部編版一上語文漢語拼音拼讀描紅重難點(diǎn)大匯總（9份整合）

1、四聲調(diào)練習(xí)aoeiuiiiiieiiiiiuiuuuuaoooooouuuuuiuiiiiieiiiieerrrrrannnnnennnnninnnnnunnnnnnnnnnangnnnnennnnninnnnnonnnnn漢語拼音發(fā)音口型及配圖1、b：發(fā)音時(shí)，雙唇緊閉，阻礙氣流，然后雙唇突然放開，讓氣流沖出，讀音輕短。 2、p：發(fā)音時(shí)，雙唇緊閉，阻礙氣流，然后雙唇突然放開，氣流迸出成音。3、m：發(fā)音時(shí)，雙唇緊閉，舌后縮，氣流從鼻腔出來，打開嘴，聲帶顫動(dòng)。 4、f：發(fā)音時(shí)，上齒觸下唇形成窄縫，讓氣流從縫中擠出來，摩擦成聲。 5、d：發(fā)音時(shí)，舌尖抵住上牙床，憋住氣流后突然放開，氣流從口腔迸出，爆

2、發(fā)成音。 6、t：發(fā)音時(shí)，舌尖抵住上牙床，憋住氣后，突然離開，氣流從口中迸出。7、n：發(fā)音時(shí)，舌尖抵住上牙床，氣流從鼻腔通過，同時(shí)沖開舌尖的阻礙，聲帶顫動(dòng)。 8、l：發(fā)音時(shí)，嘴唇稍開，舌尖抵住上牙床，聲帶顫動(dòng)，氣流從舌尖兩邊流出。 9、g：發(fā)音時(shí)，舌根前部抵住軟腭阻礙氣流，讓氣流沖破舌根的阻礙，爆發(fā)成音。 10、k：發(fā)音時(shí)，舌根前部，抵住上軟腭，阻礙氣流，讓氣流沖破舌根的阻礙，迸發(fā)成音。 11、h：發(fā)音時(shí)，舌根抬高，接近軟腭，形成窄縫，氣流從縫中擠出，摩擦成音。 j：發(fā)音時(shí)，舌尖抵住下門齒，舌面前部緊貼硬腭，氣流從窄縫中沖出，摩擦成音。12、j：發(fā)音時(shí)，舌尖抵住下門齒，舌面前部緊貼硬腭，氣流從

3、窄縫中沖出，摩擦成音。13、q：發(fā)音時(shí)，舌面前部貼住硬腭，氣流沖破舌根的阻礙，摩擦成音。14、x：發(fā)音時(shí)，舌尖抵住下門齒，舌面前部抬高靠近硬腭，形成窄縫，氣流從縫中擠出，摩擦成音。 15、z：發(fā)音時(shí)，舌尖抵住上門齒背，阻礙氣流，讓較弱的氣流沖開舌尖阻礙，從窄縫中擠出，摩擦音。 16、c：發(fā)音時(shí)，舌尖抵住上門齒背，阻礙氣流，讓較強(qiáng)的氣流從縫中擠出，摩擦成音。 17、s：發(fā)音時(shí)，舌尖接近上門齒背，留出窄縫，氣流從舌尖的窄縫中擠出，摩擦成音。 18、r：發(fā)音時(shí)，舌尖上翹，靠近硬腭前部，留出窄縫，嗓子用力發(fā)音，氣流從窄縫中擠出，摩擦成音，聲帶顫動(dòng)。 19、zh：發(fā)音時(shí)，舌尖上翹，抵住硬腭前部，有較弱的

4、氣流沖開舌尖阻礙，從縫中擠出，摩擦成音。 20、ch：發(fā)音時(shí)，舌尖上翹，抵住硬腭前部，有較強(qiáng)的氣流沖開舌尖阻礙，從縫中擠出，摩擦成音。 21、sh：發(fā)音時(shí)，舌尖上翹，靠近硬腭前部，留出窄縫，氣流從窄縫中擠出，摩擦成音。 22、a：發(fā)音時(shí)，嘴唇自然張大，舌放平，舌頭中間微隆，聲帶顫動(dòng)。23、o：發(fā)音時(shí)，嘴唇成圓形，微翹起，舌頭向后縮，舌面后部隆起，舌居中，聲帶顫動(dòng)。 24、e：發(fā)音時(shí)，嘴半開，舌位靠后，嘴角向兩邊展開成扁形，聲帶顫動(dòng)。 25、i：發(fā)音時(shí)，嘴微張成扁平狀，舌尖抵住下齒齦，舌面抬高，靠近上硬腭，聲帶顫動(dòng)。 26、u：發(fā)音時(shí)，嘴唇攏圓，突出成小孔，舌面后部隆起，聲帶顫動(dòng)。 27、：發(fā)音

