西吉縣田坪中學(xué)信息技術(shù)校本研修計(jì)劃

1、田坪中學(xué)“網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合”研修計(jì)劃一、指導(dǎo)思想： 根據(jù)教育部關(guān)于做好2015年“國(guó)培計(jì)劃”實(shí)施工作的通知、“國(guó)培計(jì)劃（2015）”示范性遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目指南和“國(guó)培計(jì)劃（2015）”中小學(xué)教師信息技術(shù)能力提升培訓(xùn)項(xiàng)目線(xiàn)下實(shí)踐測(cè)評(píng)活動(dòng)實(shí)施方案的文件要求，為探索網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合的培訓(xùn)模式，滿(mǎn)足教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展個(gè)性化、常態(tài)化需求，圍繞“優(yōu)化校本研修管理、創(chuàng)新校本研修模式、改進(jìn)教師教學(xué)行為”的主題，立足教研，聚焦課堂，改進(jìn)教學(xué)行為，提高教學(xué)效益，提升教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水平，構(gòu)建符合學(xué)校實(shí)際的校本研修機(jī)制，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。 二、現(xiàn)狀分析： 田坪中學(xué)創(chuàng)辦于1959年，占地12800平方米，學(xué)生602人

2、，教職工50人。近年來(lái)，學(xué)校在新課程實(shí)施以來(lái)，學(xué)校圍繞教育教學(xué)質(zhì)量，開(kāi)展了豐富多樣的教研活動(dòng)，形成了學(xué)理念、轉(zhuǎn)觀念、力實(shí)踐的氛圍。隨著課改的實(shí)施與深入，教師在理解新課程理念的同時(shí)，把理念轉(zhuǎn)化為實(shí)踐存在困難，教師教育實(shí)踐與科研水平發(fā)展不平衡。在培訓(xùn)中，對(duì)教師中的優(yōu)勢(shì)資源、教師間存在的差異還有待進(jìn)一步挖掘及利用，教師的發(fā)展需求呈多樣化趨勢(shì)，以往的培訓(xùn)對(duì)教師的個(gè)性化發(fā)展需求關(guān)注較少。 三、研修目標(biāo)： 1、完善校本研修制度、拓展校本研修途徑、建立校本研修機(jī)制。2、結(jié)合教師發(fā)展的實(shí)際需要，切實(shí)幫助教師解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，提高研修的質(zhì)量，改善我校教育教學(xué)實(shí)踐，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師和學(xué)生的共同發(fā)展，共同

3、成長(zhǎng)。3、建立一支師德高尚，素質(zhì)良好、能適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的反思型、科研型、學(xué)習(xí)型的教師隊(duì)伍。 四、研修措施： （一）學(xué)習(xí)提高認(rèn)真做好校本培訓(xùn)工作；1、培訓(xùn)工作常態(tài)化。學(xué)校把校本培訓(xùn)當(dāng)作學(xué)校常規(guī)工作來(lái)抓，與平時(shí)的教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合；與青年教師的培養(yǎng)相結(jié)合；每月至少一次組織開(kāi)展教學(xué)專(zhuān)題研討活動(dòng)，學(xué)習(xí)新課程理念，分析教學(xué)現(xiàn)狀，研討教學(xué)方法，觀摩課堂教學(xué)，反思教學(xué)行為，使校本培訓(xùn)融入學(xué)校日常工作中。2、培訓(xùn)內(nèi)容廣泛性。學(xué)校一方面參加“2015國(guó)培的遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目”的引領(lǐng)性研修等培訓(xùn)；另一方面學(xué)校開(kāi)展多種自主性研修培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容力求做到全面、豐富、詳實(shí)，力求讓教師對(duì)當(dāng)前的教育改革與研究有一個(gè)比較全

