北師大小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊(cè)教案(鄧金)

1、五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案國(guó)慶小學(xué) 鄧金2011. 9北師大小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊(cè)教材分析及教學(xué)總體設(shè)想一、教材分析本冊(cè)教材共有六個(gè)單元，內(nèi)容包括：認(rèn)識(shí)倍數(shù)和因數(shù)；分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算和解決、問(wèn)題；三角形平行四邊形、梯形及組合圖形面積的計(jì)算；可能性大小這幾個(gè)部分。數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域1倍數(shù)與因數(shù) 本單元是在學(xué)生對(duì)整數(shù)有了一定的認(rèn)識(shí)、學(xué)會(huì)計(jì)算整數(shù)四則運(yùn)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)。習(xí)的本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：認(rèn)識(shí)自然數(shù)，倍數(shù)與找倍數(shù)，2、5、3倍數(shù)的特征， 因數(shù)與找因數(shù)；質(zhì)數(shù)與合數(shù)，奇數(shù)與偶數(shù)等知識(shí)。這些知識(shí)的學(xué)習(xí)是以后學(xué)習(xí)公倍數(shù)與公因數(shù)、約分、通分、分?jǐn)?shù)四則計(jì)算等知識(shí)的重要基礎(chǔ)。本單元的教學(xué)重點(diǎn)：因數(shù)與倍數(shù)，2、5、3的倍數(shù)特征，奇

2、數(shù)與偶數(shù)，質(zhì)數(shù)與合 數(shù)；難點(diǎn)：在探索活動(dòng)中，能根據(jù)解決問(wèn)題的需要，收集有關(guān)信息，進(jìn)行分析、歸納， 發(fā)現(xiàn)數(shù)的特征；關(guān)鍵：教師要指導(dǎo)學(xué)生圍繞問(wèn)題展開(kāi)探究活動(dòng)，組織師生之間、生生之間的交流與討論。2分?jǐn)?shù)本單元是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了整體“1”，初步理解了分?jǐn)?shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)，會(huì)簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加減法，能初步運(yùn)用分?jǐn)?shù)表示一些事物以及解決一些簡(jiǎn)單 的實(shí)際問(wèn)題的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和理解分?jǐn)?shù)。學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)、分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系、 真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)大小變化規(guī)律、公約數(shù)、約分、公倍數(shù)、通分、分?jǐn)?shù)的大小比 較等知識(shí)。本單元的教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、公因數(shù)與公倍數(shù)、約分與通分、比較大小等知

3、識(shí)；難點(diǎn)：體會(huì)在不同整體下，同一分?jǐn)?shù)表示的具體數(shù)量不一樣的道理及分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)；關(guān)鍵：聯(lián)系實(shí)際情境、借助直觀，弄清分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。3分?jǐn)?shù)加減法本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：異分母分?jǐn)?shù)的加減法以及實(shí)際應(yīng)用、分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算、分?jǐn)?shù)與小數(shù)的相互轉(zhuǎn)化等。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理， 并能正確計(jì)算；能理解分?jǐn)?shù)加減法混合的順序，并能正確計(jì)算；能把分?jǐn)?shù)化成有限小數(shù)，也能把有限小數(shù)化成分?jǐn)?shù)；能結(jié)合實(shí)際情境，解決簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法及分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法，探索并掌握分?jǐn)?shù)與有限小數(shù)的互化方法；教學(xué)難點(diǎn)：理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理；關(guān)鍵：。讓學(xué)生理解

4、只有相同單位的數(shù)才能直接相加減的道理?？臻g與圖1.圖形面積（一）本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有：平面圖形面積大小的比較方法、平行四邊形面積的計(jì)算方法、三角形面積計(jì)算的方法以及梯形面積計(jì)算的方法等。本單元的教學(xué)重點(diǎn)：平行四邊形、三角形、梯形面積的計(jì)算方法；難點(diǎn)：平行四邊形、三角形、梯形面積計(jì)算方法的推導(dǎo)；關(guān)鍵：借助轉(zhuǎn)化思想，把新的問(wèn)題轉(zhuǎn)化到能解決的知識(shí)體系中。2.圖形的面積（二）本單元的主要內(nèi)容有：組合圖形面積的計(jì)算與生活中各種不規(guī)則圖形面積的估與計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)計(jì)算組合圖形的面積；難點(diǎn)：能估計(jì)不規(guī)則圖形的面積大小，并能用不同的方法計(jì)算面積；關(guān)鍵：學(xué)會(huì)用“分割”與“添補(bǔ)”的方法計(jì)算圖形的面積。統(tǒng)計(jì)與

5、概率1.“可能性的大小”本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小與運(yùn)用分?jǐn)?shù)表示可能性大的知識(shí)設(shè)計(jì)日常生活中的方案。教學(xué)重點(diǎn)：能用分?jǐn)?shù)表示可能性的大??；難點(diǎn)：能根據(jù)指定的條件合理設(shè)計(jì)可能性大小的方案；關(guān)鍵：通過(guò)有趣的活動(dòng)，使學(xué)生在不知不覺(jué)中掌握用分?jǐn)?shù)表示可能性大小的知識(shí)，并會(huì)將這一知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去。綜合應(yīng)用本冊(cè)教材安排的綜合應(yīng)用內(nèi)容將進(jìn)一步整合數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)三個(gè)領(lǐng)域綜合實(shí)踐的能力。通過(guò)本冊(cè)教材的綜合應(yīng)用活動(dòng)，學(xué)生應(yīng)樹(shù)立運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的信心， 積累解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)和方法，感受數(shù)學(xué)知識(shí)間的相互聯(lián)系，并能認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在實(shí)踐中的作用。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1經(jīng)歷探索數(shù)的有關(guān)

6、特征的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)自然數(shù)，認(rèn)識(shí)倍數(shù)與因數(shù)，能找以內(nèi)某個(gè)自然數(shù)在100以內(nèi)的全部倍數(shù)，能找出100以內(nèi)某個(gè)自然數(shù)的所有因2知道什么是質(zhì)數(shù)、合數(shù)，2、3、5的倍數(shù)特征的探索過(guò)程，知道2、3、5倍數(shù)的特征；3了解奇數(shù)和偶數(shù)，在探索非零自然數(shù)的特征的過(guò)程中，體會(huì)觀察、分析、歸納、猜想、驗(yàn)證等過(guò)程，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的探索性和挑戰(zhàn)性。4在探索活動(dòng)中認(rèn)識(shí)組合圖形，并會(huì)運(yùn)用不同的方法算簡(jiǎn)單組合圖形的面積，能估計(jì)一些簡(jiǎn)不規(guī)則圖形面積的大小。5進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義，能正確用分?jǐn)?shù)描述圖形中部分與整體的關(guān)系或簡(jiǎn)單的生活現(xiàn)象。6認(rèn)識(shí)真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)，理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)的大小比較。7能在1100

7、的自然數(shù)內(nèi)，找出兩個(gè)自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)，找出兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)，會(huì)正確進(jìn)行約分和通分。8知道用分?jǐn)?shù)表示簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性的大小，能按指定的可能性大小的條件， 設(shè)計(jì)相關(guān)的方案。9積累解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的以驗(yàn)和策略，感受數(shù)學(xué)知識(shí)間的相互聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。三、教學(xué)策略1切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的理解。處理好基本訓(xùn)練與創(chuàng)造性思維發(fā)展及后繼學(xué)習(xí)的關(guān)系。2重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教師應(yīng)充分利用課本提供的情境，給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會(huì)和一個(gè)比較充分的思考空間。培養(yǎng)學(xué)生肯于鉆研、善于思考、勤于動(dòng)手的科學(xué)態(tài)度。教師要關(guān)注

