2019年大學(xué)生社會實踐調(diào)查報告：小學(xué)教育實踐

1、2019年大學(xué)生社會實踐調(diào)查報告：小學(xué)教育實踐 轉(zhuǎn)眼間，五天的社會實踐生活,匆匆而過,這段短暫的光陰給我留下了彌足寶貴的回憶,值得我去珍藏的回憶,就由于這五天,我感遭到了本人宏大的變化,在悄然間已發(fā)生了微妙變化的內(nèi)心,在這一刻要盡情訴說我的心路歷程和點滴成長,這是我的人生錦囊中的一筆財富。下面我將會從對學(xué)校的整體印象、聽課感想、上課心得以及在日后的學(xué)習(xí)過程中需要努力改良的地點這六個方面來進展闡述，這次見習(xí)我那沉甸甸的收獲。一、讓老師品味精彩人生、讓小孩擁有幸福童年一大早風(fēng)塵仆仆地趕到安陽實驗小學(xué)，初來乍到，我們對學(xué)校中的一切都充滿了無限的好奇感和新鮮感。為了讓我們更好地融入安陽實驗小學(xué)這個大家

2、庭，周奇校長為了做了學(xué)校的簡要介紹，讓我們對名校有了輪廓性的概念。安陽實驗小學(xué)是在1992年2月創(chuàng)立的，是瑞安市新區(qū)管委會投資創(chuàng)辦、瑞安市教育局直屬治理的公立小學(xué)，一所擁有十幾年的歷史積淀的學(xué)校值得我們在接下來的幾天時間里好好去理解。是啊，到底安陽實驗小學(xué)是做了如何樣的努力才能收獲這么多人的認可。理解才明白，這是由于他們的辦學(xué)思路和教育理念與別校有特別大區(qū)別。幾年來，學(xué)校以研究和實踐“尊重教育”為主線，圍繞著“讓老師品味精彩人生、讓小孩擁有幸福童年”如此人性化的辦學(xué)主旨和“真?善?美?樂”校訓(xùn)，在“尊重人格?尊重差異”理念指導(dǎo)下，憑著“敢為天下先”的溫州精神，著力推進整體改革：以校園十大景區(qū)建

3、立為重點，營建了濃重的科學(xué)、人文氣氛;“賞識?期望?引導(dǎo)”德育方式和表達“全員”、“全程”、“多元”特點的學(xué)生“星卡”鼓舞性評價，使校園盛開著文明之花;校本課程開發(fā)和以“生本”、“生成”、“生活”為主要內(nèi)涵的課堂教學(xué)改革，促進了學(xué)生扎實根底、良好適應(yīng)和自尊、自信、自強品行的構(gòu)成;共有70%以上老師開出市級以上公開課，學(xué)校成為老師專業(yè)化開展、表達自我價值的舞臺。從這一系列的介紹中，我們會對如此的學(xué)校產(chǎn)生歸屬感，由于安陽實驗小學(xué)是站在人的角度上，以人為本的理念去實踐著學(xué)校的成長歷程。小學(xué)不應(yīng)該成為彌漫著令人厭惡的硝煙味的戰(zhàn)場。我也曾出去家教過，理解一部分小學(xué)生的處境，特別多小孩由于考試成績而十分苦

4、惱，就為了那根本不值得一提的分數(shù)而身心俱疲，這又是何苦?你們在小學(xué)光陰，在兒童光陰，不是應(yīng)該享受童年的美妙嗎?怪不得好多小孩拿到“金色童年”會不知從何下筆，由于本因該屬于他們的五彩絢麗的童年，卻讓一些家長無情的剝奪了，周末是去各種補習(xí)班，甚至連晚上都不放過，尊敬的家長，你總得給小孩喘口氣的時機啊!但是在安陽實驗小學(xué)，我能感遭到的是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對老師的尊重，老師對學(xué)生的尊重，學(xué)生對老師的尊敬，更能感遭到這其中洋溢著無限的愛，這是有愛所編織而成的網(wǎng)，他們互相連結(jié)，互相依賴，構(gòu)成具有強大凝聚力的集體。除此之外，學(xué)校正學(xué)生的學(xué)科知識注重之余，還十分看重學(xué)生的文化知識的積累。這就必須讓我提到安陽實驗小學(xué)所編

