教學(xué)設(shè)計(jì)連通世界的新航路

1、連通世界的新航路教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析： 本節(jié)課教材內(nèi)容按照2011版課程標(biāo)準(zhǔn)條目231描述開辟新航路的主要人物和路線圖，評(píng)析開辟新航路的原因和意義編寫。教材敘述了新航路開辟的背景，描繪了新航路開辟的重大事件，敘述了新航路開辟的歷史意義。參照課程標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)為新航路開辟的原因和影響，教學(xué)難點(diǎn)為新航路開辟的影響。學(xué)情分析： 從進(jìn)入八年級(jí)以來學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和認(rèn)知情況來看，這個(gè)階段的學(xué)生已經(jīng)具備一定的史料分析和解讀的水平，基本樹立了“論從史出，史論結(jié)合”的觀點(diǎn)，但是并不能夠自覺地將這種觀點(diǎn)應(yīng)用于平常的歷史學(xué)習(xí)中。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：了解15、16世紀(jì)歐洲工商業(yè)發(fā)展的概況

2、，理解新航路開辟的根本原因是工商業(yè)發(fā)展，需要大量的金銀貨幣。了解其他促成新航路開辟的因素。描述新航路開辟的過程，理解新航路開辟的影響。過程與方法：通過探究學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)等方式，逐步掌握利用各種材料提取歷史信息，分析歷史事件的意義及影響。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過對(duì)新航路開辟過程及影響的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生探索未知世界的求知欲。樹立準(zhǔn)確歷史觀，知道歷史的真相也往往伴隨著廣大人民群眾的付出和某些集團(tuán)的罪惡。整體設(shè)計(jì)思路：當(dāng)前的初中學(xué)生在課余時(shí)間或多或少都喜歡看日本動(dòng)漫，特別是海賊王這個(gè)作品的認(rèn)知度非常的高。作品本身很有勵(lì)志的作用，也與本節(jié)課的主題“連通世界的新航路”有一定的聯(lián)系，所以，我選擇了一個(gè)海賊王相關(guān)的視

3、頻作為本節(jié)課的導(dǎo)入。因?yàn)榭紤]到45分鐘時(shí)間有限且視頻本身具有娛樂性，所以視頻在課前播放。本課創(chuàng)設(shè)了兩個(gè)學(xué)生在觀看海賊王以后展開爭(zhēng)論的情境，讓學(xué)生不自覺地進(jìn)入到了開辟新航路主題的學(xué)習(xí)。以兩位主人公的對(duì)話作為本課學(xué)習(xí)的主要引線。設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：讀課本找動(dòng)機(jī)、檢資料尋條件、做游戲理過程、析史料明得失。每個(gè)環(huán)節(jié)都是首先由學(xué)生自己閱讀課本，再通過一定的活動(dòng)鞏固，最后以教師的梳理引導(dǎo)收尾。最后一個(gè)環(huán)節(jié)通過制造兩位主人公的爭(zhēng)論，讓學(xué)生在互助學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)辯證的思考問題的習(xí)慣、學(xué)習(xí)靈活地使用手頭的資料有理有據(jù)地評(píng)價(jià)歷史事件和歷史人物。學(xué)習(xí)歷史地過程中，將知識(shí)點(diǎn)放到適合的知識(shí)體系中也是非常重要的。設(shè)計(jì)

4、船舵的板書，既能切合本課開辟新航路的航海主題，也恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了本課的知識(shí)結(jié)構(gòu)。教學(xué)過程：環(huán)節(jié)多媒體資源展示教師活動(dòng)（設(shè)計(jì)意圖）學(xué)生活動(dòng)（設(shè)計(jì)意圖）導(dǎo)入課前展示海賊王視頻海賊王是一部告訴我們伙伴和夢(mèng)想有多重要的作品?？吹某鰜?，很多同學(xué)都非常喜歡。前段時(shí)間，我們班的倆個(gè)同學(xué)小金和小何就海賊王展開了一次爭(zhēng)論，最后也沒得出什么結(jié)果，今天我想和大家來分享一下。請(qǐng)大家評(píng)說一下他們兩的觀點(diǎn)。（創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生的注意力）觀看視頻展示情境片段1教師提問：你們知道歷史上的著名航海家有哪些嗎？學(xué)生回答：鄭和、哥倫布、麥哲倫展示情境片段2教師承接：小金同學(xué)為了財(cái)寶而展開航?；顒?dòng)的動(dòng)機(jī)和15、16世紀(jì)時(shí)的歐洲人是否一致