8、學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的創(chuàng)造精神。對(duì)學(xué)生在探索過(guò)程中遇到的問(wèn)題，要適時(shí)，有效的幫助和引導(dǎo)。學(xué)生學(xué)習(xí)基本情況分析、擇優(yōu)促差措施學(xué) 生 基 本 情 況 分 析 五（5）班現(xiàn)有學(xué)生49名，其中男生26人，女生23人。該班學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，兩級(jí)分化現(xiàn)象嚴(yán)重。15名左右學(xué)生作業(yè)拖欠、不完成現(xiàn)象嚴(yán)重。師強(qiáng)、王軍祖連續(xù)五次課堂作業(yè)不做也不交，每次老師都有提醒。第一周雙休日檢查作業(yè)，全班竟有28人沒(méi)完成家庭作業(yè)。后段更有少數(shù)學(xué)生的作業(yè)本沒(méi)見(jiàn)了或檢查作業(yè)時(shí)說(shuō)作業(yè)在家里忘帶了的情況。學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度極其散漫和馬虎。如做課堂作業(yè)時(shí)教室議論紛紛，邊做邊問(wèn)邊抄邊聊，導(dǎo)致作業(yè)中經(jīng)常出現(xiàn)抄錯(cuò)數(shù)字或簡(jiǎn)單計(jì)算出錯(cuò)的情況，只有

9、極少學(xué)生是認(rèn)真的獨(dú)立的完成作業(yè)。學(xué)習(xí)的主動(dòng)性遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。全班只有兩位同學(xué)向老師請(qǐng)教問(wèn)題，而稍微有點(diǎn)難度的題目同學(xué)空著不做。當(dāng)然，班上也有部分積極向上的學(xué)生，他們思維活躍、善于思考，有上進(jìn)心作業(yè)能按時(shí)保質(zhì)保量的完成，并且上課積極參與，樂(lè)于探究。擇 優(yōu) 促 差 措 施1.幫助后進(jìn)生樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，對(duì)其作業(yè)降低要求。2.深入調(diào)查學(xué)生的作業(yè)要求，改進(jìn)作業(yè)的布置及檢查方式，增加趣味性、開(kāi)放性、實(shí)踐性作業(yè)。3.強(qiáng)化培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，把學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞與期末數(shù)學(xué)成績(jī)的評(píng)價(jià)相結(jié)合。4多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生，多開(kāi)展一些數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性5. 重視抓課堂教學(xué)改

10、革，采用多種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，要求作業(yè)在課堂上完成，并及時(shí)反饋。6密切與其家長(zhǎng)聯(lián)系，共同配合督促好他們的學(xué)習(xí)。及時(shí)通過(guò)打電話，家訪等方式通報(bào)學(xué)生在校和在家的情況，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的改變。7深入鉆研教材，精心計(jì)劃教案，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多加強(qiáng)實(shí)際操作，發(fā)揮學(xué)生的空間觀念。二一一年秋學(xué)期教學(xué)課時(shí)安排計(jì)劃進(jìn) 度 安 排周 次日 期課 題教時(shí)備 注18 月22日8月26日倍數(shù)與因數(shù)228月29日9月2日倍數(shù)與因數(shù)539月5日 9月9日 圖形面積（一）549月12日9月16日?qǐng)D形面積（一）5

11、59月19日9月23日?qǐng)D形面積（二）分?jǐn)?shù)3+269月26日9月30日分?jǐn)?shù)3710月3日10月7日分?jǐn)?shù)“十一”810月10日10月14日分?jǐn)?shù)5910月17日10月21日分?jǐn)?shù)51010月24日10月28日分?jǐn)?shù)51110月31日11月4日期中復(fù)習(xí)及檢測(cè)1211月7日11月11日分?jǐn)?shù)加減法51311月14日11月18日分?jǐn)?shù)加減法51411月21日11月25日?qǐng)D形面積二51511月28日12月2日?qǐng)D形面積二51612月5日12月9日可能性大小51712月12日12月16日可能性的大小5 1812月19日12月23日總復(fù)習(xí)51912月26日 12月30日總復(fù)習(xí)5201月2日 1月6日總復(fù)習(xí)及期末檢測(cè)第一單

12、元數(shù)與代數(shù)教材分析單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1經(jīng)歷探索數(shù)的有關(guān)特征的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)自然數(shù)和整數(shù)，認(rèn)識(shí)倍數(shù)和因數(shù)，能找出10以內(nèi)某個(gè)自然數(shù)在100以內(nèi)的全部倍數(shù)。知道質(zhì)數(shù)合數(shù)，能判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)或合數(shù)。2經(jīng)歷2，5，3的倍數(shù)特征的探索過(guò)程，知道2，5，3的倍數(shù)特征，能判斷一個(gè)數(shù)是不是2，3，5的倍數(shù)，了解奇數(shù)和偶數(shù)，能判斷一個(gè)自然數(shù)是奇數(shù)或偶數(shù)。3能根據(jù)解決問(wèn)題的需要，收集有用的信息，進(jìn)行歸納，類比與猜測(cè)，發(fā)展初步的合情推理能力。單元教材分析本單元是在學(xué)生學(xué)過(guò)整數(shù)的認(rèn)識(shí)、整數(shù)的四則計(jì)算等知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：認(rèn)識(shí)自然數(shù)，倍數(shù)與找倍數(shù)，2、5、3倍數(shù)的特征，因數(shù)與找因數(shù)；質(zhì)數(shù)與合數(shù)，奇數(shù)與偶數(shù)等知識(shí)

13、。這些知識(shí)的學(xué)習(xí)是以后學(xué)習(xí)公倍數(shù)與公因數(shù)、約分、通分、分?jǐn)?shù)四則計(jì)算等知識(shí)的重要基礎(chǔ)。本單元的具體學(xué)習(xí)內(nèi)容安排了六個(gè)情境活動(dòng)：在“數(shù)的世界”活動(dòng)中，主要是認(rèn)識(shí)倍數(shù)和因數(shù)；在“探索活動(dòng)（一）2、5的倍數(shù)的特征”中，學(xué)生將經(jīng)歷探索2、5倍數(shù)特征的過(guò)程，理解2、5倍數(shù)的特征，知道奇數(shù)、偶數(shù)的含義；在“探索活動(dòng)（二）3 的倍數(shù)的特征”中，學(xué)生將經(jīng)歷探索3的倍數(shù)的特征的過(guò)程，理解3的倍數(shù)的特征；在“找因數(shù)”活動(dòng)中，利用直觀的拼圖游戲，讓學(xué)生體會(huì)、掌握找因數(shù)的直觀方法；在“找質(zhì)數(shù)”活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷用“篩法”制作質(zhì)數(shù)表的過(guò)程，理解質(zhì)數(shù)和合數(shù)的意義，并在活動(dòng)在過(guò)程中，讓學(xué)生了解一些數(shù)學(xué)史，豐富對(duì)數(shù)學(xué)發(fā)展的認(rèn)

