2021年小學語文老師實習日記

1、精編word文檔 下載可編輯周一(三月五日)隨后顧老師帶我去教學樓的辦公室(原來就是我一早來進去的那個)，介紹我跟辦公室的老師們相互認識，尤其是顧勇祥顧老師(就是之前我離開辦公室時推門見到的那個!)、杜老師，顧老師特別讓他們多多照顧我，還在辦公室里為三個實習生安排桌椅，全辦公室的老師一起出動搬這個搬那個，在窗戶邊為我們騰出了兩張桌椅的空位(清理地面時顧校說，這些實驗器具都是顧老師的，我在心里納悶這個干嘛用事后才知道，原來顧老師也教科學課)，一會兒工夫，窗戶前就有了兩張空著的桌椅，光線充裕而溫暖。當時我心里也很溫暖，很激動老師們親切而熱心，這就是我的辦公桌了，實習正式開始了!在辦公室等待聽四一班

2、的第一節(jié)課時，康主任跑來叫我們幾個實習生去開個會，開什么會是領取新任務我要代三一班的科學課，每周兩節(jié)，周二跟周五下午第三節(jié)?？墒强茖W課我怎么上呢第一課聽孫亞梅老師上公儀修拒收禮物第二課時，因為之前備過這一課，現(xiàn)在聽發(fā)現(xiàn)孫老師的教學語言、教學設計讓我眼前一亮，像“上一課我們解決了哪些問題”(這一句今后我就可以自己用了)“這篇課文不是寫為什么送禮，而是寫公儀修怎樣拒禮?！?后半句將課文關注點強調(diào)出來了，每堂課都該有個焦點)孫老師問“他是怎樣拒禮的用一句話說一說。”學生答出“公儀修是找了一個借口來拒絕禮物的”(我在備課時都沒有想到“借口”一詞)，老師追問“你是從哪里知道他是找了一個借口”(捕捉學生的

3、回答，由學生的回答引出對課文的挖掘)板書愛 不愛(簡潔明了)總之，自己備過課了，帶著思考進課堂，才知道自己與別人的差距在哪里，才能有真正的、實實在在的收獲。中午又領到一個新任務周一、周四中午在一四班看班。早上顧老師說了這周要出學習雷鋒的黑板報，中午教室人都去吃飯了，我進去擦黑板，擦到一半想想還是先去吃飯吧。吃過午飯來到教室，已經(jīng)有同學心領神會在擦黑板，我心里一陣欣慰這孩子真主動。黑板報出了一下午，邱季瑋畫畫很漂亮，施藝玲寫的字大，吳孫悅寫的字小，張譽言該是寫字最漂亮的男生了。這次出板報，我覺得有點對不起邱季瑋跟張譽言。先說張譽言吧，開始我讓他寫字，沒想到他字寫得大，都超出了預設的框架還沒寫完，

4、正好顧老師突然通知要加一個行為習慣養(yǎng)成的板塊，我覺得唯有將這一板塊放在張譽言正在寫的位置上比較合適，所以雙重原因注定他辛辛苦苦寫的被我狠心叫人擦掉了。張譽言說了一句話至今還在我耳邊回蕩“老師，你還是叫別人寫吧?！辈坏貌怀姓J，我聽了心里的確很難過，但我也很理解，我難過只是自責自己沒有安排好。我對他說“不，老師相信你可以寫好，剛才寫的就當作練練筆好不好，待會兒你一定寫得很漂亮!”后來，我將那段文字縮了一下，還讓他寫，寫在另一個版塊里。這一次我把行距放寬了些，正好夠?qū)懀铱瓷先ニ麑懙煤芮逅?。我不禁夸了起來“瞧，張譽言，你寫得多好!”我看到他笑了。說對不起邱季瑋是因為她聽我的話，在我說的地方畫一朵花

5、，都畫的差不多了，看來看去我又覺得畫在那里不是很合適，心里很想把它擦掉，但我不忍心說出口讓她擦掉。我走到他身邊，說“這樣畫這兒好像不太好看?！彼读艘幌拢酉聛硎且魂嚦聊?，突然她冒出一句“老師，這個不要了嗎”我小聲地嗯了一聲，心里卻很不是滋味。沉浸在歉意當中，我看到她默默地擦掉了她所用心畫的畫接下來的幾天里其他班級也陸陸續(xù)續(xù)也完成了板報，走進他們的的教室，每每我都覺得眼前一亮稚嫩的筆跡、靈活生動的畫面、色彩艷麗的線條、疏疏朗朗的版面相比較而言，這才像是孩子出的板報，少了成人縝密思維的痕跡，少了等待指揮的角色定位，想怎么出就怎么出，黑板報，這是孩子自己的展示!“我們要放手，讓孩子自己搞，三年級的

