2021年對高中班級教師的工作優(yōu)選范文

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！2021年對高中班級教師的工作優(yōu)選范文 身為一名高中老師，要與家長多溝通，多理解同學的自然情況，最大程度的關(guān)心同學搞好學習，做好思想工作。下面是我整理高中班級老師的工作優(yōu)選范文的范文，歡送閱讀! 高中班級老師的工作優(yōu)選范文篇一 這學期我擔當高二(3)班的班主任，在擔當班主任期間我工作勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，很多工作在班級組的指導(dǎo)下走在前列。先將這學期我的班主任工作總結(jié)如下： 一、坦誠相對、專心觀看 開學的第一件事，就是要盡快地熟識理解班里的同學的思想動態(tài)，在盡量短的時間里能讓同學死心塌地呆在學校，穩(wěn)定生源。走近同學，讓同學覺得班主任平易近人，可以成為他們的

2、好伴侶。以坦誠的看法提出自己的期望和要求這樣使我在以后開展工作、理解同學有個良好的開端。 其次，再以通過班級活動、勞動、課堂表現(xiàn)等觀看理解同學，聽其言，觀其行是理解同學的最根本方法，特殊要留意同學在自然狀態(tài)下流露出來的言行舉止。絕不憑一句話一件事去給同學做出評價。 二、兼聽那么明、偏聽那么暗 客觀地講，每個同學都有他的閃光點，也有缺點，不少的班主任(包括我有時候也是這樣，這是人之常情。)存在偏愛優(yōu)等生、班干部，不信任后進生等錯誤觀念，在沒有具體理解事情的狀況下，聽信一面之詞做出推斷，使一些同學與班主任產(chǎn)生對立心情。通過調(diào)查發(fā)覺，對立心情產(chǎn)生的主要緣由有：一、老師處事不公正;二、老師不敬重同學的

3、人格，特殊是后進生;三、老師批判同學與事實有出入。反之敢于成認錯誤的教師是最受同學歡送的教師?？梢?，班主任遇事要冷靜，批判同學要把握好分寸，即要嚴厲地指出同學的錯誤做法，也要一分為二地確定同學的優(yōu)點和進步。這樣同學簡單承受，教師的訓練目的也簡單到達，千萬不能因為他是后進生而隨便批判，在同學眼里，不管是優(yōu)等生還是后進生，他們都是同學，在人格上是公平的。 在工作中，我通常會在一些平常表現(xiàn)不夠抱負，甚至紀律有些差，但在局部同學中有肯定威信的同學以特別的關(guān)愛。其實這些人往往在某一方面有專長，我們只要給這樣的同學多些表現(xiàn)自我的時機，理解他敬重他，他們肯定會將班主任支配的工作做好。比方接班后，我首先在那些

4、難纏的同學入手，談話過程中發(fā)覺他們的缺乏和優(yōu)勢，引導(dǎo)他們?nèi)绾巫霾攀钦_的人生途徑，如何利用自己的優(yōu)勢，如何維護班集體的榮譽等等，并期望他們以自身的轉(zhuǎn)變帶動好自己的伴侶。誰知這一招以毒攻毒收到奇效，不但個人紀律好了，就連平常的跟隨者紀律也明顯好轉(zhuǎn)。其實對這一類同學許多老師認定是燒好的磚瓦沒法變了，這種評價會使這一類的同學產(chǎn)生破罐子破摔的消極心情，極不利于同學的成長。 通過與同學家長建立聯(lián)絡(luò)，理解同學在家的表現(xiàn)，可以關(guān)心班主任全面理解同學，對同學做出全面正確的評價。同時利用一切可能的時機與同學家長面談，如：家長送生活用品給同學時要通過我找同學的時機;也有很多是家長主動找我的，因為聽同學回家說班級有

5、了新班主任，并且覺得我這位班主任很好的狀況下來找我談其孩子，讓教師來理解其子女特點。)。家長對班主任產(chǎn)生信任感，這對理解同學和訓練好同學很重要。做過班主任的都有這種感覺，家訪可以使許多家長、同學跟班主任的感情往往有進一步加強，對班主任的工作，他們也會主動協(xié)作與支持。由于全面理解同學，班主任給同學的評價也比擬精確，互相信任、互相敬重、互相理解就會形成。 三、用標準化管理促進同學自我評價 前面提到的一些評價同學的方法，主要是站在教師的角度的閱歷式管理評價。其實要真正的、從根本上去完善、正確評價同學，就肯定要有標準化管理，更能促進同學的自我評價。它與閱歷式管理相比，具有更突出的優(yōu)點，主要表如今以下幾