5、時(shí)，嘴唇成圓形，接近閉攏，舌尖抵住下齒齦，舌面前部隆起，聲帶顫動(dòng)。 28、e：發(fā)音時(shí)，嘴半開，舌位靠后，嘴角向兩邊展開成扁形，聲帶顫動(dòng)。29、ai：發(fā)音時(shí)，先發(fā) a 的音，然后滑向i，氣流不中斷，讀音輕短。 30、ei：發(fā)音時(shí)，先發(fā) e 的音，然后滑向i，氣流不中斷，嘴角向兩邊展開。 31、ao：發(fā)音時(shí)，先發(fā) a 的音，然后舌尖后縮，舌根向上抬，嘴形攏成圓形，輕輕的滑向 o。 32、ou：發(fā)音時(shí)，先發(fā) o 的音，嘴唇漸收攏，舌根抬高，口型由大圓到小圓。 33、ie：發(fā)音時(shí)，先發(fā) i，再發(fā)e，氣流不中斷。 34、e：發(fā)音時(shí)，先發(fā) 的音，然后向e滑動(dòng)，口型由圓到扁。 35、an：發(fā)音時(shí)，先發(fā) a

6、的音，然后舌尖逐漸抬起，頂住上牙床發(fā)n的音。 36、en：發(fā)音時(shí)，先發(fā) e 的音，然后舌面抬高,舌尖抵住上牙床，氣流從鼻腔泄出，發(fā)n的音。 37、in：發(fā)音時(shí)，先發(fā) i 的音，然后舌尖抵住下門齒背，舌面漸至硬腭，氣流從鼻腔泄出，發(fā)n的音。 38、n：發(fā)音時(shí)，先發(fā) 的音，然后舌頭上抬，抵住上牙床，氣流從鼻腔泄出，發(fā)n的音。 39、ang：發(fā)音時(shí)，先發(fā) a 的音，然后舌根抵住上軟腭，氣流從鼻腔泄出，發(fā)后鼻音尾ng的音。 40、eng：發(fā)音時(shí)，先發(fā) e 的音，然后舌尖抵住下牙床，舌根后縮抵住軟腭發(fā)ng音，氣流從鼻腔泄出。 41、ing：發(fā)音時(shí)，舌尖觸下齒齦，舌面隆起至硬腭，鼻腔共鳴成聲。 42、on

7、g：發(fā)音時(shí)，先發(fā) o 的音，然后舌根后縮抵住軟腭，舌面隆起，嘴唇攏圓，鼻腔共鳴成聲。43、er：發(fā)音時(shí)，舌位居中發(fā) e 的音，然后舌尖向硬腭卷起，兩個(gè)字母同時(shí)發(fā)音。漢語拼音大匯總單韻母： o e i u 復(fù)韻母: i ei ui o ou iu ie e er 前鼻韻母：n en in un n后鼻韻母：n on en in b p m f d t n l k h j q x zh ch sh r z c s y w zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan yin識(shí)字表里容易讀錯(cuò)的音1： 2： 3： 4： 5： b聲母P聲母m聲

8、母f聲母d聲母t聲母n聲母聲母聲母k聲母h聲母j聲母q聲母x聲母z聲母c聲母s聲母zh聲母ch聲母sh聲母r聲母y聲母w聲母單韻母單韻母單韻母單韻母單韻母單韻母單韻母單韻母單韻母單韻母單韻母單韻母單韻母單韻母單韻母單韻母單韻母單韻母單韻母單韻母單韻母單韻母單韻母單韻母i復(fù)韻母i復(fù)韻母i復(fù)韻母i復(fù)韻母i復(fù)韻母i復(fù)韻母i復(fù)韻母i復(fù)韻母u復(fù)韻母u復(fù)韻母u復(fù)韻母u復(fù)韻母o復(fù)韻母o復(fù)韻母o復(fù)韻母o復(fù)韻母u復(fù)韻母u復(fù)韻母u復(fù)韻母u復(fù)韻母i復(fù)韻母i復(fù)韻母i復(fù)韻母i復(fù)韻母i復(fù)韻母i復(fù)韻母i復(fù)韻母i復(fù)韻母復(fù)韻母復(fù)韻母復(fù)韻母復(fù)韻母r復(fù)韻母r復(fù)韻母r復(fù)韻母r復(fù)韻母n前鼻音韻母n前鼻音韻母n前鼻音韻母n前鼻音韻母n前

9、鼻音韻母n前鼻音韻母n前鼻音韻母n前鼻音韻母n前鼻音韻母n前鼻音韻母n前鼻音韻母n前鼻音韻母n前鼻音韻母n前鼻音韻母n前鼻音韻母n前鼻音韻母n前鼻音韻母n前鼻音韻母n前鼻音韻母n前鼻音韻母n后鼻音韻母n后鼻音韻母n后鼻音韻母n后鼻音韻母n后鼻音韻母n后鼻音韻母n后鼻音韻母n后鼻音韻母n后鼻音韻母n后鼻音韻母n后鼻音韻母n后鼻音韻母n后鼻音韻母n后鼻音韻母n后鼻音韻母n后鼻音韻母zh整體認(rèn)讀音節(jié)zh整體認(rèn)讀音節(jié)zh整體認(rèn)讀音節(jié)zh整體認(rèn)讀音節(jié)ch整體認(rèn)讀音節(jié)ch整體認(rèn)讀音節(jié)ch整體認(rèn)讀音節(jié)ch整體認(rèn)讀音節(jié)sh整體認(rèn)讀音節(jié)sh整體認(rèn)讀音節(jié)sh整體認(rèn)讀音節(jié)sh整體認(rèn)讀音節(jié)r整體認(rèn)讀音節(jié)r整體認(rèn)讀音節(jié)

