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1、人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教案篇一:2014年新人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)備課教案 2014年新人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 全冊(cè)教學(xué)內(nèi)容: 本冊(cè)教材包括下面內(nèi)容:認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米,100以內(nèi)加、減法筆算,表內(nèi)乘法,初步認(rèn)識(shí)角,從不同的方向觀察物體, 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)時(shí)間,數(shù)學(xué)廣角,數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。 本冊(cè)的教學(xué)目標(biāo): 1初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米,初步建立1米、l厘米的長(zhǎng)度觀念,知道1米 =100厘米初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度(限整厘米);初步形成估計(jì)物體長(zhǎng)度的意識(shí)。 2、掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法,能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。初步掌握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法,體會(huì)估算方法的多樣性。 3知道乘法的
2、含義和乘法算式中各部分的名稱,熟記全部乘法口訣,熟練地口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。 4初步認(rèn)識(shí)線段,會(huì)量整厘米線段的長(zhǎng)度;初步認(rèn)識(shí)角和直角,知道角的各部分名稱,會(huì)用三角板判斷一個(gè)角是不是直角;初步學(xué)會(huì)畫(huà)線段、角和直角。 5能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。 6進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘表,了解鐘表內(nèi)一大格表示的時(shí)間意義。 7通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng),找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù),培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力,初步形成有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。 8體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 9養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。 10通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
3、 本冊(cè)重點(diǎn): 1、100以內(nèi)的加減法筆算。 2、表內(nèi)乘法。 本冊(cè)難點(diǎn): 1、進(jìn)位加、退位減法的計(jì)算方法。 2、理解乘法的含義。 課時(shí)安排:一、長(zhǎng)度單位(3課時(shí)) 二、100以內(nèi)的加法和減法(二)(14課時(shí)) 1、兩位數(shù)加兩位數(shù)?4課時(shí) 2、兩位數(shù)減兩位數(shù)?5課時(shí) 3、連加、連減和加減混合?3課時(shí) 整理和復(fù)習(xí)?1課時(shí) 我長(zhǎng)高了?1課時(shí) 三、角的初步認(rèn)識(shí)(3課時(shí)) 四、表內(nèi)乘法(一)(14課時(shí)) 1、乘法的初步認(rèn)識(shí) ?3課時(shí) 2、26的乘法口訣 5的乘法口訣?2課時(shí) 2、3、4的乘法口訣?4課時(shí) 6的乘法口訣?3課時(shí) 整理和復(fù)習(xí)?1課時(shí) 五、觀察物體(4課時(shí)) 六、表內(nèi)乘法(二)(14課時(shí)) 7的
4、乘法口訣?5課時(shí) 8的乘法口訣?3課時(shí) 9的乘法口訣?4課時(shí) 整理和復(fù)習(xí)?1課時(shí) 看一看 擺一擺?1課時(shí) 七、認(rèn)識(shí)時(shí)間?3課時(shí) 八、數(shù)學(xué)廣角?2課時(shí) 九、總復(fù)習(xí)?4課時(shí) 第一單元 長(zhǎng)度單位 學(xué)習(xí)內(nèi)容:1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位:厘米和米。 2、認(rèn)識(shí)線段。 學(xué)習(xí)目標(biāo): (一)基礎(chǔ)知識(shí): 1、讓學(xué)生通過(guò)自主探索、合作交流得出使用統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。 2、讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)用尺子測(cè)量物體長(zhǎng)度的方法。 3、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米,知道米和厘米的長(zhǎng)度關(guān)系。 4、通過(guò)看圖初步認(rèn)識(shí)線段,學(xué)會(huì)畫(huà)線段。 (二)基本技能: 能選用合適的測(cè)量工具進(jìn)行測(cè)量。 (三)情感態(tài)度: 1、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主探索、團(tuán)結(jié)合作的習(xí)慣。 2、進(jìn)一
