《質(zhì)量》說(shuō)課稿范文

1、質(zhì)量說(shuō)課稿范文作為一名老師，通常會(huì)被要求編寫說(shuō)課稿，寫說(shuō)課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。優(yōu)秀的說(shuō)課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的質(zhì)量說(shuō)課稿范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。質(zhì)量說(shuō)課稿1各位評(píng)委老師：大家上午好！今天我說(shuō)課的題目是質(zhì)量。首先介紹一下說(shuō)課程序：教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教法學(xué)法教學(xué)過(guò)程板書設(shè)計(jì)。一、教材分析質(zhì)量是物理學(xué)中的一個(gè)基本概念，它是物體慣性大小的量度，又與能量密切相連。學(xué)習(xí)好質(zhì)量的概念和天平的使用，為深入學(xué)習(xí)密度奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教材從日常生活中引出質(zhì)量概念和單位，并聯(lián)系生活測(cè)量物體的質(zhì)量，體現(xiàn)了從生活走向物理，從物理走向社會(huì)的新課程理念。

2、教材把“質(zhì)量是物體的屬性”的探究安排在質(zhì)量的概念后，通過(guò)交流與討論來(lái)完成探究過(guò)程。這樣學(xué)生很難理解這一結(jié)論的真正含義，而且探究過(guò)程也不充分。我把它調(diào)整到初步學(xué)會(huì)使用天平后完成一個(gè)較為完整的實(shí)驗(yàn)探究，既可培養(yǎng)學(xué)生的探究能力又鞏固天平的使用。二、學(xué)情分析學(xué)生對(duì)生活中物體的重量有一定的感性認(rèn)識(shí)，我所教初二、一班的學(xué)生已經(jīng)歷了一年多自主合作的學(xué)習(xí)方式，初步具備小組合作的習(xí)慣，這對(duì)教學(xué)是有利的。但對(duì)物體與物質(zhì)的概念常常混淆，單位換算的習(xí)慣還未養(yǎng)成，實(shí)驗(yàn)探究能力較差，劃片招生后的學(xué)生又存在較大的差異性。所以我們的教學(xué)設(shè)計(jì)必須面向全體學(xué)生，必須在尊重學(xué)生的思維方式及知識(shí)形成過(guò)程的前提下，開展以學(xué)生為中心，教

3、師為引導(dǎo)、小組自主合作為主要方式的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。根據(jù)學(xué)生實(shí)際，本節(jié)內(nèi)容安排兩個(gè)課時(shí)。第一課時(shí)完成質(zhì)量概念和質(zhì)量單位、會(huì)初步使用天平測(cè)物體的質(zhì)量、實(shí)驗(yàn)探究“質(zhì)量是物體的屬性”；第二課時(shí)安排在實(shí)驗(yàn)室分組實(shí)驗(yàn)“用天平測(cè)固體和液體的質(zhì)量”，既可鞏固天平的使用，又可為密度概念的引入做好鋪墊。第一課時(shí)教學(xué)的基本思路：課前通過(guò)生活調(diào)查和自主學(xué)習(xí)，初步知道質(zhì)量概念和單位，課中通過(guò)鞏固練習(xí)加深對(duì)質(zhì)量的單位換算和估測(cè)物體的質(zhì)量。天平的使用過(guò)程讓學(xué)生先學(xué)后做，邊思考邊操作，從中摸索到天平使用的規(guī)律性的東西，并通過(guò)多媒體進(jìn)行放大展示?！百|(zhì)量是物體的屬性”的實(shí)驗(yàn)探究中，讓學(xué)生經(jīng)歷探究過(guò)程、領(lǐng)悟探究方法，感受克服困難后

4、解決問題的喜悅。三、教學(xué)目標(biāo)據(jù)以上分析和課程標(biāo)準(zhǔn)制定第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)自主學(xué)習(xí)知道質(zhì)量的初步概念和單位，培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣。2、通過(guò)閱讀天平使用說(shuō)明書，了解天平的使用方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力。3、在天平的操作中總結(jié)規(guī)律，熟悉使用方法，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度與協(xié)作精神。4、經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程，領(lǐng)悟探究的基本方法，體會(huì)克服困難和解決問題后的喜悅。四、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：質(zhì)量的概念和單位，天平的使用規(guī)則。難點(diǎn)：利用天平測(cè)量質(zhì)量，探究“質(zhì)量是物體的屬性”。五、教法與學(xué)法教法和學(xué)法總是有機(jī)聯(lián)系的，教師的教法起主導(dǎo)作用，學(xué)生的學(xué)法起主體作用。本節(jié)課的教法主要有：提問發(fā)現(xiàn)法、多媒體演示法、實(shí)驗(yàn)演示法、反饋

