2021一班級語文要下雨了教案模板優(yōu)秀___錦集

1、2021一班級語文要下雨了教案模板優(yōu)秀_錦集 學(xué)習(xí)要下雨了，正確、流暢地朗讀課文，指導(dǎo)同學(xué)讀好對話，格外是指導(dǎo)讀好帶有疑問語氣、感嘆語氣的句子，把握生字的讀音和字形，結(jié)合詞語理解字義，結(jié)合句子理解生詞的意思。以下是我整理的一班級語文要下雨了教案，盼望可以供應(yīng)給大家進行參考和借鑒。 一班級語文要下雨了教案_一 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會本課12個生字和6個詞語，認(rèn)識6個字。 2、正確、流暢地朗讀課文。 3、通過課文的學(xué)習(xí)，使同學(xué)認(rèn)識到下雨前一些小動物的特別表現(xiàn)。 教學(xué)重點難點 1、正確、流暢地朗讀課文，指導(dǎo)同學(xué)讀好對話，格外是指導(dǎo)讀好帶有疑問語氣、感嘆語氣的句子。 2、把握生字的讀音和字形，結(jié)合詞語理解

2、字義，結(jié)合句子理解生詞的意思。 課前預(yù)備 要下雨了教學(xué)設(shè)計 1、生字生詞卡片、課件。 2、請同學(xué)了解能預(yù)報天氣改變的自然現(xiàn)象。 教學(xué)時間 2課時。 教學(xué)過程 第一課時 一、啟發(fā)談話，揭示課題 1、指名讀題目： “要下雨了”是什么意思呢? (就是要快下雨了。馬上要下雨了。) 2、“要下雨了”和“下雨了”有什么不一樣啊? 動動腦筋看。 3、要下雨了這篇課文可能會講些什么? (可能會講一些快要下雨的事?？赡軙v下雨之前有些什么狀況。) 二、初讀課文，認(rèn)識生字 1、聽課文錄音，留意良好聽讀習(xí)慣的培育。 (我們先聽聽這個好玩的童話故事吧，坐端正，認(rèn)真看，仔細聽，看誰的耳朵靈) 聽了錄音你知道了些什么?要

3、下雨了教學(xué)設(shè)計 2、同學(xué)自由、輕聲地朗讀課文： 留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字多讀幾遍，標(biāo)出共有幾個自然段。 3、檢查讀書狀況： 課文共有幾個自然段? 誰英勇的起來認(rèn)這些生字伴侶? 抽生認(rèn)，正音，全班跟認(rèn)，齊認(rèn)。 我考考你們帶有這些字的詞語會認(rèn)嗎?出示： “山坡、割草、很悶、伸腰、大聲喊”等詞語。 指名讀。 開火車讀。 打亂挨次分組讀。 齊讀。 4、記憶生字： 同學(xué)溝通記字的方法。 三、再讀課文，師生互議 1、同學(xué)自由讀課文： 要求讀正確、流利，想一想哪些地方不好讀，可以作個小記號，過會提出來。 2、你覺得哪些句子不好讀，提出來大家關(guān)心你? 3、解決了有難度的句子，請你們四人小組一起大聲的，

4、自信的讀一遍課文。 4、哪些同學(xué)想來展現(xiàn)你的朗讀本事?抽幾名同學(xué)來讀。 四、指導(dǎo)書寫“嗎”“吧”等6個生字 1、出示帶生字的句子，同學(xué)試讀： 我們一起玩吧! 你寫作業(yè)了嗎? 今日天氣很好。要下雨了教學(xué)設(shè)計 小結(jié)：有了這些語氣助詞的關(guān)心，我們才能把課文讀得那么美。 2、句子里的“吧”“嗎”“很”是本課的生字： 出示生字卡片，鞏固發(fā)音。 3、同學(xué)口頭組詞，理解字義。 4、全班溝通，把握結(jié)構(gòu)。 (只有“蟲”是獨體字，另外5個字是左右結(jié)構(gòu)) 5、老師范寫，生描寫，說筆順。 6、展現(xiàn)同學(xué)寫的字，評議。 其次課時 一、啟發(fā)談話，激趣揭題 同學(xué)們，你們喜愛小白兔嗎?今日課堂上來了一只可愛的小白兔，你們想看看

