2021音樂教師聽課心得

1、2021音樂教師聽課心得 這次聽課我學到了許多，也反思了許多，讓我感受深刻的就是老師自身應具備較高的語文素養(yǎng)，這對于課堂教學極其重要。下面給大家共享一些關于老師聽課心得體會，便利大家學習。 老師聽課心得體會1 今日是紅旗小學教學開放日，我有幸觀摩了兩位優(yōu)秀老師的開放課，聽后我收獲頗豐，同時我也深深地感受到自己須要學習的東西太多了。我把自己的心得體會寫下來，與同行們溝通一下。 1.細心設計課堂教學 教學設計是老師為達到預期教學目的，根據(jù)教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從這兩位老師的課堂教學中，我能感到老師的打算是相當充分的：不僅“吃透”教材，還充分地了解學生。她們精確把握教學目標，從學生

2、已有的學問基礎、生活閱歷、認知規(guī)律和心理特征設計教學。找準教學的起點、突出教學的重點、突破教學的難點、捕獲教學的生長點，到處體現(xiàn)了以人為本的學生的發(fā)展觀。 2.教學過程精彩 從每一位授課老師的教學過程來看，都是經(jīng)過了細心打算的，從導入新課到布置作業(yè)課后小結，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了學問的結構體系。值得一提的是董秀坤老師講的三年級數(shù)學課相識分數(shù)的板書，板書中的“把”、“平均分”、“其中每一份”這些字是不變的，而中間的字隨著課堂的進行漸漸變換，層層深化，使學生更好地理解了分數(shù)的概念。 3.學生自主學習 不管是哪節(jié)課，老師都能做到面對全體，敬重差異;讓學生自主學

3、習、主動參加，體驗勝利。 田艾春老師的一年級語文迪斯尼和米老鼠一課，整堂課輕松、自然。她那富有親和力的聲音，那親切而溫順的姿態(tài)，就連每個聽課的老師都覺得心情安逸。新課程要求老師變更以往那種以師為尊的角色，首要的一點是讓課堂成為同等的課堂，要做到這一點就要求老師要放權給孩子，同時給孩子熱忱的激勵。田老師讓學生自主學習，學生間或回答錯時的勸慰和激勵，孩子答對時的慷慨嘉獎，整個課堂在輕松開心的學習氣氛中，學生學有所得，學有所樂。讓我覺得孩子們能在這種寬松，同等的環(huán)境中學習，應當是種享受，這一點很值得我學習。 4.創(chuàng)設良好的學習氛圍，制作精致的課件 近年來，多媒體技術快速興起，并漸漸進入課堂得到廣泛的

4、運用，它以圖文并茂，聲像俱佳、動靜皆宜的表現(xiàn)形式，以跨越時空的非凡的表現(xiàn)力，大大增加學生對抽象事物與過程的理解與感受，從而將課堂教學引入全新的境界。它不僅優(yōu)化了課堂教學，調(diào)動了學生的主動性更有助于學生對學問的理解與駕馭，并能使老師更好的把握反饋信息，從而取得良好的教學效果。在本次活動中，上課的老師都用到了多媒體課件。無論是導入新課，新學問的學習，還是鞏固練習等都采納多媒體課件形式貫穿于整個課堂，環(huán)環(huán)相扣，真真實實地協(xié)助了整節(jié)課的教學。 這次聽課豐富了我的教學閱歷和教學方法，給我的教學工作帶來了很大的扶植。我也反思到我的教學中存在許多的不足。我盼望進修學校以后能多組織這樣的聽課活動，聽課是老師成

5、長的一條捷徑，我會珍惜每一次聽課的機會，向優(yōu)秀老師學習，努力提高自身的素養(yǎng)，不斷地提高教化、教學水平。 老師聽課心得體會2 通過太原的聽課活動，我真的收獲許多。雖然各個老師的水平不一，風格各異，但每一節(jié)課都有許多值得我學習借鑒的東西。美術課上怎樣去吸引學生?引人注目的開場白很重要，一個好的導入可以讓學生集中留意力，產(chǎn)生學習愛好，覺得美術課有意思，就會帶給學生一種身心的開心，比較喜愛渴望上這個課程，在課堂上老師不是以講為主，而是以師生對話為主要的學習方式，讓學生盡可能的參加到學習過程當中，教學源于課本但又不局限于課本，能使學生學的好玩和輕松，聽了這六堂課讓我心里那塊石頭低了好多，也有了肯定的的心

