小學(xué)工作總結(jié)1

1、 推進(jìn)教育內(nèi)涵發(fā)展 提升教育管理品質(zhì)實(shí)驗(yàn)小學(xué)年度工作總結(jié)實(shí)驗(yàn)小學(xué)在區(qū)教體局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，年度緊緊圍繞鞏固、發(fā)展、整合、提升這一中心任務(wù)，積極開展工作，較為圓滿地完成了年初制定的各項(xiàng)任務(wù)指標(biāo)，并取得了較好的成績(jī)。一、強(qiáng)化過程管理，課程實(shí)施水平進(jìn)一步提升（一）加強(qiáng)常規(guī)管理本年度我們認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)規(guī)定，依據(jù)教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則組織管理教學(xué)，確保教學(xué)行為規(guī)范、有序。堅(jiān)持教學(xué)行為巡視檢查制度、業(yè)務(wù)雙周檢評(píng)反饋制度和期初期中期末督導(dǎo)評(píng)估制度，加強(qiáng)過程管理，以保證學(xué)校的教育教學(xué)扎實(shí)高效，促進(jìn)了課堂教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效果的提高。（二）抓好課程實(shí)施考查學(xué)科和地方課程上課質(zhì)量更是落實(shí)課程實(shí)施的關(guān)鍵，

2、我們把考查學(xué)科教學(xué)質(zhì)量作為每次督導(dǎo)的重點(diǎn)內(nèi)容，建立了督導(dǎo)通報(bào)制度，加強(qiáng)日常監(jiān)控，確保按課表上課；同時(shí)，通過問卷調(diào)查、訪談學(xué)生等方式，開展學(xué)生評(píng)教活動(dòng)，對(duì)任課教師整體教學(xué)、上課情況進(jìn)行評(píng)教，評(píng)教情況記入教師學(xué)期考評(píng)量化。（三）推進(jìn)校本課程運(yùn)行管理切實(shí)抓好校本課程的開課質(zhì)量，圍繞我校自主開發(fā)的“讓愛傳承錦繡校園天地寬”系列校本課程，制定了詳實(shí)的教學(xué)計(jì)劃，做到“課程課時(shí)指導(dǎo)教師”的層層落實(shí)。定期組織校本課程專項(xiàng)檢查，加強(qiáng)過程監(jiān)控，做到校本課程開課正?；７e極做好課程開設(shè)和課程評(píng)價(jià)的探索和研究，與學(xué)校管理結(jié)合起來，與學(xué)生實(shí)踐教育活動(dòng)結(jié)合起來，積極培育“讓愛傳承、大愛無邊”傳統(tǒng)文化教學(xué)特色。（四）切實(shí)開

3、展活動(dòng)課程充分發(fā)揮我校少年宮辦學(xué)條件的優(yōu)勢(shì)，做好各種教學(xué)資源的合理利用，以藝術(shù)、科技、體育、書法等活動(dòng)小組為載體，積極開發(fā)了乒乓球、田徑、篆刻、書法、手工、泥塑、剪紙、七巧板等活動(dòng)課程，形成有特色的活動(dòng)課程，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展。同時(shí)，對(duì)這些活動(dòng)我們建立行之有效的評(píng)價(jià)機(jī)制，全面推動(dòng)活動(dòng)課程的開設(shè)。二、創(chuàng)新管理思路，教學(xué)管理效益進(jìn)一步提高（一）建章立制，確保教研活動(dòng)制度化、規(guī)范化加強(qiáng)制度建設(shè)，利用暑期我們先后修定了教學(xué)事故鑒定處理辦法教學(xué)工作評(píng)估方案教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲制度課堂教學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)制度教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則等一系列制度，做到獎(jiǎng)罰分明，提高教師工作積極性。1.建立順暢的教學(xué)管理和研究體制。在教學(xué)管理上，

4、我們變金字塔式管理為扁平化管理，突出教研中心的主體作用，實(shí)行“教研中心-學(xué)科教研組（村小教導(dǎo)處）”的垂直管理，嘗試試行教研員兼任級(jí)部主任的管理方式，減少管理層次，增加管理幅度，縮短信息傳遞的時(shí)間，便于快速反應(yīng)與管理。每周召開周工作總結(jié)與研討會(huì)議，對(duì)本周工作進(jìn)行總結(jié)，同時(shí)對(duì)下周工作進(jìn)行研究，制定方案，每周一早7：20召開全體教干會(huì)議，通報(bào)上周工作，部署本周工作。做到分工明確、各司其責(zé)，做到了教學(xué)管理的高效、有序運(yùn)行。2.建立了嚴(yán)格的監(jiān)督機(jī)制。強(qiáng)化制度的執(zhí)行力，做到依規(guī)管理，規(guī)范施教行為。采取定期與不定期，學(xué)校檢查和教研組檢查相結(jié)合的方式，切實(shí)抓好教師教學(xué)常規(guī)。堅(jiān)持教學(xué)督導(dǎo)通報(bào)制度，扎實(shí)落實(shí)教學(xué)常