10、r整體認(rèn)讀音節(jié)r整體認(rèn)讀音節(jié)z整體認(rèn)讀音節(jié)z整體認(rèn)讀音節(jié)z整體認(rèn)讀音節(jié)z整體認(rèn)讀音節(jié)c整體認(rèn)讀音節(jié)c整體認(rèn)讀音節(jié)c整體認(rèn)讀音節(jié)c整體認(rèn)讀音節(jié)s整體認(rèn)讀音節(jié)s整體認(rèn)讀音節(jié)s整體認(rèn)讀音節(jié)s整體認(rèn)讀音節(jié)y整體認(rèn)讀音節(jié)y整體認(rèn)讀音節(jié)y整體認(rèn)讀音節(jié)y整體認(rèn)讀音節(jié)w整體認(rèn)讀音節(jié)w整體認(rèn)讀音節(jié)w整體認(rèn)讀音節(jié)w整體認(rèn)讀音節(jié)y整體認(rèn)讀音節(jié)y整體認(rèn)讀音節(jié)y整體認(rèn)讀音節(jié)y整體認(rèn)讀音節(jié)y整體認(rèn)讀音節(jié)y整體認(rèn)讀音節(jié)y整體認(rèn)讀音節(jié)y整體認(rèn)讀音節(jié)yu整體認(rèn)讀音節(jié)yu整體認(rèn)讀音節(jié)yu整體認(rèn)讀音節(jié)yu整體認(rèn)讀音節(jié)yn整體認(rèn)讀音節(jié)yn整體認(rèn)讀音節(jié)yn整體認(rèn)讀音節(jié)yn整體認(rèn)讀音節(jié)yn整體認(rèn)讀音節(jié)yn整體認(rèn)讀音節(jié)yn整體認(rèn)讀音節(jié)yn

11、整體認(rèn)讀音節(jié)yun整體認(rèn)讀音節(jié)yun整體認(rèn)讀音節(jié)yun整體認(rèn)讀音節(jié)yun整體認(rèn)讀音節(jié)yn整體認(rèn)讀音節(jié)yn整體認(rèn)讀音節(jié)yn整體認(rèn)讀音節(jié)yn整體認(rèn)讀音節(jié)漢語拼音難點(diǎn)：巧記整體認(rèn)讀音節(jié)和三拼音節(jié)拼讀方法（收藏） 巧記整體認(rèn)讀音節(jié)學(xué)習(xí)拼音時(shí)，整體認(rèn)讀音節(jié)是學(xué)習(xí)旅途中的一大難關(guān)，很多小朋友都記不住，記住了也會(huì)很快忘記。其實(shí)記憶整體認(rèn)讀音節(jié)是有方法的。1.zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si這7個(gè)是整體認(rèn)讀音節(jié)。它們的發(fā)音與聲母zh、ch、sh、r、z、c、s一樣，記起來倒也不難。2.yi、wu、yu、ye、yue、yin、yun、ying、yuan這9個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，它們和韻母i、u、ie、e

12、、in、n、ing、an發(fā)音完全相同，其實(shí)這些音節(jié)之間存在著某種聯(lián)系：i- -yi -yuinyin e-yueie-y(i)en-yuningying()an-yuan如上圖所示，其中的規(guī)律是：只要是“i”和“”開頭的韻母，在聲母“y”的幫助下，都成了整體認(rèn)讀音節(jié)，找到了這一規(guī)律，就可以利用兒歌記憶。只要i、在前頭，大y幫助成音節(jié)；大y是個(gè)小啞巴，光是幫忙不說話；小看見大y來，樂得眼鏡跳掉啦!快帶著孩子一起去試試吧！三拼音節(jié)拼讀方法在漢語拼音里，有一個(gè)介于聲母和韻母之間的音，叫介音。拼讀時(shí)，由聲母連接作為介音的韻母“ i 、u 、”，再連其他韻母。一口氣快速地拼讀成一個(gè)音節(jié)，這就是三拼音節(jié)。

13、下面梅老師來介紹幾種三拼音節(jié)的拼讀方法。1. 三拼連讀法：例如miomio秒；chun 川。2.聲介合母拼讀法：例如mimi，miomio秒；chuchu，chun 川。3.介韻合母拼讀法：例如ioio，miomio秒；unun，chun川。我們多數(shù)采用三拼連讀法。拼讀要領(lǐng)是聲母要讀輕，介音要快讀，韻母要讀響，三音連讀很順當(dāng)。來首“三拼音”口訣來加深印象吧！三拼音，有介音。字母跳舞在舌尖。聲母輕，介母快，韻母不能放在外。二拼音節(jié)歸類孩子拼音學(xué)不會(huì)？這些方法幫他巧妙攻克拼音難關(guān)(1)6個(gè)單韻母嘴巴張大 a a a ，嘴巴圓圓 o o o ，嘴巴扁扁 e e e ，牙齒對(duì)齊 i i i ，嘴巴突出

