特教教師培訓(xùn)心得體會[共17頁]

1、特教教師培訓(xùn)心得體會【篇一：特教培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會】特教培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會我有幸參加了沈陽市教委組織的特教培訓(xùn)學(xué)習(xí)。 可謂 “聽君一席話，勝讀十年書 ”，通過這次培訓(xùn)，收獲很多：眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決。一、機(jī)會難得，學(xué)習(xí)氣氛濃我虛心、誠懇地接受著培訓(xùn)，態(tài)度之端正、學(xué)習(xí)之專注，仿佛又回到了曾經(jīng)的校園。培訓(xùn)期間，每個人都是那樣的專心致志，全神貫注，認(rèn)真的聆聽，適時地記錄，如饑似渴地接受著新鮮的理念，大家都覺得機(jī)會是如此的難得，學(xué)習(xí)的氣氛十分濃厚。二、聽報告，感受深張寧生教授講座就象是一頓豐盛的大餐呈現(xiàn)在我的面前。他毫無保留的把自己數(shù)十年來的研究觀點(diǎn)拿出來與大家分享，深

2、入淺出，幽默風(fēng)趣，讓人久久難忘；更讓我深深感覺到特教研究無止境，教學(xué)創(chuàng)意無極限。三、讀書學(xué)習(xí)無止境聽張教授滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分嘆服。嘆服他的口才，嘆服他的自信，嘆服他的敏銳，嘆服他的淵博。如此才氣從何而來？那就是不斷的讀書學(xué)習(xí)，朝朝如此，暮暮如此，年年歲歲，日復(fù)一日，永不停息，永無止境。讀書學(xué)習(xí)已像吃飯睡覺一樣，成為了他必不可少的生活方式。也許窮我一生也未必能成為教育教學(xué)的專家和教授，但我可以從現(xiàn)在起就行動起來，像他一樣投入到讀書學(xué)習(xí)的活動中去，讓讀書學(xué)習(xí)也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。對我們來說，每位教師都是一座豐富的寶藏。作為一線的特教老師，我們有自己的獨(dú)特個性，每個人

3、又身在不同的學(xué)校，面對不同的學(xué)生，教育方法也不盡相同，這就要求我們用心研究分析，對照自己的實際，為我所用。為期兩天的培訓(xùn)結(jié)束了，但我知道有一樣?xùn)|西悄悄地產(chǎn)生了，那就是我們的夢想！就讓她從這里起飛吧，也許她飛得還不夠平穩(wěn)，可就像所有的翅膀一樣，沒有風(fēng)雨的歷練，怎會變得越來越強(qiáng)壯有力呢？“國培計劃 ”特殊教育骨干教師培訓(xùn)心得 2013 年 8 月 29 日到 9 月 7 日，帶著幾分激動，帶著幾絲憧憬，我有幸參加了由在河南省鄭州師范學(xué)院舉辦的 “國培計劃（ 2013 ）”特殊教育骨干教師培訓(xùn)項目。通過這次培訓(xùn)，收獲很多：開闊了眼界、開拓了思路，使我能站在更高的立足點(diǎn)上去思看待特殊教育事業(yè)。在這次培

4、訓(xùn)中，我有幸聆聽了來自全國幾大高校的專家們的講座，以及來自兄弟學(xué)校的特教事業(yè)的領(lǐng)軍人的精彩授課，使我在教育教學(xué)方面拓寬了視野，也促進(jìn)了教育理念的不斷更新和師德修養(yǎng)的提升，更讓我充分的領(lǐng)略到專家們那份獨(dú)特的魅力 廣博的知識積累和深厚的文化底蘊(yùn)。同時，通過培訓(xùn)這個窗口，我感受到特殊教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，感受到大家為特殊教育事業(yè)付出的艱苦努力，也感受到特教事業(yè)的累累碩果。巨大的收獲，讓我受益匪淺。不論是在聽報告的過程中，還是在與同行之間的交流中，亦或是在會后的自我反思中 ? 我每時每刻都有著不同的收獲。通過學(xué)習(xí)，我加深了自己對學(xué)習(xí)重要性的理解。通過培訓(xùn)，越來越感到自己學(xué)習(xí)的不足，更加理解終身學(xué)習(xí)的重要

5、意義。北師大的肖非教授精彩的講解，讓我對特殊教育事業(yè)有了新的認(rèn)識，原來特殊教育中還有那么多我不了解的東西，讓我明白我的觀念要及時更新了，要不我就要落伍了。肖教授對讀書的闡述，強(qiáng)烈的撞擊著我的心靈，想想自己，這幾年我是一直看專業(yè)書籍，可是只是一些零七八碎的知識，沒有經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。以后一定要系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，多讀書，讀好書。再如華東師大的于素紅教授對個別化教育的講解，讓我對個訓(xùn)有了新的認(rèn)識，以前在我的思想中，個別化教育就是 “吃偏食 ”，原來在國外這條路以經(jīng)走這么遠(yuǎn)了，讓我看到了我們與國外的差距?？墒且粋€上午的學(xué)習(xí)只能讓我對個別化教育有個初步的認(rèn)識，希望國家以后多給我們這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會，讓我們加快前進(jìn)的

