關(guān)于老師校本研修方案5篇

1、關(guān)于老師校本研修方案5篇 為了實行省市有關(guān)校本培訓的文件精神，配合縣校本培訓的工作要求，更好地開展我校校本培訓活動，保證培訓活動質(zhì)量，制定我校x學年校本培訓方案。下面就是我給大家?guī)淼睦蠋焸€人校本研修方案，盼望能關(guān)心到大家! 老師個人校本研修方案1 一、指導思想 通過校本教研，促進基礎訓練課程改革向縱深進展，主動推動素養(yǎng)訓練，充分發(fā)揮老師的專業(yè)引領(lǐng)作用，努力提高我的整體教學水平。 二、研修目標 1、規(guī)范數(shù)學課堂教學，優(yōu)化備課活動，使自己由學習型向討論型轉(zhuǎn)變，進而使自己成為新課程實施者，逐步提高我校教學質(zhì)量及水平。、不斷進行教學討論，努力探究和討論適合同學特點、能促進同學全面進展的教學方法，推動

2、教學質(zhì)量穩(wěn)步提升。 2、主動開展新教材的討論工作，充分發(fā)揮自己的作用，快速提高自身的業(yè)務素養(yǎng)和教學討論水平。 3、以新的訓練理念為指導，以課程改革重點，以促進師生共同進展為目的，以改革課堂教學為突破口。把立足點放在解決教學改革和試驗中所遇到的實際問題上;著眼點放在理論與實踐的結(jié)合上;切入點放在老師教學方式和同學學習方式的轉(zhuǎn)變上。 三、研修要求： 以 新的訓練理念為指導，以課程改革試驗討論為重點，以促進師生共同進展為目的，以改革課堂教學為突破口。把立足點放在解決教學改革和試驗中所遇到的實際問題 上;著眼點放在理論與實踐的結(jié)合上;切入點放在老師教學方式和同學學習方式的轉(zhuǎn)變上;增長點放在促進學校、師

3、生的共同進展上，使訓練從傳統(tǒng)教學的“三個中 心”(即以老師為中心、以課堂為中心、以課本為中心)向新課程標準要求的“三個為本”(即以同學為本，以力量進展為本，以自主學習為本)的轉(zhuǎn)變，重視同學 創(chuàng)新精神和實踐力量的培育，為同學的全面進展和終身進展服務，使自己及同伴們轉(zhuǎn)變成素養(yǎng)優(yōu)良、能適應_需求、能促進同學全面進展的好。 四、具體措施： 1、 注重日常教學常規(guī)的扎實與提升。仔細完成學習任務，做好每一次聽課后記錄。學會思索訓練問題，主動把先進的訓練理念轉(zhuǎn)化為老師的行為等，從反思中提升教學 討論水平。每節(jié)公開課后，把自己在教學實踐中發(fā)覺的問題和有價值的東西趕快登記來，享受勝利，彌補不足。在總結(jié)閱歷中完善

4、自我。 2、堅持寫好訓練教學隨筆。仔細的讀一本有關(guān)訓練的書籍，并準時反思。 3、仔細參與參加各校教研活動與“小組學習研討”活動，將培訓學習所得，在具體的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高，查找出一條適合本地，適合自己的進展之路，爭取逐步形成自己的教學特色。 4、樹立現(xiàn)代同學觀，學會以進展的眼光看待每一個同學。信任同學的巨大潛能，并努力去探究發(fā)掘;在訓練教學活動中發(fā)揚同學的主體精神，促進同學的主體進展，努力做到因材施教。 5、利用信息技術(shù)手段幫助教學，充分利用網(wǎng)絡優(yōu)勢，主動參加在線研討。 我對自己的專業(yè)水平有一個糊涂的認識，我決心不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增加

