資源可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略課件

1、資源可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略課件資源可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略課件7資源可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略課件資源可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略課件1、你和你的家人使用過(guò)一次性筷子你和你的家人使用過(guò)一次性筷子嗎？嗎？2、你知道一次性筷子是怎樣制成的你知道一次性筷子是怎樣制成的嗎？嗎？3、你是否想過(guò)，使用它會(huì)給我們的你是否想過(guò)，使用它會(huì)給我們的生態(tài)環(huán)境造成那些危害呢？生態(tài)環(huán)境造成那些危害呢？關(guān)于一次性筷子的探討關(guān)于一次性筷子的探討 日本居世界前列、高達(dá)日本居世界前列、高達(dá)65%65%的森的森林覆蓋率，但每年消耗的林覆蓋率，但每年消耗的250250億雙一億雙一次性筷子全靠進(jìn)口，而且他們還把次性筷子全靠進(jìn)口，而且他們還把用過(guò)的筷子回收制成紙漿。據(jù)用過(guò)的筷子

2、回收制成紙漿。據(jù)環(huán)環(huán)球時(shí)報(bào)球時(shí)報(bào)報(bào)道，日本約報(bào)道，日本約9696的一次的一次性筷子來(lái)自中國(guó)，森林資源極為豐性筷子來(lái)自中國(guó)，森林資源極為豐富的國(guó)家，卻富的國(guó)家，卻“吝嗇吝嗇”到全靠進(jìn)口到全靠進(jìn)口解決一次性筷子生產(chǎn)的程度；然而，解決一次性筷子生產(chǎn)的程度；然而，中國(guó)森林覆蓋率僅為中國(guó)森林覆蓋率僅為18.2118.21，卻大，卻大量砍伐林木生產(chǎn)一次性筷子換取外量砍伐林木生產(chǎn)一次性筷子換取外匯，這不得不令人深思匯，這不得不令人深思 由于濫伐森林，造成森林面積銳減，使森林的環(huán)境調(diào)由于濫伐森林，造成森林面積銳減，使森林的環(huán)境調(diào)節(jié)功能下降。節(jié)功能下降。中、美及世界人均資源占有量比較中、美及世界人均資源占有量比

3、較資資 源源中國(guó)中國(guó)美國(guó)美國(guó)世界世界平均平均與世界與世界比較比較 國(guó)國(guó) 土土（公頃（公頃/ /人）人）0.90.93.873.872.752.75耕耕 地地（畝（畝/ /人）人）1.411.4110.910.93.753.75森林面積森林面積（畝（畝/ /人）人）1.81.817.817.814. 314. 3林木儲(chǔ)積量林木儲(chǔ)積量（米（米3 3/ /人）人）9.69.683.483.462.862.8草原面積草原面積（公頃（公頃/ /人）人）0.210.210.990.990.650.65水資源水資源（米（米3 3/ /人）人）2300230018000180001000010000約約1/3

4、1/3約約2/52/5約約1/91/9約約2/132/13約約1/31/3約約1/41/4材料說(shuō)明什么？材料說(shuō)明什么？ 我國(guó)的資源開(kāi)發(fā)和利用狀況我國(guó)的資源開(kāi)發(fā)和利用狀況1 1、森林過(guò)伐、草原過(guò)牧，近海捕撈過(guò)度，水產(chǎn)資源下、森林過(guò)伐、草原過(guò)牧，近海捕撈過(guò)度，水產(chǎn)資源下降，對(duì)一些礦產(chǎn)資源也濫采。降，對(duì)一些礦產(chǎn)資源也濫采。 2 2、近海、近海30003000萬(wàn)畝沿海灘涂，已利用的不到萬(wàn)畝沿海灘涂，已利用的不到10% 10% 。3 3、全國(guó)淡水水面共約、全國(guó)淡水水面共約70007000萬(wàn)畝，近一半尚未利用萬(wàn)畝，近一半尚未利用 。4 4、中國(guó)水能資源潛力巨大，開(kāi)發(fā)利用程度不到、中國(guó)水能資源潛力巨大，開(kāi)發(fā)

