初三化學教案分子四篇

1、初三化學教案分子四篇 作為一名悄悄奉獻的訓練工，時常需要用到教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是我收集整理的初三化學教案分子4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。 一、教學設計思路 分子和原子是學校同學初次接觸到的微小的粒子，在此之前只有一些微觀現(xiàn)象的感性熟悉，沒有任何理性的熟悉。我在教學過程中依據(jù)新課程標準，結合教科書上的例子，實行多種教學手段來組織教學。如演示試驗、改進試驗、補充試驗、設計三維動畫等。我在教學方法上采納了激趣質疑驅動反饋四步程序教學法。 教學程序：創(chuàng)設問題情景，激趣提出問題，質疑引導探究，驅動引導分析。形成想象鞏固深化，反饋溝通。 學習程序：

2、明確問題，產(chǎn)生疑問觀看試驗，記錄現(xiàn)象分析現(xiàn)象，透析本質借助三維動畫，形成想象表象依據(jù)想象，形成概念理解概念，遷移運用，表達溝通。 二、教案 課 題 分子和原子 授課人 饒志權 學 校 湖北省仙桃市試驗學校 教學目標 1 認知目標：熟悉分子與原子的真實存在，了解分子、原子的基本性質，理解分子、原子的概念，會用分子、原子的觀點來解釋物理變化和化學變化； 2 力量目標：通過對宏觀現(xiàn)象和微觀本質間相互聯(lián)系的分析、推理，提高同學抽象思維力量； 3 情感目標：通過對物理變化和化學變化的解釋，學會科學聯(lián)系的方法；通過對分子的可分性與不行分性的熟悉，學會辨證思索問題的方法。 教學重點 分子、原子概念的建立及對

3、分子行為微觀想象的形成。 教學難點 建立微觀粒子想象表象，初步體會它與宏觀物體運動的不同。 教學方法 學案導學、問題導思、試驗探究、動畫揭示微觀的直觀教學相結合。 儀器藥品 酒精、濃氨水、酚酞試液、膠頭滴管、灑過香水的絹花、大小燒杯、試管、錐形瓶，分子間隔演示儀等等。 教 師 活 動 學 生 活 動 設 計 意 圖 【導入部分】一、分子的真實存在。 【激趣】請同學們分組試驗，滴一滴醫(yī)用酒精在紙上、手上或衣服上，并留意觀看現(xiàn)象。 動手試驗，在衣服、紙上、手上等處滴一滴醫(yī)用酒精。 創(chuàng)設情景、激發(fā)愛好。 【提問】你觀看到了什么現(xiàn)象？ 【過渡】你知道這是為什么嗎？ 回答：酒精揮發(fā)了。 通過生活中的常見

4、現(xiàn)象，啟迪思維。 【展現(xiàn)】一束灑了香水的絹花 【提問】你們聞到了什么氣味？它能夠觀察嗎？ 回答：聞到了花的香味，但看不見這種物質。 引導同學探究。 【播放動畫1】很多的球狀的微小粒子從一束鮮花中不斷向四周集中，飄到畫面另一側的小女孩的鼻孔處，小女孩發(fā)出聲音：好香??！ 觀看放映。 通過多媒體模擬展現(xiàn)微觀世界，引導同學形成想象。 教 師 活 動 學 生 活 動 設 計 意 圖 【演示】一小堆糖，用藥匙先取出一點，再一分為二，再分面四分之一想一想，最終分成了什么？ 【講解】糖就是由很多肉眼看不見的小粒子構成的。許多物質都是由我們肉眼看不見的微小的粒子分子構成的。 【提問】你能解釋為什么酒清揮發(fā)了嗎？

5、你能解釋我們?yōu)槭裁茨軌蚵劦交ǖ南阄秵幔?用分子的觀點解釋。 讓同學初步熟悉一些物質是由分子構成的。 【板書】分子是客觀存在的 【指導閱讀】教材p47第一、二自然段 【組織爭論】1為什么水會削減？2解釋品紅在水中的集中。 閱讀教材。 分組爭論并表達溝通。 應用所學學問解決實際問題。 【拓展】請猜想一下，品紅在什么狀況下可集中得更快一些？ 【提問】這說明白什么？ 回答：在熱水中，分子運動加快。 回答：說明分子是在運動的。 聯(lián)系物理學問，拓寬同學學問面，引導同學深化探求學問。 【過渡】物質是由分子、原子等微小的粒子構成的，這些粒子我們肉眼看不到但我們借助先進儀器不僅能看到，而且我們還能移動它們。 【

6、指導觀看】世界上最小的漢字 【板書】構成物質的粒子分子、原子等。 觀看，猜想它的大小。 讓同學進一步熟悉與理解分子的真實存在，并進行愛國主義訓練。 第二部分：分子的基本性質 1、分子很小； 【指導閱讀】“分子的質量和體積都很小”這一段話。 【提問】教材上哪些數(shù)據(jù)說明分子的質量很??？哪些數(shù)據(jù)說明分子的體積很??？ 同學用課本數(shù)據(jù)回答。 理解“分子很小”。 【學問介紹】苯分子放大的倍數(shù)。 【動畫2】水分子的小黑點與乒乓球比較，慢慢變大，變成乒乓球和地球模樣 【板書】分子很小。 同學觀看。 直觀揭示分子的大小。 第三部分：分子的基本性質 2分子的運動 【過渡】從品紅的集中，我們猜想分子是在運動的，但這