6、腳步。周省紅老帶來的一個個精彩的康復(fù)課程案例，大到教育理論小到一個簡單的教具出示，都是那么的精彩絕綸 ? 專家們的諄諄教誨，不勝枚舉。每一個講座都有它的精彩之處，每一個講讓我座也都有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方。如果聽過了，就揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。那么，我相信，我們永遠(yuǎn)不能真正成長起來。我要把學(xué)到的東西留下痕跡，把學(xué)到的東西運(yùn)用到我的課堂上，讓我的學(xué)習(xí)培訓(xùn)真正有所收獲。在整個培訓(xùn)過程中，除了學(xué)到了有關(guān)各類殘疾兒童的教育知識，更有一個強(qiáng)烈的念頭不斷升騰，徘徊，時時撞擊著我的心扉 反思，反思自己的教育、教學(xué)觀；反思自己的教學(xué)思維觀；反思自己的學(xué)生觀? 不反思就不會有進(jìn)步。我要學(xué)會思考，勤于思考，善

7、于思考，不斷把自己教育教學(xué)過程中產(chǎn)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的想法和感悟記錄下來，常常去反思和總結(jié)。在平時的教學(xué)中，我要多寫些教后感、教學(xué)隨筆，學(xué)習(xí)體會以及經(jīng)驗總結(jié)論文等，讓自己在不斷的自我剖析和教學(xué)反思中逐步走向成熟，真正成長起來。短短的十天培訓(xùn)，給我?guī)砹司薮蟮牡氖斋@。感謝 “國培計劃 ”這個平臺，讓我對自己的事業(yè)有了新的認(rèn)識，讓我看到了自己與東部的特教先鋒們的差距。希望國家以后多給我們創(chuàng)造這樣與大家交流的機(jī)會，使我們不再因坐井觀天而固步自封。子規(guī)夜半猶啼血，不信東風(fēng)喚不回。在我特教人一定會用自己辛勤的汗水，譜寫出中國特教事業(yè)美好的明天?！皣嘤媱?”2012特殊教育骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會在樂山師院最

8、后這三天的學(xué)習(xí)，更好地豐富了我的特教理論知識，其中指導(dǎo)作用最大的是北京師范大學(xué)特殊教育研究所王雁教授的融合教育背景下特殊教育學(xué)校的職能轉(zhuǎn)變的講座。為了提高本人教育科研水平，完善本地區(qū)的特殊教育研究，本人最近對我州特殊教育學(xué)校辦學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查和分析，完成了碩士論文貴州省黔南布依族苗族自治州特殊教育辦學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析。據(jù)調(diào)查， 2011 年黔南州特殊學(xué)生在校生數(shù) 1339 人，在特殊教育學(xué)校就讀 335 人，占 25% ，隨班就讀 1004 人，占 75% 。普通小學(xué)隨班就讀 864 人，占 86% ，在初中隨班就讀 140 人，占 14% 。到初中后隨班就讀學(xué)生數(shù)大幅減少，高中沒有隨班就讀

9、學(xué)生。隨班就讀的學(xué)生雖然占到特殊學(xué)生的三分之二，但支持保障機(jī)制不健全，學(xué)生難以得到特殊的支持，在課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)環(huán)境、評價方式上沒有專門有針對性的設(shè)計，特殊學(xué)生隨班就讀僅僅是跟隨普通學(xué)生在一個教室 “隨班就混 ”而已，學(xué)校無力為他們配備更多的資源。這充分說明在我州隨班就讀工作有很大的指導(dǎo)和研究空間。聆聽了王雁教授的講座，以及查閱了許多專家關(guān)于 “融合教育 ”的部分文獻(xiàn)資料，結(jié)合我州實際，我認(rèn)為，今后要在本州建立特教資源中心，發(fā)揮骨干教師在融合教育中的協(xié)調(diào)者作用，利用學(xué)校的地區(qū)優(yōu)勢，指導(dǎo)本州的隨班就讀工作。建立特殊教育學(xué)校定期委派教師到普通學(xué)校巡回指導(dǎo)隨班就讀工作的制度，提高隨班就讀質(zhì)量，實現(xiàn)殘疾

10、兒童義務(wù)教育與普通兒童義務(wù)教育的均衡發(fā)展。對于無法到學(xué)校就讀的殘疾兒童，可采取送教服務(wù)的形式，要在我州健全和完善以特殊教育學(xué)校為骨干，以普通學(xué)校隨班就讀為主體的特殊教育體系，為實現(xiàn)殘疾兒童少年義務(wù)教育 “零拒絕 ”做出努力。平時我們在教學(xué)中會用到很多心理學(xué)知識，但缺乏理論指導(dǎo)和總結(jié)提高，容易走彎路，當(dāng)方法運(yùn)用不當(dāng)時不僅會事倍功半，還會起到相反的作用。章永老師的特殊兒童行為改變原理及運(yùn)用講座從心理學(xué)的維度，讓我們學(xué)到了兒童行為矯正的有效方法，為今后更好地把心理學(xué)知識運(yùn)用到教育教學(xué)中提供了理論支持。張莉老師的聾校課堂管理策略及有效性評價的講座也很精彩。張老師是一個有著二十多年特教經(jīng)驗的老師，她的講