5、規(guī)的日督查、周小結(jié)、月總評(píng)，抓好問題的整改。過程監(jiān)控頻度密、效果實(shí)。（二）轉(zhuǎn)作風(fēng)、提效能，全面提高管理的實(shí)效性 一是堅(jiān)持對(duì)教學(xué)行為和教學(xué)常規(guī)的日抽查制度，我們對(duì)教研室人員進(jìn)行了督導(dǎo)分工，要求每周做到“五個(gè)一”，即每周查一次早讀、一次執(zhí)行課表、一次侯課、一次備課、上課、一次基本功訓(xùn)練情況，每天一個(gè)主題，隨機(jī)抽查，每周五匯總，下周一通報(bào)，對(duì)在督查中存在的亮點(diǎn)和問題及時(shí)表?yè)P(yáng)和整改，從嚴(yán)從實(shí)抓好教學(xué)過程的每一個(gè)環(huán)節(jié)，全面實(shí)施過程管理，做到日常管理無縫隙、全覆蓋。二是變“居高臨下”式的督導(dǎo)檢查為“診斷式調(diào)研”“解剖式調(diào)研”。加強(qiáng)對(duì)教師教學(xué)“五環(huán)節(jié)”的監(jiān)管力度，教研人員深入教研組和課堂，為教師的課堂把脈，

6、指導(dǎo)老師分析教材、改進(jìn)教法；幫助老師診斷課堂低效的原因，并研究解決的方法，在和諧、輕松的氛圍中改進(jìn)、提高業(yè)務(wù)技能。三是堅(jiān)持“一線工作法”，即“問題在一線發(fā)現(xiàn)，困難在一線解決，任務(wù)在一線落實(shí)，經(jīng)驗(yàn)在一線總結(jié)，典型在一線推廣”。我們建立了教研員包靠教研組（學(xué)校）制度，教研員堅(jiān)持每?jī)芍艿桨奎c(diǎn)一次，深入學(xué)校、教研組、課堂了解教學(xué)情況，開展教學(xué)指導(dǎo)，定期寫出包點(diǎn)總結(jié)。每月底，我們?cè)诖逍』蚰昙?jí)部召開教學(xué)月工作調(diào)度會(huì)，聽取各校教學(xué)工作匯報(bào)和各人工作述職，通報(bào)各學(xué)校月工作完成情況，布置研究下月工作，做到教學(xué)常規(guī)工作常抓不懈。(三) 加強(qiáng)教學(xué)過程精細(xì)化管理一是加強(qiáng)備課管理。抓實(shí)集體備課，以“問題教研”為主要形

7、式，突出“教材研究”和“教學(xué)策略確定”兩項(xiàng)研討重點(diǎn)，切實(shí)提高集體備課的實(shí)效。改革個(gè)人備課，采取書頭備課、卡片式備課與電子備課件、備練習(xí)相結(jié)合的形式，提高備課的實(shí)效，提高多媒體使用率。二是深化“個(gè)性化作業(yè)”改革，在“減負(fù)增效”上下功夫。加強(qiáng)“個(gè)性化作業(yè)”研究，建立學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)監(jiān)測(cè)和公告制度，全力實(shí)現(xiàn)“控制量、提升質(zhì)、精批改、快反饋”的作業(yè)教學(xué)目標(biāo)。實(shí)施開放性、多元化作業(yè)評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)方式由單一的等級(jí)評(píng)價(jià)向等級(jí)加評(píng)語(yǔ)的方式過渡；評(píng)價(jià)內(nèi)容要從學(xué)生的作業(yè)態(tài)度和作業(yè)量入手，讓作業(yè)成為學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)素養(yǎng)形成的重要方式。三是開展學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育月活動(dòng)。我們將每年的三月份和九月份確定為“學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育月”。結(jié)合