5、自己的理論底蘊，提高訓練教學力量，結(jié)合教學實際，把個人的校本研修工作做好。 老師個人校本研修方案2 我校老師成為具有可持續(xù)性進展和自主進展力量，具有終身學習和訓練創(chuàng)新力量的新型老師打下基礎，充分發(fā)揮校本培訓的功能和優(yōu)勢，現(xiàn)制定如下校本研修方案。 一、指導思想 以訓練局課改工作要點為依據(jù)，以進修學校校本教研工作為依托，以學校進展為根本，以促進同學的進展為宗旨，以轉(zhuǎn)變老師的教學觀念，提高教研力量，依靠教研解決在訓練教學管理、教學方式方法等方面亟待解決的問題，充分體現(xiàn)“教中有研，研中有教”的課堂教學特色，推動學校訓練教學工作的可持續(xù)進展。 二、培訓目標 通過開展校本培訓，使全體老師在實施新課程的訓練

6、教學力量與訓練科研力量等方面的綜合素養(yǎng)有明顯提高;建設學習型組織，培育反思型老師，促進老師專業(yè)化成長;提高學校辦學效益與品位，提高訓練教學質(zhì)量。本學年培訓著重是提高老師以下三個方面的力量： 1.通過開展校本教學討論，強化教研組備課組校本教研的有效性。構(gòu)建“合作備課+相互觀課+反思型說課+參加式議課+領(lǐng)導評課”的教研模式。從而增加校本教研的實效性，提高校本教研的層次和水平。 2.通過開展各種形式的老師讀書活動，提高老師的理念素養(yǎng)增加老師的本位學問，培育反思老師，促進老師專業(yè)化成長。 3.通過科研訓一體化的研訓活動，深厚老師參加課題行動討論的氛圍，提高教科研的實效，提高老師分析教材、駕馭教材的力量

7、，提升老師實施新課程訓練教學的力量。 三、培訓對象 全校在職老師，人人都要根據(jù)學校培訓方案參與各項培訓活動。 四、組織領(lǐng)導 建立以校長任組長的校本教研工作領(lǐng)導小組，制定工作策略，強化行政職能，負責實施運作的決策管理。 五、制度管理與具體措施。 1、制定校本培訓工作方案，實施全員培訓。 2、老師擬定校本研修個人方案，改進和完善教學管理，把校本教研、校本培訓的管理納入教學管理常規(guī)之中，拓展常規(guī)教學管理的范疇，強化系統(tǒng)管理。 3、建立老師工作業(yè)績考評機制，制定考評細則，量化考核老師參與教科研工作的表現(xiàn)、業(yè)績，實施考評激勵策略。 六、培訓內(nèi)容 (1)專題培訓：學習全國有名課改專家李炳亭教授的新課改互動

8、問答，組織全體老師學習五常市訓練局20x年課改工作要點及本校的課堂教學改革實施方案，關(guān)心老師樹立正確訓練觀念，主悅耳取他人看法，激發(fā)老師自我提高意識。 (2)課改培訓：依據(jù)本校的教學理念、教學模式以教研組為單位，開展集體備課活動，優(yōu)化集體備課。要充分發(fā)揮集體才智，強化集體備課，重視從學科體系的角度來備好每節(jié)課，在備透課標和教材、備準同學、備好教法和學法、備足教學資源的基礎上，突出對重點和難點內(nèi)容的分析，既關(guān)注共性的教學要求，更要重視本班級同學的學情，對同學進行分層要求和分類指導。 (3)訓練力量和教學行為培訓：以學科討論為主要形式，鞏固、拓寬專業(yè)基礎學問，使全部老師有較扎實的專業(yè)學問，并為老師

9、制造必要的條件，圍繞訓練教學中消失的一些帶共性、有討論價值的問題，圍繞某一個專題，組織討論課，在參加、體驗、反思中總結(jié)閱歷，轉(zhuǎn)變訓練觀念，利用區(qū)域教研的有利條件，開展互動學習，一方面邀請他們走進我們的教學活動，賜予指導;另一個方面，我校選派部分老師參與區(qū)域的教研活動，常常組織老師們聽課、觀摩，搭建課堂教學研討平臺，通過研討、溝通，學習他人特長，提高認識，促進自己提高，促整體水平提高。 (4)骨干老師的培訓：內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，舉本校之“名師”。校本討論的主體是本校老師，所以，充分發(fā)揮本校教學骨干、優(yōu)秀老師的專業(yè)引領(lǐng)作用。我們將支配學科帶頭人上示范課、研討課，一方面為老師供應示范，解剖案例，