5、利用程度不到5% 5% 。資源的回收與利用狀況資源的回收與利用狀況材料一：通過(guò)對(duì)一些大型煤礦、銅礦和錫礦的調(diào)查顯材料一：通過(guò)對(duì)一些大型煤礦、銅礦和錫礦的調(diào)查顯示：我國(guó)煤炭的平均回收率為示：我國(guó)煤炭的平均回收率為32%32%，銅礦的平均回收，銅礦的平均回收率為率為50%50%，錫礦的平均回收率，錫礦的平均回收率28%28%。材料二：中國(guó)中西部地區(qū)礦產(chǎn)資源伴生成分復(fù)雜，本材料二：中國(guó)中西部地區(qū)礦產(chǎn)資源伴生成分復(fù)雜，本來(lái)應(yīng)該綜合利用，但是有綜合利用價(jià)值而未進(jìn)行綜來(lái)應(yīng)該綜合利用，但是有綜合利用價(jià)值而未進(jìn)行綜合利用的礦產(chǎn)占合利用的礦產(chǎn)占3030以上，例如，煤礦實(shí)行單一開(kāi)以上，例如，煤礦實(shí)行單一開(kāi)采，與煤

6、共生的高嶺土被白白扔掉了采，與煤共生的高嶺土被白白扔掉了我國(guó)的資源開(kāi)發(fā)利用不盡合我國(guó)的資源開(kāi)發(fā)利用不盡合理、不夠科學(xué)，資源的浪費(fèi)、理、不夠科學(xué)，資源的浪費(fèi)、損失十分嚴(yán)重?fù)p失十分嚴(yán)重資源總量大，種類多。資源總量大，種類多。人均占有量少，資源相對(duì)短缺。人均占有量少，資源相對(duì)短缺。資源開(kāi)發(fā)難度大。資源開(kāi)發(fā)難度大。 資源浪費(fèi)、損失嚴(yán)重資源浪費(fèi)、損失嚴(yán)重資源大國(guó)資源大國(guó)資源小國(guó)資源小國(guó) 一一 “大大”、一、一 “小小”、一、一 “難難”、這些材料說(shuō)共這些材料說(shuō)共同明了什么？同明了什么？人口的劇增、資源的短缺、人口的劇增、資源的短缺、環(huán)境的惡化、生態(tài)的危機(jī)環(huán)境的惡化、生態(tài)的危機(jī)等問(wèn)題，已經(jīng)直接威脅到等問(wèn)題

7、，已經(jīng)直接威脅到我們和子孫后代的生存。我們和子孫后代的生存。自主學(xué)習(xí)：自主學(xué)習(xí)：回顧預(yù)習(xí)本課內(nèi)容，思考下列問(wèn)題：回顧預(yù)習(xí)本課內(nèi)容，思考下列問(wèn)題： 1 1、實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的、實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的原因是什么？是什么？ 2 2、可持續(xù)發(fā)展的、可持續(xù)發(fā)展的含義含義和和具體要求具體要求。 3 3、怎樣、怎樣實(shí)施實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略？可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略？1 1、實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的原因、實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的原因原因：人類社會(huì)發(fā)展今天，人口的劇增、資源的短缺、環(huán)境原因：人類社會(huì)發(fā)展今天，人口的劇增、資源的短缺、環(huán)境 的惡化、生態(tài)的危機(jī)等一系列的世界性問(wèn)題，已經(jīng)直接危脅的惡化、生態(tài)的危機(jī)等一系列的世界性問(wèn)題，已

8、經(jīng)直接危脅 到我們子孫后代的生存和發(fā)展，所以謀求可持續(xù)發(fā)展已成為到我們子孫后代的生存和發(fā)展，所以謀求可持續(xù)發(fā)展已成為 人類的共識(shí)。人類的共識(shí)。2 2、實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的基本內(nèi)涵和要求、實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的基本內(nèi)涵和要求含義：可持續(xù)發(fā)展就是既滿足當(dāng)代人的需求，而又不損害后代含義：可持續(xù)發(fā)展就是既滿足當(dāng)代人的需求，而又不損害后代 人滿足其需求的能力的發(fā)展。（初二）人滿足其需求的能力的發(fā)展。（初二） 就是要促進(jìn)人與自然的和諧，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與人口資源就是要促進(jìn)人與自然的和諧，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與人口資源環(huán)境相協(xié)調(diào)，堅(jiān)持走生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)環(huán)境相協(xié)調(diào)，堅(jiān)持走生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文