5、呢？（建立聯(lián)想，協(xié)助理解記憶開辟新航路的根本原因）幻燈片標(biāo)題頁面：連通世界的新航路新課教學(xué)閱讀探究單上的材料，結(jié)合課本P32P33概括歐洲人開辟新航路的原因有哪些？教師巡視教室，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本概括原因。（課本中比較詳細(xì)地介紹了新航路開辟的背景及原因。但是對(duì)于部分學(xué)生來說，有一定的閱讀難度，所以在自己閱讀的基礎(chǔ)上，讓能夠理解的同學(xué)概述原因，再由教師梳理鞏固。）閱讀課本概括原因。（通過自學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的文本閱讀和語段概括的水平。）學(xué)生概括回答新航路開辟的原因。展示教師概括的新航路開辟的原因。教師承接：通過我們這么多同學(xué)的努力，我們將開辟新航路的原因全部都找了出來。如果變成填空題的形式你們能夠完

6、成嗎？教師板書：原因半分鐘學(xué)生結(jié)合課本完成填空后，集體回答。（通過填空和集體回答再次梳理新航路開辟的原因）知識(shí)點(diǎn)總結(jié)板：一） 原因根本原因：直接原因：教師提問：在這些原因當(dāng)中，根本原因是什么？直接原因又是什么呢？（再次深化學(xué)生對(duì)于新航路開辟的原因的理解。）學(xué)生思考后回答。展示情境片段3教師承接：都是為了財(cái)富而行動(dòng)，看來小金同學(xué)和當(dāng)時(shí)歐洲人的動(dòng)機(jī)確實(shí)很相似啊。請(qǐng)你找出P33資料展示的15、16世紀(jì)開辟新航路的條件。教師巡視教師，輔導(dǎo)學(xué)生教師板書：條件閱讀資料，尋找新航路開辟的條件。（關(guān)于開辟新航路的條件，課本當(dāng)中詳細(xì)的列出來了，對(duì)于學(xué)生來說比較容易理解。結(jié)合現(xiàn)代航海的情境，能夠協(xié)助學(xué)生更好的理解

7、和記憶。）知識(shí)點(diǎn)總結(jié)板：二） 條件教師承接：這些條件對(duì)于開辟通往東方的新航線的探險(xiǎn)活動(dòng)來說缺一不可，特別是王室的經(jīng)濟(jì)支持。展示情境片段4請(qǐng)你猜猜這是哪位航海家的事跡？請(qǐng)同學(xué)們，仿照剛才的例子，將另外三位航海家活動(dòng)的情況概括出來，做成謎題考考大家吧。教師說明怎樣進(jìn)行活動(dòng)。要盡量多的給出信息卻不被猜到?？梢詫⒛愠龅念}目寫在探究單上哦）教師結(jié)合新航路開辟航線圖解說四條航線（突出“學(xué)為中心”的理念，教師作為活動(dòng)的引導(dǎo)者，把課堂交給學(xué)生。）教師板書：過程閱讀課本，將四位開辟新航路的航海家的活動(dòng)梳理出要點(diǎn)，并設(shè)計(jì)游戲。在探究單上寫下來。（通過游戲的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生參與到課堂當(dāng)中。無論是出題的過程還是搶答的過程