4、面系統(tǒng)的了解。3、培訓(xùn)形式多樣化。我們力求做到培訓(xùn)形式多樣，貼近教師工作實(shí)際，體現(xiàn)“新、活、實(shí)”三個(gè)字：內(nèi)容新（新課程理念，新課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)、教學(xué)方式和新型的師生關(guān)系）；方法活（采用專(zhuān)家講座、案例分析、反思教學(xué)、參與式討論、網(wǎng)絡(luò)研修等研討形式）；效果實(shí)（備課時(shí)要想到、教學(xué)中要做到、課后要反思到）。 （二）專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)搭建教師學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)的平臺(tái) 沒(méi)有專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的研究活動(dòng)，教師的研究很難上升到一定的高度，或者至少耗費(fèi)比較多的時(shí)間。除了教師個(gè)人的學(xué)習(xí)鉆研之外，還可以從以下三個(gè)方面給教師提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。校內(nèi)：開(kāi)展新老教師傳幫帶活動(dòng)，教師每學(xué)期上一節(jié)研究課，互相聽(tīng)課，匯報(bào)交流研究的情況，分享研究的成果，形成大家都深

5、入課堂，研究教學(xué)的良好氛圍，實(shí)現(xiàn)同伴互助、共同發(fā)展。校外：走出去，一是有計(jì)劃地安排教師外出學(xué)習(xí)，尤其是青年教師，讓他們接受高層次、全方位的系統(tǒng)培訓(xùn)，促使他們盡快成長(zhǎng)。二是給教師搭建一個(gè)展示鍛煉的舞臺(tái)，組織開(kāi)展“教學(xué)技能比賽”，讓他們?cè)谝恍┐笮脱杏憰?huì)上展露風(fēng)采等。請(qǐng)進(jìn)來(lái)，學(xué)校邀請(qǐng)專(zhuān)家、教研員定期來(lái)我校作報(bào)告、座談、指導(dǎo)。校際：學(xué)校與實(shí)驗(yàn)中學(xué)結(jié)成2015國(guó)培“捆綁”跨校研修學(xué)校，可以充分利用國(guó)培平臺(tái)和實(shí)驗(yàn)中學(xué)的豐富資源，構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體，促進(jìn)學(xué)校教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。 （三）反思交流積極開(kāi)展形式多樣的教研活動(dòng)；1、教研主題專(zhuān)題化。在開(kāi)展教研活動(dòng)時(shí)，各學(xué)科都事先定好計(jì)劃、確立研究主題。2、教研行為自主化。教

6、研組是開(kāi)展校本教研的中堅(jiān)力量與基本組織。每一位教師都要主動(dòng)參與各類(lèi)教研活動(dòng)，主動(dòng)與同事交流實(shí)踐中的成功與失敗。及時(shí)反思課堂教學(xué)行為，撰寫(xiě)教學(xué)后記、教學(xué)案例，并在教研活動(dòng)時(shí)進(jìn)行交流分析。同時(shí)，學(xué)校將繼續(xù)組織開(kāi)展教學(xué)案例評(píng)比活動(dòng)，為教師提供交流的空間。 （四）課題研究實(shí)踐教科研一體化結(jié)合學(xué)校實(shí)際，將課題研究與校本培訓(xùn)、校本教研融合起來(lái)，實(shí)踐教科研一體化，提升實(shí)施新課程的水平，實(shí)現(xiàn)生態(tài)課堂。1、凝煉課題，扎實(shí)研究，再上臺(tái)階。學(xué)校在校本教學(xué)模式研究的總課題引領(lǐng)下，各學(xué)科根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)開(kāi)展了各種子課題的研究，如語(yǔ)文科開(kāi)展了與跨越式課題整合的研究，使教學(xué)與研究合一，深入研究課堂教學(xué)，朝著一堂好課“教得有效、

