人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教案

1、人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教案篇一：2014年新人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)備課教案 2014年新人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 全冊(cè)教學(xué)內(nèi)容： 本冊(cè)教材包括下面內(nèi)容：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，100以內(nèi)加、減法筆算，表內(nèi)乘法，初步認(rèn)識(shí)角，從不同的方向觀察物體， 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)時(shí)間，數(shù)學(xué)廣角，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。 本冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)： 1初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立1米、l厘米的長(zhǎng)度觀念，知道1米 =100厘米初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度（限整厘米）；初步形成估計(jì)物體長(zhǎng)度的意識(shí)。 2、掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法，能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。初步掌握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會(huì)估算方法的多樣性。 3知道乘法的

2、含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。 4初步認(rèn)識(shí)線段，會(huì)量整厘米線段的長(zhǎng)度；初步認(rèn)識(shí)角和直角，知道角的各部分名稱，會(huì)用三角板判斷一個(gè)角是不是直角；初步學(xué)會(huì)畫(huà)線段、角和直角。 5能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。 6進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘表，了解鐘表內(nèi)一大格表示的時(shí)間意義。 7通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力，初步形成有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。 8體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 9養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。 10通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

3、 本冊(cè)重點(diǎn)： 1、100以內(nèi)的加減法筆算。 2、表內(nèi)乘法。 本冊(cè)難點(diǎn)： 1、進(jìn)位加、退位減法的計(jì)算方法。 2、理解乘法的含義。 課時(shí)安排：一、長(zhǎng)度單位（3課時(shí)） 二、100以內(nèi)的加法和減法（二）（14課時(shí)） 1、兩位數(shù)加兩位數(shù)?4課時(shí) 2、兩位數(shù)減兩位數(shù)?5課時(shí) 3、連加、連減和加減混合?3課時(shí) 整理和復(fù)習(xí)?1課時(shí) 我長(zhǎng)高了?1課時(shí) 三、角的初步認(rèn)識(shí)（3課時(shí)） 四、表內(nèi)乘法（一）（14課時(shí)） 1、乘法的初步認(rèn)識(shí) ?3課時(shí) 2、26的乘法口訣 5的乘法口訣?2課時(shí) 2、3、4的乘法口訣?4課時(shí) 6的乘法口訣?3課時(shí) 整理和復(fù)習(xí)?1課時(shí) 五、觀察物體（4課時(shí)） 六、表內(nèi)乘法（二）（14課時(shí)） 7的

4、乘法口訣?5課時(shí) 8的乘法口訣?3課時(shí) 9的乘法口訣?4課時(shí) 整理和復(fù)習(xí)?1課時(shí) 看一看 擺一擺?1課時(shí) 七、認(rèn)識(shí)時(shí)間?3課時(shí) 八、數(shù)學(xué)廣角?2課時(shí) 九、總復(fù)習(xí)?4課時(shí) 第一單元 長(zhǎng)度單位 學(xué)習(xí)內(nèi)容：1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位：厘米和米。 2、認(rèn)識(shí)線段。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： （一）基礎(chǔ)知識(shí)： 1、讓學(xué)生通過(guò)自主探索、合作交流得出使用統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。 2、讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)用尺子測(cè)量物體長(zhǎng)度的方法。 3、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，知道米和厘米的長(zhǎng)度關(guān)系。 4、通過(guò)看圖初步認(rèn)識(shí)線段，學(xué)會(huì)畫(huà)線段。 （二）基本技能： 能選用合適的測(cè)量工具進(jìn)行測(cè)量。 （三）情感態(tài)度： 1、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主探索、團(tuán)結(jié)合作的習(xí)慣。 2、進(jìn)一

5、步感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 會(huì)選用合適的測(cè)量工具測(cè)量物體；學(xué)畫(huà)線段。 課時(shí)劃分： 3課時(shí) 認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米 1課時(shí) 認(rèn)識(shí)米 1課時(shí) 認(rèn)識(shí)線段1課時(shí) 第一課時(shí) 認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位-厘米 學(xué)習(xí)內(nèi)容： 教材1-3頁(yè)例1和做一做。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、經(jīng)歷用不同方式測(cè)量物體長(zhǎng)度的過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位-厘米。 2、在測(cè)量活動(dòng)中，通過(guò)自主探索、合作交流體會(huì)建立統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。 3、初步形成估計(jì)物體長(zhǎng)度的意識(shí)。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位：厘米。 課前準(zhǔn)備： 尺子、硬幣、曲別針、刀子、正方體、三角形、圖釘、紙盒等。學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、教學(xué)例1： 1、 老師拿起數(shù)學(xué)書(shū)。知道數(shù)學(xué)書(shū)的這