7、并不能讓我們信服，下面我們用試驗來探究一下分子的運動。 【供應資料】濃氨水易揮發(fā)出氨氣，氨氣極易溶解于水，氨水可使無色的酚酞試液變成紅色。 【引導探究】 閱讀資料。 訓練同學發(fā)散思維的力量，培育同學的試驗操作力量。 【演示】取一只試管，倒入2毫升氨水，滴2滴酚酞試液。 【提問】有什么現(xiàn)象？ 【提出問題】不直接滴加濃氨水，你能使酚酞試液變成紅色嗎？ 【供應試驗儀器】濃氨水、酚酞溶液、大小燒杯、大試管、膠頭滴管、棉花、濾紙條，錐形瓶、橡皮塞等。 【提出要求】設計試驗，探究氨分子的運動。 【板書】分子的運動。試驗探究過程等。 【引導分析】方案一,燒杯a與燒杯b哪些條件相同,什么條件不同 為什么這樣設

8、計 【巡回引導】 確定同學的發(fā)言的正確性，指導同學設計方案。提示同學留意觀看現(xiàn)象，引導同學透過現(xiàn)象，分析本質。 【評價方案】 回答：酚酞遇氨水變成了紅色。 爭論：（發(fā)言要點匯總） 1可能依據(jù)氨水易揮發(fā)的性質，再利用氨氣的易溶于水。 2必需在一個密閉的環(huán)境中才能完成。 同學先分組動口爭論，再動手試驗。幾分鐘后，表達溝通。介紹自己試驗中的勝利閱歷，總結失敗的教訓。 （同學設計方案匯總：） 4 其他方案。 訓練同學發(fā)散思維的力量，培育同學的試驗操作力量。 在老師的引導下，讓同學學會科學探究的方法。 【引導同學歸納】這些試驗說明白什么？ 假如轉變溫度會有什么影響？ 歸納：分子是在不停地運動的。溫度上升

9、，分子運動加快。 培育同學分析問題的力量。 【投影】學案上的課堂訓練一 完成練習。 隨堂鞏固學問 第四部分：分子的基本性質 3、分子間有間隔 【設疑】物質為什么有固（s）、液(l)、氣(g)三態(tài)的變化 再次激趣 【演示試驗】兩個集氣瓶中分別盛放o2和no2兩種氣體,口對口放置,抽去中間的毛玻璃片后,觀看發(fā)生的現(xiàn)象. 【提問】這一現(xiàn)象說明白什么 【追問】依據(jù)這一現(xiàn)象,你還能提出什么假設 【播放動畫3】分子間隔和分子運動的微觀過程:no2分子向上運動,o2分子向下運動,最終趨向顏色全都。 觀看,并描述現(xiàn)象: 下面瓶中的紅棕色的氣體漸漸進入上部的氧氣中,隨時間的推移,兩瓶趨近全都,但顏色變淺。 同學

10、回答:說明分子在不停地運動。 觀看,并理解分子的運動,初步形成分子間有間隔的想象表象。 引導同學通過觀看現(xiàn)象,分析問題,并提出新的問題。 培育同學由形象思維到抽象思維的力量。 【提出課題】我們能夠把分子間的間隔直觀地表現(xiàn)出來嗎 請同學們設計試驗,進行探究。 【組織爭論】評價試驗方案是否能夠勝利,是否可行。 【自主探究】 提出假設:分子間有肯定的間隔。 設計試驗:(方案匯總) 1.肯定量有顏色的水和無顏色的水混合。 2.肯定量酒精與水混合。 3.冰溶化成水體積的變化。 4.肯定量汽油與植物油混合等等。 同學分組溝通,自評與互評相結合。 培育同學的發(fā)散性思維,使同學具備創(chuàng)新的科學素養(yǎng). 【提問】本試驗探究過程中取得勝利的關鍵在什么地方 【演示試驗】用分子間隔演示儀做酒精與水混合后體積減小的試驗。(水預先染色,現(xiàn)象更明顯。) 【提問】請你分別用“”表示酒精分子，用“”表示水分子，畫圖模擬酒精分子和水分子相互集中。 歸納:1.必需是兩種不同的分子構成的物質。 2.先分別開來,后混合勻稱。 (也可由同學自己動手演示) 畫圖，相互講解。 培育同學分析問題的力量。 關心同學形成想象表象。 第五部分 遷移應用 教 師 活 動 學 生 活 動 設計意圖 【組織爭論】1.為什么一滴酒精滴在紙上,過一會兒就消逝了 2.手上消逝得快,還是紙上消逝得快 為什么 3.從體積上來說,