心理輔導(dǎo)工作記錄(2)

1、心理輔導(dǎo)工作記錄小學(xué)生心理健康咨詢個案輔導(dǎo)記錄表基本 情況姓名馬依涵性別女年齡11歲班級五(3)輔導(dǎo)時間2. 20咨詢老師王靜問題 表現(xiàn)性格上，膽小、自卑、不愛動。在交往方面的主要問題有：這個學(xué)生很靦 腆，不太合群，平時不愿意跟別人打交道。上課也是閉口不言，即使你提問她 也聲音小得兒乎像蚊子聲。做作業(yè)速度很慢，質(zhì)量不高，學(xué)習(xí)成績也一直停滯 不前。分析 診斷通過觀察，該女生長期受自卑、羞怯、焦慮和恐懼等負(fù)面影響，過重的心 片頂擔(dān)使她不能正確評價自己的能力，一直懷疑自己的優(yōu)點。即使在成功面前 也難以體驗成功的喜悅，從而陷入失敗的惡性循環(huán)之中。這樣就嚴(yán)重影響她的 身心健康發(fā)展。輔導(dǎo) 過程通過上課有意

2、識地請她發(fā)言，進(jìn)行激勵性鼓勵，我發(fā)現(xiàn)她大膽了，有上進(jìn) 心了。有一次課上我講到一個知識也同學(xué)們都陷入了沉思，忽然一只手出現(xiàn) 7,雖然還是比較猶豫,但她說出了正確答案，大家都感到很意外，這個時候她靦 腆的說:這個知識老師在上次的時候說過了。只是老師偶爾提到的知識點，她 記住了，這讓同學(xué)們山衷的發(fā)出了感嘆聲，她第一次在同學(xué)們面前有了開心的 笑容。從此她變了好多。對好多課似乎也有了一定興趣。后經(jīng)過不斷鼓勵，鞏 固，她進(jìn)步了。從此，她真的非常努力，成績有了飛躍。導(dǎo)果 輔效進(jìn)行了一段時間的心理輔導(dǎo)后，該生的交往自信心明顯提高了，課堂作業(yè) 能按時有質(zhì)量的完成了，上課時也開始舉手發(fā)言了，在校內(nèi)，能和老師進(jìn)行交

3、 流，下課有時還會主動問老師問題。以前，她孤獨，現(xiàn)在有了朋友，下課經(jīng)常 和朋友一起做游戲，人開朗了很多。因為有了良好的交際關(guān)系，學(xué)習(xí)成績也有 所提高。家長反映她在家也活潑了很多。心理輔導(dǎo)工作記錄小學(xué)生心理健康咨詢個案輔導(dǎo)記錄表基本 情況姓名王博性別男年齡12歲班級五(6)輔導(dǎo)時間3.2咨詢老師王靜問題 表現(xiàn)媽媽離家出走，跟著爺爺、奶奶和爸爸在一起生活，剛開學(xué)時，膽子比較 小，來學(xué)校都要家人送到教室，常常找理由拉住家里人不讓走，說話奶聲奶氣 的像個女孩子一樣。分析 診斷因為孩子的母親不在身邊，主要靠爺爺奶奶帶，爺爺奶奶比較溺愛，而且 奶奶看起來比較強勢，大事小事一起包了，孩子的依賴性很大。輔導(dǎo)

4、過程1、 激勵教育，喚起信心。T帀愛是教育的基礎(chǔ)”，為了消除王博的畏懼心理，我在課余經(jīng)常有意無 意的找他閑談。課間讓他幫我拿作業(yè)、發(fā)作業(yè)本，上課時從不公開點名批評 他，發(fā)現(xiàn)他有所進(jìn)步及時表揚，經(jīng)常對同學(xué)說：“看，我們的王博今天坐得真 端正！我們的王博回答問題真響亮”在有意無意中，全班同學(xué)都能感受到王博是我們整體中的一員。2、樹立信心，激起動力。記得有一次班級舉行小組間的接力比賽，膽小的王博被所在小組選上了， 我知道這是他表現(xiàn)的機會，我和同學(xué)們一起動員。開始他不愿意，最后加上家 長和老師的鼓勵，他上了。而且表現(xiàn)得還不錯，從此他變了好多。對好多課也 有了一定的興趣。她真的開始努力了，成績也有了進(jìn)步