6、條邊有多長(zhǎng)嗎？ 拿出鉛筆：知道這支鉛筆有多長(zhǎng)嗎？ 美術(shù)書(shū)又有多長(zhǎng)呢？ 2、 請(qǐng)大家拿出我們準(zhǔn)備的學(xué)具：硬幣、曲別針、刀子、正方體、三角形等， 選取你喜歡的工具量量有幾個(gè)硬幣長(zhǎng)或刀子長(zhǎng)? 3、 分組量物體：1組量數(shù)學(xué)書(shū)，2組量鉛筆，三組量尺子。 4、 分組匯報(bào)測(cè)量結(jié)果。 5、 為什么我們測(cè)量的統(tǒng)一種東西，結(jié)果卻不一樣呢？（小組討論） 6、 怎樣才能使我們的測(cè)量結(jié)果相同？ 二、完成做一做。 （一）完成第1題。 1、 豆角大約有幾個(gè)正方形長(zhǎng)？胡蘿卜呢？ 2、 你是怎么知道的？ 3、 自己量一量，填寫(xiě)在書(shū)上。 4、 我們量這些糧食就是用的統(tǒng)一的單位。 （二）第2題。 1、 用鉛筆量桌椅的長(zhǎng)度。 2、

7、分小組活動(dòng)。 3、 各小組匯報(bào)測(cè)量結(jié)果。 （三）第3題。 1、 估一估這些文具有幾個(gè)正方體長(zhǎng)。 2、 填寫(xiě)在書(shū)上。 3、 集體訂正。 三、例1。 1、 你知道一個(gè)正方體的一條邊有多長(zhǎng)嗎？ 2、 請(qǐng)你拿尺子量一量。 3、 你是怎么量出有1厘米的？ 4、 老師示范量的方法。一邊量一邊敘述。5、 對(duì)，正方體的邊有1厘米長(zhǎng)。1厘米就是這么長(zhǎng)。 6、 那一個(gè)圖釘有多長(zhǎng)呢？請(qǐng)你也來(lái)量一量。 7、 看看你的哪個(gè)手指大約是1厘米？ 8、 你還知道有哪些物品大約有1厘米長(zhǎng)？ 四、練習(xí)。 1、 完成練習(xí)一第6題。 先估一估，再用曲別針量一量。 五、小結(jié)： 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？ 課后記： 第二課時(shí)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位-米

8、 學(xué)習(xí)內(nèi)容： 認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位-米 學(xué)習(xí)內(nèi)容： 教材3-4頁(yè)例2、例3及練習(xí)一15題。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、 認(rèn)識(shí)米和米尺，建立1米的長(zhǎng)度觀念，知道1米=100厘米。 2、 學(xué)會(huì)實(shí)際操作的方法。 3、 體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)用尺子測(cè)量物體的方法。 課前準(zhǔn)備： 5厘米長(zhǎng)的紙條、米尺、1米長(zhǎng)的繩子、卷尺。 學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課： 1、 通過(guò)上節(jié)課我們的學(xué)習(xí)，我們知道了測(cè)量物體要用統(tǒng)一的長(zhǎng)度單位，這節(jié) 課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)測(cè)量物體。 二、教學(xué)例2。 1、 看老師給大家準(zhǔn)備了什么？（紙條） 2、 上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了1厘米就是這么長(zhǎng)：老師給學(xué)生看尺子。篇

9、二：人教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 人教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 第一單元、 長(zhǎng)度單位 教學(xué)內(nèi)容： 認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米和厘米、會(huì)用米、厘米量，認(rèn)識(shí)線段量、畫(huà)線段。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)點(diǎn)： 1、使學(xué)生初步經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過(guò)程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性，知道長(zhǎng)度單位的作用。 2、在活動(dòng)中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長(zhǎng)度觀念， 知道1米100厘米。 3、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度（限整厘米） 4、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)線段，學(xué)習(xí)用刻度尺量和畫(huà)線段的長(zhǎng)度（限整厘米）。 能力點(diǎn)： 1、在建立長(zhǎng)度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長(zhǎng)度的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)能力。 2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較能力、