10、另一方面也加大了對骨干老師、討論型老師的培育力度。 (5)訓練科研力量和科技學問培訓 加大教科研力量培訓的力度，以課題試驗為載體，以“小問題討論”為突破口開展訓練科研，進行基本理論及方法的培訓，指導老師有效開展課題試驗，把教改科研與課題試驗、日常訓練教學工作結(jié)合，在實踐中逐步提高老師科研素養(yǎng)，從學校創(chuàng)辦科技特色的需要動身，要加大提高全部老師對科技的愛好和基礎的科技學問及肯定的指導科技活動的力量，使之形成學校的特色。 (6)網(wǎng)絡平臺培訓：運用多媒體、班班通等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，組織老師觀看有關(guān)課改、教學、師德警示錄象。連續(xù)發(fā)揮網(wǎng)絡資源的作用，為老師創(chuàng)設良好的教研環(huán)境。老師們可以通過訓練網(wǎng)站虛擬教研

11、活動，與全國各地試驗老師零距離接觸，從而向先進學校學習取經(jīng)。拓寬了校本教研的渠道，豐富教研內(nèi)容，使教研活動更具實效。45周歲以下老師，必需建立自己的博客，把自己平常教學中的一些感想小結(jié)，或是從各個渠道學習到的一些感受，發(fā)表在網(wǎng)上論壇中，每個學期跟帖不得少于四至五條。 總之，我校將通過一系列富有特色的校本研訓活動和形式，促使老師的訓練觀念不斷得以更新，老師的道德修養(yǎng)不斷得以升華，訓練教學理論水平和業(yè)務力量不斷得到提高，努力營造一個良好的老師之間溝通與合作的討論氛圍，形成一個自主學習、能動進展的老師專業(yè)成長機制，塑造出一個良好的學習型老師群體形象，不斷推動我校老師隊伍專業(yè)化進展。 老師個人校本研修

12、方案3 一、指導思想 通過專家教授的講解引領(lǐng)，不斷更新自己的訓練觀念，促使自己向?qū)I(yè)化方向進展。 二、研修目標 1、轉(zhuǎn)變固有的訓練觀念，與新時期的訓練觀念保持全都。 2、提高自己對課程標準及教研教改的理解力量和操作力量。 3、能結(jié)合有關(guān)訓練理論，針對訓練教學不斷反思和總結(jié)，提高自身的專業(yè)進展力量。 三、研修方式及內(nèi)容 1、傾聽各位專家教授的講座，仔細學習理論學問并做好筆記，課后細思慢嚼。 2、多讀書且讀好書，在讀書研習中不斷提高自己的文化功底與專業(yè)素養(yǎng)。方案讀書書目：訓練的抱負與信念愛彌兒愛的訓練新訓練之夢給老師的一百條建議以及歷代文學經(jīng)典中部分作品。 3、觀看名師課堂老師，學習名師教學理念。

13、每周一次利用網(wǎng)絡資源，搜索名家上課視頻或獲獎老師視頻，學習竇桂梅、于永正、李吉林、王崧舟等名師的課堂教學實錄，對比學習他人的訓練理念、訓練方式等。 4、堅持每周寫一次訓練札記，反思自己訓練教學過程中的得失，尋求更好的訓練方法，提高訓練教學力量。我曾經(jīng)在“國培學習”作業(yè)中寫到：寫訓練日志，可以反思自己的訓練過程中的不足，想到改進的的方法;寫訓練日志，可以分享訓練的喜悅，為今后的成果構(gòu)建健全的步伐;寫訓練日志，無疑是讓老師再一次成長，是老師對同學、對訓練的一種奉獻，也是更好地做自己，做一個更美的自己。 5、每學期聽課不低于20次，可以是校內(nèi)的老師執(zhí)教，也可以是他校的執(zhí)教，盼望能從一個角度觀課，一個

