網(wǎng)絡凸顯美術課堂的視覺魅力——市一等獎電教論文

1、網(wǎng)絡，凸顯美術課堂的視覺魅力市一等獎電教論文 鎮(zhèn)江市江濱實驗小學 袁海蕓關鍵詞：美術視覺網(wǎng)絡軟件美術又稱視覺藝術、造型藝術。許多“美術語言”只能用眼睛去看,用心靈去感受，也只有一件件美術作品才能給學生最好的啟發(fā)。2011年新修訂的美術課程標準，則更加凸顯了美術學科的視覺性，并將“視覺性”作為美術學科的首要特性進行強調(diào)和闡述。因此，在美術學科的視覺性愈發(fā)凸顯的今天，充分利用現(xiàn)代化教學手段充實課堂、提升效率，就顯得至關重要。實驗心理學家赤瑞特拉通過大量實驗證明人類獲取的信息83%來自視覺，11%來自聽覺，3.5%來自嗅覺，1.5%來自觸覺，1%來自味覺。這說明視覺和聽覺在學習中所起的作用最大。下面

2、，我就如何利用網(wǎng)絡和適合的軟件優(yōu)化美術課堂，真正形成視覺藝術課堂談些自己的實踐經(jīng)驗。一、網(wǎng)絡資源，使視覺素材源源不斷隨著課程改革的推廣和深入，美術課程資源不再局限于美術學科本身，必將拓展到自然、文化、社會、經(jīng)濟等領域，美術是一門直觀性很強的學科，在課堂上任憑你說得如何天花亂墜，學生的腦海中還是一片空白沒見過的還是沒見過，靠想象是想象不出來的；尤其是農(nóng)村的孩子，視野尤其局限性，因此，教師在備課時，需要大量的資料及信息源，在傳統(tǒng)的教學中，這種資料主要是通過書本、圖片和錄像等這些有限的手段向?qū)W生傳輸信息，這樣的消息來源是非常有限的，而且缺乏靈活性、方便性和交互性。隨著電腦科技的普及，教師將可以通過網(wǎng)

3、絡得到文字、圖像、聲音、動畫、視頻，甚至三維虛擬現(xiàn)實等多方位信息用于課件制作，使教學內(nèi)容更豐富，教學方法更加多樣、更加靈活。課堂中教師還可以帶領學生打破時間、空間和地域限制，馳騁于古今中外快速獲取美術教學資源，讓教師和學生在美的知識長河中倘徉。如在進行雕塑欣賞時，教科書上的照片不能進行立體的欣賞，難以滿足雕塑欣賞的特點和要求。為解決這個問題，除了可以播放有關雕塑作品的影像之外，還可以在internet上連接“四方環(huán)視全景攝影”網(wǎng)站，就可欣賞到高質(zhì)量的三維互動全景數(shù)字的雕塑照片，全方位的欣賞到雕塑的全方位視角和整體結構，達到“身臨其境”的欣賞效果。三年級上冊皮影戲一課，由于學生對皮影戲這一傳統(tǒng)藝

4、術了解甚少，因為條件限制，又不可能現(xiàn)場表演。于是，我就在百度視頻中搜索到了一段電影片段。學生一上課，就欣賞到了一段精彩的皮影戲表演，只管感受到傳統(tǒng)民間藝術的的魅力，為下面的學習，作了很好的鋪墊。線條的魅力一課，主要是讓學生了解線的變化與組合方式。為了更好地激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，我特地在網(wǎng)絡上搜索了一段“意大利線條先生”的視頻，變化多端且富于創(chuàng)意的動畫，讓學生在笑聲中收獲了對“變化”“組合”的理解。網(wǎng)絡時代，周圍充斥著大量的信息資源。讓學生課前上網(wǎng)搜集相關知識，也是我再美術課上使用過的方法。在教二年級遠古動物之前，我讓學生上網(wǎng)搜索一種遠古動物，并記錄下它的身體體形特征等常識，打印成資料帶到課堂上。

