高一物理第一冊(cè)全冊(cè)總復(fù)習(xí)提綱

1、高一物理第一冊(cè)全冊(cè)總復(fù)習(xí)提綱第一章 力【知識(shí)網(wǎng)絡(luò)】【知識(shí)要點(diǎn)】本章是整個(gè)力學(xué)的基礎(chǔ)，力的概念和三種常見力的分析及力的運(yùn)算是三個(gè)重要組成部分，要在等效替代的基礎(chǔ)上深刻理解力的合成與分解，特別要注意在具體問題中靈活地選用方法，要避免千篇一律，死搬硬套.第二章 直線運(yùn)動(dòng)知識(shí)結(jié)構(gòu)圖本章所涉及的重要的思想方法，有用圖線來描述物理規(guī)律和根據(jù)圖象分析物體的運(yùn)動(dòng)情況，還有根據(jù)打點(diǎn)計(jì)時(shí)器得到的紙帶(頻閃照片)來析物體所做的運(yùn)動(dòng)，確定物體運(yùn)動(dòng)的有關(guān)物理量1S-t和v-t圖象解決這一問題，首先要理解圖象的正確含義，其次看清坐標(biāo)軸的物理義，解決問題就方便了如圖2-10-1所示，是A、B兩物體的S-t圖象，試斷定(1)

2、A、B物體各做什么運(yùn)動(dòng)；(2)4s末A、B的位置，4s內(nèi)A、B的位移；(3)A、B的速度各是多少?(4)相遇時(shí)的位置解 (1)A、B各做勻速運(yùn)動(dòng)，但方向不同，B沿s軸正方向，A沿s軸的負(fù)方向(2)4s末A的位置S=0，B的位置S=4m4s內(nèi)的位移，A的位移S=-3 m，B的位移S=5m(3)A、B的速度，對(duì)A 對(duì)B 4在圖上可以看出，在23 s內(nèi)某一時(shí)刻相遇，根據(jù)圖線設(shè)ts時(shí)，A的位移為，B的位移是，當(dāng)時(shí)相遇，則3-0.75t=-1+1.25t，(秒)點(diǎn)評(píng) 理解圖象的物理意義是解決這一類問題的關(guān)鍵例2 甲、乙兩物體同時(shí)從同一地點(diǎn)向同一個(gè)方向開始運(yùn)動(dòng)，它們的運(yùn)動(dòng)速度與時(shí)間的圖象如圖2102所示(

3、1)甲、乙何時(shí)速度相等?(2)當(dāng)甲、乙速度相等時(shí)，甲運(yùn)動(dòng)了多遠(yuǎn)?(3)甲何時(shí)才能追上乙?此時(shí)各運(yùn)動(dòng)了多遠(yuǎn)? 解 (1)這是v-t圖象的意義當(dāng)t=4s時(shí)，速度相等(2)速度相等時(shí)，甲運(yùn)動(dòng)的位移由甲圖線與t軸圍成的面積表示S=（12）43=6 (m)(3)乙作勻速運(yùn)動(dòng)，經(jīng)過t秒的位移為而甲的加速度，當(dāng)速度達(dá)到的過程中用的時(shí)間在內(nèi)，乙的位移為這段時(shí)間內(nèi)位移為在后，再經(jīng)過t秒遇到，由題意得，2t=3.3m，t=3.3/2=1.65s綜合以上的計(jì)算得，經(jīng)過t=(203+165)秒相遇相遇物體通過的位移為點(diǎn)評(píng) St和vt圖象看起來形式相似，但是其表達(dá)的物理含義不同，在學(xué)習(xí)的過程中要注意區(qū)別并能根據(jù)圖線的意

4、義求，及相遇、速度相等的位置2根據(jù)打點(diǎn)計(jì)時(shí)器記錄的紙帶(頻閃照片)分析物體的運(yùn)動(dòng)分析物體運(yùn)動(dòng)確定其速度和加速度，也是本章的一個(gè)重要的方法這要根據(jù)紙帶記錄到的點(diǎn)跡位置結(jié)合勻變速運(yùn)動(dòng)的規(guī)律來進(jìn)行分析、推理和判斷例3 做“測定勻變速直線運(yùn)動(dòng)的加速度”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，得到如圖2103所示的紙帶，A、B、C、D為計(jì)數(shù)點(diǎn)，兩個(gè)記數(shù)點(diǎn)之間有4個(gè)打的點(diǎn)，則A到D的時(shí)間間隔為_s，這段時(shí)間內(nèi)小車運(yùn)動(dòng)的平均速度為_ms，小車的加速度為_，小車過B點(diǎn)的速度為_ms解 看到這樣的問題，首先要考慮到物理的情境，然后結(jié)合已有的知識(shí)逐一解決問題(打點(diǎn)計(jì)時(shí)器打點(diǎn)的時(shí)間間隔為0.02s)A到D的時(shí)間為t=350.02=0.3秒A到D

