隔代教育的利弊透視與對(duì)策

1、精品文檔（可編輯）值得下載隔代教育的利弊透視與對(duì)策當(dāng)今社會(huì)，由于生活節(jié)奏加快，工作壓力增大，社會(huì) 競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，年輕父母?jìng)優(yōu)榱耸聵I(yè)或生存而打拼職場(chǎng)，缺 少時(shí)間和精力進(jìn)行親子教育，或者因?yàn)殡x婚而把孩子的教 育，生活等責(zé)任全部推給了上一代，這些祖父母?jìng)冏杂X(jué)地成 為全面照顧第三代的“現(xiàn)代父母”這種由祖輩對(duì)孫輩的撫 養(yǎng)和教育稱之為隔代教育。祖輩家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的不足還是顯而易見(jiàn)的，主要 表現(xiàn)在以下方面：1慈愛(ài)有加，“嚴(yán)教”不足?；蛟S由于“隔輩親” 的緣故，祖輩往往對(duì)孫輩，萬(wàn)千寵愛(ài)，百般慣養(yǎng)，以至于事 事代勞，處處遷就。而對(duì)孩子良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成和獨(dú)立能 力的培養(yǎng)則疏于要求與必要的嚴(yán)格指導(dǎo)，導(dǎo)孩子出現(xiàn)任性

2、、 依賴性強(qiáng)和生活自理能力低下等問(wèn)題。2.“隔輩親”變“隔代慣”。出于“子女輩條件不 好，孫輩有所補(bǔ)償”的心理，祖輩們通常事事依著孩子，處 處圍著孩子。孩子不合理的欲望常會(huì)無(wú)原則地滿足。久而久 之孩子便形成“自我中心意識(shí)”，養(yǎng)成了自私、任性的不良 個(gè)性。精品文檔（可編輯）值得下載3.阻礙“獨(dú)立”，助長(zhǎng)“依賴”。在現(xiàn)實(shí)生活中, 祖輩家長(zhǎng)往往會(huì)包辦孩子的很多事情，對(duì)孩子的一些小錯(cuò)誤 視而不見(jiàn)。他們不讓孩子勞動(dòng)，從穿衣吃飯到拿書(shū)包，都替 孩子做，這在無(wú)形中助長(zhǎng)了孩子依賴、懶惰、任性等不良品 性。在這種環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子只知道“自我”,凡事以自己 為中心，不考慮別人的需要和感受，不愿接受社會(huì)和集體的 任

3、何紀(jì)律約束，缺乏抵抗挫折的能力等，而這些性格上的缺 陷可能會(huì)影響孩子的一生。4抱持老觀念，妨礙個(gè)性發(fā)展。許多祖輩教育理念 比較落后，對(duì)寶寶心理發(fā)展的特點(diǎn)缺乏正確的認(rèn)識(shí)，他們就 可能限制寶寶的各種探索活動(dòng)。加上不少老人知識(shí)老化，思 想相對(duì)比較僵化，看待事物比較死板，容易固守塵封，采取 過(guò)于傳統(tǒng)的方式來(lái)教育寶寶，那么，他們落后的教育模式就 會(huì)影響寶寶接受新知識(shí)的速度，導(dǎo)致寶寶缺乏創(chuàng)造性思維與 發(fā)散性思維的意識(shí)。5.生活環(huán)境封閉單一，不利孩子綜合能力的培養(yǎng)。 祖輩家長(zhǎng)活動(dòng)范圍較小，容易導(dǎo)致孩子封閉在小環(huán)境中。這 與孩子的生理、心理發(fā)育特點(diǎn)不符，會(huì)降低孩子的求知欲， 容易使孩子養(yǎng)成內(nèi)向、不愛(ài)活動(dòng)的習(xí)慣