14、 u u u ，嘴吹口哨 。a像阿姨梳辮子，張嘴唱歌a a a。o像公雞早早起，嘴巴圓圓o o o。e像白鵝玩倒立，嘴巴扁扁e e e。i字好象大頭人，穿件衣服i i i。u像樹上小鳥窩，住只烏鴉u u u。像一條大鯉魚，嘴里吐泡 。(2)聲母像個(gè)6字b b b，臉盆潑水p p p 。兩個(gè)門洞m m m ， 一根拐棍f f f 。左下半圓d d d ， 雨傘把子t t t。一個(gè)門洞n n n ， 一根小棍l l l 。9字加鉤g g g ， 機(jī)槍向上k k k。一把椅子h h h ，i下加鉤j j j。像個(gè)9字q q q ， 一個(gè)叉字x x x。像個(gè)2字z z z ， 半個(gè)圓圈c c c。半個(gè)

15、8字s s s ，z加椅子zh zh zh。c加椅子ch ch ch，s加椅子sh sh sh。禾苗向日 r r r 。(3)唇音b字好像收音機(jī)，收聽廣播b b b。p字好像水出盆，媽媽潑水p p p。m字好像兩扇門，蒙上眼睛m m m。f像一根小拐棍，爺爺靠它f f f（扶）。d字好像小馬蹄，跑起路來d d d。t像一把小雨傘，下雨打開t t t。n像火車進(jìn)隧道，趕快鳴笛n n n。l像一根大木棍，打跑老狼l l l。g像9和彎鐮刀，收割莊稼g g g。k像大錘和鑿子，雕刻石頭k k k。h像倒立小酒杯，裝滿美酒h h h。j像一只小公雞，圓圓眼睛j j j。q像一面小紅旗，迎風(fēng)飄揚(yáng)q q

16、q。x像西瓜切四半，娃娃吃瓜笑x x x。z像一個(gè)數(shù)字2，娃娃寫字樂z z z。c像一只小刺猬，彎起身體c c c。s像樹上蠶寶寶，吐絲織繭s s s。r像田里小禾苗，向著太陽r r r。zcs小酒鬼，見到酒杯（h)舌頭翹。說話變成zh（蜘）ch（吃）sh（獅）。y字好像小樹杈，掛件衣服y y y。w字好像小屋頂，烏龜小屋w w w。(4)韻母單韻母6個(gè)復(fù)韻母9個(gè)前鼻韻母5個(gè)后鼻韻母4個(gè)復(fù)韻母9個(gè)復(fù)韻母，真有趣，兩個(gè)單韻在一起。說前音，念后音，快速滑過變新音。記住字形讀音（形象記憶）ai ai ai a+i阿姨和我比高矮。ei ei ei e+i 白鵝穿衣天上飛。ui ui ui u+i 我穿

17、大衣要喝水。ao ao ao a+o阿姨愛穿花棉襖。ou ou ou o+u 大海上空飛海鷗。iu iu iu i+u 郵筒前面把信郵。ie ie ie i+e 野鵝早餐吃樹葉。e e e +e 小魚騎鵝去訪月。er er er e+r 野鵝有個(gè)小小耳。（注：獨(dú)立自成音節(jié)，不和任何聲母相拼。）前鼻韻母：5個(gè)an an an a+n阿姨登上天安門。en en en e+n 白鵝門前把鈴摁。ininin i+n穿衣出門笑吟吟。un un un u+n 烏鴉門前修車輪。n n n +n 小魚撞門頭發(fā)暈。后鼻韻母：4個(gè)ang ang ang a+ng 阿姨走路頭高昂。eng eng eng e+ng

18、白鵝唱歌哼哼哼。ing ing ing i+ng 一件花衣送老鷹。ong ong ong 0+ng 公雞喔喔要捉蟲。整體認(rèn)讀音節(jié) 16個(gè)zh ch sh r z c s自成音節(jié)后加i 。yi wu yu 一無雨，ye yue yuan夜月圓，yin yun ying 隱云影。聲調(diào)一聲平平左到右，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。標(biāo)調(diào)規(guī)則先標(biāo) a o e ，再標(biāo) i u 。i、u并列標(biāo)在后，i上標(biāo)調(diào)把點(diǎn)抹，輕聲不標(biāo)就空著。拼寫規(guī)律小有禮貌，見了j q x，要脫帽。小見大y，去掉兩點(diǎn)還讀。拼n和l，兩點(diǎn)省不得。兩拼法前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。三拼法聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)