8、和諧自能課堂建設(shè)，開展了預(yù)習(xí)、專注、記憶、質(zhì)疑、寫字、說話、閱讀積累和整理復(fù)習(xí)等十個(gè)方面習(xí)慣養(yǎng)成教育活動(dòng)，對(duì)這十個(gè)方面制定了具體的習(xí)慣內(nèi)容和達(dá)成目標(biāo)，通過分階段教育，學(xué)生初步具備了良好的基本學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利地促進(jìn)了和諧自能高效課堂建設(shè)。三、層級(jí)培訓(xùn)，教師專業(yè)成長(zhǎng)進(jìn)一步提高學(xué)校辦學(xué)品位的提升，教師素養(yǎng)是關(guān)鍵。新課程的實(shí)施更需要德才兼?zhèn)?，求真?wù)實(shí)，開拓進(jìn)取，富有創(chuàng)新精神及實(shí)踐能力的教師來支撐。（一）拓寬學(xué)習(xí)途徑，提升教師專業(yè)素養(yǎng)1. 在讀書中學(xué)習(xí)強(qiáng)化教師的教研理論水平的學(xué)習(xí)和技能的提高。本年度我們以課堂改革為主的教師讀書篇目，編印了和諧自能課堂理論學(xué)習(xí)專輯（六、七）兩套學(xué)習(xí)材料，暑期為每位老師發(fā)放了

9、致青年教師、高效課堂22條兩本書，推薦給教師學(xué)習(xí)。大力開展教師讀書活動(dòng)，努力培育學(xué)習(xí)型學(xué)校。繼續(xù)深化開展“5112”教師讀書工程，全體教師除完成教研中心要求的學(xué)習(xí)任務(wù)外，每位教師都在自學(xué)教育教學(xué)理論、課程改革精神和各科課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的指導(dǎo)意見，不斷更新教育觀念。12月份組織了教師優(yōu)秀讀書心得評(píng)選，內(nèi)化提升了教師的專業(yè)水平。2.在研修中學(xué)習(xí)我們借助山東省遠(yuǎn)程研修這個(gè)平臺(tái)，扎實(shí)開展校本培訓(xùn)，增強(qiáng)了教師對(duì)新課標(biāo)的理解與運(yùn)用技能，同時(shí)，積極利用集體教研時(shí)間，開展理論與實(shí)踐的對(duì)接，做到每次教研活動(dòng)有研有考，扎扎實(shí)實(shí)。2.在考察中學(xué)習(xí)廣開眼界，加深認(rèn)識(shí)。本學(xué)期，我們組織教師到濟(jì)寧

10、、青島、南京、杜朗口、永威等教育教學(xué)先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)，積極參加省市區(qū)各級(jí)教研活動(dòng)。在學(xué)習(xí)期間細(xì)觀察、深思考，每次考察回校都要召開匯報(bào)會(huì)、座談會(huì)，總結(jié)所獲，許多經(jīng)驗(yàn)在實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行了改革、運(yùn)用。（二）打造精英團(tuán)隊(duì)，集體攻堅(jiān)1.整合教師資源，打造名師團(tuán)隊(duì)。我們采取“組團(tuán)”式發(fā)展策略，成立名師聯(lián)合會(huì)，每個(gè)成員都制定了切實(shí)可行的專業(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃，借鑒吸收先進(jìn)的教育理念，嫁接移植成功的典型經(jīng)驗(yàn)，為我所用。積極構(gòu)建創(chuàng)新型、反思型和自主型的課改團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)與個(gè)體的和諧發(fā)展。2.組建學(xué)科課改團(tuán)隊(duì)。課改團(tuán)隊(duì)在以往實(shí)踐的基礎(chǔ)上，繼續(xù)完善具有自己特色的高效課堂的模式。課改小組堅(jiān)持每周學(xué)習(xí)制度和雙周課改調(diào)度會(huì)，加強(qiáng)集體研究

11、，集體攻堅(jiān)，明確下一步努力方向。（三）抓實(shí)“紅綠藍(lán)”教師專業(yè)成長(zhǎng)全員提高工程根據(jù)教師年齡結(jié)構(gòu)，把教師隊(duì)伍分成了三個(gè)系列，即紅瑪瑙系列、綠珍珠系列、藍(lán)寶石系列。對(duì)三個(gè)系列的專業(yè)成長(zhǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)措施采取分層要求、分層達(dá)標(biāo)，全面啟動(dòng)教師專業(yè)成長(zhǎng)培養(yǎng)工程。為每個(gè)教師建立專業(yè)成長(zhǎng)檔案，記錄個(gè)人成長(zhǎng)足跡，實(shí)現(xiàn)跟蹤指導(dǎo)，個(gè)人專業(yè)發(fā)展與評(píng)先樹優(yōu)掛鉤，努力實(shí)現(xiàn)層層有提高。認(rèn)真開展“1+1”同伴幫扶、師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，切實(shí)發(fā)揮傳幫帶作用。年終分層開展紅瑪瑙之星、綠珍珠之星、藍(lán)寶石之星評(píng)選，表彰在專業(yè)成長(zhǎng)取得優(yōu)異成績(jī)的教師，調(diào)動(dòng)教師專業(yè)成長(zhǎng)的積極性。四、創(chuàng)新教學(xué)特色，校本教研活動(dòng)進(jìn)一步活躍（一）以課堂教學(xué)為陣地，進(jìn)一步推