5、嗎? 1、出示課件，內(nèi)容： 小白兔挎著籃子往家跑。 咦，他怎么跑得那么焦急呀?知道為什么嗎? (半信半疑)真的要下雨了嗎?請接著看。 2、出示課件，內(nèi)容： 在一陣轟隆隆的雷聲后大雨真的下起來了。 (詫異)小白兔是怎么知道要下雨了呢?你們想知道嗎?那就讓我們走進課文去找答案吧! 齊讀課題。 二、復(fù)習(xí)生字，整體感知 1、你們能幫小兔子找到蘿卜嗎? (復(fù)習(xí)生字，把生字和拼音蘿卜連起來) 2、小兔子在路上遇到了一些詞語伴侶，誰來讀? 3、生字詞語都認(rèn)得很棒，小兔子最喜愛你們這樣能干的孩子了，那么課文能讀好嗎。請同桌用自己喜愛的方式讀課文，可以一人一段接讀，加動作讀，分角色讀，齊讀，看看小白兔遇到了哪些

6、好伴侶，做上記號。 同學(xué)們匯報溝通： 小白兔遇到了哪些好伴侶?分別在哪幾個自然段? (老師板書：小白兔、小燕子、小魚、螞蟻) 三、由扶到放，學(xué)習(xí)課文 1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)一至三段： 小白兔看到哪些現(xiàn)象?聽到它們說了什么，它都干了什么?根據(jù)挨次，我們先學(xué)第一段，第一段有兩句話，自由讀這兩句話，看都說了些什么?同桌在下面說一說 誰情愿給大家講一講?理解“天氣很悶”。 (下雨前空氣不流淌，讓人心煩) 生字“彎、直”，通過做動作理解詞義。 (誰來做做彎腰的動作?直起身子的動作，大家做一做。) 正在這時，小白兔觀察了誰?小白兔怎么對小燕子說的? (抽讀) 出示小白兔的話： 同學(xué)們，現(xiàn)在你們都是小白兔，小燕子從你

7、們頭上飛過，快喊! (生喊) 小燕子飛得很低，小白兔很驚奇，大聲喊要讀高一點，再試試?？催@句話后面是個問號，怎么讀? (生答要讀出問的語氣) 對，不光要讀出大聲喊的語氣，還要讀特別怪、疑問的語氣，比比看誰讀得好，齊讀。 小白兔是這樣問小燕子的，小燕子又是怎么回答的呢?老師找同學(xué)讀第三段，其他同學(xué)邊聽邊想小燕子為什么飛得低。 引導(dǎo)同學(xué)看動畫一： 聽了小燕子的話，你們明白了什么? (依據(jù)回答理解空氣潮濕，小水珠沾在了蟲子的翅膀上，小燕子低飛捉蟲子。) 蟲子的翅膀可比鳥的翅膀小多了，薄多了，就像透亮的紗一樣，沾上了小水珠，就像人背上了鉛球一樣沉重，自然就飛不高了。那小燕子飛不高是為了 老師板書： 捉

8、蟲子。 這是小燕子在捉蟲子時跟小白兔說的。(出示三句話)留意帶“!”的句子要讀出感嘆的語氣。一起來讀一下。 下面，誰能用“由于所以”說一說這段內(nèi)容。 男女分角色讀對話。 2、學(xué)習(xí)四至六段： 聽到燕子的話，小白兔是怎么想的?第四段有一句話讀一下。 出示“是要下雨了嗎?”請同學(xué)讀。 留意，這句話后用了“?”怎樣讀?齊讀。 再認(rèn)真觀看一下，老師把“嗎”去掉，“?”改為“。”讀一讀這兩句話，意思一樣嗎?誰來講一講?其次句話是確定的。第一句話，小白兔信任不信任小燕子的話? (不)齊讀。 正在小白兔懷疑的時候，它來到池塘邊遇見了誰? 看動畫二，小魚確的確實都游到了水面上來。下面，同桌一個當(dāng)小魚，一個當(dāng)小白