14、識(shí)，感受數(shù)學(xué)文化的魅力；在“數(shù)的奇偶性”活動(dòng)中，嘗試運(yùn)用“列表”、“畫示意圖”等解法問(wèn)題策略發(fā)現(xiàn)規(guī)律，運(yùn)用數(shù)的奇偶性解決生活中一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。 單元教材編排特點(diǎn)通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將經(jīng)歷探索數(shù)的有關(guān)特征的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)自然數(shù)，認(rèn)識(shí)倍數(shù)和因數(shù)，能在100以內(nèi)的自然數(shù)中找出10以內(nèi)某個(gè)自然數(shù)的所有倍數(shù)，能找出 100以內(nèi)某個(gè)自然數(shù)的所有因數(shù)以及知道質(zhì)數(shù)、合數(shù)；將經(jīng)歷2、3、5的倍數(shù)特征的探索過(guò)程，知道2、3、5的倍數(shù)的特征，知道奇數(shù)和偶數(shù)；能根據(jù)解決問(wèn)題的需要，收集有用的信息，進(jìn)行歸納、類比與猜測(cè)，發(fā)展初步合情推理的能力；在探索數(shù)的特征的過(guò)程中，體會(huì)觀察、分析歸納或猜想驗(yàn)證等探索方法，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)

15、數(shù)學(xué)問(wèn)題的探索性和挑戰(zhàn)性。數(shù)的世界第一單元 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，認(rèn)識(shí)自然數(shù)和整數(shù)，聯(lián)系乘法認(rèn)識(shí)倍數(shù)和因數(shù)。2情感目標(biāo)：培養(yǎng)大家的數(shù)感。教學(xué)重難點(diǎn)：聯(lián)系乘法認(rèn)識(shí)倍數(shù)和因數(shù)。體會(huì)倍數(shù)和因數(shù)的相互依存關(guān)系。教學(xué)過(guò)程：一、板書課題師：同學(xué)們今天我們來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)的世界（板書課題：數(shù)的世界）二、出示目標(biāo)師：認(rèn)真看今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)（投影出示目標(biāo)：結(jié)合具體情境，認(rèn)識(shí)自然數(shù)和整數(shù)，聯(lián)系乘法認(rèn)識(shí)倍數(shù)和因數(shù)。）三、自學(xué)指導(dǎo)1認(rèn)真看課本頁(yè)的例題，仔細(xì)搞清每個(gè)數(shù)據(jù)所表示意義，從而感知我們生活在一個(gè)充滿數(shù)的世界里。2重點(diǎn)學(xué)習(xí)試一試（1）內(nèi)容，掌握什么是自然數(shù)？什么是整數(shù)？看看自然數(shù)和整數(shù)有何區(qū)別？3.

16、學(xué)習(xí)試一試（2）內(nèi)容，重點(diǎn)掌握什么是因數(shù)？什么是倍數(shù)？因數(shù)表示、倍數(shù)存在于什么范圍內(nèi)？（6分鐘后能完成與例題類似的習(xí)題。）四、先學(xué) 1看一看 學(xué)生看書，師巡視，督促人人認(rèn)真看書。（要保證每個(gè)學(xué)生看夠4分鐘，學(xué)生可以看看、想想，如果學(xué)生看完，可以復(fù)看）2做一做過(guò)渡：同學(xué)們看完了嗎？看完的同學(xué)請(qǐng)舉手？好，下面就來(lái)考考大家。要比誰(shuí)做得又對(duì)又快，比誰(shuí)字體端正。2板演練習(xí)找出下列數(shù)據(jù)中的自然數(shù)和整數(shù)。2，-3，0，-5，10，18，2.3，17，29，-3.5請(qǐng)2位（最差的同學(xué)）來(lái)上臺(tái)板演，其余學(xué)生在書上和練習(xí)本上完成。教師巡視，要找出學(xué)生中的錯(cuò)誤，并板書。3講述：做完的同學(xué)請(qǐng)認(rèn)真看黑板上的練習(xí)。（要求

17、學(xué)生認(rèn)真板演的同學(xué)做的是否有錯(cuò)誤，還要檢查自己做的是否正確。）四、后教： 議一議，學(xué)生更正。引導(dǎo)學(xué)生觀察板演的題，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的同學(xué)請(qǐng)舉手（用彩色粉筆更正）說(shuō)出自己的題思路。 討論1.針對(duì)學(xué)生在做題存在的問(wèn)題，指名差、中、優(yōu)學(xué)生訂正。并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的見(jiàn)解。（并板書）2整數(shù)包括哪幾部分？2師對(duì)嚴(yán)重問(wèn)題做以糾正。3師簡(jiǎn)單小結(jié)下面，我們就來(lái)運(yùn)用今天所學(xué)知識(shí)作作業(yè)，比誰(shuí)做的又對(duì)又快。五、當(dāng)堂訓(xùn)練1填一填 16，29，-3，18，-5，22，0，-2.8，11，-5.8自然數(shù)（ ） 整數(shù)（ ） 2找出因數(shù)和倍數(shù) 223=66 57=35 2.3 4=10.2數(shù)的世界第一單元 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1知識(shí)目

18、標(biāo)：繼續(xù)學(xué)習(xí)聯(lián)系乘法認(rèn)識(shí)倍數(shù)和因數(shù)。2能力目標(biāo)：初步探索找一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的方法，能在1100的自然數(shù)中，找出10以內(nèi)某數(shù)的所有倍數(shù)。教學(xué)重難點(diǎn)：聯(lián)系乘法認(rèn)識(shí)倍數(shù)和因數(shù)。體會(huì)倍數(shù)和因數(shù)的相互依存關(guān)系，探索找一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的方法。教學(xué)過(guò)程：一、板書課題師：同學(xué)們今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)的世界（板書課題：數(shù)的世界）二、出示目標(biāo)師：認(rèn)真看今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)（投影出示目標(biāo)：1聯(lián)系乘法認(rèn)識(shí)倍數(shù)和因數(shù)。2初步探索找一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的方法，能在1100的自然數(shù)中，找出10以內(nèi)某數(shù)的所有倍數(shù)。） 三、自學(xué)指導(dǎo)1認(rèn)真看課本3頁(yè)的找一找內(nèi)容，仔細(xì)學(xué)習(xí)題目中告訴我們的兩種求7的倍數(shù)的的方法，看看自己能否根據(jù)你學(xué)到的兩種方法找出某一數(shù)的

19、倍數(shù)。（5分鐘后能完成老師的檢測(cè)題）四、先學(xué) 1看一看 學(xué)生看書，師巡視，督促人人認(rèn)真看書。（要保證每個(gè)學(xué)生看夠4分鐘，學(xué)生可以看看、想想，如果學(xué)生看完，可以復(fù)看）2做一做過(guò)渡：同學(xué)們看完了嗎？看完的同學(xué)請(qǐng)舉手？好，下面就來(lái)考考大家。要比誰(shuí)做得又對(duì)又快，比誰(shuí)字體端正。2板演練習(xí)，請(qǐng)2位（最差的同學(xué)）來(lái)上板完成3頁(yè)練一練1題，其余學(xué)生在書上和練習(xí)本上完成。教師巡視，要找出學(xué)生中的錯(cuò)誤，并板書。3講述：做完的同學(xué)請(qǐng)認(rèn)真看黑板上的練習(xí)。（要求學(xué)生認(rèn)真看板演的同學(xué)做的是否有錯(cuò)誤，還要檢查自己做的是否正確。）四、后教： 議一議，學(xué)生更正。引導(dǎo)學(xué)生觀察板演的題，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的同學(xué)請(qǐng)舉手（用彩色粉筆更正）說(shuō)出自