12、進(jìn)“和諧、自能”高效課堂建設(shè)我校圍繞構(gòu)建和諧教育策略這一省級(jí)主打課題，開展了一系列的小課題研究，涵蓋學(xué)校管理、校園文化、教學(xué)工作多個(gè)領(lǐng)域，注重教育主體諸多要素間的和諧發(fā)展，在和諧的氛圍中形成合力，獲得整體效應(yīng)，使學(xué)校整體辦學(xué)水平得到提升，促進(jìn)教育可持續(xù)發(fā)展，有效地推進(jìn)學(xué)校的和諧發(fā)展，形成了自己的辦學(xué)特色。和諧自能高效課堂是重生命，體現(xiàn)人性，構(gòu)建充滿生命活力的課堂，在“和諧、自能”課改理念的指引下，積極構(gòu)建“民主平等、自由開放、多維互動(dòng)、健康理智、寬松愉悅”的和諧自能課堂。圍繞教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法課堂四要素，著力構(gòu)建四大和諧關(guān)系：構(gòu)建師生、生生關(guān)系的和諧；構(gòu)建教與學(xué)的和諧；構(gòu)建文本與人

13、本的和諧；構(gòu)建過程與結(jié)果的和諧。以“問題”即時(shí)教研為抓手，開展豐富多彩的教研活動(dòng)。扎實(shí)開展課題研究，積極探索和諧自能課堂模式。教師依托小課題研究，建立了70多項(xiàng)小課題研究實(shí)施方案，較好地配合了課堂教學(xué)改革的實(shí)施，進(jìn)一步提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)和理論水平。（二）完善學(xué)校課程建設(shè) 彰顯學(xué)校校園特色圍繞“讓愛傳承錦繡校園天地寬”系列校本課程這套學(xué)校課程，我們制定了課程實(shí)施方案、各年級(jí)教學(xué)計(jì)劃，明確課程開設(shè)的目標(biāo)，做到了教材、教師的相對(duì)統(tǒng)一，并對(duì)學(xué)校課程實(shí)施情況進(jìn)行有效的監(jiān)控，保證開足上好，提高了課程實(shí)施水平。通過開展弟子規(guī)誦讀過級(jí)活動(dòng)，文明禮儀、沂蒙風(fēng)情、校園文化等學(xué)校課程的教學(xué)，廣大學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化

14、、家鄉(xiāng)民俗、風(fēng)情有了較深刻的理解和認(rèn)識(shí)，并對(duì)學(xué)生做人、做事，良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成起到了較好的助推作用。我校系列校本教材獲得省級(jí)課程資源評(píng)選一等獎(jiǎng)。(三)發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)，提升綜合素養(yǎng)學(xué)校依托“星河藝術(shù)教育中心”建立完善了藝體團(tuán)體的運(yùn)行機(jī)制，開設(shè)了“文化藝術(shù)教育館”，共設(shè)聲樂、器樂、手工、繪畫、科技、舞蹈、鋼琴、剪紙等十多個(gè)藝術(shù)社團(tuán)，活動(dòng)豐富多彩，培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀藝術(shù)人才，在山東省校園歌手大獎(jiǎng)賽中獲得銀獎(jiǎng)，多個(gè)節(jié)目在電視臺(tái)進(jìn)行展演；“乒乓球訓(xùn)練中心”把乒乓球作為校球，各年級(jí)均有固定的乒乓球課，由專職的體育老師授課。我們推行了“項(xiàng)目管理”，建立了乒乓球項(xiàng)目部和書法項(xiàng)目部，學(xué)校乒乓球隊(duì)員代表市區(qū)參加山東省

15、體育聯(lián)賽奪得乒乓球女子團(tuán)體第二名，并榮獲體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng)；學(xué)校被中國(guó)書法教育學(xué)會(huì)命名為“寫字教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校”。五、德能并舉，師德師風(fēng)進(jìn)一步塑造加強(qiáng)教師的職業(yè)道德教育，塑造一個(gè)充滿愛心、責(zé)任心，充滿工作激情，品德高尚的教師隊(duì)伍是學(xué)校德育工作的重要任務(wù)，也是取得德育實(shí)效性的一個(gè)重要途徑?；谝陨险J(rèn)識(shí)，我們加大了師德教育的力度。1.制定行為規(guī)范，提升文明素養(yǎng)我們修訂了教師行為規(guī)范，從依法執(zhí)教、廉潔從教、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、為人師表、關(guān)愛學(xué)生、團(tuán)結(jié)樂群六個(gè)方面對(duì)教師提出了基本的具體的要求。工作中我們注重內(nèi)外兼修，從教師的衣著、舉止抓起，從教師的服飾、首飾佩帶等方面進(jìn)行了統(tǒng)一的要求。此項(xiàng)工作的開展，規(guī)范了教師的行為，