9、兔，練習(xí)一問一答。 練習(xí)得很仔細!老師檢查一下同學(xué)們讀的怎么樣?誰來讀小白兔的話?大家聽他讀的怎么樣? 同學(xué)們，看這句話后面有“呀” 和“?”，留意怎樣讀，大家齊讀。 指名讀小魚的話，留意“小白兔你快回家吧!”的“吧”，讀出了小魚對小白兔的關(guān)懷。還有一個詞，“悶得很”和前面的“天氣很悶”意思一樣嗎? 下面我們都來當(dāng)小魚，現(xiàn)在，比剛才還悶，不但空氣悶，而且水里也悶，我們都到水面上透透氣。(集體表演)現(xiàn)在有什么感受? 小魚為什么游上水面?自己用“由于所以”的話說一說。 板書： 透透氣。 男生讀小白兔的話，女生讀小魚的話，找一名同學(xué)讀敘述的話。 3、學(xué)習(xí)七到九段： 觀察燕子低飛、小魚游出水面，聽了燕

10、子和小魚的話，小白兔信任要下雨了嗎?大家讀讀下面幾段課文就知道了。 哪句話告訴我們小白兔真的信任了? 齊讀。 小白兔看到燕子低飛、魚游出水面，又聽了他們說的話，趕忙挎起籃子往家跑，這里的“趕忙”可以換成什么詞? (立即、馬上、抓緊) 換成這些詞讀讀。 正值小白兔挎著籃子往家跑時，它觀察了誰? 看動畫三，路邊有許多螞蟻，書上怎么說的?(一大群)，它們在干什么?小白兔把要下雨的消息告訴了螞蟻，現(xiàn)在，你就把要下雨的消息告訴螞蟻吧! 說得多好啊，把看到的和聽到的事情轉(zhuǎn)訴給別人,就叫做“消息”。 齊讀(消息)。 聽到小白兔的話，螞蟻是怎么說的呢?齊讀。這句話后面也是有“呢”和“!”怎樣讀? 讀“是”的時

11、候語氣要重些,螞蟻知道要下雨了,很確定，齊讀。 板書： 搬東西。 小白兔聽到螞蟻的話怎么做的?老師當(dāng)媽媽，你們讀小白兔的話，看到了媽媽，快喊啦。 正在小白兔喊的時候，怎么了?齊讀第9自然段?？磥?，大雨真的下起來了。 4、創(chuàng)設(shè)情境，扮演角色： 讓同學(xué)演小白兔、小燕子、小魚、螞蟻，進行對話，加深對課文的理解。 四、總結(jié)全文，拓展思維 1、看黑板： 說一說小白兔怎么知道要下雨了? 2、除了課文講的，還有哪些動物下雨前和平常有不同的現(xiàn)象? (蛇過公路，晴蜓低飛) 練習(xí)分角色朗讀全文。 板書設(shè)計 16、要下雨了 小燕子低飛 小魚游出水面 螞蟻搬東西 一班級語文要下雨了教案_二 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識12個

12、生字。會寫6個字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦自己喜愛的部分。 3、初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。 4、培育同學(xué)在生活中學(xué)習(xí)，觀看生活的意識。 教學(xué)重點： 有感情地朗讀課文，識字 教學(xué)難點： 了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。 教學(xué)時間：3課時 教學(xué)過程： 第1課時 一、師生談話：今日的天氣怎么樣，再猜猜明天的天氣如何，說說猜的理由。 依據(jù)同學(xué)的回答引到我們還能從小動物的身上知道要下雨的消息，板書課題。 二、初讀課文。 1、生自讀課文，將生字多讀兩遍，讀完后，請同學(xué)說一說自己讀準(zhǔn)了哪個字的音。 2、(出示卡片)拼讀生字。 3、同桌互讀，