5、步感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn): 會(huì)選用合適的測(cè)量工具測(cè)量物體;學(xué)畫(huà)線段。 課時(shí)劃分: 3課時(shí) 認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米 1課時(shí) 認(rèn)識(shí)米 1課時(shí) 認(rèn)識(shí)線段1課時(shí) 第一課時(shí) 認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位-厘米 學(xué)習(xí)內(nèi)容: 教材1-3頁(yè)例1和做一做。 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、經(jīng)歷用不同方式測(cè)量物體長(zhǎng)度的過(guò)程,初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位-厘米。 2、在測(cè)量活動(dòng)中,通過(guò)自主探索、合作交流體會(huì)建立統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。 3、初步形成估計(jì)物體長(zhǎng)度的意識(shí)。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn): 初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位:厘米。 課前準(zhǔn)備: 尺子、硬幣、曲別針、刀子、正方體、三角形、圖釘、紙盒等。學(xué)習(xí)過(guò)程: 一、教學(xué)例1: 1、 老師拿起數(shù)學(xué)書(shū)。知道數(shù)學(xué)書(shū)的這
6、條邊有多長(zhǎng)嗎? 拿出鉛筆:知道這支鉛筆有多長(zhǎng)嗎? 美術(shù)書(shū)又有多長(zhǎng)呢? 2、 請(qǐng)大家拿出我們準(zhǔn)備的學(xué)具:硬幣、曲別針、刀子、正方體、三角形等, 選取你喜歡的工具量量有幾個(gè)硬幣長(zhǎng)或刀子長(zhǎng)? 3、 分組量物體:1組量數(shù)學(xué)書(shū),2組量鉛筆,三組量尺子。 4、 分組匯報(bào)測(cè)量結(jié)果。 5、 為什么我們測(cè)量的統(tǒng)一種東西,結(jié)果卻不一樣呢?(小組討論) 6、 怎樣才能使我們的測(cè)量結(jié)果相同? 二、完成做一做。 (一)完成第1題。 1、 豆角大約有幾個(gè)正方形長(zhǎng)?胡蘿卜呢? 2、 你是怎么知道的? 3、 自己量一量,填寫(xiě)在書(shū)上。 4、 我們量這些糧食就是用的統(tǒng)一的單位。 (二)第2題。 1、 用鉛筆量桌椅的長(zhǎng)度。 2、
7、分小組活動(dòng)。 3、 各小組匯報(bào)測(cè)量結(jié)果。 (三)第3題。 1、 估一估這些文具有幾個(gè)正方體長(zhǎng)。 2、 填寫(xiě)在書(shū)上。 3、 集體訂正。 三、例1。 1、 你知道一個(gè)正方體的一條邊有多長(zhǎng)嗎? 2、 請(qǐng)你拿尺子量一量。 3、 你是怎么量出有1厘米的? 4、 老師示范量的方法。一邊量一邊敘述。5、 對(duì),正方體的邊有1厘米長(zhǎng)。1厘米就是這么長(zhǎng)。 6、 那一個(gè)圖釘有多長(zhǎng)呢?請(qǐng)你也來(lái)量一量。 7、 看看你的哪個(gè)手指大約是1厘米? 8、 你還知道有哪些物品大約有1厘米長(zhǎng)? 四、練習(xí)。 1、 完成練習(xí)一第6題。 先估一估,再用曲別針量一量。 五、小結(jié): 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么? 課后記: 第二課時(shí)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位-米
8、 學(xué)習(xí)內(nèi)容: 認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位-米 學(xué)習(xí)內(nèi)容: 教材3-4頁(yè)例2、例3及練習(xí)一15題。 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、 認(rèn)識(shí)米和米尺,建立1米的長(zhǎng)度觀念,知道1米=100厘米。 2、 學(xué)會(huì)實(shí)際操作的方法。 3、 體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn): 學(xué)會(huì)用尺子測(cè)量物體的方法。 課前準(zhǔn)備: 5厘米長(zhǎng)的紙條、米尺、1米長(zhǎng)的繩子、卷尺。 學(xué)習(xí)過(guò)程: 一、導(dǎo)入新課: 1、 通過(guò)上節(jié)課我們的學(xué)習(xí),我們知道了測(cè)量物體要用統(tǒng)一的長(zhǎng)度單位,這節(jié) 課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)測(cè)量物體。 二、教學(xué)例2。 1、 看老師給大家準(zhǔn)備了什么?(紙條) 2、 上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了1厘米就是這么長(zhǎng):老師給學(xué)生看尺子。篇