5、。輔導(dǎo) 效果點滴的付出，平等的關(guān)愛，讓王博漸漸變了：漸漸地他不要送到教室門口 了，也不找理曲不上學(xué)了，現(xiàn)在課堂上也能大膽發(fā)言了，說話聲音也大了。心理輔導(dǎo)工作記錄小學(xué)生心理健康咨詢個案輔導(dǎo)記錄表基本 情況姓名胡文昌性別男年齡10歲班級四(1)輔導(dǎo)時間10. 18咨詢老師王靜問題 表現(xiàn)該學(xué)生外來工孩子，在課堂上注意力不集中，不聽講，課堂課后不做作 業(yè)，嚴(yán)重時整天不寫一個字，不講衛(wèi)生，不愛護(hù)學(xué)習(xí)用品，但他的腦子比較 聰明。另外，他的父母工作比較忙，沒有多少時間管他，常常是父母的朋友 或親戚來接他。分析 診斷根據(jù)我的了解，該孩子從小跟外婆在農(nóng)村生活，沒有在正規(guī)的幼兒園接 受教育，沒有接受良好的學(xué)前教育

6、，一直到入學(xué)年齡，才從家里接到這里來 讀書。另外，該孩子的年齡偏小，也是原因之一。輔導(dǎo)過程和該孩子的家長聯(lián)系，了解他的情況，和在家的一些表現(xiàn)。針對他的情 況我把座位調(diào)在第一排座位上，方便上課時、做作業(yè)時提醒他。對他軟硬兼 施，以鼓勵為主，利用課余時間對他進(jìn)行輔導(dǎo)。輔導(dǎo) 效果慢慢地會打開自己的心扉，與老師、爸媽聊聊，心態(tài)上開心了不少，與 人交流，誠懇對待以后的事情，作業(yè)也能按時完成了。心理輔導(dǎo)工作記錄小學(xué)生心理健康咨詢個案輔導(dǎo)記錄表基本 情況姓名李昊宸性別男年齡7歲班級二(2)輔導(dǎo)時間3. 18咨詢老師王靜問題 表現(xiàn)喜歡管閑事，喜歡惹人家，因而大家都不喜歡他。他也經(jīng)常受到眾人的嘲 笑，感到自尊心

7、受到損害，就喋喋不休地罵罵同學(xué)，一旦家長批評，他會發(fā)脾 氣，罵家長，對家長提出的要求總是討價還價講條件。分析 診斷從小受到長輩們的百般呵護(hù)，聽?wèi)T了好話，習(xí)慣了別人讓步，不良的家庭 教育環(huán)境使他養(yǎng)成了 “以我為中心”的心理和惟我獨尊、自由散漫的個性。進(jìn) 入小學(xué)后，因行為習(xí)慣不好，與同學(xué)們不能友好相處而經(jīng)常受到批評指責(zé)，產(chǎn) 生了逆反心理，并形成了心理障礙。輔導(dǎo) 過程（1）加強家校聯(lián)系：我經(jīng)常打電話或直接與家長交談，讓家長及時了解劉 某在校的表現(xiàn)，共同制定教育策略，并嚴(yán)格執(zhí)行。（2）講究輔導(dǎo)方式：用尊重、平等、商討問題的方式與其溝通。并逐步培 養(yǎng)他有話好好說，心平氣和地與他人交流的習(xí)慣。（3）多表揚

8、鼓勵：全面分析陳某的優(yōu)缺點，及時發(fā)現(xiàn)他的閃光點，多給他 一些機會參加集體競賽活動，滿足他的自尊需求。（4）采取行為分析矯正技術(shù)，幫助李昊宸制定階段目標(biāo)，并督促其實 現(xiàn)。如有進(jìn)步，馬上給予表揚，推動他改正自己的不良行為習(xí)慣。李昊宸在老 師、家長的特別關(guān)懷下有了一點兒進(jìn)步。上課專心時，情緒特別高漲，能積極 舉手發(fā)言，回答問題聲音特別響亮輔導(dǎo) 效果在校內(nèi)，能和老師進(jìn)行交流，下課有時還會主動問老師問題。因為有了良 好的交際關(guān)系，學(xué)習(xí)成績也有所提高。家長反映他不再孤僻、難管了，能主動 和父母談學(xué)習(xí)上的事。心理輔導(dǎo)工作記錄小學(xué)生心理健康咨詢個案輔導(dǎo)記錄表基本 情況姓名魏宇森性別男年齡13歲班級六(4)輔導(dǎo)