13、一人一句，要讀得正確、流利。 4、分段指名讀。 5、認(rèn)識感嘆號，師在黑板上板書一個感嘆號，讓同學(xué)在文中找一找有感嘆號的句子。師指導(dǎo)讀感嘆句。 三、讀讀說說 1、(投影)我們正忙著搬東西呢! 李老師正忙著改作業(yè)呢! 正.呢! 指名讀前兩句，想一想爸爸媽媽現(xiàn)在正忙著干什么呢，小動物們正忙著干什么呢，你還能想起誰正忙著干什么呢。(指導(dǎo)同學(xué)說句子，讀句子。) 四、指導(dǎo)寫字 1、認(rèn)讀“呢、吧、嗎、啊”幾個字，說說這幾個字在用法上的共同點，(用在句子末尾，表示某種語氣) 2、觀看“嗎、吧”這兩個字，說說寫的時候要留意些什么。 3、同學(xué)練寫這兩個字，同桌相互溝通。 第2課時： 一、情境引入：有一天小白兔在山

14、坡上割草，遇到許多小動物，小動物們都告訴他要下雨了，小白兔趕忙跑回家，這時，果真下起了大雨。是誰有這么奇妙的本事，知道要下雨了呢，今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)課文要下雨了，你確定能在課文中找到答案。 二、朗讀課文，分組學(xué)習(xí)。 1、自讀課文，說說誰有奇妙的本事，知道要下雨了。(板書：小燕子小魚螞蟻) 2、說說自己想當(dāng)什么小動物，將喜愛同一種小動物的同學(xué)分到一起坐。 3、請各小組各自讀一讀寫小燕子、小魚、螞蟻說的話，再指名讀。 4、各小組商量，要下雨了，你們都在忙著干什么?說句子“要下雨了，正忙著呢!”追問，你怎么知道要下雨了?(師適時補充：要下雨時，土壤變得很潮濕，小螞蟻感覺到了，就要馬上搬家，以防大雨淹了

15、他們。)(相機認(rèn)識“潮、濕、搬”字 5、師生分角色朗讀課文。師扮演小白兔，表現(xiàn)小白兔從布滿疑問，到半信半疑，到完全信任，再到非常焦急的心情。 換角色再讀，師扮演三個小動物，生全體演小白兔。 三、總結(jié)，了解常識 1、情境：小白兔到家了，媽媽很驚奇，小白兔怎么知道會下雨，提前跑回了家。于是小白兔就告訴媽媽他看到了什么。 用“我看到，就知道要下雨了?！闭f話。了解要下雨的征兆。 2、兔媽媽對小白兔說，其實你在山坡上割草時，你已經(jīng)感覺到要下雨了，只是你不知道而已。小白兔一下子明白過來，猜猜小白兔明白什么了?(天氣很悶，就要下雨，認(rèn)識“悶”字。把心關(guān)起來，就會感到“悶”。) 3、回到家，你想告訴爸爸媽媽什

16、么? 作業(yè)：收集，看哪些小動物，還可以知道要下雨了。 板書：要下雨了 天氣燕子小魚螞蟻 悶飛得低跳出水搬家忙 第3課時： 一、講一講自己收集到的學(xué)問 (師適當(dāng)介紹) 二、讀一讀自己喜愛的自然段，指名讀，能背的就背誦。 三、學(xué)習(xí)“得” 1、問：要下雨時，燕子飛得怎么樣?板書：飛得低。問：誰飛得高，誰飛得遠?誰飛得快?你還能你這樣說?(讓同學(xué)感受得的用法。) 2、指導(dǎo)寫“得”，先觀看，請同學(xué)說說寫的時候留意些什么問題。(寸上一小橫)，讓同學(xué)練寫兩個。 3、說說還有哪些字有“彳”(往、很、行)指導(dǎo)寫“很”字，范寫，強調(diào)筆順。 四、鞏固識字 1、組詞：坡割伸喊陣消 2、說出下列字的偏旁：坡割伸喊陣消潮