9、明發(fā)展道路，保證一代接一代地永續(xù)發(fā)展。（初三）展道路，保證一代接一代地永續(xù)發(fā)展。（初三）要求：可持續(xù)發(fā)展要求我們樹(shù)立生態(tài)文明觀，保持人與自然的要求：可持續(xù)發(fā)展要求我們樹(shù)立生態(tài)文明觀，保持人與自然的和諧發(fā)展，認(rèn)識(shí)到自己對(duì)自然、社會(huì)和子孫后代應(yīng)負(fù)的責(zé)任。和諧發(fā)展，認(rèn)識(shí)到自己對(duì)自然、社會(huì)和子孫后代應(yīng)負(fù)的責(zé)任。3 3、怎樣實(shí)施可持續(xù)、怎樣實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略發(fā)展戰(zhàn)略? ?資源可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略課件資源可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略課件國(guó)家大力發(fā)展生產(chǎn)力，加大投入，為可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略提大力發(fā)展生產(chǎn)力，加大投入，為可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略提供物質(zhì)基礎(chǔ)供物質(zhì)基礎(chǔ)落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧相處落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧相處實(shí)施

10、科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，為實(shí)施科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，為提供科技支提供科技支撐撐堅(jiān)持保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源計(jì)劃生育的基本國(guó)策，建堅(jiān)持保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源計(jì)劃生育的基本國(guó)策，建設(shè)資源節(jié)約型環(huán)境友好型社會(huì)。設(shè)資源節(jié)約型環(huán)境友好型社會(huì)。制定相關(guān)政策，為制定相關(guān)政策，為提供制度保障提供制度保障完善相關(guān)法律制度，加大監(jiān)管力度，為完善相關(guān)法律制度，加大監(jiān)管力度，為提供法提供法律保障律保障資源可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略課件資源可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略課件 我們能為保護(hù)環(huán)境、我們能為保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源和可持續(xù)發(fā)節(jié)約資源和可持續(xù)發(fā)展做些什么？展做些什么？資源可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略課件資源可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略課件認(rèn)真學(xué)習(xí)和認(rèn)真學(xué)習(xí)和宣傳宣傳環(huán)保的知識(shí)，樹(shù)

11、立節(jié)約資環(huán)保的知識(shí)，樹(shù)立節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)；源、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)； 落實(shí)環(huán)保行動(dòng)，如落實(shí)環(huán)保行動(dòng)，如節(jié)約資源：隨手關(guān)燈；節(jié)約資源：隨手關(guān)燈；隨手關(guān)閉水龍頭；節(jié)約使用紙張；節(jié)約每一隨手關(guān)閉水龍頭；節(jié)約使用紙張；節(jié)約每一粒糧食等。保護(hù)環(huán)境：少吃或不吃口香糖；粒糧食等。保護(hù)環(huán)境：少吃或不吃口香糖；不亂扔垃圾；自備購(gòu)物袋，盡量不使用塑料不亂扔垃圾；自備購(gòu)物袋，盡量不使用塑料袋；不亂扔廢舊電池等袋；不亂扔廢舊電池等與破壞環(huán)境，浪費(fèi)資源的行為做斗爭(zhēng)。與破壞環(huán)境，浪費(fèi)資源的行為做斗爭(zhēng)。開(kāi)展資源和環(huán)境問(wèn)題的社會(huì)調(diào)查，并向有開(kāi)展資源和環(huán)境問(wèn)題的社會(huì)調(diào)查，并向有關(guān)部門(mén)提建議關(guān)部門(mén)提建議 我國(guó)實(shí)施可持續(xù)發(fā)展的偉