20、己的想法。 討論1.針對(duì)學(xué)生在做題存在的問(wèn)題，指名差、中、優(yōu)學(xué)生訂正。并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的見(jiàn)解。（并板書）2452=90簡(jiǎn)單說(shuō)成45和2是因數(shù)，90是倍數(shù)對(duì)不對(duì)。 2師對(duì)嚴(yán)重問(wèn)題做以糾正。3師簡(jiǎn)單小結(jié)下面，我們就來(lái)運(yùn)用今天所學(xué)知識(shí)作作業(yè)，比誰(shuí)做的又對(duì)又快。五、當(dāng)堂訓(xùn)練1寫出100以內(nèi)9和12的所有倍數(shù) 。 2找出因數(shù)和倍數(shù) 153=45 67=42 2.62=5.22，5的倍數(shù)的特征第一單元 第三課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1使學(xué)生經(jīng)歷探索2，5的倍數(shù)特征的過(guò)程，理解其特征，能判斷一個(gè)數(shù)是不是2或5的倍數(shù)。 2知道奇數(shù)、偶數(shù)的含義，能判斷一個(gè)數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)。3在觀察、猜測(cè)和討論過(guò)程中，提高探究問(wèn)題的能力

21、。教學(xué)重難點(diǎn)：理解2，5的倍數(shù)的特征對(duì)有關(guān)信息如何進(jìn)行收集、分析、歸納發(fā)現(xiàn)數(shù)的特征教學(xué)過(guò)程：一、板書課題師：同學(xué)們今天我們學(xué)習(xí)，倍數(shù)的特征（板書課題：，倍數(shù)的特征）二、出示目標(biāo)師：認(rèn)真看今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)（投影出示目標(biāo)：1使學(xué)生經(jīng)歷探索2，5的倍數(shù)特征的過(guò)程，理解其特征，能判斷一個(gè)數(shù)是不是2或5的倍數(shù)。 2知道奇數(shù)、偶數(shù)的含義，能判斷一個(gè)數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)。）三、自學(xué)指導(dǎo)（一）1認(rèn)真學(xué)習(xí)課本4頁(yè)的想一想內(nèi)容，按書中提示寫一寫，圈一圈，根據(jù)自己的結(jié)論總結(jié)出5的倍數(shù)的特征。（5分鐘后能完成老師的檢測(cè)題）四、先學(xué)1看一看學(xué)生看書，師巡視，督促人人認(rèn)真看書。（要保證每個(gè)學(xué)生看夠4分鐘，學(xué)生可以看看、想想，如

22、果學(xué)生看完，可以復(fù)看）2做一做過(guò)渡：同學(xué)們看完了嗎？看完的同學(xué)請(qǐng)舉手？好，下面就來(lái)考考大家。要比誰(shuí)做得又對(duì)又快，比誰(shuí)字體端正。2板演練習(xí)，請(qǐng)3位（最差的同學(xué)）來(lái)上板完成4頁(yè)試一試1題。其余學(xué)生在書上練習(xí)本上完成。教師巡視，要找出學(xué)生中的錯(cuò)誤，并板書。3講述：做完的同學(xué)請(qǐng)認(rèn)真看黑板上的練習(xí)。（要求學(xué)生認(rèn)真板演的同學(xué)做的是否有錯(cuò)誤，還要檢查自己做的是否正確。）四、后教： 議一議，學(xué)生更正。引導(dǎo)學(xué)生觀察板演的題，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的同學(xué)請(qǐng)舉手（用彩色粉筆更正）說(shuō)出自己的解題思路。 討論針對(duì)學(xué)生在做題存在的問(wèn)題，指名差、中、優(yōu)學(xué)生訂正。并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的見(jiàn)解。（并板書）五、自學(xué)指導(dǎo)（二）1認(rèn)真學(xué)習(xí)課本5頁(yè)上面

23、2題內(nèi)容，并認(rèn)真掌握什么是偶數(shù)，什么是奇數(shù)？（5分鐘后能完成老師的檢測(cè)題）四、先學(xué)1看一看學(xué)生看書，師巡視，督促人人認(rèn)真看書。2做一做板演練習(xí)，請(qǐng)2位（最差的同學(xué)）來(lái)上板完成5頁(yè)練一練1，2題。其余學(xué)生在書上或練習(xí)本上完成。教師巡視，要找出學(xué)生中的錯(cuò)誤，并板書。3講述：做完的同學(xué)請(qǐng)認(rèn)真看黑板上的練習(xí)。（要求學(xué)生認(rèn)真板演的同學(xué)做的是否有錯(cuò)誤，還要檢查自己做的是否正確。）四、后教： 議一議，學(xué)生更正。引導(dǎo)學(xué)生觀察板演的題，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的同學(xué)請(qǐng)舉手（用彩色粉筆更正）說(shuō)出自己的解題思路。 討論1針對(duì)學(xué)生在做題存在的問(wèn)題，指名差、中、優(yōu)學(xué)生訂正。并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的見(jiàn)解。（并板書）85個(gè)面包2個(gè)一袋為什么裝

24、不完，5個(gè)一袋為什么能裝完？五、當(dāng)堂訓(xùn)練1教本完成小黑板題目。2完成配套練。3的倍數(shù)的特征第一單元 第四課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1通過(guò)觀察、探究、讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)3的倍數(shù)特征的過(guò)程。 2在理解的基礎(chǔ)上，掌握3的倍數(shù)的特征，并能利用特征進(jìn)行判斷。3通過(guò)探究3的倍數(shù)的特征的活動(dòng)過(guò)程，讓學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣教學(xué)重難點(diǎn)：1理解3的倍數(shù)的特征。探索活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并歸納出3的倍數(shù)的特征。教學(xué)過(guò)程：一、板書課題師：同學(xué)們今天我們學(xué)習(xí)倍數(shù)的特征（板書課題：倍數(shù)的特征）二、出示目標(biāo)師：認(rèn)真看今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)（投影出示目標(biāo)：1通過(guò)觀察、探究、讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)3的倍數(shù)特征的過(guò)程。 2在理解的基礎(chǔ)上，掌握

25、3的倍數(shù)的特征，并能利用特征進(jìn)行判斷。）三、自學(xué)指導(dǎo)（一）1認(rèn)真看課本6頁(yè)的內(nèi)容，先思考智慧老人問(wèn)題，然后在表格內(nèi)圈一圈3的倍數(shù)。2重點(diǎn)根據(jù)淘氣，笑笑，小博士的提示探索出3的倍數(shù)的特征。（6分鐘后能完成老師的檢測(cè)題）四、先學(xué)1看一看學(xué)生看書，師巡視，督促人人認(rèn)真看書。（要保證每個(gè)學(xué)生看夠4分鐘，學(xué)生可以看看、想想，如果學(xué)生看完，可以復(fù)看）2做一做過(guò)渡：同學(xué)們看完了嗎？看完的同學(xué)請(qǐng)舉手？好，下面就來(lái)考考大家。要比誰(shuí)做得又對(duì)又快，比誰(shuí)字體端正。板演練習(xí)，請(qǐng)2位（最差的同學(xué)）來(lái)上板完完成頁(yè)試一試。，其余學(xué)生在書上和練習(xí)本上完成。教師巡視，要找出學(xué)生中的錯(cuò)誤，并板書。3講述：做完的同學(xué)請(qǐng)認(rèn)真看黑板上的