6、孩子就開始自己出黑板報了，讓他們自己動手，我們要做的只是放手。”細細咀嚼顧老師的話，我在心里記住了以后的黑板報都得由孩子自己出!放學回來準備三顧茅廬第一二課時的教案。明早8點半到11點西區(qū)階梯教室作文試教課聽。周二(三月六日)昨天顧老師給了我一份班務工作手冊，需要每天早上登記有哪些同學缺席。早上匆匆忙來到教室，一來要登記缺席名單，二來昨天黑板報還有一些同學沒有上去寫上自己的名字，我要督促他們寫上去。我正在教室里查看誰缺席了，有位家長走進了教室，我以為她是來給小孩兒請假的。我說“你好，是小孩兒請假嗎叫什么名字”她雖然回答了，但她說的話很特別，我聽了好幾遍才弄清了她不是來請假的，是送小孩兒來班上借

7、讀，是從山東來的，昨天已經(jīng)跟顧老師通過電話說過了。可是我該怎么做呢我本能的走出教室掏出手機，正準備打電話給顧老師，他已迎面走來。顧老師走進教室讓他先坐在最后一排(我上前去問了那個男孩兒叫什么名字，他媽媽一字一字告訴了我，他叫任國慶，任國慶三個字我添進了學生名條)、告知進來上晨讀的杜老師班上多了一位新同學，隨后出去跟家長交談。我還沒有意識到早讀課的存在，在亂糟糟的，絲毫沒有上課跡象的教室里，我只想著黑板報上的名字還沒有寫全，所以我叫還沒有寫的同學自己去后面寫。杜老師說話了“早讀課是用來讀書的，亂七八糟的事情現(xiàn)在不要做”下面的話我沒有聽進去，亂七八糟四字已讓我羞得無地自容，感覺自己喧賓奪主，忘了自

8、己是誰了。我告訴自己這是杜老師的早讀課。任國慶的媽媽問我“本子是發(fā)的吧”我想都不想“學校會發(fā)的?！薄皩W校不發(fā)的，都是自己買，自己準備的，學校小店里就有的賣的?！倍爬蠋煵逶捔恕＿@一聽我又懂得了不清楚，別亂說。我走出教室，看到顧老師叫了兩個同學跟他去搬桌子看著他們遠去的忙碌的背影，我覺得這個早上很糟糕，什么都沒有做好，帶著不愉快的心情，我再從東區(qū)走回西區(qū)，趕去聽作文試教課。這是我第一次聽作文課，也是第一次聽老師們評課，很感謝韓主任昨天告訴了我有這么一個難得的學習機會，讓我大開眼界。四節(jié)課聽下來，感受最深的正如顧校所說的，她大體意思是老師說什么不是亮點，老師只要能托住課堂就行，關鍵是學生說，學生說什

9、么都不要慌，要傾聽，能引導學生說出來的才是真正的亮點。中午把教案打印了出來，去找顧校，她在午睡，我就先看科學書，準備下午第三課。終于見到顧老師，她剛睡在辦公室長椅上的，睡眼朦朧。我覺得她有點累，有點疲倦，她也在準備作文試教課。她沒有細看我的教案，只是說課大家備的都差不多，內(nèi)容上也沒有什么大問題，關鍵是要課堂上聽學生說，引著學生說，教師要少說。這是教學經(jīng)驗豐富的人最凝煉的課堂總結(jié)，我想，這也該是準備著上試教課的顧老師此刻的內(nèi)心感受吧。顧老師還一直對我說“每個人都會有成長，都是一步步成長起來的，都會犯錯，但沒有關系。要有自信，他們都是孩子，不要怕，大膽一些，自信一些?！蔽蚁?，自信、大膽，這當是在考

10、慮教學怎么樣之前就應當具備的，謝謝顧老師給我上的第一堂實習指導課。顧校讓我去聽葛老師上的下午第一課，因為不熟悉教室在哪兒，找教室浪費了時間，找到時已經(jīng)上了課。我怏怏不樂地回到辦公室?！斑啄銢]去啊”韓老師問。“哦，我去晚了。”我自己都聽出了我的不開心?！叭ネ砹丝梢宰吆箝T的呀。”“哦，沒找到。”我感到很遺憾?！跋肴サ脑捨?guī)闳??！被仡^一看，韓老師正在批改作業(yè)。我覺得我遇到了救星，一下子從座位上站了起來“好的!”一路小跑，到了樓梯口，韓老師說“會走前門兒，也要會走后門兒從這個樓梯一直上去，有個門，進去就是了?！蔽乙粋€勁兒地“蹬蹬蹬”往上爬，可是我卻忘了說了“韓老師，今天真是謝謝了”事后我反思我不能把

