第一章心理學(xué)概述

1、第一章 心理學(xué)概述 第一節(jié) 心理學(xué)的研究對(duì)象和意義一、心理學(xué)的研究對(duì)象(一) 心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象及其規(guī)律的科學(xué) 心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象及其發(fā)生開(kāi)展規(guī)律的科學(xué)， 心理現(xiàn)象又滿意理活動(dòng)。 心理學(xué)既研 究動(dòng)物的心理，也研究人的心理，而以人的心理現(xiàn)象為主要研究對(duì)象。(二) 心理現(xiàn)象及其結(jié)構(gòu)心理是動(dòng)物和人共有的生活、 生存的精神現(xiàn)象。 動(dòng)物的心理比擬簡(jiǎn)單、 低級(jí)，受本能 (維 持、延續(xù)生命和防御 ) 需要所支配；而人在這些心理根底上，又產(chǎn)生了精神需要、社會(huì)意識(shí)、 情感、 意志等高級(jí)的心理現(xiàn)象， 并且還產(chǎn)生了語(yǔ)言。 所以人和動(dòng)物的心理活動(dòng)有著本質(zhì)的區(qū) 別，即人有意識(shí)，有自覺(jué)能動(dòng)性。心理現(xiàn)象非常復(fù)雜，但從形

2、式上可以歸納為心理過(guò)程和個(gè)性心理兩個(gè)方面。1心理過(guò)程心理過(guò)程是心理活動(dòng)的一種動(dòng)態(tài)過(guò)程， 是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映過(guò)程。 它包括認(rèn)知過(guò)程、 情緒情感過(guò)程和意志過(guò)程三個(gè)方面。人的各種心理活動(dòng)中，都伴隨著注意這種心理狀態(tài)。(1) 認(rèn)知過(guò)程，包括感覺(jué)、知覺(jué)、記憶、想象、思維等。人們的感知覺(jué)給思維提供了基 本材料， 思維借助感知材料使人們認(rèn)識(shí)客觀事物變化的規(guī)律。 感知與思維互相聯(lián)系、 互相制 約，是整個(gè)認(rèn)知過(guò)程中的兩個(gè)不同水平的開(kāi)展階段。(2) 情緒情感過(guò)程。人不僅對(duì)客觀事物有一定的感知和認(rèn)識(shí)，而且根據(jù)其對(duì)人的需要的 滿足與否產(chǎn)生各種不同的情緒情感。喜愛(ài)、快樂(lè)、滿意、憂愁、悲哀、憎恨等都是一定的客 觀事物

3、是否符合人的需要而引起的關(guān)系反映。(3) 意志過(guò)程。人不僅能認(rèn)識(shí)世界，有感情地體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)，還能自覺(jué)、能動(dòng)地變革現(xiàn)實(shí)。 這種與改造現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系的自覺(jué)地確定目的， 根據(jù)目的有方案地調(diào)節(jié)支配行動(dòng)， 克服困難， 最 終實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的心理過(guò)程稱為意志。2個(gè)性心理 個(gè)性心理是指表現(xiàn)在一個(gè)人身上比擬穩(wěn)定的心理特性的綜合，是一個(gè)人總的精神面貌， 反映了人與人之間穩(wěn)定的差異的特征。 由于每個(gè)人的遺傳素質(zhì)、 所處社會(huì)環(huán)境不同， 形成了 人的個(gè)性心理的差異。個(gè)性心理的差異主要表現(xiàn)在個(gè)性心理傾向性和個(gè)性心理特征兩個(gè)方 面。(1) 個(gè)性心理傾向性，包括需要、動(dòng)機(jī)、興趣、愛(ài)好、信念、理想、世界觀等。個(gè)體的 心理傾向性不盡一致，

4、如有的人在物質(zhì)需要方面追求強(qiáng)烈， 有的人更注重精神與成就的需要 等。2 個(gè)性心理特征。個(gè)體的氣質(zhì)、性格、能力等統(tǒng)稱為個(gè)性心理特征。能力有一般能力 和特殊能力之分，氣質(zhì)有好動(dòng)與喜靜、暴躁與溫和之別，性格有自信與自卑之差等。二、教師學(xué)習(xí)心理學(xué)的意義一 理論意義 探明心理現(xiàn)象的各種規(guī)律在理論上具有重大意義。首先， 心理學(xué)的研究成果為馬克思主義認(rèn)識(shí)論和辯證法提供科學(xué)依據(jù)；其次，心理學(xué)的研究對(duì)鄰近的社會(huì)科學(xué)如文學(xué)、藝術(shù)等， 也有一定的理論意義。二 實(shí)踐意義 1有助于理解和解釋學(xué)生的心理現(xiàn)象和行為，更好地完成教育工作 教師天天都在與學(xué)生的各種心理現(xiàn)象和行為打交道， 只有真正理解了這些現(xiàn)象背后的心 理原因，

