多媒體使幼兒園語言教學活動豐富多彩

1、多媒體使幼兒園語言教學活動豐富多彩 中圖分類號：g613.2 文獻標識碼：a 文章編號：1672-8882（2015）05-057-01 隨著信息社會的到來，以多媒體網(wǎng)絡(luò)為主要特征的信息技術(shù)對社會生活的各方面都產(chǎn)生巨大的影響，教育也不例外。信息化時代的到來，給教育帶來了深刻的變化。為迎接信息時代的挑戰(zhàn)，適應(yīng)信息化社會，從浩瀚的信息海洋中獲取必要的信息，兒童必須具備相應(yīng)的信息素養(yǎng)能力，具備面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的素質(zhì)和才干。況且，我們現(xiàn)在已置身于前所未有的社會大變革中，開放開發(fā)帶來了經(jīng)濟的發(fā)展和繁榮。 我園是河北省省級示范幼兒園，作為農(nóng)村幼兒教育的前沿陣地，我園是以多媒體教育貫穿整個園所

2、。這樣的大背景對人才的培養(yǎng)提出了更高更新的要求。從幼兒階段起進行多媒體網(wǎng)絡(luò)教育，無疑對整個社會的發(fā)展有著積極的意義。 幼兒園語言活動中的看圖講述是一種重要而又常用的教學形式，它以色彩鮮艷、生動形象的圖片具體直觀地反映現(xiàn)實生活，深受幼兒喜愛。但是，以往的教學法只能讓幼兒動口、動腦，卻難以動手，有很大的局限性，沒有充分發(fā)揮幼兒學習、思維的靈活性、主動性、創(chuàng)造性。當前現(xiàn)代化教學中，電教媒體投影儀的運用，可提供生動的形象，以更優(yōu)質(zhì)的教學形式，發(fā)揮幼兒的想象力，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和語言表達能力。 從幼兒生理、心理發(fā)展的角度看，幼兒活潑好動，思維具體形象，有意注意尚不穩(wěn)定。而多媒體網(wǎng)絡(luò)教學圖文并茂，形象生動

3、，且操作性強，對幼兒有很大的吸引力。況且，幼兒智力發(fā)展的最佳時期在5歲前這已被美國科學家布魯姆等反復(fù)證實過。因此，在幼兒智力發(fā)展最佳期，讓幼兒進行多媒體網(wǎng)絡(luò)的學習，既體現(xiàn)了時代性，又不違背幼兒身心發(fā)展的規(guī)律。 一、利用電教媒體，激發(fā)幼兒的興趣，發(fā)展幼兒語言和思維能力 語言和思維有著密切的聯(lián)系，幼兒語言的發(fā)展需要思維的支持，反過來思維的發(fā)展又會促進語言的發(fā)展。為了促進幼兒語言和思維的發(fā)展，我常常會將一組順序不固定且可以活動的投影片提供給幼兒，讓幼兒按自己的意愿排列圖片順序，并按圖上內(nèi)容講故事。這樣，幼兒通過改變圖序，可以編出情節(jié)各不相同的故事，這種排圖講述使幼兒語言和思維都得到發(fā)展。 二、利用電

4、教媒體，激發(fā)幼兒親自參與活動的興趣 教育家赫爾巴特指出：“教學應(yīng)當貫穿在學生的興趣之中，使學生的興趣在教學的每一階段都能連貫地表現(xiàn)為注意、等待、研究和行動?！庇纱丝梢?，興趣是孩子參與活動的原動力，只有在對學習的內(nèi)容感興趣的情況下，幼兒才會產(chǎn)生一種強烈的求知欲望，從而大大提高他們參與活動的積極性。許多實踐證明，幼兒的年齡越小，注意力集中的時間越短，因此，幼兒園教師要千方百計激發(fā)幼兒參與活動的興趣。 在語言學習活動中，教師恰當?shù)剡\用電教手段創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置懸念，使幼兒對學習內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的學習興趣，主動探求書本中的知識。例如，語言活動小雨點的教學，我運用視頻讓幼兒感受小雨點的動態(tài)變化以及各種場景的真實