10、操作能力和合作意識(shí)。 德育點(diǎn)： 1、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識(shí)，樹(shù)立自信心。 2、養(yǎng)成認(rèn)真、一絲不茍的好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、在活動(dòng)中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長(zhǎng)度觀念，知道1米100厘米。 2、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)線段。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、用刻度尺量物體的長(zhǎng)度，學(xué)習(xí)用刻度尺量和畫(huà)線段的長(zhǎng)度（限整厘米）。 2、建立長(zhǎng)度觀念，會(huì)初步的估量物體的長(zhǎng)度。 教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。 課時(shí)安排：4課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教材第13頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)點(diǎn)： 1、使學(xué)生經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過(guò)程，認(rèn)識(shí)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。 2、通過(guò)活動(dòng)

11、，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念，初步學(xué)會(huì)用刻度尺量整厘米物體的長(zhǎng)度。 3、培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和能力。 能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、動(dòng)手操作的能力。 德育點(diǎn)：使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，初步學(xué)會(huì)用刻度尺量整厘米物體的長(zhǎng)度。 教學(xué)難點(diǎn)：初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念，培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和能力。 教學(xué)模式： “自主探究”教學(xué)模式。 教具準(zhǔn)備： 各種尺子、硬幣、回形針、棱長(zhǎng)1厘米的正方體等。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境： 師：媽媽需要買一截松緊帶，需要多長(zhǎng)呢？老師量過(guò)了，和你們桌上的小棒一樣長(zhǎng)，請(qǐng)每個(gè)小組選擇一種實(shí)物量一量。 學(xué)生匯報(bào)量的結(jié)果。

12、 問(wèn)：奇怪了，同樣長(zhǎng)的松緊帶，可你們量出的結(jié)果怎么不一樣呢？ 師：如果我們要得到一個(gè)統(tǒng)一的結(jié)果，最好用什么工具量呢？ 生：尺子。 二、自主探究： 1、認(rèn)識(shí)1厘米。 拿出直尺看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生觀察，匯報(bào)。 a、數(shù)，按順序讀一讀。問(wèn)：最左端是幾？尺子上的零表示什么？叫零刻度。 b、線，有長(zhǎng)有短，叫刻度線。 c、字母“cm”，表示厘米，厘米是一種常用的長(zhǎng)度單位。 一厘米有多長(zhǎng)？（尺子上0刻度到1刻度之間的長(zhǎng)度是1厘米） 找出自己尺子上的1厘米。還有哪段是1厘米？你發(fā)現(xiàn)了什么？（每一大格都是1厘米） 找一找，比一比在我們身邊還有哪些物體的長(zhǎng)度大約是1厘米。 用手比劃一下1厘米是多長(zhǎng)。閉上眼睛

13、想一想1厘米有多長(zhǎng)。 2、認(rèn)識(shí)幾厘米。 師：我們知道1厘米有多長(zhǎng)，那2厘米、3厘米?又是多長(zhǎng)？ 問(wèn)：2個(gè)1厘米是幾厘米？4厘米里有幾個(gè)1厘米？你能在尺子上指出6厘米的一段嗎？ 3、用厘米量。 舉起藍(lán)紙條，估計(jì)一下他大約是幾厘米？ 用尺子量一量。填在書(shū)上。 量松緊帶的長(zhǎng)。 三、拓展運(yùn)用： 1、判斷下面的量法對(duì)嗎？說(shuō)明理由。 （1）沒(méi)對(duì)準(zhǔn)0刻度線的。 （2）正確的。 （3）不是從零刻度量的。 2、如果尺子的前面斷了，看不到0刻度線，怎么辦？ 3、小組合作量指定物體長(zhǎng)度。 4、老師想量手腕一圈的長(zhǎng)度，用直尺量不方便，你有好的方法嗎？（介紹各種尺子） 5、選擇尺子和自己感興趣的物體量一量。 課外搜集資

14、料：你還知道哪些長(zhǎng)度單位？在古代，沒(méi)有尺子時(shí)，人們用什么進(jìn)行測(cè)量？（手腳）回家量一拃、一步的長(zhǎng)度。 教學(xué)反思： 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教材第4頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)點(diǎn)： 1、使學(xué)生在活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米，初步建立1米的長(zhǎng)度觀念。 2、會(huì)用米尺量較長(zhǎng)物體的長(zhǎng)度，能根據(jù)實(shí)際情況選擇不同單位的工具進(jìn)行測(cè)量。 3、根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長(zhǎng)度，讓學(xué)生了解厘米和米之間的進(jìn)率，知道1米100厘米。 能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察比較、動(dòng)手操作的能力。 德育點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 使學(xué)生在活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米，初步建立1米的長(zhǎng)度觀念。 教學(xué)難點(diǎn)： 根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長(zhǎng)度，讓學(xué)生了解厘米和米之間的進(jìn)率