16、提高了教師的整體文明素養(yǎng)，樹立了良好的教師形象。2.建立考核機(jī)制，塑造良好師風(fēng)“愛至深”、“境至遠(yuǎn)”是我校師德教育的主題，我們要求教師要做到“真愛盈心”，不被浮燥的社會(huì)風(fēng)氣左右，靜下心來教書、潛下心去育人。為了推動(dòng)良好師風(fēng)的形成，我們加強(qiáng)了師德考核力度，建立完善了考核機(jī)制，實(shí)施 “課堂責(zé)任制”，將學(xué)生在課堂上的行為表現(xiàn)、習(xí)慣養(yǎng)成納入教師的綜合評(píng)估之中，督促教師主動(dòng)參與到學(xué)生管理工作中來，保持學(xué)校教育的一致性，有利于學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。六、養(yǎng)成教育，學(xué)生行為習(xí)慣進(jìn)一步規(guī)范秉承“教育就是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣”這一理念，本年度，我們以基礎(chǔ)道德素養(yǎng)的培養(yǎng)為重點(diǎn)，加大養(yǎng)成教育，讓文明之花綻放校園。

17、1狠抓學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育我們一直秉承“教育就是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣”這一理念，不斷強(qiáng)化良好習(xí)慣養(yǎng)成教育，通過立規(guī)樹標(biāo)，規(guī)矩引德；榜樣激勵(lì)，立信崇德；開展豐富的道德實(shí)踐，活動(dòng)寓德，采取聽（聽心聲，聽新聞）、說（說好人好事，說心里話）、讀（讀道德經(jīng)典、讀美文書報(bào)）、寫（寫征文、寫博客）、演（演弟子規(guī)故事，演自創(chuàng)作品）、畫（畫美好生活、做手抄報(bào)）、唱（唱祖國(guó)頌歌、唱大美）等多種形式，將德育融入校園，融入課堂，融入活動(dòng)，融入家庭，融入社會(huì)，達(dá)到耳濡目染、潤(rùn)物無聲的育人境界。2充分利用各種重大節(jié)日開展系列活動(dòng)我們按照“實(shí)踐育人”的要求，以開展主題教育活動(dòng)月為抓手，每月一個(gè)大主題，每周一個(gè)小主題，利用

18、節(jié)假日、紀(jì)念日、開展黑板報(bào)評(píng)比、主題班會(huì)、社會(huì)實(shí)踐、知識(shí)競(jìng)賽等形式多樣、主題鮮明的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想品德。主題教育活動(dòng)滲透了民族精神的培養(yǎng)、愛國(guó)情感的培養(yǎng)、良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)等。在活動(dòng)中，我們做到了活動(dòng)方案“主題鮮明、目標(biāo)明確、內(nèi)容具體、保障有力”，注重了活動(dòng)四環(huán)節(jié)的落實(shí)，一是廣泛宣傳發(fā)動(dòng)，做到每次活動(dòng)都通過國(guó)旗下講話、告家長(zhǎng)書等形式讓全校師生知曉活動(dòng)的內(nèi)容及要求，二是扎實(shí)開展教育活動(dòng)，堅(jiān)持活動(dòng)形式貼近學(xué)生，學(xué)生喜聞樂見。三是廣泛開展實(shí)踐活動(dòng)。四是及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)尋找不足。通過全員育人、全程育人、全方位育人，培養(yǎng)了學(xué)生終身發(fā)展所需要的主體意識(shí)、良好品質(zhì)和能力，給學(xué)生以充分的成長(zhǎng)空間，真正實(shí)現(xiàn)