5、再現(xiàn)，然后提問：“在視頻中出現(xiàn)的是什么天氣??？小雨點都滴在了哪些事物上？小雨點在干什么呢”對這些問題，幼兒能很直觀地從視頻中尋找答案，這就把幼兒的注意力集中到課堂上來，起到了激發(fā)興趣的作用。 在傳統(tǒng)教育模式中，組織中班語言活動找尾巴的時候，往往只利用幾張簡單的圖片來講解，顯得枯燥乏味。孩子們的注意力很容易分散，沒有多長時間，就會東張西望，說起悄悄話了現(xiàn)在組織這個活動的時候，教師能巧妙運用電化教學，以多媒體課件導(dǎo)入，可以取得明顯的效果。 幼兒在電教活動過程中，對投影有一定的了解認識，并產(chǎn)生了興趣，通過參照和欣賞老師的投影片，萌發(fā)了他們躍躍欲試的念頭。我們利用美工活動讓幼兒受到引導(dǎo)和記錄，對自己親

6、手制作投影片充滿信心。起初，老師給他們確定了一個主題，讓他們有意識創(chuàng)作，孩子們充分地、自由地發(fā)揮他們的想象力，一幅幅反映孩子們聰明才智的美麗有趣的畫面產(chǎn)生了，象會動的房子、小蝌蚪找媽媽、找尾巴等，雖然他們的內(nèi)容簡單，但是直觀形象，富有童趣，易被其他孩子接受和效仿?？吹阶约褐谱鞯漠嬅娉霈F(xiàn)在投影銀幕上，再說上幾句解說，不僅激發(fā)了幼兒興趣，豐富了他們的想象，而且發(fā)展了他們語言表達能力，擴大了詞匯，鍛煉了思維，較好地提高了幼兒個人的表達能力，特別對平時不愛講話的幼兒是一種很好的活動形式。 三、利用電教媒體，突破教學活動的重難點 傳統(tǒng)的教學模式往往在突破重難點上，花費大量的時間和精力，即使如此，許多的幼

7、兒有時仍然似懂非懂，甚至產(chǎn)生厭煩情緒。電教媒體的鮮艷色彩、生動形象、逼真畫面，大大吸引了幼兒的眼球。這些功能的恰當運用，可以變抽象為具體、變靜態(tài)為動態(tài)，調(diào)動幼兒各種感官參與活動，從而有效地突破重難點，取得傳統(tǒng)教學方法無法比擬的教學效果。 四、利用電教媒體，提高幼兒語言表達能力 綱要中指出：“創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。”因此，在教學中可以運用電教媒體，幫助幼兒創(chuàng)設(shè)出更豐富的語言學習情境，激發(fā)幼兒對活動的興趣，培養(yǎng)他們的語言表達能力。如學習我的新年禮物這一課，主要是要讓幼兒理解故事內(nèi)容，知道合適的禮物能帶給別人快樂。通過大家

8、相互贈送禮物，懂得關(guān)心和體諒別人。另外還要訓練幼兒的說話能力，讓幼兒嘗試用“郵遞員叔叔給誰送來了什么禮物”和“我想送給誰什么禮物”這兩個句型來說話，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。在看看、聽聽、講講中理解故事內(nèi)容，根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，我利用ppt逐圖展開故事圖片，采用分段理解的形式進行。幼兒在圖片的引導(dǎo)下，在視覺的刺激下更快更直接地學習講述句型。 實踐證明，恰當?shù)剡\用電教手段，多角度、多方位地組織活動，一種極有效的教育方法，隨著社會進步，教學形式的科學化、多樣化，如何更佳地提高教育教學質(zhì)量？還需我們幼教工作者不斷鉆研、探索和創(chuàng)新！ 新的信息技術(shù)革命，正迅速改變著人們的工作方式、學習方式、生活方式，為教育的現(xiàn)代