5、寫的校本課程兒童經(jīng)典文學(xué)誦讀，每個學(xué)年一本，其中有經(jīng)史典籍的名篇名句、古詩詞、現(xiàn)代詩、語文樂園等等讓學(xué)生來背誦。我不斷認為“讀書百遍其義自見”，假設(shè)可以到達誦讀的程度是在好不過了。小小孩有特別強的經(jīng)歷力，從小多經(jīng)歷一些東西，對他們今后的開展會起到潛移默化的作用的，就從眼前來說，這些小小孩學(xué)習(xí)文言文就容易得多，對我們來說，一提到文言文就有些渾身不自由，我們覺得這些文言文與我們的白話文大不一樣，理解起來也比擬困難，但是如今對安陽實驗小學(xué)的小學(xué)生們就不成征詢題，多好的一件事啊!有時候，我們只是嘴皮上說說我們國家擁有五千年的悠久文化歷史，經(jīng)史典籍便是這幾千年文化的一個濃縮啊，讓小小孩從小在如此多經(jīng)典的

6、陶冶下成長，是多么富有意義的一件事兒啊!這是多么幸福的一件事兒啊!二、一睹名校老師風(fēng)采，收獲視聽盛宴這次見習(xí)，我總共聽了三節(jié)語文課、四節(jié)數(shù)學(xué)課、一節(jié)英語課、一節(jié)科學(xué)課以及專題講座等等，真可謂是受益良多啊!聽了這么幾節(jié)數(shù)學(xué)課，我認識到數(shù)學(xué)課有一個根本的上課方式，那便是：復(fù)習(xí)舊知、講授新課、練習(xí)穩(wěn)定和總結(jié)延伸這四個環(huán)節(jié)。所不同的是每個老師在各個環(huán)節(jié)會有本人出彩的地點，會有本人的個人獨特的風(fēng)格。如如老師的練習(xí)分層設(shè)計富有特色。練習(xí)的作用是為了讓學(xué)生更好地理解掌握新授的知識。在分數(shù)的根本性質(zhì)這節(jié)課中的練習(xí)環(huán)節(jié)，立足于根底知識，讓大部分學(xué)生體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，但是也需要略微有點難度的練習(xí)，這讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)擁

7、有挑戰(zhàn)性。一題多解的解題思路的浸透，培養(yǎng)了學(xué)生思維。假設(shè)說如如老師的數(shù)學(xué)對學(xué)生有理性思維的陶冶，那么張麗孟老師除了在培養(yǎng)學(xué)生的思維之外，還把數(shù)學(xué)課上得跟語文一樣有神韻，深深地捉住了學(xué)生的心。生動的語言大概是多獨有的東西，但是在張老師的課上讓我們感遭到了生動的老師語言所帶來的強烈的數(shù)學(xué)震撼，獨特的個人魅力的阻礙。我就來舉舉例啊，如“既然這個小圈套沒有難倒你們，那么我再來考考你們?！边€有“這但是數(shù)學(xué)樂園中最流行、最時髦的游戲哦!”這些富有鼓舞性的話語，富有興趣性，使知識的教學(xué)與興趣性融為一體。如此有感染力的老師，培養(yǎng)出來的學(xué)生是自信的、爽朗的，這一點我們從課堂中學(xué)生的表現(xiàn)就可以看出來，站起來答復(fù)的