19、?；蛘撸喝匆?，要記牢，中間介音別丟掉。例如：a不可以和j、q、x組成音節(jié)，中間要加i。O不可以和g、k、h組成音節(jié)，中間要加u。書寫規(guī)則四線三格記心間，拼音字母住里邊。聲調(diào)、圓點(diǎn)寫上格，胳膊長(zhǎng)了住上格，尾巴長(zhǎng)了住下格，其它部分在中格。中格一定要飽滿，上格、下格空一點(diǎn)兒，書寫規(guī)則記心間，拼音才能寫規(guī)范。 拼音教學(xué)中常用的幾種方法小學(xué)一年級(jí)拼音教學(xué)中常用的幾種方法漢語拼音是幫助小學(xué)生幫助小學(xué)生識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話的有效工具，但是由于它是比較抽象枯燥的符號(hào)，對(duì)剛?cè)雽W(xué)的兒童來說掌握這一工具有一定的難度。如何針對(duì)初入學(xué)兒童的身心特點(diǎn)和新教材的優(yōu)勢(shì)提高拼音教學(xué)的效率，讓兒童輕松愉快的學(xué)習(xí)拼音呢?許多教師在教

20、學(xué)實(shí)踐中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼耳口腦手，多管齊下學(xué)習(xí)拼音，使抽象的拼音符號(hào)變得具體可感。這里列出幾個(gè)常用的拼音教學(xué)方法，僅供大家參考。圖片法“看”是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的基礎(chǔ)和早期開發(fā)智力的源泉，是人們發(fā)現(xiàn)問題和作出創(chuàng)造發(fā)明的首要步驟?！翱础痹鐑和瘜W(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展智能過程中具有至關(guān)重要的作用。教育家烏申斯基說過：兒童是用形象、聲音、色彩和感覺思維的。教材中的插圖，是根據(jù)聲韻母的音、形特征配置的，不僅貼近學(xué)生生活實(shí)際，而且具有形象、直觀、富有情趣等特點(diǎn)。在教學(xué)中教師應(yīng)注意挖掘插圖的含義，體會(huì)編者的意圖并創(chuàng)造性的運(yùn)用插圖，可收到良好的效果。例如讓學(xué)生記憶“b”的外形特征時(shí)，運(yùn)用插圖：同學(xué)們，b像什么?像收音

21、機(jī)。左邊的豎像什么?像天線。于是老師和學(xué)生一起總結(jié)：一臺(tái)收音機(jī)，天線高高豎起，這就是“b”。這樣緊緊依靠插圖教學(xué)，收到了良好的教學(xué)效果。日常用語法教師要積極創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，讓學(xué)生堅(jiān)持在語言環(huán)境中學(xué)拼音，聯(lián)系日常用語學(xué)拼音，學(xué)普通話。如學(xué)習(xí)an、en、in時(shí)可以說an是天安門的安，en是摁門另的摁讀平音，in是樹陰的陰。又如學(xué)習(xí)拼音q時(shí)，可讓學(xué)生口頭組詞，隊(duì)旗、黨旗、國(guó)旗，也可以讓學(xué)生用詞口頭造簡(jiǎn)單的句子。堅(jiān)持類似的訓(xùn)練，久而久之，學(xué)生積累了大量的詞語，語言思維和表達(dá)能力都大大提高，說起話來順理成章?？谠E法兒歌口訣是教師在漢語拼音教學(xué)中常用的一種最便捷、最直觀的形式。而一年級(jí)的學(xué)生對(duì)于兒歌有著較強(qiáng)

22、的偏愛，在拼音教學(xué)中采用歌訣的形式幫助學(xué)生記憶聲韻母，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，而且能提高學(xué)生記憶的速度。廣大教師在教學(xué)實(shí)踐中創(chuàng)作了很多歌訣，如“圓圓臉蛋梳小辮，張大嘴巴a、a、a太陽出來紅彤彤，公雞一叫o、o、o;清清池塘一只鵝，水中倒影e、e、e。”又如“小魚真頑皮，見到j(luò)、p、x，泡泡藏嘴里，離開j、p、x，泡泡又吹起?！眱和粌H記住了拼音的音和形，掌握了拼音規(guī)則，而且創(chuàng)設(shè)了一種充滿韻律的課堂節(jié)奏，促進(jìn)知識(shí)的內(nèi)化，大大的激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了聽記效果。表演法布魯納說：“學(xué)習(xí)的最好刺激是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣?！北硌?，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種愉悅的生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)情情境，使“靜”的課堂變?yōu)椤皠?dòng)”的課堂，

23、使“死”的課堂變?yōu)椤盎睢钡恼n堂。兒童的天性是貪玩好動(dòng)，在教學(xué)中教師應(yīng)根據(jù)拼音教學(xué)的實(shí)際需要，適時(shí)的安排一些活動(dòng)，讓學(xué)生在有趣的活動(dòng)中學(xué)習(xí)新知。如在學(xué)習(xí)“a”時(shí)，教師可以扮作醫(yī)生為學(xué)生檢查口腔，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在的體會(huì)。結(jié)合所學(xué)的內(nèi)容，可以開展豐富多彩的活動(dòng)。游戲法教育家洛克說過：“教育兒童的主要技巧是把兒童應(yīng)做的事，也都變成一種游戲似的?！币虼?，教師要精心創(chuàng)設(shè)情境，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)兒童自主學(xué)習(xí)的積極性，使抽象、枯燥的拼音符號(hào)變得具體可感，學(xué)生易于接受，也樂于接受。對(duì)孩子來說，游戲就是生活，生活就是游戲。游戲教學(xué)活動(dòng)能滿足他們的好奇心，讓兒童們?cè)诔⑻?、聽聽、畫畫、玩玩中學(xué)會(huì)漢語拼音。例如“找

