[教師公開招聘考試密押題庫與答案解析]教師公開招聘考試小學語文模擬78

1、教師公開招聘考試密押題庫與答案解析教師公開招聘考試小學語文模擬78教師公開招聘考試密押題庫與答案解析教師公開招聘考試小學語文模擬78教師公開招聘考試小學語文模擬78第一部分 語文教育教學基礎知識一、填空題問題:1. 課程資源從獲取途徑看，可以劃分為校內(nèi)資源、校外資源和_三大類。答案:網(wǎng)絡化資源問題:2. “能主動進行探究性學習，在實踐中學習、運用語文?！边@一項強調(diào)了語文學習的過程與方法是_過程，是_過程。答案:探究 實踐問題:3. 考慮低年級學生身心特點，在識字與寫字中，強調(diào)_識字，_寫字。答案:多 少問題:4. 閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生感受、_、_和_的能力。答案:理解 欣賞 評價問題:5.

2、 義務教育語文課程標準(2011年版)指出，能寫簡單的記實作文和_，內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)內(nèi)容表達的需要，分段表述。學寫_，學寫常見應用文。答案:想象作文 讀書筆記二、單項選擇題問題:1. 語文教學應在_的過程中進行。A.以教師為主體B.以學生為主體C.師生平等對話D.師生合作探究答案:C問題:2. 在教學“燕”字時，要讓學生注意到上面是“廿”，而不是“艸”，這是_A.針對學生知覺不精細的特點B.調(diào)動學生思維的積極性C.為防止熟字對生字的干擾D.加強學生對同音字字義的理解答案:A問題:3. 建國以來，小學語文教學取得了很大成績，但仍有許多弊端，舊根難除。在1978年，一位著名學者對語文教學

3、的“費時甚多，收效甚微”現(xiàn)象提出批評，他是_A.張志公B.呂叔湘C.葉圣陶D.王力答案:B問題:4. 小學語文教師上好語文課的根本前提和提高教學質(zhì)量的保證是他們的_A.課堂應變能力B.設計教學的能力C.語言表達能力D.分析教材的能力答案:B問題:5. 下列關于小學寫作、口語交際教學的說法有誤的是_A.寫作教學應減少對學生的束縛，鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達，鼓勵寫想象中的事物。B.為了培養(yǎng)學生口語交際能力，教學活動中應首先教給學生口語交際的原則及要領。C.課程標準關于聽的能力要求逐步提高，第一學段要求努力了解別人講話的內(nèi)容，第二學段要求把握別人講話的主要內(nèi)容并能簡要轉述。D.課程標準淡化對寫作形

4、式的要求，第二學段除了標點符號以外，只要求在習作中運用平時積累的材料。答案:D三、簡答題問題:1. 義務教育語文課程標準(2011年版)對語文教學的評價方式有哪些建議?答案:“形成性評價和終結性評價都是必要的，但應加強形成性評價。提倡采用成長記錄的方式，收集能夠反映學生語文學習過程和結果的資料，如關于學生平時表現(xiàn)和興趣潛能的記錄、學生的自我反思和小結、教師和同學的評價、來自家長的信息等。” “語文習具有重感情體驗和感悟的特點，因而量化和客觀化不能成為語文課程評價的主要手段。應避免語文評價的繁瑣化”。“定性評價和定量評價相結合，更應重視定性評價。學校和教師要對學生的語文學習檔案資料和考試結果進行

5、分析，客觀地描述學生語文學習的進步和不足，并提出建議。用最有代表性的事實來評價學生?！?“對學生的日常表現(xiàn)應以鼓勵、表揚等積極評價為主，要采用激勵性的評語，盡量從正面加以引導?！薄霸谠u價時要尊重學生的個體差異，促進學生的健康發(fā)展。要綜合采用多種評價方式，考試只是評價的方式之一?！?問題:2. 課程資源開發(fā)和利用的途徑有哪些?答案:(1)開展當代社會調(diào)查，不斷地跟蹤和預測社會需要的發(fā)展動向，以確定或揭示有效參與社會生活和把握社會給予的機遇而應具備的知識、技能和素質(zhì)。 (2)審查學生在日?；顒又幸约盀閷崿F(xiàn)自己目標的過程中能夠從中獲益的各種課程資源。 (3)開發(fā)和利用課程實施的各種條件，包括圖書館、