5、,牽引紙帶物體的位移平均速度為 求 (m)(m)由公式 得求打B點(diǎn)時(shí)物體的速度，根據(jù)定義點(diǎn)評(píng) 從上面的分析可以看出，解決問題時(shí)，一定要把紙帶上獲得的信息和已掌握的物理規(guī)律很好地結(jié)合起來，解決問題就有章可循，如果問題改為是自由落體的頻閃照片，分析的方法和上面的分析方法類似，同學(xué)們要引起重視第三章 牛頓運(yùn)動(dòng)定律一、知識(shí)結(jié)構(gòu)圖二、物理思想方法1理想實(shí)驗(yàn)法即“假象實(shí)驗(yàn)”或“抽象實(shí)驗(yàn)”運(yùn)用理想實(shí)驗(yàn)方法，替代實(shí)際很難或不可能操作的實(shí)驗(yàn)，可以使問題的研究大為簡化伽利略在研究自由落體運(yùn)動(dòng)時(shí)，開創(chuàng)了抽象思維、數(shù)學(xué)推導(dǎo)與科學(xué)實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的物理研究方法他運(yùn)用理想化實(shí)驗(yàn)方法研究物體的運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系，在真實(shí)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基

6、礎(chǔ)上，運(yùn)用抽象思維能力，忽略次要因素，抓住主要矛盾，更加客觀真實(shí)地抽象歸納出力與運(yùn)動(dòng)的實(shí)質(zhì)關(guān)系2控制變量法指根據(jù)研究目的，運(yùn)用一定的手段(實(shí)驗(yàn)儀器、設(shè)備等)人為干預(yù)或控制自然事物、自然現(xiàn)象發(fā)生發(fā)展的過程，在特定的條件下探索客觀規(guī)律的一種研究方法學(xué)習(xí)哲學(xué)時(shí)知道，事物不可能孤立存在，一種現(xiàn)象的產(chǎn)生原因也往往是錯(cuò)綜復(fù)雜的要想準(zhǔn)確地把握研究對(duì)象的各種特性，弄清事物變化的原因和規(guī)律，單靠自然條件下整體觀察研究是不夠的，還必須對(duì)研究對(duì)象施加人為的影響，創(chuàng)造特定的條件來觀察研究本章在研究物體的加速度跟所受的外力和物體質(zhì)量的關(guān)系時(shí)，就采用于控制變量法以后我們還將在曲線運(yùn)動(dòng)、氣體等章節(jié)進(jìn)一步學(xué)習(xí)該方法的應(yīng)用3整

7、體法、隔離法這是我們學(xué)習(xí)物理時(shí)經(jīng)常用到的處理問題的一種思想方法本章在研究多個(gè)物體(連接體)組成的系統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)以及系統(tǒng)中的個(gè)體的受力、運(yùn)動(dòng)情況時(shí)，通常先把系統(tǒng)當(dāng)成研究對(duì)象，找到一定的規(guī)律，然后再隔離出系統(tǒng)中的某一物體作為研究對(duì)象，作進(jìn)一步的分析綜合、靈活地運(yùn)用整體法和隔離法，可使問題的解決更簡單快捷例1 如圖3102所示，將質(zhì)量為m的物體B放在質(zhì)量為M的光滑的斜面A上，當(dāng)A在水平力F的作用下在光滑水平面上作勻加速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，B物體恰好不下滑，試求斜面A的加速度及外力F的大小?誤解：由題意對(duì)分析可知：，故B在光滑斜面上做勻加速直線運(yùn)動(dòng)， 方向沿斜面向下若要B物體在斜面體A上不下滑，則A的加速度要跟B

8、加速度的水平分量相等，即：，方向水平向左同學(xué)們認(rèn)真分析上述解答，能否找出錯(cuò)誤的原因?正確解答：物體隨斜面一起做勻加速直線運(yùn)動(dòng)，必有，對(duì)斜面A，在力F作用下，加速度必定在水平方向上整體分析A、B，由牛頓運(yùn)動(dòng)定律可得：F=(M+m)a， a=F/(M+m)隔離B物體受力分析如圖3103，由力的合成可得：， 故 F=(M+m)a=(M+m)gtan答案：gtan、(M+m)gtan點(diǎn)撥：誤解的原因在于認(rèn)為斜面A的加速度等于物體B在水平方向上的分加速度時(shí)，A、B相對(duì)靜止，那么怎樣處理在豎直方向的分析加速度呢?實(shí)際上，對(duì)于連接體問題，正確分析“加速度”是解題的關(guān)鍵，同學(xué)們應(yīng)正確理解到“處于相對(duì)靜止的物體