9、二:人教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 人教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 第一單元、 長(zhǎng)度單位 教學(xué)內(nèi)容: 認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米和厘米、會(huì)用米、厘米量,認(rèn)識(shí)線段量、畫(huà)線段。 教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)點(diǎn): 1、使學(xué)生初步經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過(guò)程,體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性,知道長(zhǎng)度單位的作用。 2、在活動(dòng)中,使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米,初步建立1厘米、1米的長(zhǎng)度觀念, 知道1米100厘米。 3、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度(限整厘米) 4、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)線段,學(xué)習(xí)用刻度尺量和畫(huà)線段的長(zhǎng)度(限整厘米)。 能力點(diǎn): 1、在建立長(zhǎng)度觀念的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生估量物體長(zhǎng)度的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)能力。 2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較能力、
10、操作能力和合作意識(shí)。 德育點(diǎn): 1、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)合作意識(shí),樹(shù)立自信心。 2、養(yǎng)成認(rèn)真、一絲不茍的好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn): 1、在活動(dòng)中,使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米,初步建立1厘米、1米的長(zhǎng)度觀念,知道1米100厘米。 2、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)線段。 教學(xué)難點(diǎn): 1、用刻度尺量物體的長(zhǎng)度,學(xué)習(xí)用刻度尺量和畫(huà)線段的長(zhǎng)度(限整厘米)。 2、建立長(zhǎng)度觀念,會(huì)初步的估量物體的長(zhǎng)度。 教學(xué)模式:“自主探究”教學(xué)模式。 課時(shí)安排:4課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:教材第13頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)點(diǎn): 1、使學(xué)生經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過(guò)程,認(rèn)識(shí)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。 2、通過(guò)活動(dòng)
11、,使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米,初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念,初步學(xué)會(huì)用刻度尺量整厘米物體的長(zhǎng)度。 3、培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和能力。 能力點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生觀察、動(dòng)手操作的能力。 德育點(diǎn):使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn): 通過(guò)活動(dòng),使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米,初步學(xué)會(huì)用刻度尺量整厘米物體的長(zhǎng)度。 教學(xué)難點(diǎn):初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念,培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和能力。 教學(xué)模式: “自主探究”教學(xué)模式。 教具準(zhǔn)備: 各種尺子、硬幣、回形針、棱長(zhǎng)1厘米的正方體等。 教學(xué)過(guò)程: 一、創(chuàng)設(shè)情境: 師:媽媽需要買一截松緊帶,需要多長(zhǎng)呢?老師量過(guò)了,和你們桌上的小棒一樣長(zhǎng),請(qǐng)每個(gè)小組選擇一種實(shí)物量一量。 學(xué)生匯報(bào)量的結(jié)果。
12、 問(wèn):奇怪了,同樣長(zhǎng)的松緊帶,可你們量出的結(jié)果怎么不一樣呢? 師:如果我們要得到一個(gè)統(tǒng)一的結(jié)果,最好用什么工具量呢? 生:尺子。 二、自主探究: 1、認(rèn)識(shí)1厘米。 拿出直尺看一看,你發(fā)現(xiàn)了什么? 學(xué)生觀察,匯報(bào)。 a、數(shù),按順序讀一讀。問(wèn):最左端是幾?尺子上的零表示什么?叫零刻度。 b、線,有長(zhǎng)有短,叫刻度線。 c、字母“cm”,表示厘米,厘米是一種常用的長(zhǎng)度單位。 一厘米有多長(zhǎng)?(尺子上0刻度到1刻度之間的長(zhǎng)度是1厘米) 找出自己尺子上的1厘米。還有哪段是1厘米?你發(fā)現(xiàn)了什么?(每一大格都是1厘米) 找一找,比一比在我們身邊還有哪些物體的長(zhǎng)度大約是1厘米。 用手比劃一下1厘米是多長(zhǎng)。閉上眼睛