5、才能做出正確的決策，采取適當(dāng)?shù)拇胧?，引?dǎo)學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。2有助于運(yùn)用心理學(xué)原理，指導(dǎo)和開(kāi)展當(dāng)代教育改革綜觀現(xiàn)代教學(xué)改革的理論， 大局部是心理學(xué)家根據(jù)學(xué)生的心理開(kāi)展規(guī)律提出的。 教師只 有學(xué)習(xí)和掌握心理學(xué)理論，才能有效地開(kāi)展教學(xué)改革，提高教育質(zhì)量； 同時(shí)， 才有可能在教 學(xué)改革實(shí)踐中開(kāi)展心理學(xué)研究，推動(dòng)心理科學(xué)的開(kāi)展。3有助于教師判斷學(xué)生的心理健康，有效地開(kāi)展學(xué)生心理異常的調(diào)適工作 教師應(yīng)具備根本的心理健康知識(shí)， 以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)并疏導(dǎo)學(xué)生的心理問(wèn)題， 增進(jìn)學(xué)生的社 會(huì)適應(yīng)能力，最大限度地促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面開(kāi)展。4有助于教師依據(jù)心理學(xué)知識(shí)進(jìn)行自我教育心理學(xué)知識(shí)對(duì)于教師的自我教育也很

6、重要。 它有助于教師調(diào)節(jié)情緒， 保持身心健康； 改 進(jìn)學(xué)習(xí)方法，合理進(jìn)行腦力勞動(dòng)；認(rèn)識(shí)自身優(yōu)缺點(diǎn)，自覺(jué)開(kāi)展積極的個(gè)性品質(zhì)。 一、心理是腦的機(jī)能心理是腦的機(jī)能，腦是心理的器官。 1861 年，法國(guó)醫(yī)生布洛卡解剖了一位失語(yǔ)癥病人的腦，發(fā)現(xiàn)他大腦皮層的一個(gè)區(qū)域里的神經(jīng)細(xì)胞嚴(yán)重?fù)p壞，由此證明了腦的這個(gè)部位 后稱“布洛卡區(qū) 與人的語(yǔ)言活動(dòng)有關(guān)，以后的大量實(shí)驗(yàn)論證了心理是腦的機(jī)能。一 神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu) 神經(jīng)系統(tǒng)是心理活動(dòng)的主要物質(zhì)根底。人的心理活動(dòng)，都要通過(guò)它的活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。1神經(jīng)元神經(jīng)元 又稱神經(jīng)細(xì)胞 是神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和機(jī)能的單位。神經(jīng)元一般分為細(xì)胞體 或稱胞體 、樹(shù)突和軸突三局部。樹(shù)突多，短而密且有不少分支

7、；軸突只有一個(gè)，形狀像車軸，比 較長(zhǎng)，分支少。 軸突也稱為神經(jīng)纖維，許多神經(jīng)纖維集合起來(lái)那么構(gòu)成神經(jīng)。 神經(jīng)元通過(guò)樹(shù)突 接受外來(lái)的刺激 信息 ，經(jīng)胞體整合后再通過(guò)軸突將信息傳出去。神經(jīng)元一般包括三種： 感覺(jué)神經(jīng)元、 運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元和聯(lián)絡(luò)神經(jīng)元。 感覺(jué)神經(jīng)元又稱傳入神 經(jīng)元， 是專門感受體內(nèi)外的刺激， 并引起一定的神經(jīng)沖動(dòng)傳人中樞神經(jīng)。 運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元又稱傳 出神經(jīng)元， 它能把沖動(dòng)傳至與它的神經(jīng)末梢相聯(lián)系的肌肉或腺體， 引起運(yùn)動(dòng)。 聯(lián)絡(luò)神經(jīng)元又 稱中間神經(jīng)元，位于神經(jīng)中樞，是感覺(jué)神經(jīng)元與運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元的聯(lián)絡(luò)者。2神經(jīng)系統(tǒng)1 中樞神經(jīng)系統(tǒng) 中樞神經(jīng)系統(tǒng)包括腦和脊髓。高級(jí)中樞是指大腦兩半球。左右兩半球的機(jī)能并不