9、時間4. 10咨詢老師王靜問題 表現(xiàn)該生因為父母離婚總有一種難以言狀的苦悶與抑郁，總感到前途渺茫，對一 切都不順心，老是想哭，但乂哭不出來,即使遇到喜事，也毫無喜悅的心情，過去很 有興趣去看電影,聽音樂，但后來就索然無味長期將自己關(guān)在房子里面，不敢和 其他人接觸對家人的關(guān)心沒有任何反映,不相信任何人在學(xué)校不喜歡和老師和 同學(xué)接觸，喜歡獨來獨往.分析 診斷這是造成該生內(nèi)向性行為問題的障礙的主要因素.其父親參與賭博,欠下多 筆債款，家庭負(fù)擔(dān)非常重，使他們更缺少時間和心情去照顧孩子;再次，父母離婚 對他的打擊也非常大。山此該生感到家庭冷落自己，增加了自卑的感覺，感到自 己是家庭當(dāng)中的一個沒有用的人。

10、輔導(dǎo) 過程(1) 家庭探訪，與家人保持聯(lián)系，更深入地了解家庭背景結(jié)合家庭的教育，對 他進(jìn)行必要的幫助.(2) 隨時觀察他的上課情況,有意及無意地讓他知道大家是關(guān)心他的.(3) 利用同伴的力量，結(jié)交益友，讓他感受學(xué)校的溫暖.(4) 鼓勵他應(yīng)該建立對社會,家庭的責(zé)任感，多體貼父母及家人，不能把父母 之間的事情成為自己的負(fù)擔(dān)，要讓他知道雖然父母離婚了，但是他們還是關(guān)心 他的。輔導(dǎo) 效果在老師、家長的特別關(guān)懷下有了一點兒進(jìn)步。上課專心時，悄緒特別高 漲，能積極舉手發(fā)言，回答問題聲音特別響亮。有時他不守紀(jì)律，被老師批評 也能虛心接受，表示要改正。與同學(xué)之間的摩擦也減少了。心理輔導(dǎo)工作記錄小學(xué)生心理健康咨

11、詢個案輔導(dǎo)記錄表基本 情況姓名黃思勇性別男年齡11歲班級五(4)輔導(dǎo)時間11.16咨詢老師王靜問題 表現(xiàn)情緒暴躁、易沖動，愛使用暴力脅迫他人服從，周用有一群懼怕他的學(xué) 生。與前任班主任的關(guān)系很僵，前任班主任對他無法管理，在班級里有意孤 立他，致使他曾想轉(zhuǎn)學(xué)。我剛接班不久，就發(fā)現(xiàn)他對我這個新班主任很敵 視。分析 診斷該生父母關(guān)系不融洽。極想得到疼愛，可也許已忘記被疼愛的滋味，渴 望得到而不能實現(xiàn)。于是便產(chǎn)生焦慮、易怒、情緒不穩(wěn)定等心理特點，行為 上表現(xiàn)出暴力、與師長對立等。內(nèi)心的不愉快在家里不便宣泄，在學(xué)校便極 力尋找宣泄的市場，這是他宣泄情緒的一種方式。究其原因是缺少關(guān)愛和正 確的引導(dǎo)。輔導(dǎo)

12、過程1、瓦解他的小團(tuán)體，建立良好的集體氛圍。經(jīng)過調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)每天圍 繞在他身邊的兒個男同學(xué)很想擺脫他，可乂怕受他的欺負(fù)。我與這些男同學(xué) 一一進(jìn)行了深入的交談，我的談話使他們樹立了正氣開始重新認(rèn)識自己，修 正自己，班風(fēng)有了很大的轉(zhuǎn)變。沒有一群起哄的人，張坤也收斂不少。2、他的問題根源是缺少關(guān)愛。對這樣的學(xué)生，說教往往是無法奏效 的，而對他的關(guān)愛往往能起到神奇的作用。從他的家庭入手，由于成績差， 教師進(jìn)行家訪時總是投訴，其父母付出了很多辛勞，但得不到較好的回報， 導(dǎo)致他也慢慢變得不喜歡他了。于是我進(jìn)行家訪，指出如果大家繼續(xù)努力、 共同配合，他是有前途的。讓其父親看到自己的付出是值得的，對他就更加