15、，知道1米100厘米。 教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。 教具準(zhǔn)備：米尺、軟尺。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境： 1提問(wèn)學(xué)生自己的哪個(gè)手指的寬是1厘米。 2讓學(xué)生在尺上指出2厘米、4厘米、5厘米、8厘米、10厘米的實(shí)際長(zhǎng)度。 3用學(xué)生尺量數(shù)學(xué)教科書(shū)的長(zhǎng)和寬，并回答量的結(jié)果。 4、一名用學(xué)生尺量黑板的長(zhǎng)，一名學(xué)生用米尺量黑板的長(zhǎng)。發(fā)現(xiàn)了什么？引出米尺。讓學(xué)生看看用米尺量黑板的長(zhǎng)度要量幾次，量完后，提問(wèn)：“用哪種尺量黑板的長(zhǎng)度更方便一些？”“量操場(chǎng)的長(zhǎng)用哪種尺方便些？” 教師說(shuō)明：“前面我們學(xué)習(xí)了長(zhǎng)度單位厘米，知道量比較短的物體的長(zhǎng)度可以用厘米作單位。如果要量黑板或操場(chǎng)的長(zhǎng)用厘米作單位就不方便了，就要

16、用比厘米大的長(zhǎng)度單位來(lái)量。今天我們就學(xué)習(xí)用米作單位量比較長(zhǎng)的物體的長(zhǎng)度。” 板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)米用米量 二、自主探究： 1、教師拿出米尺告訴學(xué)生它的長(zhǎng)度是1米并讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的米尺或1米長(zhǎng)的小棍，讓學(xué)生用米尺和自己的身高比一比，將兩臂伸平，用米尺量出1米的長(zhǎng)度。 2、讓學(xué)生看一看，想一想哪些物體的長(zhǎng)度大約是1米。 3、讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的繩子，兩人一組量出1米、2米、3米的長(zhǎng)度給大家看。 4、量出1米長(zhǎng)的繩子，小組合作用不同的方法了解這根繩子有多少厘米。教師提問(wèn)：“1米里有多少厘米？”“也就是1米等于多少厘米？”學(xué)生回答后， 教師板書(shū)：1米100厘米。并讓學(xué)生齊讀兩遍。 三、拓展運(yùn)用：1、教師出示

17、1盤(pán)卷尺，告訴學(xué)生這是1盤(pán)卷尺，用它可以量比較長(zhǎng)的距離。量跳遠(yuǎn)的距離。 2、找一找你身邊有什么物體的長(zhǎng)度大約是1米？ 3、1米（ ）厘米100厘米（）米 5米（ ）厘米200厘米（）米 實(shí)踐活動(dòng)：試測(cè)量一下教室的長(zhǎng)度。 量跳遠(yuǎn)的距離。 （指導(dǎo)學(xué)生：要先確定兩個(gè)點(diǎn)，一個(gè)是跳的起點(diǎn)，另一個(gè)是跳完后腳后跟所在的點(diǎn)（終點(diǎn)）。量的時(shí)候，尺子要從起點(diǎn)拉到終點(diǎn)，尺子要放平拉直，這樣才能量出準(zhǔn)確的長(zhǎng)度。） 教學(xué)反思： 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教材第5頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)點(diǎn)： 1、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自己觀察、感知線段，體驗(yàn)線段的兩個(gè)特征直的和可度量的。 2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)量線段、畫(huà)線段的方法。 能力點(diǎn)：

18、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、操作能力、合作意識(shí)以及運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 德育點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 觀察、感知線段，體驗(yàn)線段的兩個(gè)特征：直的和可度量的。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)量線段、畫(huà)線段的方法。 教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。 教具準(zhǔn)備：直尺、各種直、彎的實(shí)物若干。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境： 出示一幅圖，有很多路有直的有彎的，問(wèn)：走哪條路比較近？ 為什么？師：日常生活中這樣的事例還很多，下面我們一起來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。 二、自主探究： 1、認(rèn)識(shí)線段。學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的牙膏盒、藥盒、直和彎的吸管、鉛筆、繩子、直和彎的鐵絲等，看一看、摸一摸，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 找出你認(rèn)為直的東西。 從鉛筆