8、，學(xué)生都必須盡可能多地精確地尋找記憶四位航海家航?；顒?dòng)的路線及其他要點(diǎn)。）在地圖上展示新航路開辟的經(jīng)過及路線教師描述路線（前面的活動(dòng)，使學(xué)生能夠識(shí)記新航路開辟過程的要點(diǎn)，但是知識(shí)體系比較凌亂，通過這個(gè)環(huán)節(jié)的教師總結(jié)梳理，讓學(xué)生建立起知識(shí)的結(jié)構(gòu)。）聽講、思考知識(shí)點(diǎn)展示板：三） 過程表格形式教師提問：四位航海家的活動(dòng)都有特別之處，你認(rèn)為是什么？學(xué)生思考回答。情境片段5（制造爭(zhēng)論，引起學(xué)生的思辨興趣）展示關(guān)于新航路開辟的影響的兩種觀點(diǎn)。觀點(diǎn)一：新航路的開辟是航海史上的創(chuàng)舉，是豐功偉業(yè)，此后，世界開始走向整體。觀點(diǎn)二：新航路的開辟不管從動(dòng)機(jī)上還是影響上來看都是罪惡的，帶來了一些種族對(duì)另一些種族的掠奪！

9、教師提問：你是怎么看待這兩種觀點(diǎn)的？請(qǐng)結(jié)合探究單上的材料，任選一種觀點(diǎn)加以評(píng)述。教師說明要求和格式：要求：以四人小組為單位展開討論，選出一位發(fā)言人，代表小組發(fā)言?？蓞⒖嫉陌l(fā)言格式：我們認(rèn)為觀點(diǎn)一二是的。從資料可以看出，新航路的開辟并沒有教師巡視，并指導(dǎo)史料閱讀與觀點(diǎn)評(píng)析。教師板書：影響（本環(huán)節(jié)的要求比較高。學(xué)生首先要閱讀手頭的史料，再結(jié)合課本將新航路開辟的積極影響和消極影響找出來并且加以論證。通過這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)“論從史出、史論結(jié)合”評(píng)析歷史事件的方法。提供的兩種觀點(diǎn)都具有片面性，通過對(duì)兩種觀點(diǎn)的爭(zhēng)論和對(duì)自己觀點(diǎn)的論證，培養(yǎng)思辨的能力。）小組學(xué)習(xí)和討論學(xué)習(xí)。選出發(fā)言代表。展開課堂討論。（讓學(xué)生在小

10、組學(xué)習(xí)和討論學(xué)習(xí)的過程中掌握知識(shí)。）知識(shí)點(diǎn)展示板：四） 影響積極影響消極影響教師總結(jié)：在學(xué)習(xí)歷史的過程中，我們一定要樹立“論從史出，史論結(jié)合”的觀點(diǎn)。做到“有一分史料說一分話”。我們也要學(xué)會(huì)運(yùn)用辯證的眼光去看待任何一個(gè)歷史事件或人物。課堂小結(jié)教師承接：今天我們學(xué)習(xí)了新航路開辟的原因、條件、過程、影響。補(bǔ)完板書。當(dāng)哥倫布緊握手中的船舵的時(shí)候，他找到了新大陸。當(dāng)我們緊握手中的船舵的時(shí)候，我們找到了人生前行的方向，希望大家都能夠?qū)ふ业阶约旱娜松硐?，握緊它，向著未來揚(yáng)帆起航學(xué)生聽講并思考。板書設(shè)計(jì)：課后反思：本節(jié)課的導(dǎo)入和情境設(shè)計(jì)可以說是亮點(diǎn)。吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。充分利用了數(shù)字技術(shù)資源幫助學(xué)生體驗(yàn)、理解、探究知識(shí)。在授課過程中，基本做到了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。通過鞏固的練習(xí)也讓學(xué)生識(shí)記了基礎(chǔ)知識(shí)。在教學(xué)過程中，注重史料的使用和閱讀，體現(xiàn)了歷史學(xué)科“論從史出，史論結(jié)合”的思想。通過板書的設(shè)計(jì)，提綱挈領(lǐng)式地總結(jié)了本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，揭示了知識(shí)點(diǎn)和主題之間的關(guān)系。語言