7、學(xué)得愉快”的目標(biāo)努力。（1）堅(jiān)持課題研究過(guò)程化管理，不斷提高課題研究水平；堅(jiān)持課題研究系列化，不斷豐富課題研究成果。（2）繼續(xù)實(shí)行“一課一反思”的教學(xué)反思撰寫(xiě)制度。教育教學(xué)中遇到的關(guān)鍵性問(wèn)題進(jìn)行行動(dòng)研究與教學(xué)反思活動(dòng)，逐步讓教學(xué)反思成為我們每位教師的一種習(xí)慣、一種需要。（3）開(kāi)展小型多樣的主題式研討活動(dòng)。圍繞各相關(guān)主題開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)?；顒?dòng)前要定好研究主題，觀摩后圍繞主題進(jìn)行評(píng)議。2、聚焦課堂，追求校本，落實(shí)學(xué)科規(guī)劃。 （1）加強(qiáng)集體備課。以教研組為單位，進(jìn)行集體備課活動(dòng)。主備教師要提前把教案送到組內(nèi)教師手中，組內(nèi)教師要認(rèn)真閱讀教案，并提出改正意見(jiàn)，在上課前進(jìn)行討論交流，進(jìn)一步完善教案設(shè)計(jì)，經(jīng)

8、過(guò)大家討論形成共識(shí)，再進(jìn)行上課。 （2）加強(qiáng)教師研討學(xué)習(xí)。每月每位教師聽(tīng)課4節(jié)；鼓勵(lì)教師校內(nèi)跨學(xué)科、跨年級(jí)聽(tīng)課；實(shí)行外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)回校匯報(bào)交流制度。要求聽(tīng)課或培訓(xùn)老師回校后，做到“取經(jīng)”回來(lái)，大家分享。（3）搞好學(xué)科活動(dòng)，以活動(dòng)促發(fā)展。（4）創(chuàng)設(shè)課題研究的舞臺(tái)，促進(jìn)研究成果的形成和轉(zhuǎn)化。 五、保障措施： 1、組織到位。學(xué)校將形成一個(gè)校長(zhǎng)親自抓、分管校長(zhǎng)負(fù)責(zé)抓、教務(wù)處具體抓的校本教研的管理網(wǎng)絡(luò)。2、制度到位。學(xué)校有相應(yīng)的教學(xué)常規(guī)制度、聽(tīng)課評(píng)課制度、師徒結(jié)對(duì)制度等，從制度上保證并激勵(lì)了教師參加校本教研活動(dòng)，提高活動(dòng)質(zhì)量。3、獎(jiǎng)勵(lì)到位。對(duì)優(yōu)秀的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。4、經(jīng)費(fèi)到位。為了提高校本教研的成效，學(xué)校在

9、經(jīng)費(fèi)上予以大力支持。2015、10 校本研修管理工作方案任教學(xué)校西吉縣田坪中學(xué)時(shí)間安排2015年11月1日至2016年3月15日工作目標(biāo) 將研修所得充分的運(yùn)用，應(yīng)用信息技術(shù)開(kāi)展課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，切實(shí)提升教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力、學(xué)科教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)自主發(fā)展能力，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)研修與自己的教學(xué)深度整合，初步建立個(gè)人自覺(jué)研修常態(tài)化，生成一批優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，培養(yǎng)一批學(xué)校骨干教師，形成在信息化環(huán)境下教學(xué)相長(zhǎng)的共同體，切實(shí)推進(jìn)發(fā)揮教師網(wǎng)絡(luò)研的校本建設(shè)。工作措施組織保障 形成以校長(zhǎng)李宗郁為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)許云峰為主管，教務(wù)主任李生鈺為具體管理員，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、理化教研組組長(zhǎng)為領(lǐng)頭羊，并且以網(wǎng)絡(luò)管理員宿耿昱為技術(shù)指導(dǎo)