14、主題觀課，結(jié)合自己的教學實際，擇其善者而從之，其不善者而改之，不斷訂正自己的一些毛病。 6、多參加學校老師教研組探討學習，多向有閱歷的老師學習良好的訓練教學方法。 有老師說，好學才能博學，博學才能讓教同學動有意義。一個老師的認知背景是怎樣的，他的同學的力量就是怎樣的。作為一名老師，只有不斷學習，更新自己的認知背景，才能得到同學的喜愛。俗話說，要給同學一碗水，老師必需要有一桶水，我們要樹立終身學習的觀念，做一名新型的，符合時代要求的老師。盼望能得到導師的指導，助我成長! 老師個人校本研修方案4 校本研修是以學校為討論的基地，以老師為討論的主體，以老師在訓練教學實踐中遇到的真實問題為討論對象的討論

15、。成為一種新的促進老師專業(yè)成長的重要方式。因此在新課程理念的引領(lǐng)下，依據(jù)學校制定的研修規(guī)劃，結(jié)合我本人的教學實際，我個人的校本研修方案如下： 一、指導思想： 以終身訓練思想為指導，主動推動素養(yǎng)訓練，充分發(fā)揮老師的專業(yè)引領(lǐng)作用，努力提高我的教學整體水平。 二、研修目標： 1、規(guī)范語文課堂教學，使自己由學習型向討論型轉(zhuǎn)變，不斷進行教學討論，努力探究和討論同學適合特點、促進同學創(chuàng)新力量不斷提高的教學方法。 2、仔細學習新的教學方法，快速提高自身教學水平。 3、用新的教學理念提高課堂教學實效。 三、研修要求： 以實施素養(yǎng)訓練理念為核心，注重理論與實踐相結(jié)合，通過多種形式和內(nèi)容，加強自己對實施素養(yǎng)訓練思

16、想觀念的訓練，關(guān)心自己更新訓練理念，樹立與素養(yǎng)訓練相符合的訓練觀、人才觀和質(zhì)量觀，開拓學問視野，增加實施素養(yǎng)訓練的主動性和自覺性，提高實施素養(yǎng)訓練的力量和水平。 四、具體措施： 1、主動參與學校校本教研，仔細學習語文課程標準，寫好學習心得。理論與實踐相結(jié)合，大膽進行課堂教學改革，提高教學實效。 2、仔細完成學習任務，做好聽課記錄，不斷總結(jié)教學閱歷，促進自身力量不斷提高。 3、仔細做好備、講、批、輔、考等各項工作，并準時做好反思，調(diào)整自己的教學思路，做到因材施教，穩(wěn)步提高教學質(zhì)量。 4、多閱讀訓練書籍，寫好訓練教學隨筆。 5、仔細學習多媒體應用技術(shù)和現(xiàn)代信息技術(shù)，同時，結(jié)合本學科以及我個人的教學

17、實際，使自己能獨立制作課件，能夠敏捷自如地上好多媒體課。 老師個人校本研修方案5 一、指導思想 仔細實行訓練部中學校老師連續(xù)訓練工程，探究有效的提高老師素養(yǎng)的校本培訓模式、方法，堅持注重實效，立足校本的原則，充分發(fā)揮校本培訓的功能和優(yōu)勢，營造有利全體老師終生訓練和可持續(xù)進展的良好環(huán)境，建設一支高素養(yǎng)的老師隊伍，特制定我校老師校本培訓方案。 二、培訓目標 面對全體老師，以師德為首，以訓練科研、訓練現(xiàn)代培訓和青年老師培訓為重點，以提高全體老師的整體素養(yǎng)和學校的訓練教學質(zhì)量為目的，通過實施校本培訓，使我校老師職業(yè)道德和專業(yè)素養(yǎng)得到進一步提高，樹立正確的訓練觀念，加強理論和實踐的結(jié)合，在實施新課程中，

