噸的認識教學設計

1、新人教版三年級數學上冊噸的認識教學設計 結勝小學石貴云設計思路： “噸的認識”是北京版小學數學課改教材第五冊第三單元“噸的認識”。本課題教學前，學生對重量單位千克和克有了較深的認識，并能夠準確地進行千克和克單位之間的換算，這為本節(jié)課的教學內容作了知識的鋪墊和思路孕伏。通過本課教學，使學生對重量單位有比較全面的認識和理解。這不僅是生產和日常生活的需要，也為以后學習新知打下基礎。 為了使學生建立正確的噸的質量觀念，針對“噸的認識”教學內容的特點，在教學設計上我從學生已有的生活經驗和知識水平出發(fā)，選擇學生熟悉的身邊生活事例作為教學資源，作為學生研究實踐的“源”，為學生提供動手實踐的機會，最大限度地激

2、發(fā)學生參與學習過程，以動促思，使學生享受到學習的快樂，領悟到知識的情趣。教學中，我力圖體現“猜測、驗證、操作、感受”等以學生體驗為主的總體思路。 教案設計： 教學目標1、使學生認識質量單位噸，通過體驗、動手操作等活動初步建立1噸的觀念。 2、知道1噸是1000千克，并能進行質量單位的簡單化聚。 3、重、難點：初步建立1噸的觀念；知道1噸是1000千克，并能進行質量單位的簡單化聚。 教學內容人教版課改實驗教材第三單元噸的認識教師姓名石貴云教學目標 1、使學生認識質量單位噸，通過體驗、動手操作等活動初步建立1噸的觀念。2、知道1噸是1000千克，并能進行質量單位的簡單化聚。重 點初步建立1噸的觀念

3、；知道1噸是1000千克，并能進行質量單位的簡單化聚。教 具多媒體等難 點初步建立1噸的觀念。學 具圖片等課 型新授授課日期教學環(huán)節(jié)教學過程設計意圖以舊引新導入新課 合作探究理解新知應用拓展深化新知體驗成功回味新知1、口算練習2、師：我們在二年級已經學過了一些質量單位，說說你對這些質量單位都有哪些了解？3、小朋友們，你們都吃過蘋果吧！4、（出示圖片）像這樣一個蘋果，約重150（ ）。如果是像這樣一箱蘋果，約重20（ ）。那要是一卡車蘋果，約重2（ ）。這里填什么單位比較合適呢？為什么不能填千克？（需要一個比千克還要大的質量單位）5、噸就是我們今天要認識的新朋友。（一）直觀感知，初步認識“噸”1

4、、生活中有哪些物體的質量用噸作單位呢？（請同學舉例）2、（出示多媒體）就像（除了）小朋友們所說的，像碼頭的貨物、貨場上的集裝箱、鐵路運輸線上的貨車車箱等，我們都需要用到噸。3、看了這么多，也聽了這么多，你覺得什么時候用噸作單位比較合適呢？4、（結合學生發(fā)言板書）計量比較重的或大宗物品的質量，通常用噸作單位。噸用字母t表示。（二）認識噸 1、讓一個學生測量自己的體重。（我們的平均體重大約是-）同桌試著抱一抱自己的同伴，感受一下他的重量。 A、4個三年級學生的重量大約是100千克？ B、8個這樣的同學大約重多少千克？ C、40個這樣的同學大約重多少千克？(全班同學體重的和大約是一噸)剛才，*抱起一

5、個同學費盡了九牛二虎之力，40個這樣的同學體重的和大約是一噸，你有什么感想嗎？2、那你知道1噸等于多少千克嗎？（出示圖）1噸=（ ）千克 1t=1000kg(三) 、鞏固練習，深化1噸的概念1、認識了1噸，讓我們一起到生活中去找一找“1噸”，好嗎？1）一袋大米重100千克，幾袋大米的重量是1噸？你是怎么想的？2）想一想，填一填 52頁試一試（四）、噸和千克的化聚。 1、請同學試一試，并說說你是怎么想的？（1噸是1000千克，4噸是4個1000千克，所以4噸是4000千克。）2、試一試：53頁 1題（五）、課堂小結 ：說說這節(jié)課你學到了什么？1、填上合適的重量單位。A:卡車載重4（ ）B:小明體重35（ ）C:一塊橡皮的重量是8（ ）D:一座橋的載重量是15 （ ） （再請學生說說什么是“一座橋的載重量”）2、54頁 第三題3、學校修操場買來6噸水泥，用去一半后，還剩下多少千克？4、55頁 第4題全課總結：今天這節(jié)課你學會哪些新知識？還有什么問題？通過對舊知識的回顧，引入新知。在比較、應用的過程中，感受到學習新知識的必要。感受“噸”在生活實際中的應用，做生活中的有心人。通過估一估、抱一抱、說一說等活動，體驗