8、同學(xué)個個聲音嘹亮，感遭到學(xué)生進一步學(xué)習(xí)的積極要求。知識性與興趣性融為一體，生活氣息濃郁，也是這堂課的一大亮點。老師在這堂課中提供了豐富的感性素材給學(xué)生，讓學(xué)生直觀地感受銳角、鈍角。通過動態(tài)展示角的大小變化、蹺蹺板、滑滑梯、時鐘等等素材，讓學(xué)生感遭到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣性，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的歡樂，產(chǎn)生進一步學(xué)習(xí)的積極愿望。生活化的素材，使學(xué)生感遭到“數(shù)學(xué)是有好處的，無處不在的?！北M管在安陽實驗小學(xué)我收獲了特別多特別多，但是也留下了些許遺憾。那便是沒有讓我聽到一堂有質(zhì)量的、語文味兒濃郁的語文課。倒是聽了一堂課例研討課我有友誼要出租。繪本教學(xué)的主旨，在于不僅讓學(xué)生學(xué)會閱讀，而且還要學(xué)會覺察、學(xué)會考慮、學(xué)會表達

9、，提高學(xué)習(xí)才能。這堂課確實特別精彩，這都歸功于老師潛心研究教材，交給學(xué)生閱讀方法。繪本，在我看來，是一種擁有生動形象的圖片和粗淺易明白的文字組成的適宜低年級學(xué)生閱讀的優(yōu)秀讀物。林老師正是利用繪本讀物的特點，潛心挖掘文本的內(nèi)容。以栩栩如生的精彩繪圖給學(xué)生以視覺的享受，培養(yǎng)學(xué)生細心觀察的才能，林老師在解讀文本的根底上，以夸大的表情，有趣的動作，親切的語氣給學(xué)生帶來了聽覺和視覺的盛宴。但是僅僅如此仍然不夠的。假設(shè)整堂課只是停留在這個層面上，只能說這堂課是一節(jié)生動的故事會，是純粹的講故事、說故事的活動，實際上，林老師在把我有友誼要出租這本書呈現(xiàn)給學(xué)生的同時，也教給了學(xué)生閱讀繪本的方法，確實是“看看圖、

10、讀讀字、反復(fù)讀”的三個閱讀繪本的步驟，這使得這堂課有了一個提升，真正到達“學(xué)會覺察、學(xué)會考慮、學(xué)會表達”的目的，真正實現(xiàn)提高學(xué)生學(xué)習(xí)才能的效果。三、人生第一堂語文課，細心充分備戰(zhàn)我上的是四年級下冊選學(xué)課文小珊迪。事實上這一課我在微格教學(xué)中曾經(jīng)上過，但是當(dāng)我在安陽實驗小學(xué)預(yù)備教這一課的時候，我卻覺察本人原先的教學(xué)設(shè)計是無法真正的搬上課堂的，因此通過在安陽實驗小學(xué)真正走上講臺，為學(xué)生帶來全新的小珊迪之后，我才認識到微格教學(xué)中的我，盡管口口聲聲說是以學(xué)生為中心，事實上是名副事實上的以本人中心，真真正正地實踐著在微格教學(xué)中的話語霸權(quán)，想因此地認為這確實是學(xué)生對我所提出的征詢題的答復(fù)，卻沒想到每個學(xué)生有

11、每個學(xué)生的特色，每個學(xué)生答復(fù)的內(nèi)容并不能按你所料想的那樣，走上微格教學(xué)的講臺想的是本人要說什么，學(xué)生就應(yīng)該如何答復(fù)，如此的教學(xué)只是單純地表演性質(zhì)的教學(xué)，一切都在你的掌握之中，課堂缺乏驚喜和生成?？傊痪湓?，在微格教學(xué)中我們在備課時只是在備本人，備教材，忽略了學(xué)生的存在，但是這也是在微格教學(xué)中所反映出來的教學(xué)情境的真實度不高，由于畢竟沒有小學(xué)生的存在，特別多征詢題無法在教學(xué)之后得到修正、穩(wěn)定，真是一種缺憾啊!事實上我也認識到，我們之前在微格教學(xué)中備課的時候，并沒有真正地去讀透文本，而是比擬外表地讀一遍，理解了大概內(nèi)容，沒有深化地、潛心腸挖掘文本中所包含的主題。每次備課的時候，本人在考慮教學(xué)設(shè)計的