12、大實(shí)踐：我國(guó)實(shí)施可持續(xù)發(fā)展的偉大實(shí)踐： 西部大開(kāi)發(fā)西部大開(kāi)發(fā) 能源工程：西氣東輸、南水北調(diào)能源工程：西氣東輸、南水北調(diào) 西電東送、三峽工程西電東送、三峽工程 交通工程：青藏鐵路、南昆鐵路交通工程：青藏鐵路、南昆鐵路 生態(tài)工程：三江源生態(tài)工程、三北防護(hù)林生態(tài)工程：三江源生態(tài)工程、三北防護(hù)林 人口工程：計(jì)劃生育人口工程：計(jì)劃生育酒酒糟糟塘塘泥泥葡萄葡萄 節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)生態(tài)效節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)生態(tài)效益、經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益的全面提升，推動(dòng)社會(huì)的可持益、經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益的全面提升，推動(dòng)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。續(xù)發(fā)展。這樣做的好處？這樣做的好處？在日常生活中，我們能

13、為保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源和可持續(xù)發(fā)在日常生活中，我們能為保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源和可持續(xù)發(fā)展做些什么？展做些什么？請(qǐng)你設(shè)計(jì)一條以環(huán)保、可持續(xù)發(fā)展為主題的公益廣告。請(qǐng)你設(shè)計(jì)一條以環(huán)保、可持續(xù)發(fā)展為主題的公益廣告。 有利于節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，實(shí)有利于節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)生態(tài)效益、經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益的全面提升，推現(xiàn)生態(tài)效益、經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益的全面提升，推動(dòng)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展。動(dòng)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展。1 1、節(jié)約用水用電。、節(jié)約用水用電。2 2、自備購(gòu)物袋盡量不用塑料、自備購(gòu)物袋盡量不用塑料袋；袋； 3 3、慎用紙張，愛(ài)護(hù)書(shū)本。、慎用紙張，愛(ài)護(hù)書(shū)本。 4 4、少用面巾、少用面巾紙，不同或

14、少用一次性木筷；紙，不同或少用一次性木筷； 5 5、建議父母選購(gòu)、建議父母選購(gòu)節(jié)能環(huán)保的家用電器；節(jié)能環(huán)保的家用電器； 6 6、出門(mén)盡量坐公交車(chē)。、出門(mén)盡量坐公交車(chē)?！按蟮匦枰G色大地需要綠色,人類心靈需要綠色。人類心靈需要綠色?！?“小草與我共同成長(zhǎng)小草與我共同成長(zhǎng)”資源可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略課件資源可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略課件國(guó)家的措施國(guó)家的措施青少年如何做青少年如何做原因原因?qū)嵤┛沙掷m(xù)實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略發(fā)展戰(zhàn)略含義含義方法方法要求要求要求要求資源問(wèn)題資源問(wèn)題人口問(wèn)題人口問(wèn)題環(huán)境問(wèn)題環(huán)境問(wèn)題請(qǐng)愛(ài)護(hù)我們唯一的家園請(qǐng)愛(ài)護(hù)我們唯一的家園地球地球資源可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略課件資源可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略課件觀察漫畫(huà)觀察漫畫(huà), ,回答

15、問(wèn)題回答問(wèn)題: :1 1圖中漁夫和魚(yú)為什圖中漁夫和魚(yú)為什 么同病相憐么同病相憐? ?2 2為改變他們的命運(yùn)為改變他們的命運(yùn), ,應(yīng)應(yīng) 實(shí)施什么戰(zhàn)略實(shí)施什么戰(zhàn)略? ?堅(jiān)持什么堅(jiān)持什么國(guó)策國(guó)策? ?3你打算為改變漁夫和你打算為改變漁夫和魚(yú)的命運(yùn)做些什么魚(yú)的命運(yùn)做些什么?學(xué)以致用學(xué)以致用資源可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略課件資源可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略課件2011年年3月月22日日-26日，保定在全市開(kāi)日，保定在全市開(kāi)展展“地碳生活周地碳生活周”主題活動(dòng)，打造低碳保主題活動(dòng)，打造低碳保定，發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)，倡導(dǎo)低碳生活已成為定，發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)，倡導(dǎo)低碳生活已成為保定的發(fā)展戰(zhàn)略。九年級(jí)（保定的發(fā)展戰(zhàn)略。九年級(jí)（3）班環(huán)保?。┌喹h(huán)保小

