14《小蝸?！罚ń虒W(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年一年級上冊語文統(tǒng)編版

14《小蝸?！罚ń虒W(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年一年級上冊語文統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）14《小蝸?！罚ń虒W(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年一年級上冊語文統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自統(tǒng)編版一年級上冊語文教材，課文《小蝸?！芬陨鷦踊顫姷恼Z言和趣味性強的故事情節(jié)，講述了小蝸牛在成長過程中遇到的困難以及如何克服困難的故事。通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生可以了解蝸牛的生活習(xí)性，培養(yǎng)他們關(guān)愛小動物的情感，同時學(xué)習(xí)到堅持、勇敢、樂觀的品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。學(xué)生將通過朗讀、復(fù)述和角色扮演等活動，提升語言表達能力；通過分析故事情節(jié)，發(fā)展邏輯思維和問題解決能力；通過感受故事中的美，培養(yǎng)審美情趣；同時，通過了解蝸牛的生活習(xí)性，增強對自然文化的認識和尊重。重點難點及解決辦法重點：

1.正確朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

2.通過角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力和表演能力。

難點：

1.理解蝸牛的緩慢特點，體會小蝸牛的堅持和樂觀。

2.學(xué)會運用課文中的詞匯和句式進行仿寫。

解決辦法：

1.通過范讀、跟讀、分組朗讀等方式，幫助學(xué)生正確朗讀課文，并理解課文內(nèi)容。

2.利用多媒體展示蝸牛的生活場景，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，加深對蝸牛特點的理解。

3.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在模仿小蝸牛的過程中，體會其情感，提高口語表達能力。

4.提供仿寫示例，指導(dǎo)學(xué)生運用課文中的詞匯和句式進行創(chuàng)作，逐步突破寫作難點。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版一年級上冊語文教材《小蝸?！?。

2.輔助材料：準備蝸牛的圖片、蝸牛的生活習(xí)性視頻以及相關(guān)的繪本故事。

3.教學(xué)工具：準備彩色粉筆、黑板或白板，用于板書和展示。

4.教室布置：設(shè)置閱讀角，提供舒適的閱讀環(huán)境；準備角色扮演用的頭飾和道具，營造課堂氛圍。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標為理解蝸牛的生活習(xí)性和故事背景。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《小蝸?！?，設(shè)計問題如“蝸牛有哪些特點？”“小蝸牛遇到了什么困難？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過班級微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀蝸牛的圖片和視頻，了解蝸牛的基本特征。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考蝸牛在故事中的角色和面臨的挑戰(zhàn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生以筆記或思維導(dǎo)圖的形式提交預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述蝸牛的故事，引出《小蝸?！愤@一課題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識點：講解蝸牛的生活習(xí)性，結(jié)合故事中的情節(jié)，幫助學(xué)生理解蝸牛的緩慢和堅持。

組織課堂活動：設(shè)計“蝸牛賽跑”角色扮演游戲，讓學(xué)生體驗蝸牛的挑戰(zhàn)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考蝸牛在故事中的成長和變化。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演，體驗小蝸牛的心情。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師詳細講解蝸牛的生活習(xí)性，幫助學(xué)生理解。

實踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實踐中體驗故事情節(jié)。

合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生在小組中討論蝸牛的故事，培養(yǎng)團隊合作意識。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：讓學(xué)生畫一幅小蝸牛的畫，并寫一段話描述小蝸牛的故事。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的兒童繪本，供學(xué)生課后閱讀。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生完成繪畫和文字描述的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀推薦的繪本，進一步了解蝸牛和其他小動物。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過繪畫和文字描述，自主鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

拓展學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過閱讀繪本，拓寬知識面。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.《蝸牛的故事》繪本：介紹蝸牛的生活習(xí)性、成長過程以及蝸牛在文化中的象征意義。

2.《昆蟲記》節(jié)選：法布爾的作品，其中包含對蝸牛的詳細觀察和描述，適合有一定閱讀基礎(chǔ)的學(xué)生。

3.《自然觀察日記》手冊：指導(dǎo)學(xué)生如何進行自然觀察，記錄觀察到的蝸牛及其他昆蟲的特征。

4.蝸牛生態(tài)視頻：展示蝸牛的生活環(huán)境、繁殖過程等，幫助學(xué)生直觀了解蝸牛的生活狀態(tài)。

二、拓展建議

1.閱讀拓展：

-鼓勵學(xué)生閱讀《蝸牛的故事》繪本，通過圖文并茂的方式，加深對蝸牛的認識。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀《昆蟲記》節(jié)選，了解科學(xué)家對蝸牛的研究和觀察，激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣。

-分享《自然觀察日記》手冊，指導(dǎo)學(xué)生如何進行觀察和記錄，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和寫作能力。

2.觀察拓展：

-組織學(xué)生進行戶外觀察活動，觀察蝸牛的生活環(huán)境，記錄蝸牛的活動規(guī)律。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察蝸牛的進食、繁殖等行為，了解蝸牛的生態(tài)習(xí)性。

-鼓勵學(xué)生用相機或手機記錄觀察到的蝸牛，培養(yǎng)他們的攝影興趣。

3.實踐拓展：

-設(shè)計“蝸牛賽跑”實踐活動，讓學(xué)生在模擬環(huán)境中體驗蝸牛的緩慢速度，理解蝸牛的生存挑戰(zhàn)。

-組織學(xué)生制作蝸牛模型，通過手工制作，加深對蝸牛形態(tài)結(jié)構(gòu)的認識。

-開展“蝸牛之家”主題活動，讓學(xué)生設(shè)計蝸牛的棲息地，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。