5、練習(xí)法。本節(jié)課的學(xué)法主要有：自主學(xué)習(xí)法、觀察比較法、發(fā)現(xiàn)探究和合作交流。六、教學(xué)過(guò)程（一）觀看視頻，導(dǎo)入新課首先我利用媒體演示法播放“神舟九號(hào)”成功發(fā)射的視頻。接著出示“神舟九號(hào)”的一些數(shù)據(jù)，并提出下列問題，神舟飛船的什么是8082kg？引入課題質(zhì)量（教師板書）。這樣設(shè)計(jì)目的是：把航天科技的最新信息引入課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)愛國(guó)情懷，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；創(chuàng)設(shè)問題情境引出課題。（二）聯(lián)系實(shí)際，鞏固練習(xí)為了鞏固學(xué)生的預(yù)習(xí)成果，接著針對(duì)學(xué)生的實(shí)情我設(shè)計(jì)了兩道鞏固練習(xí)題。這樣設(shè)計(jì)的目的是：是利用反饋練習(xí)法反饋學(xué)生掌握程度；是聯(lián)系生活實(shí)際調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用物理知

6、識(shí)解決實(shí)際中估計(jì)物體質(zhì)量問題的意識(shí)。（到這里完成知識(shí)目標(biāo)1）（三）自主合作，天平使用接著引導(dǎo)性提出問題：生活中有哪些工具測(cè)量質(zhì)量？這樣設(shè)問目的是：從學(xué)生熟悉的身邊事物入手，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情；自然過(guò)渡，引出天平。接著讓學(xué)生有步驟的自主學(xué)習(xí)托盤天平的結(jié)構(gòu)和使用方法：第一步：學(xué)生自學(xué)天平閱讀托盤天平的使用說(shuō)明書，對(duì)照實(shí)物熟悉天平的結(jié)構(gòu)；小組內(nèi)一個(gè)同學(xué)指托盤天平的結(jié)構(gòu)，另一個(gè)同學(xué)說(shuō)出名稱，看誰(shuí)說(shuō)的準(zhǔn)確，相互鼓勵(lì)；在小組內(nèi)討論天平使用方法和注意事項(xiàng)，每小組選一位代表準(zhǔn)備發(fā)言。這樣設(shè)計(jì)目的是，滲透自主學(xué)習(xí)理念，提高學(xué)生自學(xué)能力。以生生互動(dòng)的方式，使每個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中，加深學(xué)生對(duì)天平結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)

7、，初步知道天平使用方法。第二步：交流展示暴露問題。采用舉手搶答的方式抽幾個(gè)組的代表發(fā)言，對(duì)講得好的小組加分鼓勵(lì)。選出一個(gè)優(yōu)秀小組的代表上講臺(tái)展示天平的使用，其他同學(xué)指出操作的不對(duì)之處。利用實(shí)物展示臺(tái)把學(xué)生的操作過(guò)程放大投放在大屏幕上。設(shè)計(jì)意圖：小組合作學(xué)習(xí)的成果展示提倡多暴露、多展示、多反饋，學(xué)生在相互糾錯(cuò)的過(guò)程加深天平的使用。利用多媒體技術(shù)放大展示，形象直觀，學(xué)生印象深刻。通過(guò)交流展示后，學(xué)生初步總結(jié)出天平使用的方法。第三步：小組內(nèi)編順口溜比賽，記憶天平的使用，看哪個(gè)組編得既全面又順口。對(duì)勇于在全班進(jìn)行交流展示的小組進(jìn)行加分鼓勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖：新課程提倡學(xué)習(xí)方式的多樣化。學(xué)生在編順口溜比賽的活動(dòng)

8、中，既活躍了課堂氣氛，又理解了天平的使用。當(dāng)學(xué)生有接近20分鐘的有意注意時(shí)，學(xué)生可能有點(diǎn)疲倦，這時(shí)恰當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生轉(zhuǎn)為無(wú)意注意，使學(xué)生適當(dāng)?shù)姆潘?，有利于提高課堂效益。第四步：親身體驗(yàn)，操作實(shí)踐。測(cè)出一塊橡皮泥的質(zhì)量，看哪個(gè)小組既快又規(guī)范地測(cè)出質(zhì)量。評(píng)出幾個(gè)優(yōu)秀小組加分鼓勵(lì)。這樣設(shè)計(jì)的目的是，讓每位學(xué)生動(dòng)手，提高學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。為探究“質(zhì)量是物體的屬性”埋下伏筆。（到此完成知識(shí)目標(biāo)2和3）（四）分工合作，實(shí)驗(yàn)探究接著提出探究問題：改變物體的形狀、空間位置、物態(tài)，物體的質(zhì)量會(huì)改變嗎？按照提出問題猜想分工設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分析論證的探究思路進(jìn)行探究。學(xué)生設(shè)計(jì)“冰化成水后質(zhì)量是否會(huì)改變”的實(shí)驗(yàn)方案