11、座內(nèi)容基于特校一線課堂，為我們呈現(xiàn)了大量生動豐富的實例和具體可操作的課堂教學(xué)方法。尤為難得的是見到了張老師帶來的學(xué)校老師為學(xué)生寫的 “成長日記 ”和個別學(xué)生的 “補(bǔ)習(xí)記載 ”，這給我很大的啟發(fā)，這些看似平時教育和管理中的小事，只要有心記錄下來，日積月累，就是學(xué)生的成長史，也是特教老師的成熟史。特殊教育本來就是一個長期工程，只要有信心和恒心堅持，必然能見成效。短短十天的培訓(xùn)一瞬即逝，然而這培訓(xùn)不是結(jié)束，而是新的學(xué)習(xí)的開始。今后我要與時俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)聾教育的理論和聾教育發(fā)展的趨勢，總結(jié)實踐經(jīng)驗，提高教學(xué)、教研水平和校本研修的指導(dǎo)能力，將本次培訓(xùn)學(xué)到的知識和本地區(qū)的特殊教育發(fā)展相結(jié)合，結(jié)合發(fā)揮自己的

12、 “火種 ”作用，促進(jìn)本地區(qū)聾教育教師的專業(yè)化發(fā)展。特殊教育教師培訓(xùn)心得體會簡介很榮幸能參加由特教師資培訓(xùn)中心組織的特殊教育教師培訓(xùn)活動。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富、形式多樣。有專家的精彩講座，有學(xué)員的教學(xué)展示，有學(xué)員間的互動交流 ? 回眸這一學(xué)期的培訓(xùn)心得，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。一、專家講座，精彩紛呈我有幸聆聽了專家的講座，得到了前衛(wèi)的理論熏陶。教授幽默的語言深深吸引了我，講座的內(nèi)容更在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了世界前沿的教育教學(xué)改革動態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在專家講授的一些教育教學(xué)實例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自

13、己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象。校長先總結(jié)了聾校語文教學(xué)的現(xiàn)狀：學(xué)校的語言教育是促進(jìn)語言能力發(fā)展的最好形式。但事實看來聾生語言的掌握效果并不好，這是因為學(xué)校相對忽視語言能力的培養(yǎng)，對聾生語言的培養(yǎng)目標(biāo)要求過低，或陷入空談；放松對高年級聾生的口語訓(xùn)練；書面語訓(xùn)練與生活脫節(jié)；教學(xué)方式更強(qiáng)調(diào)對語言知識的識記，不利于發(fā)展聾生獨(dú)立遷移、類化所學(xué)語言知識的能力。接下分析了聾校語文課堂的卻失，一是要求?！酒禾亟探處熍嘤?xùn)心得體會】特教培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會我有幸參加了沈陽市教委組織的特教培訓(xùn)學(xué)習(xí)。 可謂 “聽君一席話，勝讀十年書 ”，通過這次培訓(xùn)，收獲很多：眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決

14、。一、機(jī)會難得，學(xué)習(xí)氣氛濃我虛心、誠懇地接受著培訓(xùn)，態(tài)度之端正、學(xué)習(xí)之專注，仿佛又回到了曾經(jīng)的校園。培訓(xùn)期間，每個人都是那樣的專心致志，全神貫注，認(rèn)真的聆聽，適時地記錄，如饑似渴地接受著新鮮的理念，大家都覺得機(jī)會是如此的難得，學(xué)習(xí)的氣氛十分濃厚。二、聽報告，感受深張寧生教授講座就象是一頓豐盛的大餐呈現(xiàn)在我的面前。他毫無保留的把自己數(shù)十年來的研究觀點(diǎn)拿出來與大家分享，深入淺出，幽默風(fēng)趣，讓人久久難忘；更讓我深深感覺到特教研究無止境，教學(xué)創(chuàng)意無極限。三、讀書學(xué)習(xí)無止境為期兩天的培訓(xùn)結(jié)束了，但我知道有一樣?xùn)|西悄悄地產(chǎn)生了，那就是我們的夢想！就讓她從這里起飛吧，也許她飛得還不夠平穩(wěn)，可就像所有的翅膀一

15、樣，沒有風(fēng)雨的歷練，怎會變得越來越強(qiáng)壯有力呢？ “國培計劃 ”特殊教育骨干教師培訓(xùn)心得 2013 年 8 月 29 日到 9 月 7 日，帶著幾分激動，帶著幾絲憧憬，我有幸參加了由在河南省鄭州師范學(xué)院舉辦的 “國培計劃（ 2013 ） ”特殊教育骨干教師培訓(xùn)項目。通過這次培訓(xùn)，收獲很多：開闊了眼界、開拓了思路，使我能站在更高的立足點(diǎn)上去思看待特殊教育事業(yè)。我感受到特殊教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，感受到大家為特殊教育事業(yè)付出的艱苦努力，也感受到特教事業(yè)的累累碩果。巨大的收獲，讓我受益匪淺。不論是在聽報告的過程中，還是在與同行之間的交流中，亦或是在會后的自我反思中 ? 我每時每刻都有著不同的收獲。通過學(xué)習(xí)