19、了“以人為本”的特色，促進(jìn)了孩子的健全人格形成。3加強(qiáng)心理健康教育面向全體學(xué)生，開展預(yù)防性和發(fā)展性為主的心理健康教育，增強(qiáng)心理健康意識(shí)，提高自我發(fā)展的能力。通過集體輔導(dǎo)和個(gè)體輔導(dǎo)相結(jié)合、專業(yè)心理咨詢輔導(dǎo)和班主任隨機(jī)輔導(dǎo)相結(jié)合的形式，建立學(xué)生心理發(fā)展檔案，重點(diǎn)跟蹤留守兒童、流動(dòng)兒童、家庭貧困兒童、身體缺陷兒童、自閉內(nèi)向兒童等特殊兒童的重點(diǎn)輔導(dǎo)，通過愛心牽手、開心家園、快樂生日會(huì)、連心橋等活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行預(yù)防性輔導(dǎo)。尊重學(xué)生主體地位和個(gè)性人格，全面落實(shí)心理健康教育“面向全體學(xué)生”原則和“預(yù)防與發(fā)展相結(jié)合”原則，提高育人效果。4.校本德育，培德導(dǎo)行我們以弘揚(yáng)民族美德，促進(jìn)有效育人為核心，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)

20、習(xí)中華傳統(tǒng)文化興趣為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，以民族性、時(shí)代性和教育性為準(zhǔn)則，廣泛深入開展“讀圣賢書，養(yǎng)好品行，立有德才，做有文化的中國(guó)人”教育活動(dòng)，從形式到內(nèi)容，從途徑到方法，從校內(nèi)到校外，讓墻壁、展牌說話，讓標(biāo)語(yǔ)喚醒，讓榜樣引導(dǎo)，讓童謠強(qiáng)化，讓讀本導(dǎo)行，讓藝術(shù)滋養(yǎng)，在活動(dòng)中滲透，讓經(jīng)典美文映入每一個(gè)孩子眼里，讓優(yōu)秀文化走進(jìn)每一個(gè)孩子的心中，讓中華美德延續(xù)在每一個(gè)孩子的心靈上，養(yǎng)成宏闊的視野、博大的情懷、獨(dú)立弘毅的人格精神，通過傳承國(guó)學(xué)經(jīng)典之精華，培育篤學(xué)厚德之人才，打造魅力學(xué)校、活力教師、靈動(dòng)學(xué)生，營(yíng)造健康、文明、和諧的校園環(huán)境，切實(shí)提高全體學(xué)生的道德人文素養(yǎng)，形成鮮明的德育特色。5.家校攜手，和諧

21、共贏，“三結(jié)合”推進(jìn)德育實(shí)效為了進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成，學(xué)校積極構(gòu)建家庭、學(xué)校、社區(qū)三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，多層面、多角度促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)的形成。學(xué)校成立家長(zhǎng)委員會(huì)，定期召開家長(zhǎng)培訓(xùn)，由各年級(jí)的優(yōu)秀教師和優(yōu)秀家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)講座，通過多種形式，有效促進(jìn)了家?；顒?dòng)?！皟啥ā倍ㄖ黝}、定主備人，讓家長(zhǎng)會(huì)更有實(shí)效?！皟稍u(píng)”評(píng)教、評(píng)優(yōu)，讓家長(zhǎng)成為主人?！皟蛇M(jìn)”教育專家進(jìn)校、專業(yè)人員進(jìn)校，提高家長(zhǎng)育子素養(yǎng)。“兩動(dòng)” “動(dòng)手”、“動(dòng)嘴”，讓親子關(guān)系更和諧。讓每個(gè)家長(zhǎng)獲得了實(shí)實(shí)在在的教育方法，有效地形成了教育共贏的局面。七、潤(rùn)物無聲，德育陣地進(jìn)一步夯實(shí)我校德育工作以養(yǎng)成教育為主線，以提高學(xué)生的自主教育意識(shí)和能力為目標(biāo)

22、，以學(xué)校、級(jí)部、班級(jí)、家庭、社會(huì)五個(gè)層面為主陣地，以主題教育月活動(dòng)開展為載體，注重學(xué)生基礎(chǔ)道德素質(zhì)及良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，形成了以管理育人、教書育人、媒體育人、家庭育人、社會(huì)育人、環(huán)境育人、心理育人、特色育人的德育工作育人體系。全校上下凝聚共識(shí)，整合力量，堅(jiān)持走具有校本特色的育人為本、德育為先、全面發(fā)展的道路，實(shí)現(xiàn)了“知禮有儀、舉止端莊、談吐文雅、活潑開朗”的培養(yǎng)目標(biāo)。（一）加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，提高班級(jí)管理水平班主任是學(xué)校德育工作的骨干力量，提高班主任隊(duì)伍的管理水平，是提高學(xué)校德育工作質(zhì)量的先決條件。1.堅(jiān)持班主任例會(huì)制度堅(jiān)持每?jī)芍芤淮蔚牡掠ぷ骼龝?huì)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，不斷充實(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容，開展班主任管