4、和生活方式，對(duì)孩子 的成長(zhǎng)顯然不利。隔代教育的應(yīng)對(duì)策略：面對(duì)隔代教育出現(xiàn)的一些問(wèn) 精品文檔（可編輯）值得下載題，一味釆取指責(zé)或回避無(wú)助于問(wèn)題的解決，如何“興利除 弊”、揚(yáng)長(zhǎng)避短，找到能夠補(bǔ)其不足，發(fā)揮其有利的一面的 途徑是當(dāng)務(wù)之急。為此我們有了以下思考與探索：1.兩代家長(zhǎng)互相溝通，協(xié)調(diào)一致，合力育人。家庭 教育的核心是培養(yǎng)孩子健全的人格，祖輩和父輩一定要在教 育孩子的原則問(wèn)題上達(dá)成共識(shí)，協(xié)調(diào)一致，建立必要可行的 家規(guī)，擇善施教。祖輩和父輩對(duì)孩子的養(yǎng)育在教育方法、生 活習(xí)慣等方面分歧不可避免的，出問(wèn)題要主動(dòng)溝通，尋求教 育的合力，不能各持己見(jiàn)，埋怨責(zé)怪，特別不能當(dāng)著小孩子 的面去爭(zhēng)執(zhí)，使孩子無(wú)所

5、適從，甚至成為小“兩面派”，要 發(fā)揮家庭的凝聚力，為孩子創(chuàng)造一個(gè)和諧開(kāi)放的家庭環(huán)境。 年輕父母不能因?yàn)楣ぷ髅Φ冉杩?，逃避教育孩子?yīng)負(fù)之責(zé)。 對(duì)扮演子女與父母雙重角色的年輕父母而言一定要在百忙 中抽出時(shí)間與孩子交流，要協(xié)調(diào)家中的關(guān)系，要和睦相處。2.兩代家長(zhǎng)共同學(xué)習(xí)，與孩子共同成長(zhǎng)。城市中承 擔(dān)照顧孩子重任的祖輩家長(zhǎng)大多已經(jīng)離開(kāi)工作崗位，他們與 外界接觸較少，思想觀念難免落后，在教育孩子方面也很難 完全跟上時(shí)代的步伐。因此，祖輩家長(zhǎng)在把自己的知識(shí)和人 生經(jīng)驗(yàn)傳遞給孩子的同時(shí)，還應(yīng)該注意接受再教育，不斷加 強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，多了解一些家庭教育的新知識(shí)，接受一些新 觀念，用科學(xué)的教育方法管理孩子，促進(jìn)其

6、健康快樂(lè)成長(zhǎng)。 年輕家長(zhǎng)工作忙，生活壓力大，缺少教育子女方面的科學(xué)知 精品文檔（可編輯）值得下載識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，所以三代人應(yīng)該共同學(xué)習(xí)，增進(jìn)了解，與孩子一 同成長(zhǎng)。3.年輕父母應(yīng)加強(qiáng)責(zé)任感，與祖輩一起多用事例法 教育孩子。照顧孩子是父母義不容辭的責(zé)任，年輕父母應(yīng)最 大限度地承擔(dān)起照顧孩子的重任，努力提升自己，做到工作、 家庭兩不誤。年輕父母要有承擔(dān)家庭事務(wù)、照顧孩子的意識(shí), 并努力去做，對(duì)待孩子要有耐心，無(wú)論多忙，都要盡可能抽 出時(shí)間多陪孩子，如帶孩子出游、與孩子做游戲等，從而加 強(qiáng)親子間的情感交流。4.兩代人共同營(yíng)造一個(gè)健康、輕松的家庭環(huán)境。民 主和諧的家庭環(huán)境，才有利于隔代教育取得雙贏，隔代教育 并非一無(wú)是處，隔代家長(zhǎng)們有愛(ài)心喜歡孩子有多余的時(shí)間和 精力和孩子在一起，他們具有實(shí)踐教育經(jīng)驗(yàn)有更多的人生感 悟和社會(huì)閱歷，青年家長(zhǎng)在教育觀念上都符合社會(huì)需要，兩 代人共同努力，營(yíng)造孩子美好的明天?？傊?，隔代教育有利有弊，只有揚(yáng)長(zhǎng)避短，興利除 弊，才是教育好孩子的良方。作為祖輩家長(zhǎng)，應(yīng)該協(xié)助好父 輩家長(zhǎng)，充分發(fā)揮余熱，使自身的人生價(jià)值再次得到體現(xiàn);