19、的一端摸到另一端，我們可以把其中的一端看作一個(gè)點(diǎn)，另一端也看作一個(gè)點(diǎn)，把這兩個(gè)點(diǎn)叫做端點(diǎn)，書(shū)本的邊等都有兩個(gè)端點(diǎn)。 教師在黑板上畫(huà)一條線段，并在線段的兩端點(diǎn)兩個(gè)點(diǎn)，告訴學(xué)生這就叫做線段。 問(wèn)：我們身邊哪些東西的邊可以看作線段？為什么？ 判斷下面哪(轉(zhuǎn) 載 于:www.cssyq.com 書(shū) 業(yè) 網(wǎng):人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教案)些是線段？ 2、線段可以度量嗎？ 試量課本第5頁(yè)的線段，互相交流量法。師總結(jié)：先將尺子的0刻度對(duì)準(zhǔn)線段的左端點(diǎn)，再看線段的右端點(diǎn)對(duì)著尺上的刻度數(shù)是幾就是幾厘米。3、畫(huà)線段。 用手勢(shì)表示3厘米大約有多長(zhǎng)。是畫(huà)3厘米長(zhǎng)的線段，并說(shuō)出畫(huà)法。 總結(jié)：從尺的0刻度開(kāi)始畫(huà)起，鉛筆尖

20、沿著尺子的邊一直畫(huà)到刻度3厘米的地方，再標(biāo)上兩個(gè)端點(diǎn)，并且在線段下面寫(xiě)上3厘米。 討論：用斷尺怎樣畫(huà)出3厘米長(zhǎng)的線段？ 三、拓展運(yùn)用： 1、下圖有四個(gè)點(diǎn)，每?jī)牲c(diǎn)之間畫(huà)線段。 2、下面是小明從家到學(xué)校路線圖，你認(rèn)為走哪條路最近？ 3、畫(huà)一條5厘米長(zhǎng)的線段。 教學(xué)后記： 第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教材第67頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)點(diǎn)： 1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線段，學(xué)會(huì)量整厘米上的線段，學(xué)會(huì)畫(huà)整厘米長(zhǎng)的線段。 2、知道1厘米、1米的實(shí)際長(zhǎng)度，鞏固用米尺量較長(zhǎng)物體的長(zhǎng)度，會(huì)估測(cè)物體的長(zhǎng)度。 能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生整理知識(shí)的能力和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 德育點(diǎn)：認(rèn)真細(xì)心的好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)量整厘米上的

21、線段，學(xué)會(huì)畫(huà)整厘米長(zhǎng)的線段。 教學(xué)難點(diǎn)： 估測(cè)物體的長(zhǎng)度。 教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。 教具準(zhǔn)備：實(shí)物、尺子 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境： 這單元我們學(xué)了什么？小組合作整理一下。 二、自主探究： 學(xué)生匯報(bào)整理的結(jié)果。 誰(shuí)能比劃一下1厘米有多長(zhǎng)，1米呢？我們身邊什么物體的長(zhǎng)度大約是1厘米，什么物體的長(zhǎng)度大約是1米？ 如何測(cè)量物體的長(zhǎng)度？什么是線段？估測(cè)線段的長(zhǎng)度。 三、拓展運(yùn)用： 1、拿一張紙條，量出3厘米、5厘米、10厘米。 2、小組合作量鉛筆、本子、墨水瓶、成員的身高、課桌。 3、練習(xí)一第6題。先估測(cè)一下所量物體有幾個(gè)小方塊長(zhǎng)，再用小方塊實(shí)際測(cè)量一下，然后將估測(cè)與實(shí)測(cè)的結(jié)果對(duì)比，修正自己

22、的估測(cè)策略。 4、練習(xí)一的8題。先估計(jì)每條邊的長(zhǎng)，再實(shí)際測(cè)量，交流測(cè)量的方法。 5、第9題，學(xué)生動(dòng)手試一試，再計(jì)算，說(shuō)明計(jì)算的方法。 6、第10題，先估計(jì)，再量一量。 開(kāi)放題：篇三：新人教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)(全冊(cè))20152016年 二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃（新人教版） 一教材分析 本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容： 認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，100以內(nèi)的加、減法的筆算，初步認(rèn)識(shí)角，表內(nèi)乘法（一），表內(nèi)乘法（二），從不同的位置觀察物體和簡(jiǎn)單的對(duì)稱現(xiàn)象，簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理方法和以一當(dāng)二的條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。 二、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想 1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，