18、了解本學科的進展趨勢，完善學問結(jié)構(gòu)，提升學問層次，具有較強的訓練教學力量、實踐創(chuàng)新力量和訓練教學科研力量，提高履行崗位職責和實施素養(yǎng)訓練的力量和水平，適應基礎訓練進展的需要，成為覺悟高、觀念新、業(yè)務精、力量強、善創(chuàng)新的訓練工。 三、培訓的主要內(nèi)容 以師德訓練為突破口，建立由學科學問和訓練教學理論為主的條件性學問和以訓練教學閱歷的升華為基礎的實踐性學問所構(gòu)成的老師校本培訓體系，著重是現(xiàn)代老師特別力量和素養(yǎng)的提高，如人際關(guān)系與溝通、溝通、表達力量，解決問題、教研實踐、創(chuàng)新力量等。 1、以老師專業(yè)化，老師職業(yè)道德規(guī)范為主要內(nèi)容，結(jié)合學校自身特點，開展老師思想和職業(yè)道德訓練，強化老師自我修養(yǎng)，提高老師

19、職業(yè)道德素養(yǎng)，依法施教，以自身良好的師德師風、老師形象去感染同學，潛移默化，培育思想健康、行為規(guī)范的一代新人。開展“四比”活動：比師德、比作風、比敬業(yè)、比奉獻，樹立“五種精神”：終身從教的敬業(yè)精神、刻苦鉆研的科學精神、愛生如子的園丁精神、不甘落后的拼搏精神，淡泊名利的奉獻精神。 2、訓練教學理論和專業(yè)學問培訓。依據(jù)老師實際需要和學科教學的特點、要求，進一步組織老師學習訓練學、心理學和現(xiàn)代訓練理論，使老師能用理論指導訓練教學行為，以學科討論為主要形式，鞏固、拓寬專業(yè)基礎學問，使全部的老師都較有扎實的專業(yè)學問，更好的完成訓練教學任務。 3、訓練教學力量培訓。依據(jù)老師職業(yè)和專業(yè)基本功要求，開展教學實

20、踐和技能培訓，把課堂作為主要陣地，改革教學方法，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂效率。加強現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓和運用，提高教學技能。要主動引導老師，運用訓練教學問題進行實踐、討論、反思、總結(jié)，對訓練信息進行收集、處理、共享，使老師的訓練教學行為體現(xiàn)明確性、示范性、參加性和有效性。 4、訓練科研力量的培訓。要加大訓練科研培訓的力度，以學校課題討論或個人課題為載體，開展訓練科研，進行基本理論及方法的培訓，為老師課題討論服務，把訓練科研和課題、日常訓練教學工作結(jié)合起來，在實踐中逐步提高老師的訓練科研的素養(yǎng)。 四、培訓形式 培訓的主要形式是以校本培訓、自我提高為主，教研培訓、集體培訓為輔的培訓模式，以學校為陣地，

21、圍繞訓練教學實際，培訓和提高老師的水平。擬采納聽、說、看、思、做、寫等形式開展培訓工作。 1、指導提高式 聘請訓練專家、教授、教研員、校內(nèi)外名老師，如學科帶頭人、骨干老師等，圍繞訓練、教學、教改、教研等問題進行專題講座或報告，推動學校的訓練教學和教研工作。支配計算機專任老師對老師進行信息技術(shù)運用等進行系統(tǒng)的培訓。 2、師徒互進式 將優(yōu)秀老師、骨干老師、學科帶頭人與青年老師、新老師結(jié)成師徒對子，每學期落實帶徒方案和師徒雙方職責。徒弟在師傅的指導下得到較快的提高和成長。師徒之間要相互學習、相互關(guān)心，共同提高，共同進展。 3、專題商量、討論式 圍繞訓練教學中消失的一些帶有共性的、有討論價值的問題，學校開展集中理論輔導，圍繞某些專題，組織討論，老師們在參加、體驗、反思中總結(jié)閱歷，提高認識，使老師個體和老師群體水平都得到提高。 4、“骨干”輻射式 學校要為骨干老