13、想一想1厘米有多長(zhǎng)。 2、認(rèn)識(shí)幾厘米。 師:我們知道1厘米有多長(zhǎng),那2厘米、3厘米?又是多長(zhǎng)? 問(wèn):2個(gè)1厘米是幾厘米?4厘米里有幾個(gè)1厘米?你能在尺子上指出6厘米的一段嗎? 3、用厘米量。 舉起藍(lán)紙條,估計(jì)一下他大約是幾厘米? 用尺子量一量。填在書(shū)上。 量松緊帶的長(zhǎng)。 三、拓展運(yùn)用: 1、判斷下面的量法對(duì)嗎?說(shuō)明理由。 (1)沒(méi)對(duì)準(zhǔn)0刻度線的。 (2)正確的。 (3)不是從零刻度量的。 2、如果尺子的前面斷了,看不到0刻度線,怎么辦? 3、小組合作量指定物體長(zhǎng)度。 4、老師想量手腕一圈的長(zhǎng)度,用直尺量不方便,你有好的方法嗎?(介紹各種尺子) 5、選擇尺子和自己感興趣的物體量一量。 課外搜集資
14、料:你還知道哪些長(zhǎng)度單位?在古代,沒(méi)有尺子時(shí),人們用什么進(jìn)行測(cè)量?(手腳)回家量一拃、一步的長(zhǎng)度。 教學(xué)反思: 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:教材第4頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)點(diǎn): 1、使學(xué)生在活動(dòng)中,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米,初步建立1米的長(zhǎng)度觀念。 2、會(huì)用米尺量較長(zhǎng)物體的長(zhǎng)度,能根據(jù)實(shí)際情況選擇不同單位的工具進(jìn)行測(cè)量。 3、根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長(zhǎng)度,讓學(xué)生了解厘米和米之間的進(jìn)率,知道1米100厘米。 能力點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生觀察比較、動(dòng)手操作的能力。 德育點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn): 使學(xué)生在活動(dòng)中,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米,初步建立1米的長(zhǎng)度觀念。 教學(xué)難點(diǎn): 根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長(zhǎng)度,讓學(xué)生了解厘米和米之間的進(jìn)率
15、,知道1米100厘米。 教學(xué)模式:“自主探究”教學(xué)模式。 教具準(zhǔn)備:米尺、軟尺。 教學(xué)過(guò)程: 一、創(chuàng)設(shè)情境: 1提問(wèn)學(xué)生自己的哪個(gè)手指的寬是1厘米。 2讓學(xué)生在尺上指出2厘米、4厘米、5厘米、8厘米、10厘米的實(shí)際長(zhǎng)度。 3用學(xué)生尺量數(shù)學(xué)教科書(shū)的長(zhǎng)和寬,并回答量的結(jié)果。 4、一名用學(xué)生尺量黑板的長(zhǎng),一名學(xué)生用米尺量黑板的長(zhǎng)。發(fā)現(xiàn)了什么?引出米尺。讓學(xué)生看看用米尺量黑板的長(zhǎng)度要量幾次,量完后,提問(wèn):“用哪種尺量黑板的長(zhǎng)度更方便一些?”“量操場(chǎng)的長(zhǎng)用哪種尺方便些?” 教師說(shuō)明:“前面我們學(xué)習(xí)了長(zhǎng)度單位厘米,知道量比較短的物體的長(zhǎng)度可以用厘米作單位。如果要量黑板或操場(chǎng)的長(zhǎng)用厘米作單位就不方便了,就要
16、用比厘米大的長(zhǎng)度單位來(lái)量。今天我們就學(xué)習(xí)用米作單位量比較長(zhǎng)的物體的長(zhǎng)度。” 板書(shū)課題:認(rèn)識(shí)米用米量 二、自主探究: 1、教師拿出米尺告訴學(xué)生它的長(zhǎng)度是1米并讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的米尺或1米長(zhǎng)的小棍,讓學(xué)生用米尺和自己的身高比一比,將兩臂伸平,用米尺量出1米的長(zhǎng)度。 2、讓學(xué)生看一看,想一想哪些物體的長(zhǎng)度大約是1米。 3、讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的繩子,兩人一組量出1米、2米、3米的長(zhǎng)度給大家看。 4、量出1米長(zhǎng)的繩子,小組合作用不同的方法了解這根繩子有多少厘米。教師提問(wèn):“1米里有多少厘米?”“也就是1米等于多少厘米?”學(xué)生回答后, 教師板書(shū):1米100厘米。并讓學(xué)生齊讀兩遍。 三、拓展運(yùn)用:1、教師出示
17、1盤(pán)卷尺,告訴學(xué)生這是1盤(pán)卷尺,用它可以量比較長(zhǎng)的距離。量跳遠(yuǎn)的距離。 2、找一找你身邊有什么物體的長(zhǎng)度大約是1米? 3、1米( )厘米100厘米()米 5米( )厘米200厘米()米 實(shí)踐活動(dòng):試測(cè)量一下教室的長(zhǎng)度。 量跳遠(yuǎn)的距離。 (指導(dǎo)學(xué)生:要先確定兩個(gè)點(diǎn),一個(gè)是跳的起點(diǎn),另一個(gè)是跳完后腳后跟所在的點(diǎn)(終點(diǎn))。量的時(shí)候,尺子要從起點(diǎn)拉到終點(diǎn),尺子要放平拉直,這樣才能量出準(zhǔn)確的長(zhǎng)度。) 教學(xué)反思: 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:教材第5頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)點(diǎn): 1、創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生自己觀察、感知線段,體驗(yàn)線段的兩個(gè)特征直的和可度量的。 2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生學(xué)會(huì)量線段、畫(huà)線段的方法。 能力點(diǎn):