23、提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。 2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。 3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。 4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。 5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法，比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語(yǔ)錄”等。 三、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求 （一）、知識(shí)和技能方面 1、掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法，能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。初步掌握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會(huì)估算方法的多樣性。 2、知道

24、乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。 3、初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長(zhǎng)度觀念，知道1米=100厘米；初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度（限整厘米）；初步形成估計(jì)物體長(zhǎng)度的意識(shí)。 4、初步認(rèn)識(shí)線段，會(huì)量整厘米線段的長(zhǎng)度；初步認(rèn)識(shí)角和直角，知道角的各部分名稱，會(huì)用三角板判斷一個(gè)角是不是直角；初步學(xué)會(huì)畫(huà)線段、角和直角。 5、能辨認(rèn)從不同的位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀；初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形；初步認(rèn)識(shí)鏡面對(duì)稱現(xiàn)象。 6、初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。（二

25、）、數(shù)學(xué)思考方面 1、能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會(huì)用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。 2、初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示2個(gè)單位）和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。 3、通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、分析及推理的能力，初步形成有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。 （三）、解決問(wèn)題方面 1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。 2、了解同一問(wèn)題可以有不同

26、的解決辦法。 3、有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。 4、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。 （四）、情感與態(tài)度方面 1、在他人的鼓勵(lì)和幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)。 2、在他人的鼓勵(lì)和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的合理性。 4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并及時(shí)改正。 5、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 6、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。 10、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。 四、

27、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：100以內(nèi)的加、減法筆算，表內(nèi)乘法。 教學(xué)難點(diǎn)：100以內(nèi)的加、減筆算，以及數(shù)學(xué)實(shí)踐、數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。 五、全冊(cè)課時(shí)安排：（約60課時(shí)） （一）、長(zhǎng)度單位（4課時(shí)左右） （二）、100以內(nèi)的加、減法（二）（13課時(shí)左右）1、兩位數(shù)加一位數(shù)?3課時(shí)左右 2、兩位數(shù)減一位數(shù)?5課時(shí)左右 3、連加、連減和加減混合?4課時(shí)左右 整理和復(fù)習(xí)?1課時(shí)左右 我長(zhǎng)高了?1課時(shí)左右 （三）、角的初步認(rèn)識(shí)（2課時(shí)左右） （四）、表內(nèi)乘法（一）（13課時(shí)左右） 1、乘法的初步認(rèn)識(shí)?3課時(shí)左右 2、26的乘法口訣 5的乘法口訣?2課時(shí)左右 2、3、4的乘法口訣?4課時(shí)左右 6的乘法口訣?3

28、課時(shí)左右 復(fù)習(xí)和整理?1課時(shí)左右 （五）、觀察物體（4課時(shí)左右） （六）、表內(nèi)乘法（二）（13課時(shí)左右） 7的乘法口訣?5課時(shí)左右 8的乘法口訣?3課時(shí)左右 9的乘法口訣?4課時(shí)左右 整理和復(fù)習(xí)?1課時(shí)左右 看一看 擺一擺?1課時(shí)左右 （七）、統(tǒng)計(jì)（3課時(shí)左右） （八）、數(shù)學(xué)廣角（2課時(shí)左右） （九）、總復(fù)習(xí)（4課時(shí)左右） 第一單元：?jiǎn)卧虒W(xué)計(jì)劃 單元教學(xué)內(nèi)容：第一單元（長(zhǎng)度單位） 單元教材分析： 通過(guò)第一學(xué)期的“比長(zhǎng)短”的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)已經(jīng)對(duì)長(zhǎng)、短的概念有了初步的認(rèn)識(shí) ，并會(huì)直觀比較一些物體的長(zhǎng)短。本單元在此基礎(chǔ)上教學(xué)一些計(jì)量長(zhǎng)度的知識(shí)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位，初步建立1厘米和1米的長(zhǎng)度觀念，并初步認(rèn)識(shí)線段。主要特點(diǎn)有： 1、注意呈現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程，使學(xué)生通過(guò)親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。 2、通過(guò)多種方式幫助學(xué)生建立1厘米、1米的長(zhǎng)度觀念。 3、改變了線段的編排。 單元教學(xué)要求： 1、 學(xué)生初步經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過(guò)程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性，知道長(zhǎng)度單位的作用。 2、 在活動(dòng)中，學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長(zhǎng)度觀念，知道1米=100厘米。 3、 學(xué)生初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度（限整厘米）。 4、 在建立長(zhǎng)度觀念的基礎(chǔ)上