24、朋友”游戲，左邊同學(xué)手拿聲母卡，右邊同學(xué)手拿韻母卡，相對(duì)而坐，碰到一起就拼讀音節(jié)：我的名字叫d，我的名字叫a，d-ada，全班跟讀da、da、da。又如：在錄音機(jī)里錄下動(dòng)物叫聲，學(xué)生說我聽到了“wng wng wng”的狗叫聲、我聽到了“mie mie mie”的羊叫聲，既鍛煉了聽力，進(jìn)行了語言訓(xùn)練，又強(qiáng)化了拼音學(xué)習(xí)。競(jìng)賽法利用學(xué)生的表現(xiàn)欲培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，是激發(fā)其創(chuàng)新思維的契機(jī)。因此，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)自我，讓他們?cè)谂c他人的正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)揮才干。比賽活動(dòng)既可檢測(cè)學(xué)生的拼音掌握情況，又可適當(dāng)在課上開展一些訓(xùn)練性的比賽活動(dòng)。如開展一些“看誰讀得準(zhǔn)”、看誰讀得快、“看誰是我們的拼音大王”等比賽

25、活動(dòng)，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的積極性，不斷提高他們的拼讀能力。換位法兒童和成人一樣都“本能”的存在著不同程度的追求成就。因此教師可讓學(xué)生上臺(tái)當(dāng)小老師，把自己學(xué)會(huì)的知識(shí)交給大家，比一比，誰學(xué)得好，誰的發(fā)音準(zhǔn)確，口型正確。小老師舉著自己寫的小卡片，對(duì)全班同學(xué)說：“我教大家學(xué)一個(gè)d，請(qǐng)大家跟我讀d”，教師適時(shí)的進(jìn)行正音，強(qiáng)化學(xué)習(xí)方法。經(jīng)常讓學(xué)生登上講臺(tái)當(dāng)小老師，能打破封閉的心態(tài)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，能以“自我實(shí)現(xiàn)”的方式滿足當(dāng)眾展示的欲望，體驗(yàn)成功的喜悅，個(gè)性也會(huì)得到充分的發(fā)揮。歌唱法小學(xué)生的思維以形象為主，對(duì)于拼音字母中那些彎彎曲曲、極易混淆的字形和抽象的、生硬的字音，往往難以區(qū)分、記憶

26、。為解決這些問題，教師在教學(xué)中常常編一些通俗易懂、有趣而容易上口的歌曲輔導(dǎo)教學(xué)。盡量使教學(xué)過程形象生動(dòng)，讓學(xué)生在歡樂、愉快、輕松、活潑的氣氛中獲得知識(shí)。例如：韻母最愛戴帽帽1=C 2/46 6 6-3.56-1 1 6 51 6 1 23 -a a a 嘴張 大，小嘴 一張 辮 子 翹o o o 嘴圓 圓，清早 公雞 O O 叫e e e 嘴扁 扁，水中 白鵝 有 倒 影 .- . 0衣上 花邊 做 得 好 烏鴉 回窩 要 睡 覺 0 6 5 56 -3.56-小魚 吹 氣 往上 跳 a o e i u 1 1 65 6 31 5 3 65 - 1 5 6六個(gè) 單 韻 母 性格 很 相同 同學(xué)

27、們3 5 6 1 1 6 53 5 61 1 6 53 51 -請(qǐng) 記住，韻母 讀音 響又 長(zhǎng) 它們最愛 戴 帽 帽1=C 3/4j q x3 5 5 11 1 1-雞捉 蝴蝶 j j j，3 4 5 15 5 5-花 氣球 q q q，1 6 6 01 5 5 0 刀切 西 瓜 ，5 6 5 3 2 35 5-切開 來呀 大 家 吃。1 6 6 01 5 5 0 看看 圖 唱著 歌5 6 5 3 2 55 1-j q x 我 會(huì) 讀，5 6 5 3 5 06 7 1-j q x 我會(huì) 寫課外讀物法為了讓學(xué)生更好的鞏固漢語拼音，教師可以讓學(xué)生多讀一些課外拼音讀物。例如拼音繞口令、謎語、故事，讀