6、實驗室和各種活動場館、專用教室等的合理建設。 (4)研究一般青少年以及特定受教學生的情況，以了解他們已經(jīng)具備和尚未具備哪些知識、技能及素質(zhì)并據(jù)此確定制訂教學計劃的基礎。 (5)鑒別和利用校外課程資源，包括自然與人文環(huán)境，各種機構、各種生產(chǎn)和服務行業(yè)的專門人才等資源。 (6)建立課程資源管理數(shù)據(jù)庫，拓寬校內(nèi)外課程資源及其研究成果的分享渠道，提高使用效率。 四、案例分析題問題:1. 案例這是一位老師執(zhí)教早操鞏固識字的片斷 師：請從“蘋果樹”上摘一個帶有你認識的字的“蘋果”貼到黑板上。(教師出示教具蘋果樹) (學生紛紛爭搶“蘋果”。共10個字，沒摘到字的同學又回到座位上) 師：老師幫助你們貼到黑板上

7、。(要貼的位置過高) 生：“做操”貼到哪兒好呢?(還剩一個詞語) 師：大家一起看一看，貼到哪兒好呢? 生：貼在下邊好! 生：貼在題目旁邊。 生： 師：還是貼在中間好一些。(教師把字貼在小露珠、小鳥、小蜜蜂畫中間，形成環(huán)行板書) 師：請領大家把自己摘的蘋果上的字讀一讀。(學生依次領讀詞語) 你是怎樣看待以上教學案例的?請發(fā)表你的觀點。 答案:(1)教師采用游戲教學，激發(fā)學生的學習興趣。但缺乏有效的組織，導致課堂秩序混亂。 (2)表面上教師尊重學生主體，實質(zhì)上還是學生在教師的控制下學習。 (3)學習活動流于形式，影響了教學效果。 第二部分 語文專業(yè)知識一、基礎知識題問題:1. 下列各組詞語中，每對

8、加點字的讀音都不相同的一組是_A.彈劾/彈丸之地 被褥/相濡以沫 刨除/刨根問底B.鮮活/寡廉鮮恥 泊位/淡泊明志 屏蔽/屏氣凝神C.大度/審時度勢 長進/身無長物 解救/渾身解數(shù)D.參差/捫參歷井 披靡/風靡一時 圈養(yǎng)/可圈可點答案:C解析 Cd/du，zhng/chng，ji/xi。Atn/dn，r/r，po。Bxin/xin，b，png/bng。Dcn/shn，m，jun/qun。問題:2. 下列詞語中，沒有錯別字的一項是_A.班門弄斧 一張一弛 百廢俱興 防微杜漸B.如法炮制 舉止安詳 世外桃源 過目成頌C.改弦更章 卑躬屈膝 循規(guī)蹈矩 開源節(jié)流D.理屈詞窮 不加思索 陳詞濫調(diào) 披肝瀝

9、膽答案:A解析 B“過目成頌”應為“過目成誦”。C“改弦更章”應為“改弦更張”。D“不加思索”應為“不假思索”。問題:3. 下列各句中，括號里的成語使用恰當?shù)囊豁検莀A.許多人或許沒有見過這兩位在語言藝術上頗有造詣的電影配音演員，但一提起他們配音或朗誦的精彩片斷，不少人至今(耳熟能詳)。B.現(xiàn)實生活中，有許多人身居要職，(胸無城府)，思想頑固僵化，甚至阻撓改革潮流。C.山水詩經(jīng)過長期醞釀，最終能夠在詩壇上(獨占鰲頭)，開宗立派，千秋之功，當屬詩人謝靈運。D.他們疼愛自己的孩子，孩子也喜歡他們。一家三口(相濡以沫)，美滿幸福。答案:A解析 B“胸無城府”為褒義詞，用在這里感情色彩不對。C“獨占鰲

10、頭”指第一名，此處不合語境。D“相濡以沫”比喻在困境中相互救助，語義不對。問題:4. 下列句子中，沒有語病的一項是_A.不管是普及的程度還是比賽的數(shù)量和質(zhì)量，同一些歐美國家相比，中國的盲人足球運動都還相去甚遠。B.在此次重慶市青少年科技創(chuàng)新大賽中，同學們常圍在一起相互鼓勵并認真總結得失，贏得的遠遠不只是比賽的勝負。C.生態(tài)環(huán)境關系到每個人的生存，對于生態(tài)環(huán)境的破壞，只有減少環(huán)境污染，踐行低碳環(huán)保的生活方式，才能逐漸得到改善。D.閃閃發(fā)光的銀塊，如果加工成極其細小、只有十分之幾微米的銀粉時，會變成黑色的，這是為什么呢?答案:A解析 B“贏得的”與“勝負”一面與兩面搭配不當，“勝負”改為“勝利”。