17、濕搬嘩(師說讀字，生說偏旁，利用偏旁識記生字。) 五、練習(xí)寫字。 練寫本課6個生字，小組相互溝通。 一班級語文要下雨了教案_三 教學(xué)要求 1.學(xué)會本課9個生字和7個詞語，認(rèn)識7個字。 2.正確、流暢地朗讀課文。 3.通過課文的學(xué)習(xí)，使同學(xué)認(rèn)識到下雨前一些小動物的特別表現(xiàn)。 教學(xué)重點難點 1.正確、流暢地朗讀課文，指導(dǎo)同學(xué)讀好對話，格外是指導(dǎo)讀好帶有疑問語氣、感嘆語氣的句子。 2.把握生字的讀音和字形，結(jié)合詞語理解字義，結(jié)合句子理解生詞的意思。 課前預(yù)備 1.生字生詞卡片。 2.教學(xué)掛圖或投影片。 3.朗讀課文的錄音帶。 4.抄有全文的黑板或預(yù)備投影儀放映出全文。 5.請同學(xué)了解能預(yù)報天氣改變的

18、自然現(xiàn)象。 教學(xué)時間 2課時 教學(xué)過程 第一課時 一、聯(lián)系生活，談話揭題 1.同學(xué)們，夏天的時候，下雷陣雨之前，天氣會怎樣?我們會有什么感覺? 2.下雨之前，小動物又會有什么改變呢?這堂課，我們就來學(xué)習(xí)18-要下雨了。 二、充分自讀，整體感知 1.聽課文錄音，留意良好聽讀習(xí)慣的培育。 2.同學(xué)自由、輕聲地朗讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。看看文中先后消失了哪些小動物，做上記號。 3.同學(xué)們匯報溝通：課文先后消失了哪幾種小動物(老師板書;小白兔、小燕子、小魚、螞蟻)學(xué)習(xí)生字“兔”，引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系小兔子的樣子記住“兔”的字形。 三、由扶到放，學(xué)習(xí)課文 1.指導(dǎo)學(xué)習(xí)一至三段。 (1)指名讀第一段。學(xué)習(xí)

19、生字“彎、直”，通過做動作理解詞義。 (2)練習(xí)朗讀第一段，可邊讀邊做動作。 (3)老師引讀其次段：小燕子從他頭上飛過。小白兔大聲喊-(同學(xué)讀)。 (4)引導(dǎo)同學(xué)看第一幅掛圖：小燕子飛得很低，小白兔驚奇地向燕子為什么飛得這么低。同學(xué)練習(xí)朗讀小白兔喊叫的句子，提示同學(xué)留意提示語“大聲喊”和句尾問號。 (5)先指名讀第三段，然后逐句以問引讀： 老師指第一句問：燕子邊飛邊說 空氣怎么樣呢-(同學(xué)接讀其次句)蟲子的翅膀可比鳥的翅膀小多了，薄多了，就像透亮的紗一樣，沾上了小水珠，就像人背上了鉛球一樣沉重，自然就飛不高了。再讀其次句。 那小燕子飛不高是什么緣由呢?同學(xué)讀最終一句，老師板書：捉蟲子，學(xué)習(xí)生字

20、“捉”，練習(xí)朗讀句子。 (6)朗讀第三段。 2.半扶半放，學(xué)習(xí)四至六段。 (1)小白兔聽了燕子的話，半信半疑，書上這句問句該怎么讀呢?出示“是要下雨了嗎?”請同學(xué)讀。 (2)小白兔又看到什么?聽到什么?先自己讀讀四到六段，然后同座位分角色讀一讀。 (3)檢查、溝通學(xué)習(xí)狀況： 換詞理解“往”。(可換“朝”、“向”) 小魚游到水面上來的緣由是什么?(板書：透透氣) 指名練習(xí)分角色朗讀四到六段。 觀察燕子低飛、小魚游出水面，聽了燕子和小魚的話，小白兔信任要下雨了嗎?大家讀讀下面幾段課文就知道了。 3.放手學(xué)習(xí)七到九段 1).小白兔看到燕子低飛、魚游出水面，又聽了他們說的話，邊忙挎起籃子往家跑，這里的“趕忙”可以換成什么詞?(立即、馬上、抓