5、順利解決了學生因為對遠古動物不了解而無從下筆的狀況。二、數(shù)字畫板，讓視覺示范更加靈活我一直很喜歡用數(shù)位板設計一些圖片或幻燈片背景。經(jīng)過幾次培訓，我逐漸認識到，數(shù)位板除了可以做“幕后”英雄，還可以走進課堂。美術課由于自身的學科特點，每節(jié)課的作業(yè)呈現(xiàn)方式都可以使多種多樣的。對于普通一線教師來說，每天要上好幾班的課，每節(jié)課都準備大量的繪畫工具，并且進行示范，是很難實現(xiàn)的?；谶@樣的考慮，我開始嘗試讓數(shù)位板走進課堂，將老師的傳統(tǒng)范畫轉(zhuǎn)變成為高科技數(shù)字繪畫。在上七彩生活一課時，要引導學生觀察色彩相溶時的變化，體驗不同繪畫工具畫出的不同效果。于是我就用了數(shù)位板，打開“奇異畫筆”軟件，直接在上面用顏料、水彩

6、筆、蠟筆等工具選項進行示范，同時，還請學生上來畫一畫。這樣一來，不僅節(jié)約了老師紙質(zhì)示范的時間，還讓學生盡可能多的體驗了不同工具畫出的不同效果。數(shù)位板配套軟件還有一個神奇的功能，就是能夠記錄繪畫步驟。這樣，我就可以將課堂上進行的范畫上傳到博客上，讓學生在家也能看到老師的范畫，根據(jù)自己的時間和興趣學習美術技法。即使不適用專門的數(shù)字繪圖軟件，我們也可以利用蘇少版美術課件光盤中自帶的“小白板”進行繪畫示范。學生不僅能清楚得看到老師畫的步驟，而且還避免了傳統(tǒng)實物投影中經(jīng)常有手部圖像遮住范畫的情況。三、高清圖片，變普通欣賞為視覺盛宴多媒體課件可以把教學所需要的各種圖像、語音、音樂、影像以及文字說明進行整合

7、，并自然、快捷、合理地展示給學生，實現(xiàn)教學活動的生動和高效。無論是造型課、設計課、欣賞課或是綜合實踐課，當學生無法近距離看到實物的時候，都需要進行大量的圖片欣賞，學生通過高清圖片，能夠被圖片中豐富的線條、色彩變化深深吸引，一聲聲驚嘆之后，便會立即付諸行動。因此，我在制作美術課件時，經(jīng)常會插入一些高品質(zhì)的圖片供學生欣賞。在上葉子片片一課時，要求學生觀察樹葉的經(jīng)脈變化。學生能收集到的樹葉種類很少，當大家對手中的葉子不感興趣時，我出示了在網(wǎng)上搜集整理的樹葉高清圖片，學生立即被一片片奇形怪狀的葉子所吸引，在一聲聲驚嘆中，感受著葉脈的神奇變化。鳥和家禽一課，主要是讓學生通過觀察鳥和家禽的外部特征，用線描

8、或色彩的方式進行描繪。鳥和家禽都是活物，而且對于城里的孩子來說，很少見到。想要對著畫，就難上加難了。于是，我找了幾張高清大圖，學生看到圖片，就像看到真的鳥一樣，一邊仔細觀察，一邊說出鳥的特點，畫出鳥的羽毛質(zhì)感。四、“群”與博客，讓視覺評價更加立體進入信息時代，對于學生的學習評價還局限于課堂嗎？當然不是，現(xiàn)在的學生和家長對信息技術都很了解。因此，在完成好課堂評價的基礎上，我將學生的學習評價向“三維”拓展，第一維度是課堂評價，上課時，隨機適時對學生進行評價。第二維度是社會評價，通過參加畫展、競賽等對學生進行學習評價。第三維度是家長評價。這一評價一直是較難完成的一種評價方式。美術作業(yè)不同語文、數(shù)學作業(yè)，做完后由家長簽字。美術課的變數(shù)較其他學科，靈活得多。例如課堂會生成許多有價值的成長瞬間。美術課作業(yè)有很多無法通過紙質(zhì)呈現(xiàn)等等。因此，這學期，我嘗試每節(jié)美術課都會用相機記錄下一些精彩的瞬間，然后發(fā)布在相應班級的博客或qq群里，家長在瀏覽的同時，進行評論，還可以和自己的孩子進行討論。這樣一來，單純的課堂評價變得更加立體，美術學科的育人性質(zhì)也得以充分的體現(xiàn)。美術教學的主要任務是教給學生基本的美術知識和技能，同時讓學生有感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的意識。有了“網(wǎng)絡”這一利器，美術課堂的視覺性更加凸顯，不僅豐富了學