9、可能不周全，這時(shí)教師也要予以鼓勵(lì)，并加以引導(dǎo)優(yōu)化實(shí)驗(yàn)方案。這樣設(shè)計(jì)目的是：充分的利用小組合作，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮小組集體的智慧設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。把探究問題分解為3個(gè)小問題分工完成，降低了探究的難度，便于學(xué)生探究。讓學(xué)生經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程，領(lǐng)悟?qū)嶒?yàn)探究的基本思路和方法。讓學(xué)生在探究中體會(huì)克服困難和解決問題后的喜悅。（到此完成過(guò)程目標(biāo)4）（五）課堂測(cè)評(píng)，反饋練習(xí)接著我設(shè)計(jì)了下列4個(gè)練習(xí)。這樣設(shè)計(jì)目的是：加深對(duì)知識(shí)的理解，讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)知識(shí)的目的是應(yīng)用于實(shí)際，解決實(shí)際問題。（六）課堂小結(jié)接著我設(shè)計(jì)了我反思環(huán)節(jié)，反思是學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的自我反饋，不是簡(jiǎn)單復(fù)述一節(jié)課的內(nèi)容，而是一個(gè)思想升華的過(guò)程，將收獲與大

10、家分享，在交流中變成了全班同學(xué)的共同財(cái)富。（七）作業(yè)布置這是我的板書設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)單明了的展示本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝大家，請(qǐng)多多批評(píng)指正。質(zhì)量說(shuō)課稿2尊敬的各位評(píng)委、老師：下午好！今天我說(shuō)課的題目是質(zhì)量，下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程這幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)這堂課。一、教材分析（一）教材所處的地位與作用質(zhì)量是人教版物理八年級(jí)上冊(cè)第六章、第一節(jié)的內(nèi)容。質(zhì)量知識(shí)在實(shí)際生活中應(yīng)用廣泛，與我們生活聯(lián)系非常緊密，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)密度、重力等相關(guān)知識(shí)作了重要的準(zhǔn)備，并且正確使用托盤天平測(cè)物體的質(zhì)量也是初中物理的一個(gè)重要技能要求，因此本節(jié)課無(wú)論在知識(shí)學(xué)習(xí)上還是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的能力上都起著十分重

11、要的作用。（二）教學(xué)目標(biāo)根據(jù)中學(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合本節(jié)教材的特點(diǎn)以及學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能目標(biāo)：（1）了解質(zhì)量的基本概念，知道質(zhì)量的單位并能正確進(jìn)行單位換算（2）知道質(zhì)量是物體的一種屬性，而且物體的質(zhì)量不隨物體的形狀、狀態(tài)和位置改變（3）了解常見的質(zhì)量測(cè)量工具，通過(guò)實(shí)際操作，初步掌握托盤天平的使用方法2、過(guò)程與方法目標(biāo)：（1）通過(guò)觀察、比較，形成對(duì)質(zhì)量概念的初步認(rèn)識(shí)（2）通過(guò)觀察和操作，學(xué)會(huì)托盤天平的使用方法，并能正確地使用托盤天平測(cè)量物體的質(zhì)量3、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)對(duì)托盤天平的實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，自覺遵守操作原則的良好習(xí)慣和實(shí)事求是的

12、科學(xué)態(tài)度。在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程中，應(yīng)遵循從感性到理性，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的原則，以符合初中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。（三）重點(diǎn)和難點(diǎn)質(zhì)量知識(shí)是今后學(xué)習(xí)密度、重力等相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)，但托盤天平的構(gòu)造和使用方法比較復(fù)雜，生活中不為學(xué)生所熟悉，因此我確定了以下的重難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)質(zhì)量的概念和屬性，托盤天平的使用2、教學(xué)難點(diǎn)托盤天平的.使用二、學(xué)情分析初二學(xué)生好奇心較強(qiáng)，并且具備了一定的研究問題的能力，但思維方式還是比較形象，欠缺對(duì)問題的深入思考及理性的思維過(guò)程。對(duì)于托盤天平的使用，動(dòng)手操作學(xué)生基本可以完成，但對(duì)于為什么要這樣使用還會(huì)感到一些疑惑?；谝陨系姆治?，我將采用以下的教學(xué)方法：三、教法分析為突出重點(diǎn)，本課以