11、C“才能逐漸得到改善”缺主語?！皩τ谏鷳B(tài)環(huán)境的破壞，只有減少環(huán)境污染，踐行低碳環(huán)保的生活方式”的主語是人，而“才能逐漸得到改善”的主語是生態(tài)環(huán)境。D句式雜糅，去掉“如果”或“時”。問題:5. 把下列句子組成語意連貫的語段，排序最恰當?shù)囊唤M是_ 比如告訴你的父母，陪他們一起逛街感覺非常開心 如果只是將快樂私藏，積極的情緒便會很快消失 它不僅有助于快樂感的延續(xù)，還能拉近人與人之間的關系 告訴你的朋友，很懷念在一起時開心的時光，并開始籌劃新的聚會等等 傳遞快樂其實很簡單 積極與他人分享快樂的記憶和經(jīng)歷，是放大快樂感的最佳方法 A.B.C.D.答案:C解析 連貫類題目做題時要注意把握基本內(nèi)容，初步分層

12、歸類，先在小范圍內(nèi)排序，然后再考查層次間的銜接，這其中應先找出關聯(lián)詞、代詞以及表時間、地點的詞語，然后據(jù)此進行句間連綴排列。在上面排列的基礎之上，再通讀語段，檢查確定。古詩詞填空。6. _，隔江猶唱后庭花。(杜牧泊秦淮)答案:商女不知亡國恨7. 過盡千帆皆不是，_。(溫庭筠望江南)答案:斜暉脈脈水悠悠8. _，直掛云帆濟滄海。(李白行路難)答案:長風破浪會有時問題:9. 我國現(xiàn)代小說中，祥林嫂、翠翠、方鴻漸依次是祝福邊城_中的主人公。答案:圍城問題:10. 方苞、姚鼐是清代影響最大的散文流派_的代表。答案:桐城派二、閱讀鑒賞題 閱讀下面的文言文，完成下列小題。 看松庵記 宋濂 龍泉多大山，其西

13、南一百余里諸山為尤深，有四旁奮起而中洼下者，狀類箕筐，人因號之為“匡山”。山多髯松，彌望入青云，新翠照人如濯。松上薜蘿份份披披，橫敷數(shù)十尋，嫩綠可咽。松根茯苓，其大如斗，雜以黃精、前胡及牡鞠之苗，采之可茹。 吾友章君三益樂之，新結庵廬其間。庵之西南若干步，有深淵二，蛟龍潛于其中，云英英騰上，頃刻覆山谷，其色正白，若大海茫無津涯，大風東來，輒飄去，君復為構煙云萬頃亭。庵之東北又若干步，山益高，峰巒益峭刻，氣勢欲連霄漢，南望閩中數(shù)百里，嘉樹帖帖地上如薺，君復為構唯天在上亭。庵之正南又若干步，地明迥爽潔，東西北諸峰，皆競秀獻狀，令人愛玩忘倦，兼之可琴可奕、可挈尊罍而飲，無不宜者，君復為構環(huán)中亭。 君

14、詩書之暇，被鶴氅衣，支九節(jié)筇，歷游三亭中。退坐庵廬，回睇髯松，如元夫、巨人拱揖左右。君注視之久，精神凝合，物我兩忘，恍若與古豪杰共語千載之上。君樂甚，起穿謝公屐，日歌吟萬松間，屐聲鏘然合節(jié)，與歌聲相答和。髯松似解君意，亦微微作笙簫音以相娛。君唶曰：“此予得看松之趣者也?！彼煲悦溻謴]云。 龍泉之人士，聞而疑之曰：“章君負濟世長才，當閩寇壓境，嘗樹旗鼓，礪戈矛，帥眾而搗退之，蓋有意植勛業(yè)以自見者。今乃以看松名庵，若隱居者之為，將鄙世之膠擾而不之狎耶，抑以斯人為不足與，而有取于松也?”金華宋濂竊不謂然。夫植物之中，稟貞剛之氣者，唯松為獨多。嘗昧昧思之：一氣方伸，根而蘊者，荄而斂者，莫不振翹舒榮以逞