16、，我加深了自己對學(xué)習(xí)重要性的理解。通過培訓(xùn)，越來越感到自己學(xué)習(xí)的不足，更加理解終身學(xué)習(xí)的重要意義。北師大的肖非教授精彩的講解，讓我對特殊教育事業(yè)有了新的認(rèn)識，原來特殊教育中還有那么多我不了解的東西，讓我明白我的觀念要及時更新了，要不我就要落伍了。肖教授對讀書的闡述，強(qiáng)烈的撞擊著我的心靈，想想自己，這幾年我是一直看專業(yè)書籍，可是只是一些零七八碎的知識，沒有經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。以后一定要系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，多讀書，讀好書。再如華東師大的于素紅教授對個別化教育的講解，讓我對個訓(xùn)有了新的認(rèn)識，以前在我的思想中，個別化教育就是 “吃偏食 ”，原來在國外這條路以經(jīng)走這么遠(yuǎn)了，讓我看到了我們與國外的差距?？墒且粋€上午的

17、學(xué)習(xí)只能讓我對個別化教育有個初步的認(rèn)識，希望國家以后多給我們這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會，讓我們加快前進(jìn)的腳步。周省紅老帶來的一個個精彩的康復(fù)課程案例，大到教育理論小到一個簡單的教具出示，都是那么的精彩絕綸 ? 專家們的諄諄教誨，不勝枚舉。每一個講座都有它的精彩之處，每一個講讓我座也都有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方。如果聽過了，就揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。那么，我相信，我們永遠(yuǎn)不能真正成長起來。我要把學(xué)到的東西留下痕跡，把學(xué)到的東西運(yùn)用到我的課堂上，讓我的學(xué)習(xí)培訓(xùn)真正有所收獲。在整個培訓(xùn)過程中，除了學(xué)到了有關(guān)各類殘疾兒童的教育知識，更有一個強(qiáng)烈的念頭不斷升騰，徘徊，時時撞擊著我的心扉 反思，反思自己的教育、教學(xué)

18、觀；反思自己的教學(xué)思維觀；反思自己的學(xué)生觀 ? 不反思就不會有進(jìn)步。我要學(xué)會思考，勤于思考，善于思考，不斷把自己教育教學(xué)過程中產(chǎn)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的想法和感悟記錄下來，常常去反思和總結(jié)。在平時的教學(xué)中，我要多寫些教后感、教學(xué)隨筆，學(xué)習(xí)體會以及經(jīng)驗總結(jié)論文等，讓自己在不斷的自我剖析和教學(xué)反思中逐步走向成熟，真正成長起來。 短短的十天培訓(xùn)，給我?guī)砹司薮蟮牡氖斋@。感謝 “國培計劃 ”這個平臺，讓我對自己的事業(yè)有了新的認(rèn)識，讓我看到了自己與東部的特教先鋒們的差距。希望國家以后多給我們創(chuàng)造這樣與大家交流的機(jī)會，使我們不再因坐井觀天而固步自封。子規(guī)夜半猶啼血，不信東風(fēng)喚不回。在我特教人一定會用自己辛勤的汗水，

19、譜寫出中國特教事業(yè)美好的明天。 “國培計劃 ”2012特殊教育骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會 在樂山師院最后這三天的學(xué)習(xí)，更好地豐富了我的特教理論知識，其中指導(dǎo)作用最大的是北京師范大學(xué)特殊教育研究所王雁教授的融合教育背景下特殊教育學(xué)校的職能轉(zhuǎn)變的講座。為了提高本人教育科研水平，完善本地區(qū)的特殊教育研究，本人最近對我州特殊教育學(xué)校辦學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查和分析，完成了碩士論文貴州省黔南布依族苗族自治州特殊教育辦學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析。據(jù)調(diào)查， 2011 年黔南州特殊學(xué)生在校生數(shù) 1339 人，在特殊教育學(xué) 校就讀 335 人，占 25%，隨班就讀 1004 人，占 75% 。普通小學(xué)隨班就讀 864 人，占

20、86% ，在初中隨班就讀 140 人，占 14% 。到初中后隨班就讀學(xué)生數(shù)大幅減少，高中沒有隨班就讀學(xué)生。隨班就讀的學(xué)生雖然占到特殊學(xué)生的三分之二，但支持保障機(jī)制不健全，學(xué)生難以得到特殊的支持，在課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)環(huán)境、評價方式上沒有專門有針對性的設(shè)計，特殊學(xué)生隨班就讀僅僅是跟隨普通學(xué)生在一個教室 “隨班就混 ”而已，學(xué)校無力為他們配備更多的資源。這充分說明在我州隨班就讀工作有很大的指導(dǎo)和研究空間。 聆聽了王雁教授的講座，以及查閱了許多專家關(guān)于 “融合教育 ”的部分文獻(xiàn)資料，結(jié)合我州實際，我認(rèn)為，今后要在本州建立特教資源中心，發(fā)揮骨干教師在融合教育中的協(xié)調(diào)者作用，利用學(xué)校的地區(qū)優(yōu)勢，指導(dǎo)本州的隨班