18、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、操作能力、合作意識(shí)以及運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 德育點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn): 觀察、感知線段,體驗(yàn)線段的兩個(gè)特征:直的和可度量的。 教學(xué)難點(diǎn): 學(xué)會(huì)量線段、畫(huà)線段的方法。 教學(xué)模式:“自主探究”教學(xué)模式。 教具準(zhǔn)備:直尺、各種直、彎的實(shí)物若干。 教學(xué)過(guò)程: 一、創(chuàng)設(shè)情境: 出示一幅圖,有很多路有直的有彎的,問(wèn):走哪條路比較近? 為什么?師:日常生活中這樣的事例還很多,下面我們一起來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。 二、自主探究: 1、認(rèn)識(shí)線段。學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的牙膏盒、藥盒、直和彎的吸管、鉛筆、繩子、直和彎的鐵絲等,看一看、摸一摸,你發(fā)現(xiàn)了什么? 找出你認(rèn)為直的東西。 從鉛筆
19、的一端摸到另一端,我們可以把其中的一端看作一個(gè)點(diǎn),另一端也看作一個(gè)點(diǎn),把這兩個(gè)點(diǎn)叫做端點(diǎn),書(shū)本的邊等都有兩個(gè)端點(diǎn)。 教師在黑板上畫(huà)一條線段,并在線段的兩端點(diǎn)兩個(gè)點(diǎn),告訴學(xué)生這就叫做線段。 問(wèn):我們身邊哪些東西的邊可以看作線段?為什么? 判斷下面哪(轉(zhuǎn) 載 于:www.cssyq.com 書(shū) 業(yè) 網(wǎng):人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教案)些是線段? 2、線段可以度量嗎? 試量課本第5頁(yè)的線段,互相交流量法。師總結(jié):先將尺子的0刻度對(duì)準(zhǔn)線段的左端點(diǎn),再看線段的右端點(diǎn)對(duì)著尺上的刻度數(shù)是幾就是幾厘米。3、畫(huà)線段。 用手勢(shì)表示3厘米大約有多長(zhǎng)。是畫(huà)3厘米長(zhǎng)的線段,并說(shuō)出畫(huà)法。 總結(jié):從尺的0刻度開(kāi)始畫(huà)起,鉛筆尖
20、沿著尺子的邊一直畫(huà)到刻度3厘米的地方,再標(biāo)上兩個(gè)端點(diǎn),并且在線段下面寫(xiě)上3厘米。 討論:用斷尺怎樣畫(huà)出3厘米長(zhǎng)的線段? 三、拓展運(yùn)用: 1、下圖有四個(gè)點(diǎn),每?jī)牲c(diǎn)之間畫(huà)線段。 2、下面是小明從家到學(xué)校路線圖,你認(rèn)為走哪條路最近? 3、畫(huà)一條5厘米長(zhǎng)的線段。 教學(xué)后記: 第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:教材第67頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)點(diǎn): 1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線段,學(xué)會(huì)量整厘米上的線段,學(xué)會(huì)畫(huà)整厘米長(zhǎng)的線段。 2、知道1厘米、1米的實(shí)際長(zhǎng)度,鞏固用米尺量較長(zhǎng)物體的長(zhǎng)度,會(huì)估測(cè)物體的長(zhǎng)度。 能力點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生整理知識(shí)的能力和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 德育點(diǎn):認(rèn)真細(xì)心的好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)會(huì)量整厘米上的
21、線段,學(xué)會(huì)畫(huà)整厘米長(zhǎng)的線段。 教學(xué)難點(diǎn): 估測(cè)物體的長(zhǎng)度。 教學(xué)模式:“自主探究”教學(xué)模式。 教具準(zhǔn)備:實(shí)物、尺子 教學(xué)過(guò)程: 一、創(chuàng)設(shè)情境: 這單元我們學(xué)了什么?小組合作整理一下。 二、自主探究: 學(xué)生匯報(bào)整理的結(jié)果。 誰(shuí)能比劃一下1厘米有多長(zhǎng),1米呢?我們身邊什么物體的長(zhǎng)度大約是1厘米,什么物體的長(zhǎng)度大約是1米? 如何測(cè)量物體的長(zhǎng)度?什么是線段?估測(cè)線段的長(zhǎng)度。 三、拓展運(yùn)用: 1、拿一張紙條,量出3厘米、5厘米、10厘米。 2、小組合作量鉛筆、本子、墨水瓶、成員的身高、課桌。 3、練習(xí)一第6題。先估測(cè)一下所量物體有幾個(gè)小方塊長(zhǎng),再用小方塊實(shí)際測(cè)量一下,然后將估測(cè)與實(shí)測(cè)的結(jié)果對(duì)比,修正自己
