2021年學(xué)習(xí)語文新課標(biāo)心得總結(jié)

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！2021年學(xué)習(xí)語文新課標(biāo)心得總結(jié) 百年來，語文課程標(biāo)準(zhǔn)的變遷，從一個(gè)側(cè)面反映了語文訓(xùn)練進(jìn)展的風(fēng)雨歷程。接下來就跟著我的腳步一起去看一下關(guān)于學(xué)習(xí)語文新課標(biāo)心得總結(jié)吧。 學(xué)習(xí)語文新課標(biāo)心得總結(jié)篇1 新課程理念的核心是為了每一位同學(xué)的進(jìn)展，我想這就是評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。通過學(xué)習(xí)新課標(biāo)，漸漸理出一點(diǎn)頭緒，下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)。 一、進(jìn)一步增加了對(duì)小學(xué)語文教學(xué)大綱的理解。小學(xué)語文教學(xué)大綱是指導(dǎo)我們小學(xué)語文教學(xué)的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)和要求的準(zhǔn)那么。目前，盡管我國全國上下用法的語文教材不盡一樣，但是都是在同一個(gè)教學(xué)大綱的引領(lǐng)下的語文教學(xué)。這次再一次進(jìn)展學(xué)習(xí)，進(jìn)一步

2、增加了我對(duì)語文教學(xué)大綱的理解。進(jìn)一步明確了語文這門學(xué)科的工具性、工具性與思想性、工具性與人文性。也更明確了現(xiàn)行小學(xué)語文教學(xué)大綱對(duì)語文教學(xué)目的的規(guī)定較以往的大綱有了很大程度的轉(zhuǎn)變，詳細(xì)表達(dá)在以下幾方面：(1)著眼于同學(xué)的進(jìn)展，將語文訓(xùn)練與終身進(jìn)展聯(lián)絡(luò)了起來。提出要加強(qiáng)同學(xué)自主的語文理論活動(dòng)，以激發(fā)其學(xué)習(xí)愛好、開發(fā)學(xué)習(xí)潛能、進(jìn)展獨(dú)特;(2)突出語文訓(xùn)練中的文化因素，主見使同學(xué)潛移默化的受到熏陶感染;(3)強(qiáng)調(diào)培育同學(xué)的創(chuàng)新精神，進(jìn)展同學(xué)的制造力;(4)注重非智力因素的培育，進(jìn)展同學(xué)的獨(dú)特，形成良好的意志品行;(5)提出語感的培育，在語文訓(xùn)練中注重語言的感悟、積累和運(yùn)用;(6)在語文教學(xué)過程中，要留

3、意學(xué)問、力量、情感之間的聯(lián)絡(luò)，留意聽說讀寫之間的聯(lián)絡(luò)，加強(qiáng)綜合。 二、進(jìn)一步明確了小學(xué)語文老師自身素養(yǎng)的進(jìn)步對(duì)教學(xué)的影響。過去曾有人說只要能認(rèn)識(shí)字就能教學(xué)語文。這是對(duì)語文老師的極大的貶低，但同時(shí)說明語文老師是比擬簡單當(dāng)?shù)?。但如今我要說的是小學(xué)語文教學(xué)并不是大家所理解的那樣。小學(xué)語文老師自身素養(yǎng)的凹凸將挺直影響到同學(xué)如今的學(xué)習(xí)及將來的進(jìn)展。還有就是真正讓我們認(rèn)識(shí)到的如今有人可能不太注重自身素養(yǎng)的進(jìn)步，認(rèn)為小學(xué)語文教學(xué)并不需要老師進(jìn)展多大的進(jìn)步，其實(shí)不是這樣，假如有這樣的想法那只能說明這樣的老師的職業(yè)素養(yǎng)還需要進(jìn)一步進(jìn)步。如今的小學(xué)語文老師要做好本質(zhì)工作也并不易。也要我們小學(xué)語文老師先要有良好的職

4、業(yè)抱負(fù);其次還要有過硬的訓(xùn)練教學(xué)本事;再次，還需要我們不斷的進(jìn)步自身的素養(yǎng)，要不斷與時(shí)俱進(jìn)。我們小學(xué)語文老師也要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷進(jìn)步自身素養(yǎng)才能更好地進(jìn)展好小學(xué)語文的教學(xué)。 三、讓我更進(jìn)一步系統(tǒng)地理解小學(xué)語文幾大教學(xué)板塊的一些根本特征和進(jìn)展。通過這次學(xué)習(xí)，讓我更進(jìn)一步地理解了口語交際教學(xué)、閱讀教學(xué)、習(xí)作教學(xué)、活動(dòng)教學(xué)的特征以及這幾大板塊教學(xué)的國內(nèi)外進(jìn)展趨勢(shì)。真可謂是受益匪淺。以前我們教學(xué)時(shí)大多只注重閱讀和習(xí)作教學(xué)，這次學(xué)習(xí)讓我進(jìn)一步懂得了其實(shí)這幾大板塊的教學(xué)都是特別重要的。重要的是老師在每一個(gè)板塊都為我們呈現(xiàn)了這個(gè)板塊教學(xué)要求、同學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)的力量特征、影響同學(xué)學(xué)習(xí)的因素、同學(xué)力量的建構(gòu)以