21、就讀工作。建立特殊教育學(xué)校定期委派教師到普通學(xué)校巡回指導(dǎo)隨班就讀工作的制度，提高隨班就讀質(zhì)量，實現(xiàn)殘疾兒童義務(wù)教育與普通兒童義務(wù)教育的均 衡發(fā)展。對于無法到學(xué)校就讀的殘疾兒童，可采取送教服務(wù)的形式，要在我州健全和完善以特殊教育學(xué)校為骨干，以普通學(xué)校隨班就讀為主體的特殊教育體系，為實現(xiàn)殘疾兒童少年義務(wù)教育 “零拒絕 ”做出努力。平時我們在教學(xué)中會用到很多心理學(xué)知識，但缺乏理論指導(dǎo)和總結(jié)提高，容易走彎路，當(dāng)方法運(yùn)用不當(dāng)時不僅會事倍功半，還會起到相反的作用。章永老師的特殊兒童行為改變原理及運(yùn)用講座從心理學(xué)的維度，讓我們學(xué)到了兒童行為矯正的有效方法，為今后更好地把心理學(xué)知識運(yùn)用到教育教學(xué)中提供了理論支

22、持。張莉老師的聾校課堂管理策略及有效性評價的講座也很精彩。張老師是一個有著二十多年特教經(jīng)驗的老師，她的講座內(nèi)容基于特校一線課堂，為我們呈現(xiàn)了大量生動豐富的實例和具體可操作的課堂教學(xué)方法。尤為難得的是見到了張老師帶來的學(xué)校老師為學(xué)生寫的 “成長日記 ”和個別學(xué)生的“補(bǔ)習(xí)記載 ”，這給我很大的啟發(fā)，這些看似平時教育和管理中的小事，只要有心記錄下來，日積月累，就是學(xué)生的成長史，也是特教老師的成熟史。特殊教育本來就是一個長期工程，只要有信心和恒心堅持，必然能見成效。短短十天的培訓(xùn)一瞬即逝，然而這培訓(xùn)不是結(jié)束，而是新的學(xué)習(xí)的開始。今后我要與時俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)聾教育的理論和聾教育發(fā)展的趨勢，總結(jié)實踐經(jīng)驗，提

23、高教學(xué)、教研水平和校本研修的指導(dǎo)能力，將本次培訓(xùn)學(xué)到的知識和本地區(qū)的特殊教育發(fā)展相 結(jié)合，結(jié)合發(fā)揮自己的 “火種 ”作用，促進(jìn)本地區(qū)聾教育教師的專業(yè)化發(fā)展。 特殊教育教師培訓(xùn)心得體會簡介很榮幸能參加由特教師資培訓(xùn)中心組織的特殊教育教師培訓(xùn)活動。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富、形式多樣。有專家的精彩講座，有學(xué)員的教學(xué)展示，有學(xué)員間的互動交流? 回眸這一學(xué)期的培訓(xùn)心得，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。一、專家講座，精彩紛呈我有幸聆聽了專家的講座，得到了前衛(wèi)的理論熏陶。教授幽默的語言深深吸引了我，講座的內(nèi)容更在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了世界前沿的教育教學(xué)改革動

24、態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在專家講授的一些教育教學(xué)實例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象。 校長先總結(jié)了聾校語文教學(xué)的現(xiàn)狀：學(xué)校的語言教育是促進(jìn)語言能力發(fā)展的最好形式。但事實看來聾生語言的掌握效果并不好，這是因為學(xué)校相對忽視語言能力的培養(yǎng)，對聾生語言的培養(yǎng)目標(biāo)要求過低，或陷入空談；放松對高年級聾生的口語訓(xùn)練；書面語訓(xùn)練與生活脫節(jié)；教學(xué)方式更強(qiáng)調(diào)對語言知識的識記，不利于發(fā)展聾生獨(dú)立遷移、類化所學(xué)語言知識的能力。接下分析了聾校語文課堂的卻失，一是要求模篇二：特殊教育教師培訓(xùn)心得體會簡介 特殊教育教師培訓(xùn)心得體會簡介很榮幸能參加由特教師資培訓(xùn)中心組織的特殊

25、教育教師培訓(xùn)活動。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富、形式多樣。有專家的精彩講座，有學(xué)員的教學(xué)展示，有學(xué)員間的互動交流? 回眸這一學(xué)期的培訓(xùn)心得，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。一、專家講座，精彩紛呈我有幸聆聽了專家的講座，得到了前衛(wèi)的理論熏陶。教授幽默的語言深深吸引了我，講座的內(nèi)容更在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了世界前沿的教育教學(xué)改革動態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在專家講授的一些教育教學(xué)實例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象。 校長先總結(jié)了聾校語文教學(xué)的現(xiàn)狀：學(xué)校的語言教育是促進(jìn)語言能力發(fā)展的最好形式。但事實看來聾生