28、得好的同學(xué)給以表揚(yáng)鼓勵(lì)。教師可適當(dāng)向?qū)W生推薦一些讀物，利用課余時(shí)間展開競(jìng)賽，看誰讀得好，讀得好的同學(xué)在班上領(lǐng)讀，當(dāng)小老師。堅(jiān)持每天練一練，除了能訓(xùn)練學(xué)生熟練的拼讀外，還豐富學(xué)生的課外生活，擴(kuò)大知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。1談話激趣漢語拼音的用處可大了,能幫助我們識(shí)字、讀書、學(xué)說普通話。你們想學(xué)嗎?然后教念兒歌：學(xué)習(xí)拼音用處大，讀書識(shí)字要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰學(xué)得頂呱呱/2用生動(dòng)形象的形式引出學(xué)習(xí)內(nèi)容/由圖導(dǎo)入拼音教材配有多幅彩色插圖，趣味性較濃，多為兒童熟悉的事物，又具有表音或表形的作用，易于從舊知的遷移中使學(xué)生潛移默化地接受新知。如“m”的插圖是小孩蒙眼摸門，“d”配

29、上了一張奔馬圖;學(xué)聲母時(shí)，“y”旁畫著晾有衣服的樹杈，學(xué)生會(huì)說，衣服的衣表示“y”的讀音，樹杈表示“y”的樣子，幫助記“y”的形;“w”的圖上畫的是一只烏鴉停在窩旁，學(xué)生會(huì)說，烏鴉的“烏”就是“w”的音，“w”的樣子象烏鴉的窩。/繪畫導(dǎo)入兒童的認(rèn)識(shí)是從具體到抽象，由感性到理性的過程，如果把繪畫引入拼音教學(xué)之中，可以用形象的畫面來轉(zhuǎn)化抽象的拼音，可以促使學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手，自動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程。如教“j”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生：誰會(huì)畫可愛的小雞?學(xué)生畫出小雞后，給予鼓勵(lì)評(píng)價(jià)導(dǎo)入新課，既提高學(xué)生的審美情趣，又提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。/實(shí)物演示導(dǎo)入 根據(jù)字母的特點(diǎn)，進(jìn)行音或形的演示。如教“t”時(shí)，可拿一把帶鉤的傘，傘柄朝下

30、，問學(xué)生：你能畫出它的形狀嗎?拼音練習(xí)1（單韻母）班級(jí) 姓名 一、讀熟單韻母的四聲。 要求：讀準(zhǔn)、讀熟，至少讀5遍。 我讀了（ ）遍. . . .二、練寫單韻母a o e的四聲。要求：認(rèn)真寫、寫飽滿。三、練習(xí)寫自己的名字。 、 、 、 、 注意：請(qǐng)家長(zhǎng)督促孩子保管好每次發(fā)下來的拼音紙，以后備用。 家長(zhǎng)簽名（ ）拼音練習(xí)2（單韻母）班級(jí) 姓名 一、熟讀單韻母的四聲。 要求：讀準(zhǔn)、讀熟，至少讀5遍。 我讀了（ ）遍. . .二、練寫單韻母i u 的四聲。綠色圃小學(xué)教育網(wǎng)http:/www.L 綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)http:/cz.L要求：認(rèn)真寫、寫飽滿。三、熟讀下列漢字（按順序讀，打亂次序讀）土 女

31、樂 立 戈 谷 禾 火甲 氣 西 下 足 左 冊(cè) 色注意：請(qǐng)家長(zhǎng)督促孩子保管好每次發(fā)下來的拼音紙，以后備用。家長(zhǎng)簽名（ ）拼音練習(xí)3（聲母）班級(jí) 姓名 一、熟讀下列音節(jié)。（盡量直呼，不行就拼讀）b p m f b m p pp b m m b p f f b p m f b m p pp b m m b p f f 二、熟讀下列音節(jié)詞。p f b bo p p b ff m p p m m f mm m m f m f m bf m p b b f要求：至少讀5遍，讀熟讀準(zhǔn)。我讀了（ ）遍，最快用時(shí)（ ）分（ ）秒家長(zhǎng)簽名（ ）注意：請(qǐng)家長(zhǎng)督促孩子保管好每次發(fā)下來的拼音紙，以后備用。拼音練習(xí)4

32、（聲母）班級(jí) 姓名 一、熟讀下列音節(jié)。（盡量直呼，不行就拼讀）d l t n l t ln d l t d t nl d n t l d ld n l t d n d二、熟讀下列音節(jié)詞。d di d m m l l bm l n l n l t bl p d d d b d td p t d t m d l要求：至少讀5遍，讀熟讀準(zhǔn)。我讀了（ ）遍，最快用時(shí)（ ）分（ ）秒家長(zhǎng)簽名（ ）注意：請(qǐng)家長(zhǎng)督促孩子保管好每次發(fā)下來的拼音紙，以后備用。拼音練習(xí)5（聲母）班級(jí) 姓名 一、熟讀下列音節(jié)。（盡量直呼，不行就拼讀）k h k k h k h k h k h k 二、熟讀下列音節(jié)詞。綠色圃小學(xué)教育