11、每一次他人友善的幫助都只當成一個通向目的地的臺階，只想著目的地，匆忙地踩，踩過即忘，根本不曾數(shù)過究竟踩了多少個臺階。在我的成長中，我要牢記住每一個將我托起、送高的臺階。因為要上第三課科學課，我從會場上溜了出來(那么多老師，就我一個從后門撤了，壞印象肯定留下了)，跑到操場小角落里去背教案，雖然知道沒有人來聽課，但心里還是覺得緊張，這是我實習的第一課呢!每句話怎么說我都仔細斟酌，有哪些環(huán)節(jié)我都在腦海里一一羅列。終于有了點底氣走進了三一班。可是計劃不如變化，意想不到的事發(fā)生了他們都沒發(fā)科學書!而教案中一些地方是離不開他們看書的，這就意味著我花心思備的教案用不上了還有就是這個班的學生很吵，這課基本沒法

12、上，沒幾個人在聽，很多時間都在喊破嗓子強調(diào)紀律下一課又會怎樣呢周三(三月七日)顧老師讓我今天來看早讀，還要選一兩個主題開晨會。我就講了一件是值日生要擦黑板、整理講臺，一件是讓任國慶正式的自我介紹。任國慶說的“我叫任國慶!”真是夠響亮!我讓胡邢飛跟張譽言兩個人幫我寫一份座位表。早上我還學到了要讓學生把桌上收拾干凈、安靜下來認真聽廣播;班上情況要及時匯報班主任(吳秋瑤沒來，她爸爸來請假的，我沒有跟顧老師說，結(jié)果他發(fā)現(xiàn)她沒來就打電話過去問家長什么情況了，這是我的疏忽)。下午在辦公室坐了一下午，一個人死想祁黃羊教案。終于寫出來了，杜老師看了，說第一課時讓他們匯報匯報預習情況，讀讀課文，擴擴詞就可以了。

13、顧老師則是更細致的幫我分析了課文，還上網(wǎng)搜了幾篇規(guī)范的教案給我看。在顧老師那兒我獲得了一些新的想法，思維打開了些，看來智慧并不總是在孤獨中生根?；厝サ臅r候我特意找還沒有鎖門的教室借了幾只粉筆，決定聽顧老師的話用小黑板。我想將生字寫在小黑板上，明天早上帶過來，可具體如何利用，的確還沒有主意。但值得肯定的是，小黑板非用不可，因為從作業(yè)情況看來，生字詞還是得再教扎實些。可是誰會想到，就這八個字，擦了又擦，寫了又寫，我寫了兩個小時!周四(三月八日)早上剛走下宿舍樓就遇到幾位老師，他們竟然會夸我的粉筆字寫得不錯，真是過獎了。在辦公室將教案過了一遍，準備八點半帶孩子們?nèi)ノ鲄^(qū)階梯教室上課，這是第一次聽顧校上

14、課，她是上第二課。整隊出發(fā)了，一路上孩子們都很興奮，很快樂，說好遠啊!我又犯錯了顧校讓我?guī)退l(fā)報紙，我就發(fā)給了學生，聽課老師們沒有發(fā)，我真是不機靈!對此我深深自責，對顧校深表歉意，是帶著內(nèi)疚離開的?；貋砗螅k公室的老師們評價說顧校聰明又勤奮，于是聰明又勤奮印在了我心里。又一次備的課不上了，因為杜老師說孩子們剛跑這么遠都很興奮，講什么也沒心思聽，第三課就改成謄寫作文，顧老師一聽要去上數(shù)學課了。第三課我就改改默寫本了。因為看班，吃好飯就去一年級了，改好的本子被杜老師發(fā)掉了，真的很抱歉，之前說好了我發(fā)的，這又是我沒有安排好。中午到一四班分飯、看班，小朋友們吃飯真的很挑剔，豆芽不吃、青辣椒不吃，倒掉的

15、菜很多。第一次分飯，分多分少自己沒有數(shù)，結(jié)果有一個吃豆芽的小朋友沒有豆芽吃了。小朋友們都很好動，很愛哭，有個女生因為男生扔一本書碰到了她，馬上就哭了起來，還有一個女生哭著跑過來說他們?nèi)齻€男的欺負她一個女的。我給她們擦眼淚，安慰他們不哭了，叫做錯的人過來道歉，再讓他們握握手，表示和解。負責中午管紀律的那個女生真的很有架勢，很愛管別人，但其實教室里就她一個人聲音最大了。她的管法是不停地用尺在講臺上敲桌子、用粉筆在黑板上亂畫，在教室里走來走去，大聲叫嚷，其實她總是在吸引其他同學的注意，打擾其他同學安靜讀書。所以我叫她過來，跟她講“你幫助老師管理紀律老師很謝謝你，但是你這樣管理有讓同學們安靜下來嗎反倒