9、一定有相同的加速度”再結(jié)合整體法與隔離法的應(yīng)用，一般中等難度的連接體問題基本可解本題還涉及到“臨界問題”，用不同的外力作用在A上，A、B間的相對(duì)運(yùn)動(dòng)情況不同并且較復(fù)雜，僅當(dāng)滿足時(shí)，A和B才能保持相對(duì)靜止例2 如圖3104，底座A上裝有長0.5米的直立桿，其總質(zhì)量為0.2千克，桿上套有質(zhì)量為0.05千克的小環(huán)B，它與桿有摩擦當(dāng)環(huán)從底座上以4 m/s速度飛起時(shí)，剛好能達(dá)桿頂，求：(1)在環(huán)升起過程中，底座對(duì)水平面的壓力多大?(2)小環(huán)從桿頂落回底座需多長時(shí)間?解析：對(duì)小環(huán)上升過程受力分析如圖3105甲，設(shè)加速度為a，由牛頓第二運(yùn)動(dòng)定律得：f+mg=ma由運(yùn)動(dòng)情況及運(yùn)動(dòng)學(xué)公式得：聯(lián)解得：，f=0.3

10、N對(duì)桿和底座整體受力分析如圖3105乙得：， 根據(jù)牛頓第三定律，底座對(duì)水平面壓力大小也為17N(2)設(shè)小球B從桿頂落下的過程中加速度為，對(duì)其受力分析如圖3105丙可得：， 由運(yùn)動(dòng)學(xué)公式得：答案：1.7 N、0.5 s點(diǎn)撥：牛頓運(yùn)動(dòng)定律的重要應(yīng)用就是分析解決有關(guān)運(yùn)動(dòng)和力的問題一種類型是已知運(yùn)動(dòng)求受力的情況，如題中第一問另一種類型是已知受力情況求運(yùn)動(dòng)情況，如題中第二問解決這類問題，應(yīng)把握好“加速度，這一橋梁，靈活運(yùn)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律以及運(yùn)動(dòng)學(xué)規(guī)律，正確分析研究對(duì)象受力情況及運(yùn)動(dòng)過程第四章物體的平衡一、知識(shí)結(jié)構(gòu)圖二、物理思想方法物體的平衡問題是高中物理的一個(gè)難點(diǎn)，解決平衡問題要求學(xué)生有較好的對(duì)物體進(jìn)行受

11、力分析的能力，還要能深刻理解兩類平衡(共點(diǎn)力作用下的平衡和有固定轉(zhuǎn)動(dòng)軸物體的平衡)的條件，掌握平衡的特點(diǎn)、合成與分解的原理，熟練應(yīng)用解決問題常用的物理方法本章涉及的思想方法主要包括：整體法、隔離法、等效法、極限推理法以及幾何法(分解法、相似三角形法)的應(yīng)用等整體法在求解幾個(gè)物體組成的系統(tǒng)(整體)所受外力的情況時(shí)，比隔離法要來得簡捷準(zhǔn)確，關(guān)鍵要選取好作為研究對(duì)象的整體若題中涉及到整體內(nèi)部個(gè)體之間的相互作用時(shí)，整體法就不易解決問題了此時(shí)運(yùn)用隔離法，合理選擇研究對(duì)象將之隔離分析，找到相互作用的個(gè)體之間的聯(lián)系，然后利用正交分解根據(jù)平衡條件列平衡方程來解決問題對(duì)那些既有整體與外界的相互作用又有整體內(nèi)部個(gè)

12、體之間的相互作用的問題，要靈活地綜合運(yùn)用整體法、隔離法，雙管齊下，各個(gè)解決待解問題在解決一些物體狀態(tài)緩慢變化類問題時(shí)，可采用“化動(dòng)為靜”的思路，視緩慢運(yùn)動(dòng)的物體處一系列動(dòng)態(tài)平衡，然后根據(jù)平衡條件，應(yīng)用幾何法(力的分解法、相似三角形法)、極限法來加以分析例1 如圖452所示，兩個(gè)完全相同的、質(zhì)量均為m的光滑小球A、B放在傾角為的斜面和豎直擋板之間保持平衡，則斜面對(duì)B的彈力大小為_，B球?qū)ωQ直擋板的彈力大小為_，A球?qū)球的彈力為_.解析：視A、B為一整體，受力情況如圖453甲，建立正交坐標(biāo)系，列平衡方程有：，故B球?qū)ωQ直擋板的彈力大小。隔離B，受力分析如圖453乙，列平衡方程得：對(duì)A分析可得 聯(lián)解得：答案：，點(diǎn)撥：視題目的具體條件靈活地運(yùn)用整體法、隔離法，是解決多個(gè)物體組成的系統(tǒng)的平衡問題的重要方法有時(shí)相互結(jié)合著進(jìn)行分析更有利于問題的處理例2 如圖454所示，在光滑板OA與墻壁之間夾著一質(zhì)量為m的圓球，試分析當(dāng)角逐漸緩慢增大時(shí)，墻壁和板OA對(duì)球P的彈力的變化?解析一：(平衡觀點(diǎn))對(duì)P球受力分析如圖455，建立正交坐標(biāo)系列平衡方程得：，解得：，當(dāng)角逐漸增大，則都逐漸減小解析二：(分解觀點(diǎn)幾何法)按P球重力G的作用效果將G分解到與