6、理打算!我認為上好美術課應當要留意以下幾點： 一、注意培育學生良好的視察和探究習慣 在詳細的教學中不要過早地用技法技能去規(guī)范學生，實行合理的啟發(fā)、引導，培育學生良好的探究和視察習慣。我在聽第三冊的神奇的線條一課時，老師利用動畫讓孩子們感受直線、曲線、折線、交叉線的不同，并結合課本插圖讓孩子們用鉛筆為所欲為地畫各種線條，從線條中去感受寫生畫的內(nèi)涵及特征，以探究為主，讓學生探究線條的改變，不刻意的去強調(diào)畫面的內(nèi)容的優(yōu)劣，評價以確定為主。 二、注意培育學生發(fā)散思維和豐富的想像力 傳統(tǒng)美術教化多是圍繞“看畫”或“臨畫”為主要內(nèi)容綻開的，最終都是大同小異。想像力和創(chuàng)建思維的培育和開發(fā)，是現(xiàn)代美術教化最主

7、要的特征之一。如我聽第十二冊添畫人像時，老師讓大家盡量放開心扉，大膽想象，大膽著筆，畫出自己最想畫的、最喜愛畫的一切。這里的大膽想象最為重要，想象的過程就是思維的過程，孩子們心目中的不同人物形象五花八門，內(nèi)容豐富，調(diào)動了小學生作畫愛好和主動性，使他們自覺主動地去表現(xiàn)所想反映的內(nèi)容，激發(fā)創(chuàng)作欲望，并對他們的作品剛好予以表揚，使他們增加創(chuàng)作信念。例如：在自制小相框的教學中，主要是要求大家巧想利用身邊的廢舊材料來制作相框，姚老師出示他的示范的作品，而且利用廢舊日歷做成的成品讓學生觀賞，活躍學生的思維，拓寬思維讓學生綻開想象，然后讓學生完成自己的作品，完成可以放在展臺上讓大家欣賞，這樣學生制作仔細、主

8、動，作品形式多樣，內(nèi)容新奇，極富創(chuàng)建性。 三、注意調(diào)動學生綜合學習的主動性與生活緊密相連 激發(fā)學生的須要強度，并依靠目標誘因的出現(xiàn)，提高學生須要的自我意識水平，滿意了學生聯(lián)系生活，美化生活的物質和精神須要，從而調(diào)動學生的主動性。在聽泥浮雕的教學中，為了讓學生運用學過的工藝制作學問技能，設計制作有創(chuàng)意的雕塑作品，在教學支配上，老師特意讓學生打算了陶瓷用泥，充分發(fā)揮自己的特性意識，使學生完成有創(chuàng)意的浮雕作品，從而也更好地調(diào)動了學生完成創(chuàng)意作品的主動性和主動性，在完成美術作業(yè)的基礎上，學生用自己的語言描述自己創(chuàng)作的浮雕的含義，既鞏固了學問，又愉悅了心情，達到了雙贏的效果。 四、把音樂帶進美術課堂 音

9、樂具有劇烈的心情感染作用，能調(diào)動人的心情反映。在美術課中相應地引用音樂教化，將更好地協(xié)助教學。如在觀賞課中，我們一邊聽音樂，一邊觀賞古典名畫，如癡如醉的樂曲無形牽引我們的思想進入畫境，感染畫中的精神，畫中的韻律，更劇烈地激發(fā)感情，提高審美實力和審美情趣。 五、注意對學生學習評價 在教學中，老師也特殊注意對學生的綜合評價，在學問的理解與表現(xiàn)中，學生表現(xiàn)參差不齊，為了挖掘每一個學生潛在的實力，因材施教，依據(jù)學生特性及作品造型特點的不同，分別進行激勵和引導，評價以確定為主，老師評價和同學及學生自己評價有機結合，愛護學生的學習主動性，使每一個學生都得到特性的張揚。 現(xiàn)代化教化對美術教學在調(diào)動學生主動性

10、的須要、動機、目標、看法等各方面都實行了切實可行的措施、方式和方法，改進了原來美術課程和教學中存在的不足，從課程建設的角度，促進了美術教化觀念的轉變，促進了美術教材模式、學生學習方式和課程評價方式的變革，有效地運用各種資源，增加了美術教學的效果，充分發(fā)揮了美術教化在素養(yǎng)教化中的作用。 通過這次美術研討活動，我深深感受到：一堂小小的美術課，滲透了美術老師對學生的濃濃情意和關愛，美術老師在課上既教書又育人，最終使學生學會學習，學會做人，終身受益。怎樣將學到的體會感受運用到自己的課堂教學中，我將會在今后的課堂教學中不斷探究，使得美術教學更加生動，更具感染力。 老師聽課心得體會3 今日聽了蔡老師的一堂