26、練習(xí)。（要求學(xué)生認(rèn)真板演的同學(xué)做的是否有錯(cuò)誤，還要檢查自己做的是否正確。）四、后教： 議一議，學(xué)生更正。引導(dǎo)學(xué)生觀察板演的題，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的同學(xué)請(qǐng)舉手（用彩色粉筆更正）說(shuō)出自己的解題思路。 討論針對(duì)學(xué)生在做題存在的問(wèn)題，指名差、中、優(yōu)學(xué)生訂正。并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的見(jiàn)解。（并板書）個(gè)位上是3，6，9的數(shù)都是3的倍數(shù)，是否正確。五、當(dāng)堂訓(xùn)練1教本完成7頁(yè)練一練1，2題。2完成配套練。找因數(shù)第一單元 第五課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1掌握找一個(gè)數(shù)的全部因數(shù)的方法。2在1100的自然數(shù)中，能運(yùn)用多種方法，正確寫出指定自然數(shù)的所有因數(shù)。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì) “用乘法算式找一個(gè)數(shù)的因數(shù)的方法”引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“有序思考”的方法。

27、教學(xué)過(guò)程：一、板書課題師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)找因數(shù)（板書課題：找因數(shù)）二、出示目標(biāo)師：今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)是出示目標(biāo)：1掌握找一個(gè)數(shù)的全部因數(shù)的方法。2在1100的自然數(shù)中，能運(yùn)用多種方法，正確寫出指定自然數(shù)的所有因數(shù)。三、自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真完成課本第8頁(yè)拼一拼內(nèi)容，然后根據(jù)拼一拼下面老師和智慧老人的提示掌握找一個(gè)數(shù)的因數(shù)的方法（6分鐘后接受老師的檢測(cè)）四、先學(xué)1看一看 學(xué)生看書，師巡視，督促人人認(rèn)真看書。（要保證每個(gè)學(xué)生看夠4分鐘，學(xué)生可以看看、想想，如果學(xué)生看完，可以復(fù)看）2做一做過(guò)渡：同學(xué)們看完了嗎？看完的同學(xué)請(qǐng)舉手？好，下面就來(lái)考考大家。要比誰(shuí)做得又對(duì)又快，比誰(shuí)字體端正。2板演練習(xí)，請(qǐng)2位（最差的同學(xué)

28、）來(lái)上臺(tái)板演做第9頁(yè)練一練1，2，其余學(xué)生在書上和練習(xí)本上完成。教師巡視，要找出學(xué)生中的錯(cuò)誤，并板書。3講述：做完的同學(xué)請(qǐng)認(rèn)真看黑板上的練習(xí)。（要求學(xué)生認(rèn)真板演的同學(xué)做的是否有錯(cuò)誤，還要檢查自己做的是否正確。）四、后教： 議一議，學(xué)生更正。引導(dǎo)學(xué)生觀察板演的題，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的同學(xué)請(qǐng)舉手（用彩色粉筆更正）寫出自己的解題思路。 討論1.針對(duì)學(xué)生在做題存在的問(wèn)題，指名差、中、優(yōu)學(xué)生訂正。2你是怎樣找到一個(gè)數(shù)的因數(shù)的？（如果學(xué)生有疑難，師指導(dǎo)完成）3師簡(jiǎn)單小結(jié)五、當(dāng)堂訓(xùn)練1把9頁(yè)4，5題做作業(yè)本上。2 把9頁(yè)3題做練習(xí)本上找因數(shù)、倍數(shù)練習(xí)課第一單元 第六課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)復(fù)習(xí)進(jìn)一步正確掌握找一個(gè)數(shù)的因數(shù)

29、與倍數(shù)的方法。能熟練求出一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)。教學(xué)重難點(diǎn)：找一個(gè)數(shù)的因數(shù)與倍數(shù)的方法。教學(xué)過(guò)程：一、板書課題師：在前幾節(jié)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，我們對(duì)找因數(shù)、倍數(shù)進(jìn)行復(fù)習(xí)（板書課題：復(fù)習(xí)找因數(shù)、倍數(shù)）二、出示目標(biāo)師：今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)是（出示目標(biāo)：通過(guò)復(fù)習(xí)進(jìn)一步正確掌握找一個(gè)數(shù)的因數(shù)與倍數(shù)的方法。能熟練求出一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)。）請(qǐng)大家認(rèn)真讀目標(biāo)。三、練一練出示檢測(cè)題要求：要求認(rèn)真審題，細(xì)心做題，把字寫端正。判斷題1任何自然數(shù)，它的最大因數(shù)和最小倍數(shù)都是它本身 ( )2一個(gè)數(shù)的倍數(shù)一定大于這個(gè)數(shù)的因數(shù) ( )3因?yàn)?.20.6=2，所以1.2是0.6倍數(shù) ( )4一個(gè)數(shù)的因數(shù)的個(gè)數(shù)是有限的，一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)

30、限的 ( ) 55是因數(shù)，10是倍數(shù) ( )636的全部因數(shù)是2、3、4、6、9、12和18，共有7個(gè) ( )7因?yàn)?89=2，所以18是倍數(shù)，9是因數(shù) ( )82510=2.5，商沒(méi)有余數(shù)，所以25是10倍數(shù) ( ) 9任何一個(gè)自然數(shù)最少有兩個(gè)因數(shù) ( )填空。1在50以內(nèi)的自然數(shù)中，最大的質(zhì)數(shù)是（ ），最小的合數(shù)是（）。2既是質(zhì)數(shù)又是奇數(shù)的最小的一位數(shù)是（）。3在20以內(nèi)的質(zhì)數(shù)中，（）加上2還是質(zhì)數(shù)。4如果有兩個(gè)質(zhì)數(shù)的和等于24，可以是（ ）（ ），（ ）（ ）或（）（）。5一個(gè)數(shù)的最小倍數(shù)減去它的最大因數(shù)，差是（ ）。6一個(gè)數(shù)的最小倍數(shù)除以它的最大因數(shù)，商是（ ）。應(yīng)用題。一個(gè)小于30的

31、自然數(shù)，既是8的倍數(shù)，又是12的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)是多少?當(dāng)a分別是1、2、3、4、5時(shí)，6a1是質(zhì)數(shù)，還是合數(shù)?學(xué)生獨(dú)立完成，師巡視，督促學(xué)生認(rèn)真做題。四、議一議同桌對(duì)改教師出示檢測(cè)題的完整答案，學(xué)生同桌對(duì)改，得上分?jǐn)?shù)，并統(tǒng)計(jì)做題情況，對(duì)全部做對(duì)的要給予表?yè)P(yáng)。 討論1. 同桌相互交流，兵教兵，會(huì)的學(xué)生教不會(huì)的（限2-3分鐘）過(guò)渡：都弄懂的同學(xué)請(qǐng)舉手，下面我們一起來(lái)看這幾道題。2看每道題，請(qǐng)做錯(cuò)的同學(xué)舉手。并讓其說(shuō)出自己錯(cuò)在哪里？應(yīng)該怎樣做，為什么？3讓學(xué)生更正錯(cuò)題。過(guò)渡：下面，我們就運(yùn)用今天復(fù)習(xí)的知識(shí)來(lái)做作業(yè)，比誰(shuí)的課堂作業(yè)正確率高、字體又端正！五、練一練 完成配套練習(xí)找因數(shù)找質(zhì)數(shù)第三單元 第七課