5、及力量的培育等?？梢哉f是從理論到理論都給我們指出了該如何做。 四、為我們指明了小學(xué)語文改革的方向。在這些資料中老師們特殊提到了我們小學(xué)語文改革的過去和進(jìn)展，更重要的是為我們分析了小學(xué)語文改革的現(xiàn)狀，還向我們傳達(dá)了小學(xué)語文在將來的改革和進(jìn)展方向。 通過學(xué)習(xí)新課標(biāo)，我會(huì)努力改良自己的教學(xué)方法，以使同學(xué)在課堂上踴躍發(fā)言，主動(dòng)主動(dòng)的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)對(duì)語文課的愛好有較大的進(jìn)步。在理論工作中，我將不斷總結(jié)反思，撰寫教學(xué)日記、教學(xué)案例、訓(xùn)練隨筆等;努力把課改工作做得更好，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出民主、和諧、師生互動(dòng)、生動(dòng)活潑的新相貌。 學(xué)習(xí)語文新課標(biāo)心得總結(jié)篇2 進(jìn)一步明確了小學(xué)語文老師自身素養(yǎng)的進(jìn)步對(duì)教學(xué)的影響。過去

6、曾有人說只要能認(rèn)識(shí)字就能教學(xué)語文。這是對(duì)語文老師的極大的貶低，但同時(shí)說明語文老師是比擬簡單當(dāng)?shù)?。但如今我要說的是小學(xué)語文教學(xué)并不是大家所理解的那樣。小學(xué)語文老師自身素養(yǎng)的凹凸將挺直影響到同學(xué)如今的學(xué)習(xí)及將來的進(jìn)展。還有就是真正讓我們認(rèn)識(shí)到的如今有人可能不太注重自身素養(yǎng)的進(jìn)步，認(rèn)為小學(xué)語文教學(xué)并不需要老師進(jìn)展多大的進(jìn)步，其實(shí)不是這樣，假如有這樣的想法那只能說明這樣的老師的職業(yè)素養(yǎng)還需要進(jìn)一步進(jìn)步。如今的小學(xué)語文老師要做好本質(zhì)工作也并不易。也要我們小學(xué)語文老師先要有良好的職業(yè)抱負(fù);其次還要有過硬的訓(xùn)練教學(xué)本事;再次，還需要我們不斷的進(jìn)步自身的素養(yǎng)，要不斷與時(shí)俱進(jìn)。我們小學(xué)語文老師也要樹立終身學(xué)習(xí)的

7、理念，不斷進(jìn)步自身素養(yǎng)才能更好地進(jìn)展好小學(xué)語文的教學(xué)。 讓我更進(jìn)一步系統(tǒng)地理解小學(xué)語文幾大教學(xué)板塊的一些根本特征和進(jìn)展。通過這次學(xué)習(xí)，讓我更進(jìn)一步地理解了口語交際教學(xué)、閱讀教學(xué)、習(xí)作教學(xué)、活動(dòng)教學(xué)的特征以及這幾大板塊教學(xué)的國內(nèi)外進(jìn)展趨勢(shì)。真可謂是受益匪淺。以前我們教學(xué)時(shí)大多只注重閱讀和習(xí)作教學(xué)，這次學(xué)習(xí)讓我進(jìn)一步懂得了其實(shí)這幾大板塊的教學(xué)都是特別重要的。重要的是老師在每一個(gè)板塊都為我們呈現(xiàn)了這個(gè)板塊教學(xué)要求、同學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)的力量特征、影響同學(xué)學(xué)習(xí)的因素、同學(xué)力量的建構(gòu)以及力量的培育等?？梢哉f是從理論到理論都給我們指出了該如何做。 學(xué)習(xí)語文新課標(biāo)心得總結(jié)篇3 近日，我對(duì)語文課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展了學(xué)習(xí)。通過學(xué)