23、理能力培訓(xùn)，使之主題化、層次化、有效化。經(jīng)常將班主任工作中的新信息傳遞給班主任，要求班主任多學(xué)習(xí)、多吸取好的經(jīng)驗(yàn)和做法，融入自己的工作中，做名“用心”的班主任。2召開班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)學(xué)校每年舉辦班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，宣傳班主任好的工作方法，先進(jìn)事跡，在班主任中樹典型、立標(biāo)兵，開展“講師德、講奉獻(xiàn)、比工作、比成績(jī)”的“比學(xué)趕幫”的競(jìng)賽活動(dòng)。同時(shí)還要求每人每學(xué)期都作班主任“筑家悟語(yǔ)”，通過專題小結(jié)把班主任隊(duì)伍建設(shè)的科學(xué)與科學(xué)地建設(shè)班主任隊(duì)伍的實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來。3對(duì)班主任老師的“傾斜”學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)理解、尊重、依靠、關(guān)心、信任廣大班主任，既在工作中為他們創(chuàng)設(shè)機(jī)遇，提供鍛煉他們能力的機(jī)會(huì)，積極支持和培養(yǎng)，使他

24、們努力向上；又在政策上給予關(guān)心，在生活上給予無微不至的關(guān)懷和幫助。學(xué)校大幅度提高班主任待遇，并在外出學(xué)習(xí)、評(píng)優(yōu)評(píng)先、表彰獎(jiǎng)勵(lì)、晉級(jí)晉職等政策上對(duì)班主任適當(dāng)“傾斜”，以充分調(diào)動(dòng)每一位班主任的積極性。4.“十個(gè)激勵(lì)”促進(jìn)班級(jí)管理實(shí)效班級(jí)建設(shè)以學(xué)生自主管理為突破口；以學(xué)生養(yǎng)成教育為主線；以德育文化建設(shè)為基石；緊緊抓住“活”“實(shí)”“細(xì)”三個(gè)字，即：班級(jí)管理抓“活”；養(yǎng)成教育抓“實(shí)”；德育文化建設(shè)抓“細(xì)”，大力提高了班級(jí)管理水平。我們提出了班級(jí)管理的“十個(gè)激勵(lì)”，即：我的地盤我做主特長(zhǎng)激勵(lì)法；班級(jí)有我做貢獻(xiàn)班務(wù)承包激勵(lì)法；班級(jí)議會(huì)協(xié)商式激勵(lì)法；這點(diǎn)小事你去辦吧授權(quán)式激勵(lì)法；每日心靈驛站情感激勵(lì)法；我勇敢

25、我挑戰(zhàn)競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)法；“高地”在哪里目標(biāo)激勵(lì)法；感動(dòng)班級(jí)十大人物成功激勵(lì)法；繁星閃耀榮譽(yù)激勵(lì)法；名人名言伴成長(zhǎng)榜樣的力量法。（二）發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，注重教書育人效果我們充分挖掘德育課、學(xué)科課程、校本教材中的德育資源，向?qū)W生傳遞積極的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)與技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀的全面發(fā)展。.1德育課程，陣地育人。我們注重調(diào)配有經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任德育課教學(xué)任務(wù)，認(rèn)真做到開齊開足德育課，制定德育課程計(jì)劃，規(guī)范德育課程教案，積極推進(jìn)德育課程改革，總結(jié)德育課程改革成果。極大推動(dòng)了德育課程改革向縱深發(fā)展，取得了明顯成效。2學(xué)科滲透，潤(rùn)物無聲。我們通過挖掘德育滲透點(diǎn)，完善德育考核制度，拓寬德

26、育教學(xué)渠道，強(qiáng)化教學(xué)德育目標(biāo)等方式，制定落實(shí)學(xué)科德育滲透方案，積極探索學(xué)科德育“潤(rùn)物細(xì)無聲”之路，把德育滲透到各學(xué)科之中。3校本課程，個(gè)性德育。我們積極開展校本德育研究，認(rèn)真編寫“鮮、活、實(shí)”德育校本課程，努力構(gòu)建多元互動(dòng)的學(xué)校德育課程體系。我們根據(jù)學(xué)校特色和學(xué)生實(shí)際，首先開設(shè)了好習(xí)慣我知道 好習(xí)慣伴我行和中華傳統(tǒng)德育經(jīng)典校本課程，并在實(shí)踐中不斷充實(shí)完善相關(guān)內(nèi)容，讓德育與生活接軌，讓德育與經(jīng)典接軌，逐漸形成兩個(gè)系列的德育教材體系八、美化環(huán)境，以美寓德進(jìn)一步落實(shí)校園環(huán)境是學(xué)校精神文明建設(shè)的窗口，同時(shí)又是學(xué)校日常德育的載體。優(yōu)美的環(huán)境氛圍，高雅的校園文化，給人以?shī)^發(fā)向上的力量。學(xué)校十分重視凈化、美