15、妍于一時。及夫秋高氣清，霜露既降，則皆黃隕而無余矣。其能凌歲寒而不易行者，非松也耶!是故昔之君子每托之以自厲，求君之志，蓋亦若斯而已。君之處也，與松為伍，則嶷然有以自立；及其為時而出，剛貞自持，不為物議之所移奪，卒能立事功而澤生民，初亦未嘗與松柏相悖也?；蛘卟恢瑥娭^君忘世，而致疑于出處間，可不可乎? (選自宋濂全集，有刪改) 注九節(jié)筇(qing)：一種竹杖。唶(ji)：贊嘆。 1. 對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是_A.采之可茹 茹：吃。B.皆競秀獻狀 秀：開花。C.被鶴氅衣 被：通“披”，穿著。D.將鄙世之膠擾而不之狎耶 狎：接近。答案:B解析 秀：秀麗；秀美。2. 下列各組句子中

16、，加點詞的意義和用法相同的一組是_A.人因號之為“匡山” 不如因善遇之B.蛟龍潛于其中 州司臨門，急于星火C.可挈尊罍而飲 與嬴而不助五國也D.今乃以“看松”名庵 今其智乃反不能及答案:D解析 A連詞，表因果；介詞，趁機。B介詞，在；介詞，比。C連詞，表修飾；連詞，表轉折。D副詞，竟然。3. 對原文有關內(nèi)容的理解和分析，下列表述不正確的一項是_A.匡山位于龍泉的西南面，因為四面高聳，中間低洼，形狀如“箕筐”而得名。它景色美，引人入勝。B.章三益在匡山上蓋了草舍后，又根據(jù)草舍周圍環(huán)境的特點建造了三個亭子，在亭中彈琴、下棋、喝酒。C.章三益讀書之余，常在松間歌吟，與松樹心意相通，精神相合，深得看松

17、之趣，因此把草舍命名為“看松庵”。D.宋濂不同意龍泉人士對章三益的看法，他認為章三益無論隱居還是出來做官，都能像松樹一樣堅持操守。答案:B解析 因為庵正南諸峰間可以彈琴、下棋、喝酒，才建了環(huán)中亭。選項錯在將環(huán)中亭混淆為三個亭子，又弄反了因果關系。4. 把閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 (1)帥眾而搗退之，蓋有意植勛業(yè)以自見者。 (2)其能凌歲寒而不易行者，非松也耶! 答案:(1)他率領眾人擊退了他們，大概是希望建立功業(yè)來顯露自己。 (2)那些能夠冒著每年的嚴寒而不改變品行的，不是松樹嗎! 閱讀下文，完成下列小題。 草是風的一面旗幟 李丹崖 她是一個自卑的孩子，不愛和別人交往，許多小伙伴

18、也對她敬而遠之，更可悲的是，她的學習成績也差得一塌糊涂，許多老師在課堂上毫不留情地批評她，因為，同一道題，她至少能錯三遍。 她有自閉癥，這是有目共睹的事實。許多同學開始排擠她，大家認為，她是一個悶葫蘆，和她在一起，自己原本快樂的心情也會瞬間變得低落起來。她也察覺了伙伴們對她的疏遠，于是，一個人搬著課桌，挪到了教室的角落里。從那天開始，她也覺得自己仿佛搬到了一個嶄新的世界，課堂上瑯瑯的讀書聲對于她來說是事不關己的，她關心的只有窗外的世界，靜靜的泡桐花開了，穿過窗子透出絲絲香甜，鳥兒們在樹間做了巢，每天啁啾地唱著，嬉戲著她是多想讓自己變成一只鳥兒呀!一只無憂無慮的鳥兒，和群鳥在蔥蘢的樹木間追逐，在

19、廣袤的天際里振翅，她是個煩惱的絕緣體。 春走后，夏天把秋天引了過來，窗外那棵泡桐開始落葉，就連樹上的鳥兒也喑啞了嗓音，許多候鳥已經(jīng)南遷。積攢了這么久，她第一次在一個課間痛哭流涕，她哭著說：“都走吧，就連鳥兒也會拋棄我，曾經(jīng)的一樹新綠也變成了滿眼枯黃，上帝為何非要給我一個黯淡的世界?” 不知道什么時候，班級里新來了一名語文老師，老師姓徐，長得特像徐靜蕾，同學們都非常喜歡她，暗地里叫她“靜蕾老師”。靜蕾老師的第一堂課是帶領大家玩成語接龍游戲，用黑板擦作為接力棒，傳到誰那里，如果接不上來，就要罰唱一支歌，或者是寫一篇作文。 隨著一聲清脆的巴掌聲響起，接力開始了，很快就傳到了她。當時，她還在望著窗外發(fā)