33、網(wǎng)http:/www.L 綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)http:/cz.Ld b h h li lb k l m u h mh k h p h m l he hel k fu d lu lu要求：至少讀5遍，讀熟讀準(zhǔn)。用心讀了（ ）遍，最快用時(shí)（ ）分（ ）秒家長(zhǎng)簽名（ ）注意：請(qǐng)家長(zhǎng)督促孩子保管好每次發(fā)下來的拼音紙，以后備用。拼音練習(xí)6（聲母）班級(jí) 姓名 一、熟讀下列帶調(diào)音節(jié)。q j x q x j j d x q j x pq j p q x l t二、熟讀下列音節(jié)詞。綠色圃小學(xué)教育網(wǎng)http:/www.L 綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)http:/cz.Lj j d m l j q lk qi k p q j q

34、d h q j m q fuh x j q m j d q注意： 和 j q x相拼時(shí)，兩點(diǎn)去掉還讀 。三、讀句子。b bo h b b 下 q.要求：讀5遍以上，讀熟讀準(zhǔn)。用心讀了（ ）遍，最快用時(shí)（ ）分（ ）秒。家長(zhǎng)簽名（ ）拼音練習(xí)7（聲母）班級(jí) 姓名 一、熟讀下列音節(jié)。（盡量直呼，不行就拼讀）z c c s z z s s z j c s c z s s z cq z z c s z二、熟讀下列音節(jié)詞。z j f z z s z mz f l s s d c qt s z j z s z n 三、讀準(zhǔn)句子。1、z f h z m c b li.2、l li h n n d z m.注

35、意：下面加橫線的是整體認(rèn)讀音節(jié)，只能直呼，不能拼讀。要求：讀5遍以上，讀熟讀準(zhǔn)。用心讀了（ ）遍，最快用時(shí)（ ）分（ ）秒家長(zhǎng)簽名（ ）拼音練習(xí)8（聲母）班級(jí) 姓名 一、熟讀下列音節(jié)。（盡量直呼，不行就拼讀）c z s s z cq z z c s zzh sh ch sh zh zh chch zh sh zh sh ch sh二、熟讀下列音節(jié)詞。t s z j z s z n r ch zh sh sh ch zh shir ch zh r zh zh zh zich z ch sh b d n p ch注意：下面加橫線的是整體認(rèn)讀音節(jié)，只能直呼，不能拼讀。要求：讀5遍以上，讀熟讀準(zhǔn)。用心

36、讀了（ ）遍，最快用時(shí)（ ）分（ ）秒家長(zhǎng)簽名（ ）拼音練習(xí)9（三拼音） 班級(jí) 姓名 一、熟讀下列三拼音節(jié)。綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)http:/cz.Ldu u nu lu tu uku hu lu ku nu ji tu du lu ku hu huqi ji hu hu u u二、熟讀下列音節(jié)詞。z u lu bo lu tuo x uk u j hu x du tu lu ji b lu u q u pf hu nu m lu xi r ush ji zhu zh shu huk zhu chu p c zhu zi要求：讀5遍以上，讀熟讀準(zhǔn)。用心讀了（ ）遍，最快用時(shí)（ ）分（ ）秒家長(zhǎng)簽名（

37、 ）拼音練習(xí)10（復(fù)習(xí)1）班級(jí) 姓名 一、熟練背誦單韻母、聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)。單韻母： o e i u 綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)http:/cz.L聲 母：b p m f d t n l k h j q x zh ch sh r z c s y w整體認(rèn)讀音節(jié)：zhi chi shi ri zi ci siyi wu yu二、熟讀下列音節(jié)。（前兩行是整體認(rèn)讀音節(jié)，最后一行是三拼音）z zh s sh c ch r y y w y y y w ji u zhu xi shu ku nu三、熟讀下列音節(jié)詞。j hu shu y w y h hud hu shu hu w zi xi ys u hu du

38、y zi zh zin p ch c zhu zi zhu d xi d hu jzu hu ch ch x u 用心讀了（ ）遍。 家長(zhǎng)簽名（ ）拼音練習(xí)11（復(fù)韻母）班級(jí) 姓名 一、讀熟帶調(diào)復(fù)韻母和單韻母。u i i u i i u i u i 二、熟讀下列音節(jié)。綠色圃小學(xué)教育網(wǎng)http:/www.L 綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)http:/cz.Lbi di i hi zhi cifei bei pei mei lei neidui tui cui rui chui sui三、熟讀下列音節(jié)詞。pi ti ni li si chibi pi mi fi ni liu ku hu zu shu cu認(rèn)真

39、讀了（ ）遍。 家長(zhǎng)簽名（ ）拼音練習(xí)12（復(fù)韻母）班級(jí) 姓名 一、復(fù)習(xí)帶調(diào)復(fù)韻母。i u i i u i i i u i u i 二、熟讀下列音節(jié)。綠色圃小學(xué)教育網(wǎng)http:/www.L 綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)http:/cz.Ldu mi hu di fi hi ni mi wi zhu chi ui kui shui hui chui三、熟讀下列音節(jié)詞。pi du bi t fi j c weiki hu hi di mi l hu jidi sh sh u zu b li huzhu zh tu b q ui kui lx shui ui hi zi認(rèn)真讀了（ ）遍。 家長(zhǎng)簽名（ ）注意：下