8、對(duì)稱， 左半球負(fù)責(zé)身體的右邊， 右半球負(fù)責(zé)身體的左邊， 兩側(cè)半球由胼胝體聯(lián)合起來(lái)。 在大腦兩半 皮層上各有 3 條主要溝裂，將大腦分為四葉，包括額葉、頂葉、枕葉、顳葉。額葉在組織有 目的、有方向的活動(dòng)中， 有使活動(dòng)服從于堅(jiān)決意圖和動(dòng)機(jī)的作用； 頂葉主要是調(diào)節(jié)機(jī)體的觸、 溫、動(dòng)感覺(jué)等； 枕葉是視覺(jué)中樞；顳葉主要對(duì)聽(tīng)覺(jué)刺激加工。 大腦左半球是抽象邏輯思維和 言語(yǔ)中樞的優(yōu)勢(shì)半球，右半球是形象思維和高度空間知覺(jué)的優(yōu)勢(shì)半球。低級(jí)中樞是指大腦皮層以下的局部， 脊髓是神經(jīng)系統(tǒng)的最低部位， 它們都受高級(jí)中樞的 支配。具體的講，低級(jí)神經(jīng)中樞包括脊髓、延髓、橋腦、中腦、間腦、小腦及皮質(zhì)下神經(jīng)節(jié) 等。延髓直接關(guān)系到

9、人的生命，被稱為 “生命中樞 。延髓、橋腦和中腦共同構(gòu)成了腦干。2 周圍神經(jīng)系統(tǒng)周圍神經(jīng)系統(tǒng)由 12 對(duì)腦神經(jīng)、 31 對(duì)脊神經(jīng)組成， 其功能是把各感覺(jué)器官的神經(jīng)沖動(dòng) 信 息 傳給中樞，再把中樞活動(dòng)和神經(jīng)沖動(dòng) 信息 傳給有關(guān)的組織器官。如果說(shuō)中樞神經(jīng)系統(tǒng)是人體的 “司令部 ，那么周圍神經(jīng)系統(tǒng)就是人體的 “通訊網(wǎng)絡(luò) 。二 神經(jīng)系統(tǒng)的活動(dòng)方式1反射與反射弧腦的反射活動(dòng)是人的心理活動(dòng)的根底， 人的行為是由反射組成的。 反射是神經(jīng)系統(tǒng)活動(dòng) 的根本形式， 是有機(jī)體通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)體內(nèi)外刺激產(chǎn)生有規(guī)律的應(yīng)答活動(dòng)。 如手碰到強(qiáng)烈刺 激就立即縮回。實(shí)現(xiàn)反射活動(dòng)的生理結(jié)構(gòu)是反射弧，它由感受器、傳入神經(jīng)、中樞神經(jīng)、

10、傳 出神經(jīng)、效應(yīng)器 5 個(gè)局部組成。反射分為無(wú)條件反射和條件反射。 無(wú)條件反射是先天的， 即所謂無(wú)意識(shí)的本能行為。 如 嬰兒生下來(lái)就會(huì)吃奶，就有唾液分泌，這是食物反射。條件反射又稱信號(hào)反射，是后天經(jīng)過(guò) 學(xué)習(xí)才能得到的反射，即所謂有意識(shí)學(xué)習(xí)得來(lái)的知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)等。例如，嬰兒見(jiàn)到常用 的奶瓶就歡喜， 并有唾液分泌。 根據(jù)條件刺激的特點(diǎn)， 巴甫洛夫把大腦皮層的功能分為第一 信號(hào)系統(tǒng)活動(dòng)和第二信號(hào)系統(tǒng)活動(dòng)。 用具體事物作為條件刺激而建立的條件反射系統(tǒng)叫作第 一信號(hào)系統(tǒng)， 如 “望梅生津 ，是人和動(dòng)物共有的； 用語(yǔ)詞作為條件刺激而建立的條件反射 系統(tǒng)叫作第二信號(hào)系統(tǒng)， 如“談虎色變 “ 望梅止渴 ，是