6、個方面： 1、管理目的清楚明確化。 管理目的清楚明確化是保證管理行為自覺性的前提，將管理行為目的化、詳細化，可最大限度地避開了管理行為的盲目性。比方我在對班干部工作的分工上，具有明確的指向性，可使班干在工作上，避開重復(fù)、錯漏等現(xiàn)象出現(xiàn)，工作的成果和失誤一目了然，可以為班主任評價班干部供應(yīng)最好的根據(jù)，削減主觀因素在其中的作用。 2、管理行為可操作化 標準化管理的優(yōu)勢在于給班級供應(yīng)了一套詳細的行為標準，使同學知道應(yīng)當怎樣做。從思想上轉(zhuǎn)變同學以促進同學自我管理和自我評價。 3、民主管理、評價客觀化 班級工作管理中令人心煩的問題許多，集中到一點就是公正與否的問題，標準化管理的優(yōu)越性就在于，它為評價者供

7、應(yīng)了嚴格的評價程序和數(shù)量化的顯示結(jié)果的方法，從而保證了評價的客觀性，正如上面的例子，同學最終的行為在轉(zhuǎn)變，這些都是同學有目共睹的，可以作為同學評三好、評先進及德育考核的重要根據(jù)，從而避開了班主任工作中的主觀，隨便和武斷等不公正問題的發(fā)生，可進步班主任的威信。(在量化管理方面本學期由于時間的關(guān)系做的不是很好。) 總之，對同學的理解、討論和評價是班主任工作中的一項重要內(nèi)容。只有做到正確評價同學，班主任工作才能得以順當開展，這是做好班主任工作的前提。 世界上的愛各種各樣，老師對同學的愛是一種理智型的愛，要讓這種愛深化同學的心里。班主任與同學朝夕相處，深化細致地理解同學，真心實意地關(guān)懷同學，充分敬重、

8、信任同學，嚴格地要求同學等都是對同學的愛。對同學的評價是其中的一種愛。訓練心理學家認為，班主任的愛不同于父母對子女的自然之愛，不僅是個人之間的一種看法，它蘊含更多的社會內(nèi)容，具有廣泛的社會意義。班主任對同學的看法經(jīng)常反映同學所在集體，甚至是社會對他的某種評價。因此，同學往往把班主任對自己的關(guān)心、愛惜、信任、評價同自己在集體中的地位和人格價值聯(lián)絡(luò)在一起。班主任的這種情感事實上就轉(zhuǎn)化為一種社會環(huán)境因素在每個同學心目中不同尋常的心理份量。由此可見，班主任的愛對訓練好同學是多么重要!訓練不能沒有愛，就像池塘不能沒有水一樣。前蘇聯(lián)訓練家蘇霍姆林斯基那么把老師喜愛同學作為訓練的神秘，他的座右銘是把整個心靈

9、獻給孩子們。有閱歷的班主任都會有這樣的體會，當同學意識到班主任是真心愛惜他、關(guān)懷他，為他操勞時，無論你是耐煩的關(guān)心，還是嚴厲的批語甚至是必要的斥責，同學都會愿意承受。這就是所謂親其師，信其道， 沒有愛便沒有訓練，班主任唯有心里時刻裝著同學，尤其是后進生心里才能有你這個教師，愛之深切，才能喚起他們奮勉向上的士氣、信念和激情。教師即使同學的伴侶，又是同學的師長。 班主任對同學任何時候都要嚴格要求。常言道：嚴師出高徒、教不嚴，師之惰、嚴是愛，松是害。缺乏嚴格要求，放任自流，是對同學不負責任。班主任對同學的要求應(yīng)當嚴而有度，嚴而不厲。度就是范圍、分寸。嚴但不能超過肯定的范圍，嚴要有分寸。 班主任一句話

10、有時能轉(zhuǎn)變一個同學的一生。引用一位同學的話就是：您的有三分鐘熱血，就有可能有五分、七分。使我有了學習的信念，我要趕上去! 高中班級老師的工作優(yōu)選范文篇二 本學期班主任工作本著以教學為主,很抓紀律衛(wèi)生,開展了各種形式的活動,圓滿完成訓練教學工作。詳細工作如下: 一、早自習利用晨會總結(jié)前一天的同學表現(xiàn)狀況以及同學中的紀律衛(wèi)生,出現(xiàn)的問題加以分析和總結(jié),目的是讓新的一天能不斷的進取,克制工作和學習上的缺乏,為新的一天的學習生活指引航標。這半年的我班根本杜絕了遲到早退現(xiàn)象,能按時按點的,按部就班的上好課和晚自習,圓滿的完成教學任務(wù)。 二、高中二班級的同學思想上還不穩(wěn)定,還不夠成熟,尤其進入高二的學習,