11、課，我以下感受： 1、蔡老師的語文學問特別的扎實，是值得我們年輕老師學習的。 2、學練結合抓住訓練點 語文教學的最終目的，就在于提高學生的語文素養(yǎng)，增加口語表達實力和書面表達實力。而素養(yǎng)的提高、實力的增加，關鍵在一個“用”字。在運用中領悟，在運用中發(fā)覺，在運用中創(chuàng)建，這是學好語文的關鍵。蔡老師從學生“學”的實際動身，抓住訓練點，將基礎學問落到實處，將語文學習的主動權交還到學生的手上，讓其自由加偏旁組詞，為學生學習語文打下堅實的基礎。 不足： 1、讀書的形式太過單一，讀書的時間也少。課前復習和老師介紹搜集資料用去了六分鐘，的確太過奢侈，因為這終歸應當是扎扎實實的語文課。 2、收集的資料進行溝通這

12、樣的形式支配得不夠合理，欠缺考慮。 因為一老師在介紹資料，時間又長。其他人做什么呢?許多同學都是拿著書，無所事實，個別學生雖然再聽，但老師講的太深邃，對他們來說也是霧煞煞。 3、老師留意了字詞、語句。但是我感覺到蔡老師對字詞挖掘得不夠深，浮于表面，而且在字詞的探究中應當放手引導學生自主探究，才會讓學生記得牢。 5、語言太過平淡，激情不夠。 在新課程改革的大背景下，提倡和探究信息技術和學科整合的教學，有著非常重要的現(xiàn)實意義。我們須要思索的是，如何找到有效的整合點，以提高教學的有效性。在此次磨課的過程中，我們主動探究學科整合的內(nèi)在規(guī)律，語文學科著重在情境設置、突破重難點、學練結合、拓展延長等環(huán)節(jié)上

13、找尋整合點，充分運用有限資源為語文教學的有效實施做好鋪墊，上出具有語文味的整合課，使學生在語文素養(yǎng)、收集信息實力等方面均得到較好的發(fā)展。 老師聽課心得體會4 聽了幾位老師的課，讓我有了學習的機會，受益非淺，感受很深。我覺得兩位老師在課堂教學中都有這么幾個亮點： 一、注意教給學生學習的方法 教學就應是源于教材但又要高于教材，尤其在當今社會顯得更重要。教材只但是是一個范文或者例子，老師在教學時要把學習方法教給學生，讓學生學會學習，并且到達終身學習。老師在教學中就要有意識地讓學生逐步領悟學習方法，讓學生駕馭學習學問的竅門。幾位老師都能注意教給學生學習的方法，劉玲玲老師主要是教給學生抓住關鍵詞來理解句

14、子的方法，讓學生透過讀句子找出關鍵詞，由理解關鍵詞的含義進而來理解整個句子的意思。幾位老師都能讓學生抓重點句來理解課文，透過反復讀，邊讀邊做批注的方法來學習課文。 二、讓學生質疑問難，解決問題。 “質疑問難”是學生學習活動中不行缺少的一環(huán)，學生有疑問，才有思索。兩位老師都能讓學生透過讀句子提出有價值的問題，進行思索，進而解決提出的問題。 三、敬重學生的體驗 語文課程標準指出“閱讀是學生的特性化行為，不應以老師的分析來代替學生的閱讀實踐?！?“要珍惜學生獨特的感受、體驗和理解”“對學生獨特的感受和體驗應加以激勵”。這種新理念，已成為閱讀教學改革的重要話題，為越來越多的老師所認可。兩位老師在這兩節(jié)

15、課中也能注意學生的閱讀體驗。給學生足夠的時間閱讀、思索、體會，創(chuàng)設寬松和諧的氛圍讓學生溝通各自的體驗，來領悟文章的資料與中心思想。 當然，幾位老師還有一些地方做得不到位的，如在指導學生朗讀等方面還有待大家共同探討，探討，因為這也是我自我做不好，也不知該如何去做好的問題，請多多指導。 步入老師崗位的時間已年多，在過去的工作中，透過培訓和教學獲得了一些教學閱歷，但是對于要成為一位成熟的老師來說還是遠遠不夠的。眾所周知，學習才能獲得更多的教學閱歷。而一種快速的獲得教學閱歷的方法就是聽課。每個學期學校都要綻開聽課活動，在這近半個學期的聽課學習中，我受益匪淺。以下就是我對這次聽課活動后總結的一點心得體會

16、： 首先，務必要有對教材的充分理解。理解教材，把握教材的重點、 難點才能更好地把教學任務解決好，教材的理解是對教學做充分的打算，老師只有明白上什么，怎樣上，什么是重點、難點才能上好課。要作好足夠的課前打算。課前打算包括備課、備學生、備教材。作好充分、足夠的打算老師才能在課堂上游刃有余，揮灑自如。處理、把握教材的方法非常獨到。三位老師對教材的處理和把握有其獨到之處。如李勇師在處理課文時分別采納了“說”、“采訪”、“畫”“嬉戲”的方法引導學生理解。最精彩的是學生把自制的禮物獻給自我的老師，表達了學生對老師的愛。一句教化名言說得好：“什么是教化，那就是學生把在學校所學的東西都遺忘以后剩下的東西?！蔽?/p>