8、習(xí)，我對(duì)語文課程的性質(zhì)與地位;語文課程的根本理念;課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思路;課程目的及施行建議等有了更加深化的認(rèn)識(shí)。在學(xué)習(xí)中我漸漸形成自己的教學(xué)觀點(diǎn)，下面把我的一些教學(xué)做法和我的一些教學(xué)設(shè)想寫出做為下步語文教學(xué)連續(xù)努力的方向。 一、正確把握語文訓(xùn)練的特點(diǎn)，主動(dòng)提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。 語文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出語文是理論性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培育同學(xué)的語文理論力量，而培育這種力量的主要途徑也是語文理論，不宜刻意追求語文學(xué)問的系統(tǒng)和完好。語文又是母語訓(xùn)練課程，學(xué)習(xí)資源和理論時(shí)機(jī)無處不在，無時(shí)不有。因此，應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)更多地挺直接觸語文材料，在大量的語文理論中把握運(yùn)用語文的規(guī)律。同學(xué)是學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體。語文課

9、程必需依據(jù)同學(xué)身心進(jìn)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注同學(xué)的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛惜同學(xué)的好奇心、求知欲，充分激發(fā)同學(xué)的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。本著上述課程理念，我在教學(xué)中努力正確把握語文訓(xùn)練的特點(diǎn)，主動(dòng)提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在每一篇課文的學(xué)習(xí)過程中，我都會(huì)以這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)要求同學(xué)：課前預(yù)習(xí)、課內(nèi)探究、課后穩(wěn)固、課外拓展。課前預(yù)習(xí)詳細(xì)讓同學(xué)做到：1、畫出課文中的生字、新詞，不理解的字詞借助手中的工具書或用聯(lián)絡(luò)上下文的方法提早解決。2、搜集與課文內(nèi)容相關(guān)的資料。3、熟讀課文，概括課文主要內(nèi)容，想一想自己讀懂了什么，思索自己那些地方還沒有讀懂。課內(nèi)探究過程中做到詳

10、細(xì)解決同學(xué)沒有解決的問題，在同學(xué)問題解決的前提下，再解決教師提出的同學(xué)尚未想到的問題。此環(huán)節(jié)的施行，關(guān)鍵要做到同學(xué)自主探究學(xué)習(xí)為主，合作探究學(xué)習(xí)為輔，引導(dǎo)同學(xué)在讀中感悟，在感悟中朗讀，從而做到讓同學(xué)在大量的語文理論中把握運(yùn)用語文的規(guī)律，培育同學(xué)的語感和整體把握的力量。課后穩(wěn)固就是要求同學(xué)做到對(duì)當(dāng)天學(xué)到的內(nèi)容進(jìn)展準(zhǔn)時(shí)穩(wěn)固復(fù)習(xí)，在教學(xué)中我采納課堂隨堂檢測(cè)卡的形式。課外拓展就即咱們平常所說的以一篇帶多篇，通過學(xué)習(xí)一位的一篇文章拓展、激發(fā)同學(xué)去閱讀這位的其它文章;通過學(xué)習(xí)一篇文章推舉、激發(fā)同學(xué)閱讀其它相像的文章等。 二、擴(kuò)展同學(xué)的閱讀，以名言警句、優(yōu)秀詩文、中外經(jīng)典等引領(lǐng)同學(xué)的成長。 語文課程標(biāo)準(zhǔn)課程

11、階段目的中指出第三學(xué)段的同學(xué)在閱讀中要做到誦讀優(yōu)秀詩文，留意通過詩文的腔調(diào)、節(jié)奏等體會(huì)作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇(段)。利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)展探究性閱讀。擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。對(duì)于我們有59人的這個(gè)大班怎樣完成課程目的中的這些要求呢?在教學(xué)過程中我采納名言警句背誦、古詩文誦讀、中外經(jīng)典品讀三管齊下的方法。詳細(xì)操作如下： 1、名言警句背誦 名言警句用簡短的話語向我們昭示了很多學(xué)習(xí)的方法、做人的道理等。因?yàn)樗葦M短，簡單背誦，而且蘊(yùn)含的道理讓人一讀就懂，所以深受同學(xué)們的寵愛。鑒于此，我在班里組織了進(jìn)展名言警句積累的活動(dòng)，上課鈴一響，同學(xué)們便依次站起來

12、背名人名言，全部背過后，再進(jìn)展新課的學(xué)習(xí)，此活動(dòng)從我接這個(gè)班開頭已經(jīng)進(jìn)展了兩個(gè)多月的時(shí)間，收到了不錯(cuò)的效果。 2、古詩文誦讀 根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定結(jié)合文教局對(duì)我們五班級(jí)古詩文誦讀篇目的要求，怎樣讓同學(xué)的古詩文誦讀做到扎實(shí)有效，為此我想盡了方法，因?yàn)槲野嗳藬?shù)比擬多，假如在課堂上依次檢查同學(xué)們的積累狀況，幾乎是不行能的。最終，我實(shí)行了運(yùn)用古詩文積累過關(guān)卡的形式。即在課堂上隨機(jī)抽取人員背誦，發(fā)放過關(guān)卡，有他們?cè)偃z查他們組其他成員的背誦，并且負(fù)責(zé)發(fā)放過關(guān)卡。過關(guān)卡積累到30張就可以評(píng)選為古詩文積累小學(xué)士，積累到40張可以評(píng)選為古詩文積累小院士，積累到50張就可以評(píng)選為古詩文積累小博士，積累到70張