11、內(nèi)容難度加大,對于象我班的程度較差的同學來說難度更大,往往因為學習不能立見成效而漸漸消沉。為了讓同學樹立信念和學習斗志,我主要做了這些工作: 1、班會早會對同學進展成果和程度的分析,正確對待自己所處在的學習上的位置,讓同學保持良好的心態(tài),同時給同學創(chuàng)設(shè)良好的學習情境,使他們開快樂心的迎接每一天的學習生活。 2、個別談心,這很重要,對于不同的同學挖掘他們的內(nèi)心世界,理解他們所做所想,這樣會使訓練能抓住切入點,訓練才能有效果,從本學期來看確實收效很大。使班級紀律衛(wèi)生明顯好轉(zhuǎn),文明班級率最高。 3、尋求與家長的親密協(xié)作,三方溝通,正確的評價同學的成果和存在的缺點和錯誤,使同學放開心扉,把自己要說的說

12、出來,解開他們的思想包袱,全身心的投入到學習中來。 二、主動協(xié)作科任教師的課堂教學工作,解決好科任教師與同學的關(guān)系, 并為此做了大量的工作,穩(wěn)定教學次序。 三、加強寢室的管理工作,本學期到寢室檢查不下十五次,對存在的衛(wèi)生紀律方面的問題能準時解決,女寢要好一些,男寢還存在問題,總的來說有很大的進步。 四、開展好各項活動,本學期運動會上,主動調(diào)動同學參加的主動性,發(fā)揮他們的體育特長,在運動會上可以克制困難,盡最大所能,獲得總粉第四名的好成果。在同學十月一的詩歌朗讀的競賽,以及征文活動中都獲得好成果,激發(fā)同學的學習熱情和求知欲望。 總之,本學期工作成果是確定的,要不斷分析和總結(jié)閱歷和教訓,通過不斷的

13、學習和進步自己的業(yè)務(wù)程度和班主任的工作藝術(shù),為把班主任的工作做得更好而努力。 高中班級老師的工作優(yōu)選范文篇三 這學期我擔當高二x班班主任。作為新組建的文科班，班主任應(yīng)當樹立新的意識，適應(yīng)新的狀況。x班在各位指導(dǎo)、各位科任老師的共同努力下，班風、學風，都有較大的進步。感謝學校指導(dǎo)的鼎立支持，感謝各科任教師的默契協(xié)作。我認為做好班主任工作，需要樹立幾個意識，下面依據(jù)本學期工作狀況談?wù)勥@幾個意識： 一、角色意識和定位意識。 班主任作為最基層的管理者，但班級又是一所學校管理成效的表達者，班主任應(yīng)當在學校各處室、班級組的支配指導(dǎo)下，結(jié)合本班實際，有方案有組織的開展工作。 1、周一升旗儀式時，留意記錄值周

14、指導(dǎo)的本周支配及上周存在的問題，在班會時強調(diào)或要求; 2、平常，班級組要求的事宜，不折不扣，準時傳達或施行; 3、依據(jù)班委會反應(yīng)看法，發(fā)覺問題，準時解決; 4、與家長多溝通，多理解同學的自然情況，最大程度的關(guān)心同學搞好學習，做好思想工作。 二、責任意識和目的意識。 班主任地位低下但責任重大，一個勤勉的班主任，不肯定能搞好本班工作，但一個懶散的班主任，必定導(dǎo)致同學思想上的懶散，學習上的松勁。因此，我力所能及勤跟班、多理解、多溝通。同時，對本班總體的學習、紀律、衛(wèi)生、量化考核，要樹立目的意識。 1、學習目的，按期末考試，每人進步20個級名次;期中考試中，成果優(yōu)秀者，向級名次前30名奮斗; 2、量化

15、考核目的，每周力爭進前10名，每月力爭進一等，一學期最少一等進2次，不允許位列四等。 3、平安警鐘長鳴，目的是本班同學沒有吸煙酗酒、打架斗毆、上網(wǎng)鬧事等現(xiàn)象，不發(fā)生重大平安事故。 三、獎懲意識和親情意識。 當代訓練，最大的弊端，我認為是放松的對同學的懲戒，局部同學，自小以來，家庭溺愛過度，家長私心過重，動輒學校鬧事，學校無人敢管，無人愿管，同學有恃無恐，班級管理者叫苦不迭。如何在不違反政策的前提下開展工作，也許是班主任、也是訓練主管部門討論的話題。 1、開學初，制定出組織紀律的細那么，不管學習，不管男女，有獎有罰，人人監(jiān)視，公正公開。 2、親情意識應(yīng)當貫穿始終，讓同學感受到教師并非打擊報復(fù)，懲處是因為犯了錯誤，并且不要把同學的一次錯誤牢記在心，時時提及。該遺忘處且遺忘。 四、參加意識與學習意識。班級事務(wù)，班主任最好參加其中，不要高高在上。我的做法是： 1、量化考核，假如因為班主任工作不到位造成扣分，班主任照樣受到懲處; 2、班主任在班級事務(wù)中，調(diào)查不精確或者處理不當?shù)臅r候，最至少給同學一個說明; 3、精細化管理的施行者，班主任尚有許多不懂或一知半解的地方，