32、時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1通過(guò)找因數(shù)，觀察它們的特點(diǎn)，初步理解質(zhì)數(shù)和合數(shù)的含義。2通過(guò)探索找出尋找質(zhì)數(shù)的簡(jiǎn)單的方法。教學(xué)重難點(diǎn)：在教學(xué)活動(dòng)中，幫助學(xué)生理解質(zhì)數(shù)和合數(shù)的意義。教學(xué)過(guò)程：一、板書課題師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)找質(zhì)數(shù)（板書課題：找質(zhì)數(shù)）二、出示目標(biāo)師：今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)是（出示目標(biāo)：1通過(guò)找因數(shù)，觀察它們的特點(diǎn)，初步理解質(zhì)數(shù)和合數(shù)的含義。2通過(guò)探索找出尋找質(zhì)數(shù)的簡(jiǎn)單的方法。）請(qǐng)大家齊讀目標(biāo)。三、自學(xué)指導(dǎo)1認(rèn)真看課本10頁(yè)拼一拼上面內(nèi)容，仔細(xì)分析12個(gè)正方形拼成的長(zhǎng)方形長(zhǎng)、寬數(shù)目與12有何關(guān)系？2根據(jù)拼一拼方法重點(diǎn)完成10頁(yè)表格，并完成表格右邊兩個(gè)問(wèn)題。3結(jié)合表格兩個(gè)問(wèn)題和書中概念分析掌握什么是質(zhì)數(shù)？什么是

33、合數(shù)？如何判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)？（6分鐘能做出與例題類似的習(xí)題。）四、先學(xué)1看一看 學(xué)生看書，師巡視，督促人人認(rèn)真看書。（要保證每個(gè)學(xué)生看夠4分鐘，學(xué)生可以看看、想想，如果學(xué)生看完，可以復(fù)看）2做一做過(guò)渡：同學(xué)們看完了嗎？看完的同學(xué)請(qǐng)舉手？好，下面就來(lái)考考大家。要比誰(shuí)做得又對(duì)又快，比誰(shuí)字體端正。2板演練習(xí)，請(qǐng)3位（最差的同學(xué)）來(lái)上板完成小黑板題目，其余學(xué)生在書上和練習(xí)本上完成。教師巡視，要找出學(xué)生中的錯(cuò)誤，并板書。3講述：做完的同學(xué)請(qǐng)認(rèn)真看黑板上的練習(xí)。（要求學(xué)生認(rèn)真板演的同學(xué)做的是否有錯(cuò)誤，還要檢查自己做的是否正確。）四、后教： 議一議，學(xué)生更正。引導(dǎo)學(xué)生觀察板演的題，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的同學(xué)請(qǐng)舉

34、手（用彩色粉筆更正）寫出自己的解題思路。 討論針對(duì)學(xué)生在做題存在的問(wèn)題，指名差、中、優(yōu)學(xué)生訂正。并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)什么是質(zhì)數(shù)？什么是合數(shù)？（師板書）21為什么既不是質(zhì)數(shù)又不是合數(shù)？3最小的質(zhì)數(shù)是幾？最小的合數(shù)是幾？師簡(jiǎn)單小結(jié)五、當(dāng)堂訓(xùn)練1把30頁(yè)2、3題做作業(yè)本上。2 把30頁(yè)1、4題做練習(xí)本上找質(zhì)數(shù)第三單元 第八課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1進(jìn)一步理解質(zhì)數(shù)和合數(shù)的含義。2通過(guò)探索找出尋找質(zhì)數(shù)的更多簡(jiǎn)單的方法。教學(xué)重難點(diǎn)：在教學(xué)活動(dòng)中，幫助學(xué)生理解質(zhì)數(shù)和合數(shù)的意義。教學(xué)過(guò)程：一、板書課題師：今天我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)找質(zhì)數(shù)（板書課題：找質(zhì)數(shù)）二、出示目標(biāo)師：今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)是（出示目標(biāo)：1進(jìn)一步理解質(zhì)數(shù)和合數(shù)的含義。2

35、通過(guò)探索找出尋找質(zhì)數(shù)的更多簡(jiǎn)單的方法。）請(qǐng)大家齊讀目標(biāo)。三、自學(xué)指導(dǎo)1認(rèn)真完成課本11頁(yè)探索活動(dòng)1內(nèi)容，通過(guò)完成活動(dòng)1，同桌合作總結(jié)出另一種尋找質(zhì)數(shù)的簡(jiǎn)單方法。2完成課本11頁(yè)探索活動(dòng)內(nèi)容，重點(diǎn)分析笑笑結(jié)論是否正確？（6分鐘能完成老師檢測(cè)題習(xí)題。）四、先學(xué)1看一看 學(xué)生看書，師巡視，督促人人認(rèn)真看書。（要保證每個(gè)學(xué)生看夠4分鐘，學(xué)生可以看看、想想，如果學(xué)生看完，可以復(fù)看）2做一做過(guò)渡：同學(xué)們看完了嗎？看完的同學(xué)請(qǐng)舉手？好，下面就來(lái)考考大家。要比誰(shuí)做得又對(duì)又快，比誰(shuí)字體端正。2板演練習(xí)，請(qǐng)2位（最差的同學(xué)）來(lái)上板完成小黑板題目，其余學(xué)生在書上和練習(xí)本上完成。教師巡視，要找出學(xué)生中的錯(cuò)誤，并板書。

36、3講述：做完的同學(xué)請(qǐng)認(rèn)真看黑板上的練習(xí)。（要求學(xué)生認(rèn)真板演的同學(xué)做的是否有錯(cuò)誤，還要檢查自己做的是否正確。）四、后教： 議一議，學(xué)生更正。引導(dǎo)學(xué)生觀察板演的題，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的同學(xué)請(qǐng)舉手（用彩色粉筆更正）寫出自己的解題思路。 討論1你是怎樣判斷出質(zhì)數(shù)合數(shù)的？師簡(jiǎn)單小結(jié)：判斷是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)，先看是不是2或3或5的倍數(shù)，如果不是2，3，5的倍數(shù)，再看是不是7或11的倍數(shù)，如果這些數(shù)都除外，就是合數(shù)。五、當(dāng)堂訓(xùn)練1小黑板題目作業(yè)本上。2 配套練。第一單元練習(xí)課第一單元 第九課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1通過(guò)練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步理解倍數(shù)、因數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)、等概念。通過(guò)練習(xí)使學(xué)生較熟練掌握判斷質(zhì)數(shù)合數(shù)的方法，會(huì)求一個(gè)數(shù)的倍數(shù)