10、的網(wǎng)絡(luò)研修管理團(tuán)隊(duì)。 活動(dòng)安排 1、網(wǎng)絡(luò)研修，夯實(shí)基礎(chǔ)：2015年11月2日-2015年12月31日，督促、指導(dǎo)本校教師完成網(wǎng)絡(luò)研修，并初步進(jìn)行線(xiàn)下的培訓(xùn)。 2、線(xiàn)下交流，課堂實(shí)踐：2016年1月1日-2016年2月28日，由教學(xué)副校長(zhǎng)牽頭，教務(wù)主任具體分工，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、理化教研組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)，全校教師對(duì)自己的網(wǎng)絡(luò)研修所得用網(wǎng)絡(luò)課堂進(jìn)行具體的展示，而學(xué)校的研修團(tuán)隊(duì)對(duì)教師的展示進(jìn)行具體的量化考核。形成具體可見(jiàn)的網(wǎng)絡(luò)管理材料。 3、集體研磨，精品展示：2016年3月1日-2016年3月15日，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)研修團(tuán)隊(duì)對(duì)本校教師具體展示所形成的的材料進(jìn)行再次量化，從中選出10%的作品進(jìn)行推優(yōu)，以形成自己

11、的風(fēng)格。激勵(lì)評(píng)價(jià) 1、本年度的考核優(yōu)秀與本次網(wǎng)上研修相結(jié)合。 2、將網(wǎng)絡(luò)研修的成績(jī)和線(xiàn)下研修的成績(jī)與職稱(chēng)的晉升相掛鉤。 3、將作品的推優(yōu)與作業(yè)教案的考核相結(jié)合。其他措施 主要還是平時(shí)的督促與通報(bào)相結(jié)合。 線(xiàn)下實(shí)踐測(cè)評(píng)指標(biāo)參照表評(píng)價(jià)指標(biāo)評(píng)價(jià)內(nèi)容分值研磨后成果教學(xué)設(shè)計(jì)滿(mǎn)分20分非常好：20分較 好：15分一 般：12分較 差：8分很 差：4分課堂實(shí)施滿(mǎn)分20分檢測(cè)分析滿(mǎn)分20分教學(xué)反思滿(mǎn)分20分課堂觀察對(duì)學(xué)友一節(jié)課例進(jìn)行觀課，填寫(xiě)課堂觀察記錄表單滿(mǎn)分10分認(rèn)真、完整：10分；較好8分；一般：6分；應(yīng)付、不認(rèn)真：2分；推優(yōu)評(píng)優(yōu)被學(xué)校推優(yōu)（10%）10分總 分100分視角觀 察 項(xiàng)觀察記錄（滿(mǎn)分100

12、分）（每項(xiàng)滿(mǎn)分5分、一般3分、較差1分）得分備注教什么？聚焦性教學(xué)內(nèi)容是否聚焦重點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)？邏輯性教學(xué)內(nèi)容是否調(diào)理清晰、邏輯性強(qiáng)？適切性教學(xué)內(nèi)容是否貼近學(xué)生的實(shí)際或水平？怎么教？導(dǎo)入是否為突破難點(diǎn)打基礎(chǔ)、做鋪墊？目標(biāo)教師是否明確目標(biāo)并聚焦重難點(diǎn)的突破？教法是否恰當(dāng)采用分解、提問(wèn)、互動(dòng)、體驗(yàn)、討論或合作等方法化解難點(diǎn)？學(xué)法圍繞化解難點(diǎn)是否有引導(dǎo)學(xué)生記筆記、劃重點(diǎn)、做小結(jié)、做對(duì)比等學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)？手段PPT白板、板書(shū)等是否清晰體現(xiàn)重難點(diǎn)結(jié)構(gòu)或化解難點(diǎn)的思路？差異是否兼顧學(xué)生差異，體現(xiàn)對(duì)不同學(xué)生化解難點(diǎn)的差異辦法或要求？小結(jié)圍繞重難點(diǎn)是否有梳理、總結(jié)或提煉？評(píng)價(jià)是否就重難點(diǎn)當(dāng)堂檢測(cè)學(xué)習(xí)效果，