22、的估測(cè)策略。 4、練習(xí)一的8題。先估計(jì)每條邊的長(zhǎng),再實(shí)際測(cè)量,交流測(cè)量的方法。 5、第9題,學(xué)生動(dòng)手試一試,再計(jì)算,說(shuō)明計(jì)算的方法。 6、第10題,先估計(jì),再量一量。 開(kāi)放題:篇三:新人教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)(全冊(cè))20152016年 二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃(新人教版) 一教材分析 本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容: 認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米,100以內(nèi)的加、減法的筆算,初步認(rèn)識(shí)角,表內(nèi)乘法(一),表內(nèi)乘法(二),從不同的位置觀察物體和簡(jiǎn)單的對(duì)稱現(xiàn)象,簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理方法和以一當(dāng)二的條形統(tǒng)計(jì)圖,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。 二、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想 1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),
23、提供學(xué)生熟悉的具體情景,以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。 2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容,為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。 3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。 4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,合作交流的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。 5、把握教學(xué)要求,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法,比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語(yǔ)錄”等。 三、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求 (一)、知識(shí)和技能方面 1、掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法,能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。初步掌握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法,體會(huì)估算方法的多樣性。 2、知道
24、乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱,熟記全部乘法口訣,熟練地口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。 3、初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米,初步建立1米、1厘米的長(zhǎng)度觀念,知道1米=100厘米;初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度(限整厘米);初步形成估計(jì)物體長(zhǎng)度的意識(shí)。 4、初步認(rèn)識(shí)線段,會(huì)量整厘米線段的長(zhǎng)度;初步認(rèn)識(shí)角和直角,知道角的各部分名稱,會(huì)用三角板判斷一個(gè)角是不是直角;初步學(xué)會(huì)畫(huà)線段、角和直角。 5、能辨認(rèn)從不同的位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀;初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象,并能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形;初步認(rèn)識(shí)鏡面對(duì)稱現(xiàn)象。 6、初步了解統(tǒng)計(jì)的意義,體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程,會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。(二
25、)、數(shù)學(xué)思考方面 1、能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋,并初步學(xué)會(huì)用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。 2、初步了解統(tǒng)計(jì)的意義,體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程,會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示2個(gè)單位)和統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。 3、通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng),找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù),培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、分析及推理的能力,初步形成有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。 (三)、解決問(wèn)題方面 1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。 2、了解同一問(wèn)題可以有不同