37、。教學(xué)重難點(diǎn)：較熟練掌握判斷質(zhì)數(shù)合數(shù)的方法，會(huì)求一個(gè)數(shù)的倍數(shù)教學(xué)過(guò)程：一、板書課題師：今天我們對(duì)第一單元內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)（板書課題：第一單元復(fù)習(xí)）二、出示目標(biāo)師：今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)是（出示目標(biāo)：1通過(guò)練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步理解倍數(shù)、因數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)、等概念。通過(guò)練習(xí)使學(xué)生較熟練掌握判斷質(zhì)數(shù)合數(shù)的方法，會(huì)求一個(gè)數(shù)的倍數(shù)。）請(qǐng)大家認(rèn)真讀目標(biāo)。三、練一練出示檢測(cè)題要求：要求認(rèn)真審題，細(xì)心做題，把字寫端正。填空 1像0，1，2，3，4，5，6，這樣的數(shù)是（） 2像-3，-2，-1，0，1，2，3，這樣的數(shù)是（） 3有一個(gè)算式5630，那么可以說(shuō)（）和（）是（）的因數(shù)，（）（）和（）的倍數(shù)。 4寫出50以內(nèi)，所有7的

38、倍數(shù)（） 5（）的數(shù)叫偶數(shù)。 6（）的數(shù)叫奇數(shù)。 7凡是個(gè)位上是（）或（）的數(shù)，都是5的倍數(shù)。一個(gè)數(shù)既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)的個(gè)位上的數(shù)字一定是（）。 8一個(gè)數(shù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)字加起來(lái)的和是3的倍數(shù)，那么這個(gè)數(shù)也是（）的倍數(shù)。如果要讓758成為3的倍數(shù)，那么里可以填（）。 9一個(gè)數(shù)只有（）兩個(gè)因數(shù)，這個(gè)數(shù)叫作質(zhì)數(shù)。 一個(gè)數(shù)除了（）以外還有（），這個(gè)數(shù)叫做合數(shù)。也就是說(shuō)，合數(shù)最少有（）個(gè)因數(shù)。 寫數(shù) 1從4，5，0，6四個(gè)數(shù)中，選擇兩個(gè)數(shù)組成兩位數(shù)。 2的倍數(shù)（）共7個(gè)。 3的倍數(shù)（）共3個(gè) 5的倍數(shù)（）共5個(gè) 同時(shí)是2和3的倍數(shù)（） 同時(shí)是2和5的倍數(shù)（） 同時(shí)是3和5的倍數(shù)（） 同時(shí)

39、是2、3和5的倍數(shù)（） 2寫出下列數(shù)的所有因數(shù) 18（）24（） 51（）91（） 59（）69（） 3分一分（把下列數(shù)填入合適的括號(hào)內(nèi)） 1、4、5、11、18、23、45、73、128、8116、4617、87、2001、9345 奇數(shù)（ ）偶數(shù)（ ）質(zhì)數(shù)（ ） 合數(shù) （ ）4食品店里做了80個(gè)月餅，店里有A每盒4個(gè)、B包裝每盒6個(gè)，C包裝每盒9個(gè)，D包裝每盒16個(gè)。，請(qǐng)問(wèn)選用哪種包裝正好能把80個(gè)月餅裝完？還可以用怎么樣的包裝方式？四、議一議同桌對(duì)改教師出示檢測(cè)題的完整答案，學(xué)生同桌對(duì)改，得上分?jǐn)?shù)，并統(tǒng)計(jì)做題情況，對(duì)全部做對(duì)的要給予表?yè)P(yáng)。 討論同桌相互交流，兵教兵，會(huì)的學(xué)生教不會(huì)的（限2

40、-3分鐘）過(guò)渡：都弄懂的同學(xué)請(qǐng)舉手，下面我們一起來(lái)看這幾道題。2看每道題，請(qǐng)做錯(cuò)的同學(xué)舉手。并讓其說(shuō)出自己錯(cuò)在哪里？應(yīng)該怎樣做，為什么？3讓學(xué)生更正錯(cuò)題。師對(duì)遺留問(wèn)題進(jìn)行解決。過(guò)渡：下面，我們就運(yùn)用今天復(fù)習(xí)的知識(shí)來(lái)做作業(yè)，比誰(shuí)的課堂作業(yè)正確率高、字體又端正！五、練一練 完成配套練習(xí)單元檢測(cè)數(shù)的奇偶性第一單元 第十課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1嘗試運(yùn)用“列表”“畫示意圖”等方法發(fā)現(xiàn)規(guī)律，運(yùn)用數(shù)的奇偶性解決生活中的一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。2經(jīng)歷探索加法中數(shù)的奇偶性變化的過(guò)程，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)計(jì)算中數(shù)的奇偶性的變化規(guī)律，在活動(dòng)中體驗(yàn)研究方法， 提高推理能力。教學(xué)重難點(diǎn)：1從生活中的擺渡問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)數(shù)的奇偶性規(guī)律。2運(yùn)用數(shù)的奇

41、偶性規(guī)律解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、板書課題師：同學(xué)們今天我們學(xué)習(xí)數(shù)的奇偶性（板書課題：數(shù)的奇偶性）二、出示目標(biāo)師：認(rèn)真看今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)（投影出示目標(biāo)：1嘗試運(yùn)用“列表”“畫示意圖”等方法發(fā)現(xiàn)規(guī)律，運(yùn)用數(shù)的奇偶性解決生活中的一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。2經(jīng)歷探索加法中數(shù)的奇偶性變化的過(guò)程，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)計(jì)算中數(shù)的奇偶性的變化規(guī)律，在活動(dòng)中體驗(yàn)研究方法， 提高推理能力。）三、自學(xué)指導(dǎo)（一）認(rèn)真看書14頁(yè)活動(dòng)1內(nèi)容，結(jié)合笑笑的所畫圖示和淘氣所繪表格，回答智慧老人問(wèn)題，然后同桌合作解決活動(dòng)1 兩個(gè)問(wèn)題，通過(guò)解決問(wèn)題從而總結(jié)出活動(dòng)中數(shù)的奇偶性規(guī)律。（6分鐘能做出與例題類似的習(xí)題。）四、先學(xué)1看一看學(xué)生看書，

42、師巡視，督促人人認(rèn)真看書。（要保證每個(gè)學(xué)生看夠4分鐘，學(xué)生可以看看、想想，如果學(xué)生看完，可以復(fù)看）2做一做過(guò)渡：同學(xué)們看完了嗎？看完的同學(xué)請(qǐng)舉手？好，下面就來(lái)考考大家。要比誰(shuí)做得又對(duì)又快，比誰(shuí)字體端正。2板演練習(xí)，請(qǐng)2位（最差的同學(xué)）來(lái)上板完成14頁(yè)試一試。其余學(xué)生在書上練習(xí)本上完成。教師巡視，要找出學(xué)生中的錯(cuò)誤，并板書。3講述：做完的同學(xué)請(qǐng)認(rèn)真看黑板上的練習(xí)。（要求學(xué)生認(rèn)真板演的同學(xué)做的是否有錯(cuò)誤，還要檢查自己做的是否正確。）四、后教： 議一議，學(xué)生更正。引導(dǎo)學(xué)生觀察板演的題，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的同學(xué)請(qǐng)舉手（用彩色粉筆更正）說(shuō)出自己的解題思路。 討論做似的奇偶性問(wèn)題，我們首先注意什么？五、自學(xué)指導(dǎo)（二