13、并及時(shí)反饋？怎么學(xué)？參與學(xué)生是否積極主動(dòng)？有興趣？相互配合？思維學(xué)生思維是否活躍？是否有靈活性或求異性？（有創(chuàng)意）提問(wèn)對(duì)于難點(diǎn)學(xué)生是否有主動(dòng)提問(wèn)？回答回答老師提問(wèn)是否積極、正確？學(xué)的如何？達(dá)成通過(guò)當(dāng)堂檢測(cè)，教學(xué)目標(biāo)是否基本達(dá)成？（80%以上學(xué)生能夠解決難點(diǎn)問(wèn)題）作業(yè)學(xué)生作業(yè)、練習(xí)是否能夠獨(dú)立完成？差異不同層次學(xué)生是否各有所得？生成有無(wú)延伸教師預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)效果？理念氛圍教師的理念是否先進(jìn)？課堂氛圍是否既融洽輕松，又緊張有效？總計(jì)分?jǐn)?shù) 田坪中學(xué)校本研修課堂觀察記錄表 田坪中學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升線(xiàn)下實(shí)踐測(cè)評(píng)量表學(xué)員姓名教研組評(píng)價(jià)指標(biāo)總分教研組長(zhǎng)簽字教學(xué)設(shè)計(jì)（20分）課堂實(shí)施（20分）教學(xué)反思（20分

14、）課堂觀察（20分）校內(nèi)推優(yōu)（10分）坊內(nèi)推精（10分） 信息技術(shù)應(yīng)用案例作品-優(yōu)品-精品評(píng)選指南一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)指標(biāo)說(shuō)明分值得分主題設(shè)計(jì)(20分)選題簡(jiǎn)明（10分）主要針對(duì)知識(shí)點(diǎn)、例題/習(xí)題、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)等環(huán)節(jié)進(jìn)行講授、演算、分析、推理、答疑等進(jìn)行選題設(shè)計(jì)。盡量“小（微）而精”，建議圍繞某個(gè)具體的點(diǎn)，而不是抽象、寬泛的面。10設(shè)計(jì)合理（10分）應(yīng)圍繞教學(xué)或?qū)W習(xí)中的常見(jiàn)、典型、有代表的問(wèn)題或內(nèi)容進(jìn)行針對(duì)性設(shè)計(jì)，要能夠有效解決教與學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)等問(wèn)題。10教學(xué)內(nèi)容(20分)科學(xué)正確（10分）教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)謹(jǐn)，不出現(xiàn)任何科學(xué)性錯(cuò)誤。10邏輯清晰（10分）教學(xué)內(nèi)容的組織與編排，要符合學(xué)生的

15、認(rèn)知邏輯規(guī)律，過(guò)程主線(xiàn)清晰、重點(diǎn)突出，邏輯性強(qiáng)，明了易懂。10作品規(guī)范(20分)結(jié)構(gòu)完整（10分）具有一定的獨(dú)立性和完整性，作品必須包含課例視頻，還應(yīng)該包括在課例錄制過(guò)程中使用到的輔助擴(kuò)展資料：教案、習(xí)題（可選）、課件、反思、課例制作說(shuō)明（設(shè)計(jì)）等，以便于他人借鑒與使用。10技術(shù)規(guī)范（5分）課例視頻畫(huà)質(zhì)清晰、圖像穩(wěn)定、聲音清楚（無(wú)雜音）、聲音與畫(huà)面同步；教案要圍繞所選主題進(jìn)行設(shè)計(jì)，要突出重點(diǎn)，注重實(shí)效；習(xí)題設(shè)計(jì)要有針對(duì)性與層次性，設(shè)計(jì)合理難度等級(jí)的主觀、客觀習(xí)題；課件設(shè)計(jì)要形象直觀、層次分明；簡(jiǎn)單明了，教學(xué)輔助效果好；教學(xué)反思應(yīng)在課例拍攝制作完畢后進(jìn)行觀摩和分析、力求客觀真實(shí)、有理有據(jù)、富有啟發(fā)性。5語(yǔ)言規(guī)范（5分）語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)，聲音洪亮、有節(jié)奏感，語(yǔ)言富有感染力。5教學(xué)效果（4