13、關(guān)心和愛護(hù)了，并積極配合學(xué)校做好各方面的工作。同時教育他與家庭的關(guān) 系加以改善，與同學(xué)老師的人際關(guān)系也逐漸好轉(zhuǎn)、和諧。輔導(dǎo) 效果每個學(xué)生的身上都有閃光點，教師幫助學(xué)生找到閃光點，并創(chuàng)造條件讓 他發(fā)揮，給予支持讓他成功，使之產(chǎn)生成功感并體驗良好的情緒，這是幫助 學(xué)生走出心理誤區(qū)的重要舉措。心理輔導(dǎo)工作記錄小學(xué)生心理健康咨詢個案輔導(dǎo)記錄表基本 情況姓名喻歡歡性別女年齡8歲班級二(2)輔導(dǎo)時間12. 7咨詢老師王靜問題 表現(xiàn)該生不適應(yīng)學(xué)校規(guī)章制度的約束，紀(jì)律較差，在學(xué)校里和老師，同學(xué)都很少溝 通，不愿意交流.上課聽講極不專心，有時還會發(fā)出怪叫聲，故意破壞紀(jì)律以引起 他人的注意.分析 診斷不良的家庭教

14、育使他慢慢養(yǎng)成了自卑，散漫的個性.進(jìn)入學(xué)校后，乂因為學(xué)習(xí) 成績，行為習(xí)慣較差,經(jīng)常受到批評，指責(zé)，產(chǎn)生了逆反心理,變得性格孤僻，行為 偏激，自暴自棄而甘居落后輔導(dǎo) 過程1. 加強與家長的聯(lián)系經(jīng)常性與其家長交談，了解孩子最近在校內(nèi)校外的表 現(xiàn)情況，并希望家長改變教育的方法，多加引導(dǎo),逐漸使他走上正軌.2. 講究輔導(dǎo)的方式平時我對他多加關(guān)注，發(fā)現(xiàn)他的閃光點:熱愛勞動，與同 學(xué)能友好相處等后及時表揚.以平等，商討式的方式與其交流，培養(yǎng)他在校有事常 與老師，同學(xué)交流的好習(xí)慣課堂上，多加鼓勵和啟發(fā)，引導(dǎo)他慢慢愿意回答老師 的問題，樹立信心后他也不再惡意破壞紀(jì)律了.3幫助制定近期口標(biāo)我?guī)椭贫總€階段的

15、近期U標(biāo)，如有進(jìn)步，馬上 鼓勵，推動他養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)，守紀(jì)律的好習(xí)慣，并不斷改正其不良的行為習(xí)慣.輔導(dǎo) 效果通過輔導(dǎo)該生對家人的關(guān)心沒有任何反映，尤其害怕她的哥哥，不相信任何 人等現(xiàn)象基本消失。心理輔導(dǎo)工作記錄小學(xué)生心理健康咨詢個案輔導(dǎo)記錄表基本 情況姓名萬婕性別女年齡12歲班級六年級輔導(dǎo)時間12. 10咨詢老師王靜問題 表現(xiàn)乖巧，能說會道，對人熱情，肯幫助人,尤其喜歡幫老師干活但容易激動，脾氣 暴躁，貪吃貪玩，不吃半點虧.學(xué)習(xí)怕困難分析 診斷個人因素:性格放縱，不受約束，性情變化無常為其行為不良的主因.其聰明 機靈,善于察言觀色乂使之顯得狡猾善辯，不承認(rèn),不反省自己的錯誤行 為.家庭因素:家長的教育方法不當(dāng),缺少家庭溫暖，缺少正確細(xì)心的引導(dǎo)和良好的表率作用.學(xué)校因素:對案主未能跟蹤教育，老師之間未能達(dá)成共識，采取一致的教育方法.案主對大多學(xué)科已失去興趣.輔導(dǎo) 過程建立良好的幫教關(guān)系.作為班主任，我經(jīng)常利用上課及課余時間，多與案主接 觸溝通上課時,盡量多提問他，多給他表現(xiàn)和發(fā)言的機會，并對他進(jìn)行適時的鼓 勵和表揚,這樣做，一來讓他感受到老師對他的關(guān)注，二來幫他樹立自信心下課 后，還經(jīng)常與他聊天，利用他喜歡幫老師做事的特點，找一些事給他干在