26、語言的掌握效果并不好，這是因為學(xué)校相對忽視語言能力的培養(yǎng)，對聾生語言的培養(yǎng)目標(biāo)要求過低，或陷入空談；放松對高年級聾生的口語訓(xùn)練；書面語訓(xùn)練與生活脫節(jié)；教學(xué)方式更強(qiáng)調(diào)對語言知識的識記，不利于發(fā)展聾生獨(dú)立遷移、類化所學(xué)語言知識的能力。接下分析了聾校語文課堂的卻失，一是要求模糊，缺失目標(biāo)。二是單調(diào)枯燥，缺失情感。三是機(jī)械訓(xùn)練，缺失積累。最后推薦了五個給我們語文教學(xué)有啟示的例子培訓(xùn)心得。第一位老師舉三反一， “語文的學(xué)習(xí)首先必須 舉三 才行，然后才能 反一 ?！薄芭e三 ”就是大量閱讀、大量積累，這是學(xué)習(xí)語言的前提。 “反一 ”就是學(xué)生自己的讀寫能力。沒有舉三，難有反 第二位遵 循 規(guī) 律，他認(rèn)為現(xiàn)在的

27、教材基本上是有一篇篇白話文組成，教一篇白話文，一般可先讓學(xué)生通讀全文，然后提一兩個關(guān)鍵問題理解課文，接著可背誦文中精彩的成語、句子或片段即可，沒有必要在內(nèi)容上挖過來挖過去。這樣一來，大塊的時間就可以節(jié)省下來，為校本教材的學(xué)習(xí)贏得時間、贏得教學(xué)的主動權(quán)。聾生雖有聽力障礙，但他們還是遵循著一般兒童的智力發(fā)展規(guī)律。聾校語文教學(xué)的第一塊 “大石塊 ”應(yīng)該是 語言信息的大量而高效地輸入。第二塊 “大石塊 ”應(yīng)該是 在儲備一定量的語言信息后引導(dǎo)孩子步入階梯式的閱讀教程，可以嘗試從 “兒歌、童謠、繪本賞讀 ”起步，然后慢慢進(jìn)入美文美詩、寓言小品、蒙學(xué)故事的閱讀、理解和積累階段；第三塊 “石塊 ”應(yīng)該是 大量

28、短小精悍的優(yōu)秀兒童或少年文學(xué)作 品。課內(nèi)，以教材文本為例子，吸納并積累語言信息；課外，以海量閱讀為載體，在豐富多彩的語文世界中沉潛往復(fù)，在讀寫熏陶中不斷提高語文素養(yǎng)。第三位是老師，厚積薄發(fā)， 其一、 “讀書，寫作，對話，思考。這就是語文。 ”其二、 “我愛讀，帶學(xué)生讀；我愛寫，帶學(xué)生寫；我愛思考，帶學(xué)生思考。老師臺上口若懸河，燦若蓮花，學(xué)生下面對答如流，滔滔不絕。這就是語文！ ”其三、 “語文教學(xué)，教師能做的和最該做的，乃是激發(fā)、提升孩子的閱讀興趣和品位。 ”，梳理與小結(jié)： ?舉 千 反 一的聾校語文教學(xué) ?遵 循 規(guī) 律的聾校語文教學(xué)?厚 積 薄 發(fā)的聾校語文教學(xué) ?融 會 貫 通的聾校語文

29、教學(xué) ?價 值引 領(lǐng)的聾校語文教學(xué)二、教學(xué)研討，共同成長培訓(xùn)活動中，我們欣賞了溧水特殊教育學(xué)校兩節(jié)語文課 將相和和哥哥傻嗎，兩位教師給我們呈現(xiàn)了精彩的聾教育語文課堂，使我們從中感悟很多。同時，我們團(tuán)隊中的三位學(xué)員教師的實踐課也非常精彩，通過集體討論、備課、制作課件，使我們對聾校語文課堂教學(xué)中的低、中、高年級課堂有了更深刻的認(rèn)識。他們的膽量、睿智、鉆研精神，給了我無窮的榜樣力量。培訓(xùn)活動中的每一次研討、每一次交流都是那么真誠、樸實，大家在一起討論教學(xué)中的困惑，交流教學(xué)中的體驗，仿佛是彼此心與心的交流，更是大家用情感譜寫的一曲值得回味的篇章。篇三：特殊教育培訓(xùn)心得 “國培計劃”2012特殊教育骨干

30、教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會（二）貴州省黔南州特殊教育學(xué)校 吳顯艷 學(xué)習(xí)時間總是過得太快，又是三天的學(xué)習(xí)時光匆匆而逝，帶給我新的收獲、新的體會。由于教育對象的特殊性，在特校開展校本研修的重要性不言而喻，但如何開展卻是讓人有無從入手之感。樂山特校的周副校長關(guān)于 “校本研修 ”的講座，從理論到實踐為我們提示了今后開展校本研修的切入點(diǎn)和開展形式。周校長尤其強(qiáng)調(diào)了校本研修中的同伴互助以及聾人教師的培養(yǎng)，這對我工作的新建特校，很有借鑒意義。 10 月 25日下午，我們參觀了樂山市特殊教育學(xué)校。校園布局合理，校園文化建設(shè)從大處著眼，小處著手，從校門到公寓樓、食堂、教學(xué)樓無不體現(xiàn)出設(shè)計的精妙；從校園宣傳欄到每個班的