17、想，我們每一位老師在上完一堂課后，該問問自我：當學生把這堂課所學的學問點遺忘以后，還剩下些什么?十年，幾十年以后，當學生把所學的學問全忘掉以后，我們給他們留下些什么?我們的教化，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的潛力，留下他們真正須要的種種? 其次，務必要變更舊的教學模式，音樂課不一樣于其他科目，更須要學生與老師的自主互動，使課堂活躍起來。 總得來說，透過聽課豐富了我的教學閱歷和教學方法，給我的教學工作帶來很大的幫忙。聽課是老師的必修課，以人為鏡，才能夠體察自我的優(yōu)點和缺點。透過聽課學習別人的特長，透過聽課，反思自我，才能不斷進步，這也是老師成長的一條捷徑。今后我將透過這條捷徑獲得

18、更多的教學閱歷，來幫忙我更好地完成教學工作。 老師聽課心得體會5 數(shù)學新課程標準明確指出，義務教化階段的數(shù)學課程應突出體現(xiàn)基礎性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學教化面對全體學生，實行“人人學有價值的數(shù)學”。這不禁讓我重新對這一理念加以剖析。19世紀恩格斯說：“數(shù)學是關于空間形式和數(shù)量關系的學科。”而作為數(shù)學學科三大部分(數(shù)與代數(shù)、幾何和統(tǒng)計)之一的數(shù)與代數(shù)部分，它是中小學數(shù)學課程中的經(jīng)典內(nèi)容，它在義務教化的階段的數(shù)學課程中占有相當重要的地位，有著重要的教化價值。在新的課程標準下，這一學習領域的目標、內(nèi)容、結構以及教學活動方面都發(fā)生了很大的改變。下面從三個方面談談自己的感想。 (一)標準在總體目標中提出

19、要使學生“經(jīng)驗運用數(shù)學符號和圖形描述現(xiàn)實世界的過程，建立數(shù)感和符號感，發(fā)展抽象思維?！?可見，理解數(shù)感、符號感讓學生在數(shù)學學習的過程中建立數(shù)感和符號感是特別重要的，是進入數(shù)學學習的基礎。在義務教化階段學生要學習整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、有理數(shù)、實數(shù)等數(shù)的概念，這些概念本身是抽象的，但通過數(shù)學的學習，使學生能將這些數(shù)的概念與它們所表示的實際意義建立起聯(lián)系，例如，一百萬有多大，一把黃豆大約有多少粒等等。在課程標準中，重視對數(shù)的意義的理解，培育學生的數(shù)感和符號感，淡化過分“形式化”和記憶的要求，使學生在學習數(shù)學的過程中自主活動，不僅提高了自身的數(shù)學素養(yǎng)，還有助于他們利用數(shù)學頭腦來理解和說明現(xiàn)實問題。 數(shù)學與

20、現(xiàn)實生活是親密相關的。聯(lián)合國教科文組織早在八十年頭初就提出“數(shù)學問題解決應作為學校數(shù)學教化的中心”。因此，有價值的數(shù)學更多地體現(xiàn)在學生用數(shù)學的眼光和思維去視察、相識日常生活現(xiàn)象，去解決生活中的問題，獲得或提高適應生活的實力。過去老師始終特別重視學生筆算的正確率和嫻熟度，學生缺乏估算意識與估算方法。但在日常生活中恰恰是估算較筆算用得更為廣泛。我們經(jīng)常須要估計上學、上班所用的時間，估計完成某一任務(燒飯、買菜、做作業(yè)等)所需的時間，估計寫一篇文章所需的紙量，放置冰箱所需地方的大小，估計一次旅游所需的費用等等。因此，加強估算，培育學生估算意識，發(fā)展學生的估算實力，具有重要的價值。新課程標準也反復強調(diào)要加強估算，淡化筆算。 (二)“數(shù)與代數(shù)”有利于發(fā)展學生思維、實力，培育數(shù)學情感的數(shù)學。 在提倡“人人學有價值的數(shù)學”的今日，將這一理念落實到中學階段，就要求我們老師不僅僅要關注學生學問技能駕馭如何，更要關注到學生的情感、看法、價值觀和一般實力的培育。學生的思維實力、思想方法、習慣、情感和看法對于學生今后去創(chuàng)建生活有著不行估量的價值。因此，“數(shù)與代數(shù)”作為基礎部分，它的主要內(nèi)容是探討現(xiàn)實世界數(shù)量關系和運動、改變規(guī)律中