13、引導(dǎo)性提問發(fā)現(xiàn)法為主線，以提問拓展學(xué)生思維，用引導(dǎo)讓學(xué)生逐漸靠近問題實(shí)質(zhì)，結(jié)合比較法，最終讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并得出結(jié)論；為突破難點(diǎn)，采用多媒體演示法，以生動(dòng)的感觀激發(fā)學(xué)生的興趣，加深對(duì)知識(shí)的印象；并用實(shí)驗(yàn)探究法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性突破本節(jié)難點(diǎn)；用反饋練習(xí)法檢驗(yàn)所學(xué)知識(shí)及鞏固所學(xué)內(nèi)容。四、學(xué)法分析現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，需要的是創(chuàng)造型和開拓型的人才，所以教學(xué)中學(xué)法的指導(dǎo)就顯得非常重要了，為了能讓學(xué)生在學(xué)會(huì)知識(shí)的同時(shí)會(huì)學(xué)知識(shí)，本節(jié)課主要采用了自主學(xué)習(xí)法、實(shí)驗(yàn)探究法和討論法。通過(guò)自主學(xué)習(xí)法提高學(xué)生自學(xué)能力；通過(guò)討論來(lái)鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力；而探究的過(guò)程也是學(xué)生創(chuàng)新能力、觀察能力、動(dòng)手操作能力、思維

14、能力及分析解決問題能力提高的過(guò)程。五、教學(xué)過(guò)程我的上課，設(shè)計(jì)為以下五個(gè)環(huán)節(jié)：分類比較導(dǎo)入新課 討論交流激發(fā)興趣 小組合作突破難點(diǎn)巧記妙學(xué)掌握重點(diǎn) 鞏固練習(xí)學(xué)以致用1、分類比較導(dǎo)入新課首先通過(guò)學(xué)生活動(dòng)，將上出示的圖片：鐵錘，小木塊，鐵釘，桌子等物體進(jìn)行分類，并說(shuō)出分類的理由，從而得出物體是由物質(zhì)組成的結(jié)論；接著引導(dǎo)學(xué)生比較鐵釘和鐵錘、小木塊和桌子同類物質(zhì)所含的物質(zhì)多少不一樣，引出質(zhì)量的概念。2、討論交流激發(fā)興趣小組討論說(shuō)出日常生活中熟悉的質(zhì)量單位及其之間的換算關(guān)系，通過(guò)閱讀書本109頁(yè)的小資料，讓學(xué)生觀察分析“大象質(zhì)量是成人質(zhì)量的多少倍？”隨后小組交流：1、一張郵票的質(zhì)量為502、一枚硬幣的質(zhì)量

15、為103、一個(gè)中學(xué)生的質(zhì)量大約是454、一頭大象的質(zhì)量約5使學(xué)生對(duì)質(zhì)量的大小有感性的認(rèn)識(shí)，從而構(gòu)建具體的質(zhì)量量級(jí)觀念。3、小組合作突破難點(diǎn)本節(jié)課的難點(diǎn)是托盤天平的使用方法，為了攻破這一難點(diǎn)，我將采用小組合作的方法。（1）通過(guò)自主學(xué)習(xí)，觀察天平，說(shuō)出天平的結(jié)構(gòu)名稱及作用；（通過(guò)學(xué)生觀察討論學(xué)習(xí)天平的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力）。（2）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)動(dòng)手操作，討論天平的使用方法；（討論天平使用時(shí)的方法，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)歸還給學(xué)生，體現(xiàn)學(xué)生在課堂教學(xué)的主體地位。）（3）小組派代表上臺(tái)講解天平的使用方法及注意事項(xiàng)；（4）教師總結(jié)天平使用的步驟：放、撥、調(diào)、測(cè)、讀、收。（引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作測(cè)量身邊一些小物體的質(zhì)量，并通過(guò)討論、交流和協(xié)作，使學(xué)生能正確使用托盤天平測(cè)量物體的質(zhì)量，從而完成教學(xué)目標(biāo)，并突破教學(xué)重點(diǎn)。）4、巧記妙學(xué)掌握重點(diǎn)通過(guò)順口溜，幫助學(xué)生記憶先把天平放水平，后將游碼左移“0”再調(diào)螺母反指針，