12、過程中，也會參考網(wǎng)絡(luò)中現(xiàn)成的教學(xué)設(shè)計，而且十分“貪心”地想集合所有教學(xué)設(shè)計中所出現(xiàn)的亮點，然后全新的教學(xué)設(shè)計，但是在安陽實驗小學(xué)的時候，我沒有這么“貪心”，應(yīng)該收也是條件的不同意，沒有網(wǎng)絡(luò)的支持，手頭上只有一本全國小學(xué)語文新課程經(jīng)典案例賞析，我發(fā)如今這本書有這篇課文的教學(xué)設(shè)計，因此我就細心腸閱讀了這篇教學(xué)設(shè)計，覺得設(shè)計的特別好，就加上本人的方法把有些地點進展修正、包裝，然后拿給指導(dǎo)老師過目。曾老師特別認真地聽我講完，然后給我提供了特別寶貴的意見。通過這次與曾老師的交流，我十分深化地認識到一堂不可能給學(xué)生灌輸太多的東西，畢竟只有35分鐘的時間，大概我們之前在微格教學(xué)中根本就沒有考慮時間，只管本人

13、上課，等到本人把教學(xué)設(shè)計中的內(nèi)容講完再下來，但是在現(xiàn)實的教學(xué)環(huán)境中，就有了這個時間征詢題，我們不可能一口氣吃成個胖子，而是應(yīng)該要細嚼慢咽，如此消化效果才會好啊!我們明白這個道理之后，就不會那么沖動地想要把特別多的知識點在短短的一節(jié)課內(nèi)塞給學(xué)生，而是想要漸漸浸透，先在這節(jié)課中處理一到兩個內(nèi)容，然后在下節(jié)課再完成另外一塊內(nèi)容，因此在小珊迪的教學(xué)中，我的目確實實是想讓學(xué)生體會小珊迪老實、仁慈的美妙質(zhì)量，在上完這堂課后，內(nèi)心會激起漣漪，然后在以后的生活中都應(yīng)該以老實的態(tài)度去做每一件事，這就夠了。小珊迪這篇課文事實上篇幅比擬長，因此不能每個地點都細教，而是要挑重點字詞或是重點句段進展有重點地教，這就需要

14、我們有所取舍，忍痛割愛，選擇一個最重要的部分來呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生得到最大的收獲。任何事情都需要我們?nèi)L試，在嘗試過后，你會發(fā)如今某些方面還有所欠缺，那么會努力朝這個方向開展，更加努力地完善自我。四、老師成長之路，任重而道遠不管是是曾笑秋老師仍然蔡愛朵老師，都給我們一種擁有豐富經(jīng)歷，說起教學(xué)，說起治理班級，都侃侃而談的。關(guān)于我們這些立即走上老師崗位的新老師來說，普遍走上講臺之后會比擬沒有自信，由于課堂對我們來說，未知的要素實在是太多了，讓我們內(nèi)心有害怕的感受，但是讓我感到慶幸的是，走上講臺之后，我之前的緊張的感受就消失了，由于面前坐著的小孩給了我無限的鼓舞。在與兩位老師的談話中，我們覺察兩位老師都建議我們在大學(xué)期間多讀一些書，應(yīng)該不斷地充實本人。通過大量的閱讀，是本人的文化功底變得深沉起來，這對我們?nèi)蘸蟮膫湔n，仍然在課堂教學(xué)中，都會起到特別大的協(xié)助。本人心中有墨水，自然會在讀教材的過程體會到獨特的神韻。我已經(jīng)買了安陽實驗小學(xué)編的小學(xué)經(jīng)典文學(xué)誦讀，并按打算地背一背這里面的經(jīng)典文學(xué)，讓本人的文化涵