13、那么被評(píng)選為古詩文積累博士后。為了激發(fā)同學(xué)的誦讀主動(dòng)性，我還實(shí)行了與同學(xué)共同背誦的形式，收到了不錯(cuò)的效果，目前，此種活動(dòng)的方法還在主動(dòng)探究之中。 3、中外經(jīng)典品讀 對(duì)于擴(kuò)展同學(xué)的課外閱讀量，我那么主要利用學(xué)校圖書室的資源，分期分主題向我校的圖書室借閱圖書，并且保證每本書抽出兩課時(shí)的時(shí)間讓同學(xué)在課內(nèi)閱讀，其余局部在課外進(jìn)展閱讀，定期開展讀書溝通會(huì)，檢查同學(xué)的閱讀狀況，激發(fā)同學(xué)的閱讀愛好。 三、加強(qiáng)綜合性學(xué)習(xí)，全面提升同學(xué)的語文素養(yǎng)。 語文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出語文課程應(yīng)培育同學(xué)喜愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)同學(xué)正確地理解和運(yùn)用祖國語文，豐富語言的積累，培育語感，進(jìn)展思維，是他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字力

14、量、閱讀力量、寫作力量、口語交際力量。語文課程還應(yīng)重視進(jìn)步同學(xué)的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的獨(dú)特和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧進(jìn)展。為此在教學(xué)活動(dòng)中，我常常有意識(shí)地布置一些綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，在培育同學(xué)探究學(xué)習(xí)的過程中培育同學(xué)健全的人格和品德。 1、開展課題討論，培育同學(xué)的探究意識(shí) 為培育同學(xué)的探究意識(shí)，在平常的教學(xué)中，我常常和同學(xué)們一起開展課題討論作業(yè)，如：挖掘傳統(tǒng)節(jié)日課題討論;培育同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的課題討論;單元整體推動(dòng)課題討論、主題學(xué)習(xí)試驗(yàn)、經(jīng)典誦讀試驗(yàn)等，在討論過程中，我通過調(diào)查、分析，明了了實(shí)行這些課題討論的可行性，分組撰寫了課題討論施行方案，并且依據(jù)各個(gè)課題的特點(diǎn)，

15、開展了不同形式的討論活動(dòng)。例如，在挖掘傳統(tǒng)節(jié)日方面，我依據(jù)各個(gè)節(jié)日的特點(diǎn)，每次活動(dòng)的開展，主要分以下幾步進(jìn)展： 1、查閱有關(guān)節(jié)日的資料;2、圍繞節(jié)日的特點(diǎn)開展一次活動(dòng)，寫出活動(dòng)日記;3、看有關(guān)和活動(dòng)節(jié)日的文章，依據(jù)班級(jí)特點(diǎn)摘抄或?qū)懽x后感;4、搜集與該節(jié)日有關(guān)的名言或俗語等;5、寫出節(jié)日活動(dòng)感悟。并且，每次活動(dòng)之前，我都以他們居住的遠(yuǎn)近劃分成各個(gè)組，選出組長，組長帶著組員寫出詳實(shí)的活動(dòng)方案，活動(dòng)完畢之后，寫出詳實(shí)的活動(dòng)總結(jié)。活動(dòng)開展以來，我們對(duì)我國的傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)、清明節(jié)進(jìn)展了充分挖掘、探究，孩子們對(duì)這些節(jié)日的由來、意義有了充分的認(rèn)識(shí)與理解，并且我們以挖掘傳統(tǒng)節(jié)日為契機(jī)，對(duì)平常的節(jié)假日進(jìn)展了拓展探究。這一系列活動(dòng)的開展豐富了同學(xué)的內(nèi)功，同學(xué)的綜合素養(yǎng)有了很大的進(jìn)步。 2、布置主題訓(xùn)練作業(yè)，讓同學(xué)在感悟中學(xué)會(huì)做人。 古人說紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。的確是，有時(shí)一味的說教，講大道理，不如讓同學(xué)親自去體驗(yàn)。讓同學(xué)在體驗(yàn)中學(xué)會(huì)感悟，不失為一種好的學(xué)習(xí)方法。為此在平常的作業(yè)中我常常布置一些體驗(yàn)性的綜合性作業(yè)，例如：今日我當(dāng)家，我被冤枉了，考試時(shí)我的鋼筆沒色了，通過這些作業(yè)的完成，同