26、的解決辦法。 3、有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。 4、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。 (四)、情感與態(tài)度方面 1、在他人的鼓勵(lì)和幫助下,對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心,能積極參與生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)。 2、在他人的鼓勵(lì)和幫助下,能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難,獲得成功的體驗(yàn),有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程,感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的合理性。 4、在他人的指導(dǎo)下,能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤,并及時(shí)改正。 5、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 6、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。 10、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。 四、
27、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn):100以內(nèi)的加、減法筆算,表內(nèi)乘法。 教學(xué)難點(diǎn):100以內(nèi)的加、減筆算,以及數(shù)學(xué)實(shí)踐、數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。 五、全冊(cè)課時(shí)安排:(約60課時(shí)) (一)、長(zhǎng)度單位(4課時(shí)左右) (二)、100以內(nèi)的加、減法(二)(13課時(shí)左右)1、兩位數(shù)加一位數(shù)?3課時(shí)左右 2、兩位數(shù)減一位數(shù)?5課時(shí)左右 3、連加、連減和加減混合?4課時(shí)左右 整理和復(fù)習(xí)?1課時(shí)左右 我長(zhǎng)高了?1課時(shí)左右 (三)、角的初步認(rèn)識(shí)(2課時(shí)左右) (四)、表內(nèi)乘法(一)(13課時(shí)左右) 1、乘法的初步認(rèn)識(shí)?3課時(shí)左右 2、26的乘法口訣 5的乘法口訣?2課時(shí)左右 2、3、4的乘法口訣?4課時(shí)左右 6的乘法口訣?3
28、課時(shí)左右 復(fù)習(xí)和整理?1課時(shí)左右 (五)、觀察物體(4課時(shí)左右) (六)、表內(nèi)乘法(二)(13課時(shí)左右) 7的乘法口訣?5課時(shí)左右 8的乘法口訣?3課時(shí)左右 9的乘法口訣?4課時(shí)左右 整理和復(fù)習(xí)?1課時(shí)左右 看一看 擺一擺?1課時(shí)左右 (七)、統(tǒng)計(jì)(3課時(shí)左右) (八)、數(shù)學(xué)廣角(2課時(shí)左右) (九)、總復(fù)習(xí)(4課時(shí)左右) 第一單元:?jiǎn)卧虒W(xué)計(jì)劃 單元教學(xué)內(nèi)容:第一單元(長(zhǎng)度單位) 單元教材分析: 通過(guò)第一學(xué)期的“比長(zhǎng)短”的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)已經(jīng)對(duì)長(zhǎng)、短的概念有了初步的認(rèn)識(shí) ,并會(huì)直觀比較一些物體的長(zhǎng)短。本單元在此基礎(chǔ)上教學(xué)一些計(jì)量長(zhǎng)度的知識(shí),幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位,初步建立1厘米和1米的長(zhǎng)度觀念,并初步認(rèn)識(shí)線段。主要特點(diǎn)有: 1、注意呈現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程,使學(xué)生通過(guò)親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。 2、通過(guò)多種方式幫助學(xué)生建立1厘米、1米的長(zhǎng)度觀念。 3、改變了線段的編排。 單元教學(xué)要求: 1、 學(xué)生初步經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過(guò)程,體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性,知道長(zhǎng)度單位的作用。 2、 在活動(dòng)中,學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米,初步建立1厘米、1米的長(zhǎng)度觀念,知道1米=100厘米。 3、 學(xué)生初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度(限整厘米)。 4、 在建立長(zhǎng)度觀念的基礎(chǔ)上
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