20、呆，不知不覺中，黑板擦落在她的桌子上。她先是一愣，繼而聽到同學們的歡呼聲，那歡呼聲帶著一種刺耳的嘲弄。她不會唱歌，按照“游戲規(guī)則”，她選擇寫一篇作文，第二天交上去。靜蕾老師是個非常和藹的人，對她說，沒問題，即使第二天交不上來，只要用心了，寫多少都可以。 這一次，她把自己的心情寫給了老師看她是一個命苦的孩子，三歲那年，母親就離家嫁到了外鄉(xiāng)，父親給她娶了一位后媽，盡管后媽對她很好，但是，她總覺得那是一種虛偽。六歲那年，她的父親得了一種怪病，從此喪失了說話的能力。她失去了最后一位可以溝通的對象，于是，她選擇了沉默。她在作文的最后一段里寫道，她是一棵孤單的小草，生命里仿佛只有秋天 第二天，靜蕾老師在課

21、堂上鄭重其事地表揚了她，說她是個守信的好同學，不僅按時交上了作文，而且寫得很好，至于作文的內(nèi)容，靜蕾老師卻只字未提。那天，靜蕾老師把她的座位由最后一排調(diào)到了講桌下的第一排的位置，并當著全班同學的面給她一個甜甜的香吻! 從那天起，她仿佛蟬蛻一樣換了一個人，上課注意力非常集中，成績上去了，同學們也爭先恐后地與她交往，學期結束，她還做了班長。 后來，她考上省內(nèi)一所名牌師范大學，畢業(yè)以后，她義無反顧地回到了自己的母校做了一名教師。她給自己的學生講的第一堂課叫草是風的一面旗幟，她在課堂上說，即使是一棵卑微到近乎渺小的小草，也不會孤單，因為它有自己的使命，那就是：等待春天，為風鋪開一面綠色的旗幟! 也許誰

22、也不知道，“草是風的一面旗幟”，那是靜蕾老師在她的作文里給她的評語 (選自微型小說選刊) 5. 本文的標題是“草是風的一面旗幟”，文中哪一句話對這個標題作了詮釋?請把這句話摘抄出來。答案:即使是一棵卑微到近乎渺小的小草，也不會孤單，因為它有自己的使命，那就是：等待春天，為風鋪開一面綠色的旗幟!6. “從那天起，她仿佛蟬蛻一樣換了一個人”，文中“她”前后有什么變化?答案:她原來成績差、有自閉癥、自卑(悲觀、傷感)，后來(由于徐老師的表揚、鼓勵和關愛)，她變得專心聽課，成績上去了，還做了班長。7. 文中畫線處的景物描寫反映了主人公怎樣的心理?答案:反映了主人公黯淡(悲觀、悲涼、憂傷)的心理。8.

23、“她”在師范大學畢業(yè)后，為什么“義無反顧地回到了自己的母校做了一名教師”?答案:因為是靜蕾老師改變了她的命運，這使她感受到老師的崇高，對教師這個職業(yè)產(chǎn)生向往熱愛之情，所以她“義無反顧地回到了自己的母校做了一名教師”。三、簡答題問題:1. 簡要分析離騷的比興象征手法。答案:離騷繼承并發(fā)揚了詩經(jīng)中常用的比興手法，將其發(fā)展成為蘊含豐富的象征手法，人稱香草美人的比興象征手法。詩經(jīng)中的比興大都比較單純，喻體與本體、他物與所詠之詞一般是分別存在的兩種事物。離騷則將喻體與本體、客觀之物與主觀之情融合為一，創(chuàng)造出一系列具有豐富象征意味的意象群和富有象征意味的事物。 離騷中有一系列富有象征性的意象群，其中尤以美人和香草的意象最為突出。一般認為，美人的意象或用以比君王，或用以詩人自喻。而其中眾多的香草意象，支持并豐富了美人的意象，它象征著詩人品質(zhì)的高潔，同時又與惡草相對，象征著政治斗爭中對立的雙方。這些象征性的意象群大多帶有詩人濃厚的思想感情色彩。 象征性的事物如披芳佩香、采集香木香草、餐英飲露等象征詩人的品格修養(yǎng)；婚約象征君臣關系；眾女