4.藝術(shù)拓展：

-鼓勵學(xué)生用繪畫、手工等方式創(chuàng)作關(guān)于蝸牛的作品，表達對蝸牛的理解和情感。

-組織學(xué)生進行蝸牛主題的詩歌創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)。

-開展蝸牛主題的戲劇表演，讓學(xué)生在角色扮演中體驗蝸牛的生活。

5.科學(xué)探究拓展：

-引導(dǎo)學(xué)生進行蝸牛的繁殖實驗，觀察蝸牛的繁殖過程，了解生物的繁殖機制。

-設(shè)計蝸牛的呼吸實驗，讓學(xué)生了解蝸牛的呼吸系統(tǒng)，探索生物的生命奧秘。

-組織學(xué)生進行蝸牛的食性研究，了解蝸牛的食物來源和食性特點。重點題型整理1.**角色扮演題**

-題型：請學(xué)生選擇一個角色，模擬小蝸牛在故事中的經(jīng)歷，進行角色扮演。

-例題：如果你是小蝸牛，當你在森林里遇到困難時，你會怎么做？

-答案：示例答案：如果我是小蝸牛，我會不放棄，慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地前進，因為我相信總有一天我能到達目的地。

2.**復(fù)述與總結(jié)題**

-題型：讓學(xué)生復(fù)述故事的主要內(nèi)容，并總結(jié)小蝸牛給我們的啟示。

-例題：請復(fù)述《小蝸?！返墓适?，并談?wù)勀銖墓适轮袑W(xué)到了什么。

-答案：示例答案：故事講述了小蝸牛在森林里慢慢爬行的故事，它雖然慢，但從不放棄，最終到達了目的地。我從中學(xué)到了無論遇到什么困難，都要堅持不懈，永不放棄。

3.**詞匯運用題**

-題型：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，運用課文中的詞匯造句。

-例題：請用“慢慢”這個詞造一個句子。

-答案：示例答案：小蝸牛慢慢地爬過草地，尋找它的家。

4.**對比分析題**

-題型：比較小蝸牛和故事中其他角色的不同，分析他們的特點。

-例題：小蝸牛和兔子在故事中有哪些不同？為什么？

-答案：示例答案：小蝸牛和兔子在速度上不同，小蝸牛慢，兔子快。小蝸牛雖然慢，但很堅持，兔子雖然快，但有時會驕傲。這說明每個人都有自己的優(yōu)點和缺點，我們要學(xué)會欣賞和尊重。

5.**情感表達題**

-題型：讓學(xué)生表達自己對小蝸牛的情感，以及這個故事對自己的影響。

-例題：讀完《小蝸?！泛?，你有什么感受？這個故事對你有什么啟示？

-答案：示例答案：讀完這個故事，我感到很溫暖，小蝸牛的堅持和樂觀給了我很大的鼓舞。它讓我明白，無論生活多么艱難，只要我們有信念，就能克服困難。課堂課堂評價是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它有助于教師及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，同時也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。以下是對《小蝸?！芬徽n的課堂評價方案：

1.**課堂提問評價**

-提問方式：通過提問，檢驗學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度和語言表達的能力。

-評價內(nèi)容：關(guān)注學(xué)生對故事情節(jié)、人物性格、主題思想的把握。

-評價方法：教師提問后，學(xué)生即時回答，教師根據(jù)學(xué)生的回答情況進行評價。

-例舉：教師問：“小蝸牛為什么不怕困難，堅持向前？”學(xué)生回答：“因為小蝸牛有決心，不放棄?！苯處熢u價：“回答得很好，小蝸牛的堅持精神值得我們學(xué)習(xí)。”

2.**課堂觀察評價**

-觀察內(nèi)容：學(xué)生的課堂參與度、注意力集中程度、小組合作情況等。

-評價方法：教師通過觀察學(xué)生的課堂行為，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作能力進行評價。

-例舉：在角色扮演活動中，教師觀察學(xué)生是否積極參與，是否能準確表達小蝸牛的情感，評價：“同學(xué)們在角色扮演中表現(xiàn)得很投入，很好地體會了小蝸牛的心情?！?/p>

3.**課堂互動評價**

-互動內(nèi)容：學(xué)生與學(xué)生之間的互動，學(xué)生與教師之間的互動。

-評價方法：通過小組討論、提問回答等方式，評價學(xué)生的交流能力和團隊合作精神。

-例舉：在小組討論環(huán)節(jié)，教師評價：“同學(xué)們在討論中積極發(fā)言，互相補充，合作得很好?！?/p>

4.**課堂測試評價**

-測試內(nèi)容：對課文內(nèi)容的記憶、理解、應(yīng)用能力進行測試。

-評價方法：通過課堂小測驗或隨堂練習(xí)，評價學(xué)生的知識掌握情況。

-例舉：教師布置一道填空題：“小蝸牛在森林里遇到了什么困難？”學(xué)生填寫后，教師評價學(xué)生的答案是否準確。

5.**情感態(tài)度評價**

-評價內(nèi)容：學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣、對故事人物的情感投入