31、班級文化，都體現(xiàn)出濃厚而溫馨的特教元素。到校時正是課外活動時間，學(xué)生們自發(fā)地在操場進(jìn)行體育鍛煉和娛樂活動，整個校園呈現(xiàn)出活潑生動又井然有序的局面。校園教學(xué)區(qū)和生活區(qū)連成一體又相對獨(dú)立，既便于學(xué)生生活又利于教師管理。教室功能劃分很細(xì)，聽覺訓(xùn)練室、言語訓(xùn)練室、康復(fù)訓(xùn)練室、律動室等特教功能教室一應(yīng)俱全。學(xué)校的藝術(shù)教育落到實處，讓學(xué)生通過藝術(shù)表演這個舞臺展示自己的同時，還向外界宣傳了學(xué)校。學(xué)生在這樣的校園里學(xué)習(xí)和生活，能夠?qū)W有所長，學(xué)有所用，使自己的生活質(zhì)量得到很大的提升。 26 日晚，這次參訓(xùn)的兩個班級進(jìn)行了一次座談會，在會上不僅認(rèn)識了來自全國 18 個省份的特教同仁，了解了各地特校的辦學(xué)現(xiàn)狀，還有

32、幸聆聽了云南曲靖、山東新泰等特校教學(xué)和管理的經(jīng)驗交流。各省雖然省情不同，各特校辦學(xué)各有特色，然而我們的教育對象卻是相同的，這樣的交流互通有無，相互學(xué)習(xí)，尤其是新學(xué)校的老師能從老學(xué)校汲取辦學(xué)經(jīng)驗。 華東師大張福娟教授的 “個案研究 ”專題，非常細(xì)致地論述了個案研究的研究對象和具體的研究方式，研究報告的寫法，這些為我們特教老師進(jìn)行教學(xué)科研開辟了一條新的道路。確實，每個學(xué)期的教學(xué)總結(jié)總是如出一轍，缺乏新意，這樣的總結(jié)對于教育教學(xué)質(zhì)量的提高沒有實質(zhì)性的幫助。而對于學(xué)生的個案研究，既能有針對性的對學(xué)生進(jìn)行教育訓(xùn)練，又能提升教師科研的素養(yǎng)，正是一舉多得的好事，應(yīng)該在每所特殊教育學(xué)校推廣個案研究的方法。隨著

33、學(xué)習(xí)的深入，越來越感到自己特教知識儲備的不足，以后自己要多加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和經(jīng)驗交流，并把學(xué)到的特教知識和技能更好地運(yùn)用到教育教學(xué)中去?！皣嘤媱?”2012特殊教育骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會（一）貴州省黔南州特殊教育學(xué)校 吳顯艷 “國培計劃 ”是我國一個大規(guī)模、高層次、高要求的教師培訓(xùn)工程，具有示范引領(lǐng)、促進(jìn)改革的重大意義和價值，能夠參加這樣一次高水平的特殊教育骨干教師培訓(xùn)，于我來說是一次非常難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。雖然才是短短三天學(xué)習(xí)，卻帶給我前所未有的感觸和震撼。 平時在教學(xué)中感到聾孩子普遍理解力差，學(xué)習(xí)能力弱，學(xué)過的知識不成體系，學(xué)得快，忘得更快，讓我很是困惑卻總結(jié)不出原因。遼寧師范大學(xué)的袁茵教授關(guān)

34、于“聽障學(xué)生認(rèn)知和語言發(fā)展與教育 ”的講座，讓我明白聽障孩子在同年齡同環(huán)境條件下與健全孩子認(rèn)知發(fā)展上的差距，以及我們特校教師該怎樣針對聾孩子這樣的特點(diǎn)進(jìn)行教育。袁教授用專業(yè)的術(shù)語，活潑生動的案例為我們娓娓道來，既解答了我心中的困惑，又引導(dǎo)我以后該怎樣去遵循聽障兒童認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律進(jìn)行教學(xué)和語言訓(xùn)練，以達(dá)到最佳教育效果。張楊老師的講座讓我們認(rèn)識到 “溝通與交往 ”課程的重要性，以及聾校開展“溝通與交往 ”可以通過多渠道、多種方式進(jìn)行，拓寬了我校今后課程開設(shè)上的思路。由于我們的教育對象是特殊兒童，故而特校教師更易出現(xiàn)心理問題。徐建奇副教授針對特校教師職業(yè)倦怠和常見的心理問題，教我們怎樣擁有健康的心理