27、化校園環(huán)境，引導(dǎo)校園文化氣氛向健康、高雅方向發(fā)展。1.打造精品校園，文化寓德。通過多年的文化積淀，我校校園文化已經(jīng)成為一張靚麗奪目的名片，漫步校園，移步易景，透過校園看歷史，徜徉校園受教育，錦繡校園天地寬。我們充分挖掘和利用校園內(nèi)的傳統(tǒng)文化景觀、歷史遺跡景觀、名勝微縮景觀、自然風(fēng)光景觀、人文歷史景觀、民俗風(fēng)情景觀、環(huán)保主題景觀等所蘊(yùn)含的德育教育因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)主題教育，讓學(xué)生在耳濡目染中拓展知識(shí)，開闊眼界，啟迪智慧，陶冶情操，激發(fā)學(xué)生愛校、愛家、愛國(guó)、愛自然的豐富情感。2.創(chuàng)設(shè)綠色校園，生命潤(rùn)德。學(xué)校對(duì)校園的綠化美化進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)和布局，郁郁蔥蔥的高大喬木，匠心點(diǎn)綴的花草，造型各異的綠化帶

28、，洋洋盈耳的鳥鳴，歡樂嬉戲的百鳥，校園里充滿了和諧靈動(dòng)的活力。學(xué)生在潛移默化中認(rèn)識(shí)生物、親近自然，接受了生命教育。3.學(xué)校文化展示，理念喚德。多年來我校沿著繼承借鑒創(chuàng)新超越之路，積淀和固化了一系列學(xué)校理念和制度，形成了具有鮮明特色的校園文化。為了對(duì)全體師生進(jìn)行引導(dǎo)和教育，學(xué)校充分利用石刻、樓頂、墻面、廊道、池塘等，展示我校核心理念和核心文化，將文化融于校園的角角落落，一水一滄海，一石一世界，將德育形于表，內(nèi)于心，導(dǎo)于行。4.校園環(huán)境整治，環(huán)境浸德。我們重視了校園內(nèi)外環(huán)境的凈化，時(shí)時(shí)保持整潔，并有良好的秩序環(huán)境：地面無紙屑雜物和痰跡，墻面無球印腳印，無亂涂亂刻亂貼；自行車和其他類型車輛及物品停放

29、、堆放規(guī)范整齊，做到以優(yōu)美的校園環(huán)境熏陶每一個(gè)師生的心靈。教師彎腰撿起一片紙屑的美麗，校長(zhǎng)責(zé)任區(qū)里清除雜草的號(hào)召，細(xì)節(jié)之中，帶來的是行動(dòng)上的效仿和對(duì)校園優(yōu)美環(huán)境的珍視。5.班級(jí)文化創(chuàng)設(shè)，馨室啟德。各班教室張貼物既有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，又充分張揚(yáng)個(gè)性，形成各具特色的班級(jí)文化育人環(huán)境。學(xué)生親自設(shè)計(jì)、親自動(dòng)手裝扮自己的溫馨的教室、可愛的家。班級(jí)黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地、櫥窗都成為孩子們展示的舞臺(tái)，鍛煉能力的同時(shí)也讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅。九、民主溫馨，工會(huì)職能進(jìn)一步發(fā)揮我校工會(huì)在學(xué)校黨支部的正確領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)區(qū)教育工會(huì)的工作部署，深入學(xué)習(xí)理論，堅(jiān)持以法治校，加強(qiáng)自身建設(shè)，充分發(fā)揮職能，在組織教職工參政議政、建設(shè)和諧校園、民主理財(cái)、校務(wù)公開等方面做了大量工作，元旦教職工趣味活動(dòng)，紅歌賽、乒乓球賽、象棋比賽等活動(dòng)，不僅豐富了教工的課余生活，而且為教師提供了更為廣闊的鍛煉平臺(tái)。學(xué)校工會(huì)經(jīng)常深入一線傾聽教職工的呼聲，時(shí)刻關(guān)心教職員工的冷暖，努力為教師辦實(shí)事，辦好事。對(duì)家庭困難的教職員工，積極做好探訪和慰問工作，幫助他們出主意，想辦法，既解決燃眉之急，又想長(zhǎng)遠(yuǎn)解決之策。個(gè)別教師的家庭發(fā)生了矛盾，及時(shí)派人前去調(diào)解，化解矛盾，做好疏通，協(xié)調(diào)多方關(guān)系