11、人類特有的， 是人類和動(dòng)物的條 件反射活動(dòng)的根本區(qū)別。2神經(jīng)活動(dòng)的根本過(guò)程與規(guī)律神經(jīng)活動(dòng)主要是指大腦皮層活動(dòng)。 它的根本過(guò)程是興奮和抑制， 前者是指神經(jīng)細(xì)胞的活 動(dòng)狀態(tài)； 后者是指神經(jīng)細(xì)胞處于暫時(shí)性的減弱或停止的狀態(tài)。 例如， 學(xué)習(xí)時(shí)大腦神經(jīng)就處于 興奮狀態(tài)， 而睡眠時(shí)大腦神經(jīng)細(xì)胞那么處于抑制狀態(tài)。 機(jī)體的活動(dòng)是神經(jīng)系統(tǒng)興奮和抑制互相 對(duì)立、互相轉(zhuǎn)化的結(jié)果。神經(jīng)活動(dòng)的根本規(guī)律包括：1 興奮和抑制的擴(kuò)散與集中。擴(kuò)散是興奮或抑制從原發(fā)點(diǎn)向四周擴(kuò)散開(kāi)來(lái)，集中是興 奮或抑制從四周向原發(fā)點(diǎn)集中 集合 過(guò)來(lái)。例如，一個(gè)令人快樂(lè)的信息， 由于在大腦皮層上 興奮點(diǎn)的擴(kuò)散，會(huì)導(dǎo)致人們手舞足蹈。而后，逐漸冷靜下來(lái)

12、，這說(shuō)明興奮的集中，抑制的擴(kuò) 散。2 興奮和抑制的相互誘導(dǎo)。誘導(dǎo)是由興奮過(guò)程引起或加強(qiáng)抑制過(guò)程，以及由抑制過(guò)程 引起或加強(qiáng)興奮過(guò)程。前者是負(fù)誘導(dǎo)，后者是正誘導(dǎo)?；ハ嗾T導(dǎo)可能是同時(shí)性的， 也可能是 相繼的。例如，我們專心致志地學(xué)習(xí)，大腦皮層某些神經(jīng)元的興奮加強(qiáng)了相鄰腦區(qū)的抑制， 產(chǎn)生了良好的學(xué)習(xí)效果， 這是同時(shí)性負(fù)誘導(dǎo)。 相繼性誘導(dǎo)是在大腦皮層的相同位置上以興奮 與抑制發(fā)生的先后來(lái)分的。例如，由睡眠到醒來(lái)，就是大腦皮層上先抑制而后誘導(dǎo)為興奮， 這是相繼正誘導(dǎo)； 由于晚上 “開(kāi)夜車 學(xué)習(xí)， 大腦皮層上的興奮導(dǎo)致第二天無(wú)精打采、 昏昏 欲睡的大腦抑制， 是相繼負(fù)誘導(dǎo)。 人的生活和工作， 都是在大腦神

13、經(jīng)的興奮和抑制相互交替， 擴(kuò)散和集中相互誘導(dǎo)的規(guī)律中進(jìn)行的。二、心理是客觀現(xiàn)實(shí)的反映一 客觀現(xiàn)實(shí)決定人的心理 人的心理活動(dòng)，就其產(chǎn)生方式來(lái)說(shuō)，是客觀事物引起人腦反射的活動(dòng)；就其內(nèi)容來(lái)說(shuō)， 是作用于人腦的客觀現(xiàn)實(shí)的反映。 物質(zhì)是第一性的， 心理是第二性的， 人的心理是客觀現(xiàn)實(shí) 的反映。 必須強(qiáng)調(diào)的是， 人的社會(huì)生活實(shí)踐對(duì)人的心理起著決定性的作用。 因?yàn)樯鐣?huì)生活條 件才是人的心理源泉， 是心理內(nèi)容的決定性組成局部。 印度狼孩卡瑪拉的事例說(shuō)明， 社會(huì)存 在是人的心理內(nèi)容的決定局部。 總之， 人的心理是客觀現(xiàn)實(shí)的反映， 而社會(huì)環(huán)境和社會(huì)生活 條件對(duì)人的心理起著決定的作用。二 心理是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的主觀映象人的心理是客觀的又是主觀的， 它是由具體的個(gè)體在頭腦中進(jìn)行的。 由于人的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、 需要、愿望以及個(gè)性特征的不同，因而對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映也不同。例如，有的人愛(ài)財(cái)如命， 有的人樂(lè)于濟(jì)人， 這就是錢在他們主觀上的不同反映。 在對(duì)客觀事物的選擇上， 不同的人有 不同的特點(diǎn)， 如美術(shù)工作者對(duì)形象的結(jié)構(gòu)、 色彩的分析