43、）認(rèn)真看書15頁(yè)活動(dòng)2內(nèi)容，重點(diǎn)認(rèn)真解決試一試中的每個(gè)問(wèn)題，通過(guò)解決問(wèn)題從而總結(jié)出加法中數(shù)的奇偶性變化規(guī)律。（6分鐘能做出與例題類似的習(xí)題）四、先學(xué)1看一看學(xué)生看書，師巡視，督促人人認(rèn)真看書。2做一做板演練習(xí)，請(qǐng)4位（最差的同學(xué)）來(lái)上板完成15頁(yè)試一試（每人兩題）。其余學(xué)生在書上或練習(xí)本上完成。教師巡視，要找出學(xué)生中的錯(cuò)誤，并板書。3講述：做完的同學(xué)請(qǐng)認(rèn)真看黑板上的練習(xí)。（要求學(xué)生認(rèn)真板演的同學(xué)做的是否有錯(cuò)誤，還要檢查自己做的是否正確。）四、后教： 議一議，學(xué)生更正。引導(dǎo)學(xué)生觀察板演的題，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的同學(xué)請(qǐng)舉手（用彩色粉筆更正）說(shuō)出自己的解題思路。 討論1針對(duì)學(xué)生在做題存在的問(wèn)題，指名差、中、優(yōu)

44、學(xué)生訂正。并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的見(jiàn)解。（并板書）你從中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？ 五、當(dāng)堂訓(xùn)練1教本完成小黑板題目。2完成配套練。第二單元 圖形的面積 教材分析：本單元是在學(xué)生認(rèn)識(shí)面積與面積單位，知道長(zhǎng)方形、正方形面積計(jì)算的方法以及認(rèn)識(shí)平行四邊形、三角形、梯形的特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有：平面圖形面積大小的比較方法、平行四邊形面積的計(jì)算方法、三角形面積計(jì)算的方法以及梯形面積計(jì)算的方法等。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：平行四邊形、三角形、梯形面積的計(jì)算方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：平行四邊形、三角形、梯形面積計(jì)算方法的推導(dǎo)；關(guān)鍵：借助轉(zhuǎn)化思想，把新的問(wèn)題轉(zhuǎn)化到能解決的知識(shí)體系中。學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能知道比較面

45、積大小方法的多樣性；經(jīng)歷探索平行四邊形、三角形、梯形面積計(jì)算方法的過(guò)程，并能運(yùn)用計(jì)算的方法解決生活中一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題；在探索圖形面積的計(jì)算方法中，獲得探索問(wèn)題成功的體驗(yàn)。教學(xué)課時(shí)：13課時(shí) 備課人：李翠花第一課時(shí) 學(xué)習(xí)內(nèi)容：比較圖形的面積【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1借助方格紙，能直接判斷圖形面積的大小。2通過(guò)交流，知道比較圖形面積大小的基本方法。3體驗(yàn)圖形形狀的變化與面積大小變化的關(guān)系。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：通過(guò)交流，知道比較圖形面積大小的基本方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體驗(yàn)圖形形狀的變化與面積大小變化的關(guān)系?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、板題、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)師：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)比較圖形的面積。下面來(lái)看一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：1借助方格紙

46、，能直接判斷圖形面積的大小。2通過(guò)交流，知道比較圖形面積大小的基本方法。3體驗(yàn)圖形形狀的變化與面積大小變化的關(guān)系。師：為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，要靠同學(xué)們的自學(xué)，同學(xué)們有沒(méi)有信心。二、自學(xué)指導(dǎo) 1認(rèn)真看課本1617頁(yè)內(nèi)容。觀察并思考這些圖形的面積有什么關(guān)系？5分鐘后，請(qǐng)同學(xué)們發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己觀察到的情況。并完成17頁(yè)練一練1.2.3.4。三、先學(xué)師：看書時(shí)，比誰(shuí)看書要認(rèn)真，坐姿端正，現(xiàn)在開(kāi)始。（一） 看一看。學(xué)生看書，師巡視，督促人人認(rèn)真看書。師：檢查看書情況，檢測(cè)看書效果。（二） 說(shuō)一說(shuō)、做一做（說(shuō)說(shuō)16頁(yè)圖中觀察到的情況，做一做17頁(yè)1.2.3.4）1 找個(gè)別學(xué)生發(fā)言。2 完成17頁(yè)1.2.3.4）

47、。四、后教（一）更正。 對(duì)學(xué)生回答中的不同意見(jiàn)進(jìn)行更正。（二）討論（議一議）。這些圖形的面積有什么關(guān)系？師小結(jié)：本節(jié)課同學(xué)們通過(guò)數(shù)方格、平移、拼湊、剪切等方法知道了不規(guī)則圖形面積的計(jì)算方法。五、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）1配套練作業(yè)板書設(shè)計(jì)：比較圖形的面積 這些圖形的形狀不同但面積相同。第二課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：地毯上的圖形面積【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1能直接在方格圖上數(shù)出相關(guān)圖形的面積。2能利用分割的方法，將較復(fù)雜的圖形轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單的圖形，并用較簡(jiǎn)單的方法計(jì)算面積。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能利用分割的方法，將較復(fù)雜的圖形轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單的圖形，并用較簡(jiǎn)單的方法計(jì)算面積。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能利用分割的方法，將較復(fù)雜的圖形轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單的圖形。【學(xué)習(xí)過(guò)程】

48、一、板題、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)師：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)地毯上的圖形面積。下面來(lái)看一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：1能直接在方格圖上數(shù)出相關(guān)圖形的面積。2能利用分割的方法，將較復(fù)雜的圖形轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單的圖形，并用較簡(jiǎn)單的方法計(jì)算面積。師：為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，要靠同學(xué)們的自學(xué)，同學(xué)們有沒(méi)有信心。二、自學(xué)指導(dǎo)1認(rèn)真看課本18頁(yè)的圖。觀察并思考地毯上藍(lán)色部分的面積是多少？想一想怎樣比較最簡(jiǎn)便？6分鐘后，請(qǐng)同學(xué)們發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己觀察及想法。并完成19頁(yè)的練一練1.2.3。三、先學(xué)師：看書時(shí)，比誰(shuí)看書要認(rèn)真，坐姿端正，現(xiàn)在開(kāi)始。1.看一看。學(xué)生看書，師巡視，督促人人認(rèn)真看書。師：檢查看書情況，檢測(cè)看書效果。2.說(shuō)一說(shuō)、做一做（說(shuō)說(shuō)圖中觀察到的情況，做一做）1.找個(gè)別學(xué)生發(fā)言。2. 完成19頁(yè)的練一練1.2.3。四、后教（一）更正。 對(duì)學(xué)生回答中的不同意見(jiàn)進(jìn)行更正。（二）討論（議一議）。地毯上藍(lán)色部分的面積是多少？怎樣比較簡(jiǎn)便？師小結(jié)：對(duì)于計(jì)算方格圖中規(guī)則圖形的面積，我們可以分割，可以直接數(shù)，還可以“大減小”。如果沒(méi)有方格圖，我們?cè)撛鯓咏鉀Q一些圖形的面積呢？明天的數(shù)學(xué)課上我們將