《大鹿》教案反思

1、教學(xué)反思 覃艷玲大鹿這首歌是一首具有童話色彩的法國兒童歌曲歌詞采用擬人化的敘事手法，幽默風(fēng)趣，深受學(xué)生們的喜愛。本節(jié)課中的主要教學(xué)內(nèi)容是指導(dǎo)學(xué)生用活潑、歡快的情緒演唱出大鹿的心情，用緊張的情緒演唱出小兔的心情。并啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行舞蹈動(dòng)作創(chuàng)編、即興表演 。在設(shè)計(jì)大鹿這一課件時(shí)，我采用講故事的方法來導(dǎo)入，首先就吸引了學(xué)生的注意力，為后面的教學(xué)內(nèi)容做了鋪墊。激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂探究和創(chuàng)造活動(dòng)。有了這樣的鋪墊學(xué)生的參與就變得主更動(dòng)，變得有激情。為了使這堂課能更好的留在學(xué)生心中，在現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)中我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)： 一、以童話故事引入欣賞、歌曲的學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 小學(xué)一年級(jí)學(xué)

2、生由于年齡小，情緒有點(diǎn)隨意性，學(xué)習(xí)的強(qiáng)度穩(wěn)定性、持久性都表現(xiàn)得較差，上課時(shí)注意力集中的時(shí)間不能持久所以既要把課堂紀(jì)律控制好，又要圓滿完成上課的內(nèi)容，就要運(yùn)用一定的心理教育的方式，使課堂教育能順利開展下去。因此，要讓他們?cè)谝魳氛n上保持較長時(shí)間的注意力就要尋找一種能引發(fā)學(xué)生興趣的方法。所以我就用童話故事來導(dǎo)入，讓教學(xué)效果更好。 二、以音樂為本體重視學(xué)生的探究過程。 音樂課最根本的還是音樂本身，一切其他事物都只是起輔助作用，最終還是要回歸到音樂中去。在學(xué)會(huì)歌曲后通過比較知道如何用聲音來表現(xiàn)歌曲情緒，讓他們感受了音樂形象，提高了音樂鑒賞能力，并在此基礎(chǔ)上對(duì)音樂、形象進(jìn)行舞蹈動(dòng)作創(chuàng)編。 三、以合作表演為手段，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力，感受學(xué)習(xí)的愉悅。 課堂音樂教學(xué)實(shí)際上是學(xué)生在自主基礎(chǔ)上的一種合作和探究的過程。探究學(xué)習(xí)，既尊重個(gè)性，又注重合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。低年級(jí)學(xué)生有著好奇心強(qiáng)，愛模仿的特點(diǎn)。因此我讓他們用表情和動(dòng)作來展示歌曲的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)歌曲的一個(gè)情景再現(xiàn)，加深學(xué)生對(duì)歌曲的印象。不足：由于自己有點(diǎn)緊張導(dǎo)致自己唱歌方面發(fā)揮不是很好，課堂時(shí)間把握不到位，學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作的時(shí)候我給的提示太多以至于學(xué)生被局限住了，想象不出新的動(dòng)作，我應(yīng)該多多讓學(xué)生自己去想象、創(chuàng)編、才