16、是你叫的越厲害，動作越多，就越吸引同學們，他們就越不想安靜讀書了，都在看著你，對不對那你能想到更好的辦法嗎下次老師來看班，看看你想的辦法好不好，好嗎”下周誰知道會怎樣呢今天是三八婦女節(jié)，昨晚她們就買了花準備送給指導老師，今天辦公室里全是花，我呢，什么也沒有買，甚至連婦女節(jié)快樂的短信都是顧校先發(fā)給我的，我知道我又錯了，所以我回了句“應該是我對老師說才對，三八婦女節(jié)快樂!”以后要記住了，節(jié)日畢竟是節(jié)日，要有節(jié)日的氛圍，該送的、該祝福的都不能忘了，這就是人與人的交際。下午收到短信全體教師四點五十去西區(qū)進行政治學習，我跟顧校打了聲招呼也跑去聽了，其他實習生都沒有去，李陳杰人都來了，見他們沒來又走了，對

17、此我表示無語。我覺得，不用看別人來還不來，自己想來就來，有機會就主動參與。雖然之前看過兩遍李吉林老師的這段片子，但現(xiàn)在身份不一樣了，看的感受也隨之有所不同，如果說之前只是一種情感上的向往，現(xiàn)在我就多了一份行動上的思考我該怎么做呢周五(三月九日)早上收個默寫本、作文本就收得一頭霧水，怎么那么多人默寫本不交為什么有的人要一個個盯著要才舍得拿給我看為什么訂正都能訂正錯了為什么還有人默寫本消失了(第一課上課之前我批好發(fā)了下去，中午就來教室檢查訂正情況。)昨天說好聽韓老師的課，他可是很爽快的答應的!看課表上寫的第二課習作，還以為是第二課呢，原來第一課閱讀課也是上的作文課，韓老師上的真的很好，思維活躍，語

18、言有趣，應變能力很強，出口便是文采飛揚，不愧身為作文老師。他讓我覺得作文課是教師在用展示語言的方式激發(fā)學生對運用語言的向往與渴望。他還讓我覺得，走進課堂的每位老師都是該有著獨特的魅力。第三課批改練習冊，中午發(fā)下去給他們訂正，沒想到看班的信息課老師見我在教室里就走了，我就只好看了一個中午。不過這個中午真的很重要，因為它讓我跟班上的孩子們親近些了。現(xiàn)在看著她們的小臉，我基本上能叫出每個人的名字。中午發(fā)生了吳秋瑤、陳笑事件，梅軍亮、繆佳偉事件。陳笑借吳秋瑤的棋下了玩兒，把其中的一個弄沒了，吳秋瑤就哭著跑來找我了。我讓她先別哭，告訴我是什么時候丟的，然后很肯定的告訴她一定會找到，反正就在我們教室里，總

19、會找到的，結(jié)果真的找到了。是其他同學跑來告訴我梅軍亮哭了，梅軍亮說他耳朵上的疤又破了，都破了第五次了。我看到是出血了。我拿紙巾幫他擦血，了解到是繆佳偉不小心碰到了他耳朵，但是是梅軍亮先碰繆佳偉的。所以我特別向他們強調(diào)了不是故意的以及兩個人都責任。我讓兩個人都把事情的經(jīng)過寫給我看，作為在中午讀書時間玩鬧的懲罰。呵呵，交給我的紙上兩個人都寫到了“不小心碰的”。這個中午我還重新認識了一個男生，他叫錢睿。之前他給我留下的印象很糟糕，默寫課文，他是抄的，他說是杜老師讓他抄的。因為他對杜老師說他默寫不出來，杜老師就說不會默那你就抄課文，抄到你會默了。這會兒他很活躍，從教室前面跑到教室后面，哪兒哪兒他都要去

20、湊熱鬧，你剛把他拉到座位上，一轉(zhuǎn)身他就又溜了。我看到他在前面拿著黑板擦，就問“錢睿，你是不是很喜歡擦黑板吶以后黑板、講臺的衛(wèi)生都交給你了好不好”本來想讓他識相點兒回到自己座位上，沒想到他是很誠懇的“哦”了一聲，立馬就干起活而來，擦得可很認真了。放學后他真的留了下來，開始用濕布擦黑板?！板X睿，剛剛發(fā)生了件搞笑的事，剛才韓老師進來對我說作文是謄在小作本上不是大作本上，你知道吧我說不是的，剛才去韓老師辦公室取作文本，韓老師不在，沒拿到小作本，大家都等著回家，我就讓他們寫到身邊的大作本上了。你剛說說誰我說韓老師。誰韓老師誰韓老師。我就是韓老師。我這才晃過神來對哦，跟我說話的不就是韓老師嗎哈哈，你說好笑不好笑