35、，即正確認(rèn)識自己、認(rèn)識他人；悅納自己、悅納他人，把自我成長與他人共同成長融合起來?！耙粋€老師教學(xué)水平低會對學(xué)生的發(fā)展有影響，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如教師心理不健康對學(xué)生的影響大。 ”這句話值得我們每一個特教老師深思。張文京教授的講座個別化教育與教學(xué)向我們展示了具體的個別化教育計劃和執(zhí)行結(jié)果，讓我們明白個別化教育的重要性。張教授給我感觸更深的是：現(xiàn)在是我國特殊教育發(fā)展最好最快的時期，今后的特校不僅僅服務(wù)于在校的少量學(xué)生，而是要轉(zhuǎn)變職能，成為當(dāng)?shù)氐奶亟藤Y源中心，走進(jìn)普校為融合教育提供技術(shù)支持。這讓我們意識到自己肩上的重任，我們要擴(kuò)大自己的知識范圍，努力鉆研特教技能，提升自己的綜合素質(zhì)。肖敏老師的聾校課堂溝通策略

36、和案例分析給了我很深的感觸，肖老師從特殊教育第一線老師的視角，以聾教育中的關(guān)鍵問題 溝通問題為切入點(diǎn)，用許多現(xiàn)實的課堂實錄和案例，揭示了聾校課堂溝通的原因和規(guī)律，并根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)出可操作的應(yīng)對策略。在肖老師的講座上，我還聆聽到來自其他省份的特教老師的精彩發(fā)言，這些發(fā)言針對聾校溝通問題提出了許多可行性的意見，為我今后的教育教學(xué)上解決與聾生的溝通問題提供了實質(zhì)性的幫助。作為一個涉足特教時間不足三年的教師，這三天的培訓(xùn)為我打開了一扇門，讓我開闊視野，為我今后幾天的學(xué)習(xí)和以后更好地從事特教工作打下了良好的基礎(chǔ)。 省特殊教育學(xué)?？蒲泄歉山處熍嘤?xùn)心得體會 4 月 20-27 日，我有幸參加了江蘇省

37、特殊教育學(xué)?？蒲泄歉山處熍嘤?xùn)學(xué)習(xí)。在此非常感謝學(xué)校給我提供再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會。為期 7 天的培訓(xùn)，聆聽了很多專家老師富有見地的講座，與特教的同行們共同探討了自己在開展教育科學(xué)研究中的困惑、獲得的經(jīng)驗，使我對教育科研有了更進(jìn)一步的了解。下面來談?wù)勎业囊恍┏砷L感悟：一、認(rèn)清了開展教育科研的必要性和重要性，轉(zhuǎn)變了觀念。曾經(jīng)，我和大多數(shù)一線教師一樣，也非常害怕做課題。覺得教育科研與我無關(guān)，覺得這是專業(yè)的教育科研人員的事。雖然也嘗試著在做一些課題，但更多時候是為了完成一些 “任務(wù) ”、為了評職稱?？蒲信d校是近年來普通中小學(xué)校比較時髦和流行的話題，也是很多學(xué)校加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)、提升辦學(xué)質(zhì)量的重要措施和成功的

38、經(jīng)驗。然而，特殊教育學(xué)校在這方面總體上還比較落后。丁勇書記關(guān)于科研興校 特教學(xué)校發(fā)展的必由之路報告跟我們交流三個問題：一是科研何以 能興校？二是如何以科研興校？三是實施科研興校的根本之策在于提高教師隊伍科研水平和專業(yè)素質(zhì)，才能推動特殊教育領(lǐng)域科研興校的普遍開展，促進(jìn)特殊學(xué)校提高教育質(zhì)量。一個課題成就一個教師。教師開展教育科研是促進(jìn)教師教師專業(yè)水平發(fā)展的有效途徑，是促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高的有效保障。因此，一線教師開展教育科研是非常必要，也是非常重的。二、想通了教育科研的課題就在我們的身邊，明確了定位。其實很多時候，我們教師怕做課題，是因為感到教育科研無從下手，不明白教育科研工作到底該干些什么，找不到課

39、題的切入點(diǎn)在哪里。談秀菁教授關(guān)于特殊教育科研的選題【篇三：特殊教育教師培訓(xùn)心得體會簡介】特殊教育教師培訓(xùn)心得體會簡介很榮幸能參加由特教師資培訓(xùn)中心組織的特殊教育教師培訓(xùn)活動。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富、形式多樣。有專家的精彩講座，有學(xué)員的教學(xué)展示，有學(xué)員間的互動交流 ? 回眸這一學(xué)期的培訓(xùn)心得，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。一、專家講座，精彩紛呈我有幸聆聽了專家的講座，得到了前衛(wèi)的理論熏陶。教授幽默的語言深深吸引了我，講座的內(nèi)容更在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了世界前沿的教育教學(xué)改革動態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在專家講授的一些教育教學(xué)實例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象。校長先總結(jié)了聾校語文教學(xué)的現(xiàn)狀：學(xué)校的語言教育是促進(jìn)語言能力發(fā)展的最好形式。但事實看來聾生語言的掌握效果并不好，這是因為學(xué)校相對忽視語言能力的培養(yǎng)，對聾生語言的培養(yǎng)目標(biāo)要求過低，或陷入空談；放松對高年級聾生的口語訓(xùn)練；書面語訓(xùn)練與生活脫節(jié)；教學(xué)方式更強(qiáng)調(diào)對語言知識的識記，不利于發(fā)展聾生獨(dú)立遷移、類化所學(xué)語言知識的能力。接下分析了聾校語文課堂的卻失，一