16、組的同學(xué)們以此為契機(jī)，向全市中小學(xué)生組的同學(xué)們以此為契機(jī)，向全市中小學(xué)生發(fā)出發(fā)出“增強(qiáng)低碳意識(shí)，崇尚綠色生活增強(qiáng)低碳意識(shí)，崇尚綠色生活”的的倡議書(shū)，發(fā)起倡議書(shū)，發(fā)起“踐行低碳生活方式踐行低碳生活方式”全市全市中小學(xué)生主題教育活動(dòng)。中小學(xué)生主題教育活動(dòng)。品味低碳，探究實(shí)踐品味低碳，探究實(shí)踐資源可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略課件資源可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略課件 我國(guó)能耗率高于日本的我國(guó)能耗率高于日本的8 8倍，美國(guó)的倍，美國(guó)的2.32.3倍，高于世界平倍，高于世界平均水平的均水平的2.22.2倍。我國(guó)是全球最大的碳排放國(guó)之一。為了倍。我國(guó)是全球最大的碳排放國(guó)之一。為了從根本上改變這一局面，我國(guó)在哥本哈根氣候大會(huì)上，鄭從根本

17、上改變這一局面，我國(guó)在哥本哈根氣候大會(huì)上，鄭重向全世界作出到重向全世界作出到20202020年單位年單位GDPGDP二氧化碳排放量比二氧化碳排放量比20052005年下降年下降40%-45%40%-45%的承諾，并將其作為約數(shù)性指標(biāo)納入國(guó)民的承諾，并將其作為約數(shù)性指標(biāo)納入國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中長(zhǎng)期規(guī)劃。經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中長(zhǎng)期規(guī)劃。 低碳經(jīng)濟(jì)，是指在可持續(xù)發(fā)展理念下，通過(guò)技術(shù)創(chuàng)新、低碳經(jīng)濟(jì)，是指在可持續(xù)發(fā)展理念下，通過(guò)技術(shù)創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、新能源開(kāi)發(fā)等多種手段，盡可能減制度創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、新能源開(kāi)發(fā)等多種手段，盡可能減少煤炭石油等高碳能源消耗，減少溫室氣體排放，達(dá)到經(jīng)少煤炭石油等高碳能源消耗

18、，減少溫室氣體排放，達(dá)到經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護(hù)雙贏的一種經(jīng)濟(jì)發(fā)展形態(tài)。濟(jì)社會(huì)發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護(hù)雙贏的一種經(jīng)濟(jì)發(fā)展形態(tài)。解析低碳理念解析低碳理念 我國(guó)提出打造低碳經(jīng)濟(jì)的依據(jù)是什么我國(guó)提出打造低碳經(jīng)濟(jì)的依據(jù)是什么_發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì) 我國(guó)積極發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)有何意義？我國(guó)積極發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)有何意義？ 打造低碳城市打造低碳城市 請(qǐng)談?wù)勅绾谓ㄔO(shè)低碳保定？請(qǐng)談?wù)勅绾谓ㄔO(shè)低碳保定？ 品味低碳生活品味低碳生活 談一談你將如何談一談你將如何“踐行低碳生活方式踐行低碳生活方式”資源可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略課件資源可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略課件解析低碳理念解析低碳理念 我國(guó)提出打造低碳經(jīng)濟(jì)的我國(guó)提出打造低碳經(jīng)濟(jì)的依據(jù)是什么？依據(jù)是什么？（1）我國(guó)正處于社會(huì)主義初級(jí)階）我國(guó)正處于社會(huì)主義初級(jí)階段，生產(chǎn)力水平還比較低，科技水平段，生產(chǎn)力水平還比較低，科技水平還比較落后。我國(guó)人均資源占有量還比較落后。我國(guó)人均資源占有量少，資源利用率低；我國(guó)人口基數(shù)大，少，資源利用