中藥學(xué)畢業(yè)論文

1、中藥學(xué)畢業(yè)論文范文【摘要】以中藥學(xué)特點為基礎(chǔ)，根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗和改革實踐，對中藥學(xué)提 高教學(xué)效果進行初步探究?！娟P(guān)鍵詞】中藥學(xué)； 教學(xué)效果； 探究中醫(yī)藥學(xué)是世界傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)體系中最完整的傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)，其獨到的學(xué)科理論和突出 的臨床療效，較符合當(dāng)代社會和人們解決難治疾病不斷增多、化學(xué)藥品的毒副作用 日益顯現(xiàn)、日益沉重的醫(yī)療費用等難題的需要。中藥學(xué)是闡述、研究中藥的基礎(chǔ)理 論和臨床應(yīng)用的學(xué)科，是中醫(yī)藥各專業(yè)的基礎(chǔ)學(xué)科之一。中藥學(xué)在中醫(yī)學(xué)理論體系 中占有相當(dāng)重要的地位，它既是中醫(yī)辨證論治、立法方藥的重要環(huán)節(jié)，也是中醫(yī)的 基礎(chǔ)課程之一，同時又是從基礎(chǔ)過渡到臨床的樞紐課程。中藥來自于天然藥物，是 中醫(yī)用來防治

2、疾病、保障健康的主要手段。中藥學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣，不僅關(guān)系 到本學(xué)科成績，而且也將直接影響到方劑學(xué)和其他臨床課程的學(xué)習(xí)。學(xué)好中藥學(xué)對 于在校學(xué)生學(xué)習(xí)方劑學(xué)、 中醫(yī)基礎(chǔ)理論、 中醫(yī)辨證論治方法以及其他的內(nèi)、 外、婦、 兒、骨傷、 眼等臨床各科， 對未來從事中醫(yī)臨床工作， 成為優(yōu)秀的中醫(yī)臨床工作者， 都具有舉足輕重的作用 1。鑒于中藥學(xué)學(xué)科自身特點，對中藥學(xué)教學(xué)應(yīng)從中藥學(xué)課程自身的特點出發(fā)，從 而制定一套較好的教學(xué)模式。中藥學(xué)內(nèi)容涉及的面廣，中醫(yī)學(xué)方面包括中醫(yī)基礎(chǔ)理 論、中醫(yī)診斷學(xué)、方劑學(xué)以及臨床各學(xué)科內(nèi)容，而藥學(xué)方面則包括藥理、化學(xué)、炮 制、藥用植物等。在教授學(xué)科交叉知識的時候，應(yīng)注意各科之間

3、的相關(guān)聯(lián)系，若某 些方面講解不清楚的話，常常影響學(xué)生的理解。大部分人在學(xué)習(xí)中藥學(xué)的時候總覺 得內(nèi)容多而雜，特別容易混，不容易記住，結(jié)果考試考不好，要用用不上。因此，保證中藥學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素教學(xué)方法就顯得尤為重要。筆者根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng) 驗認為學(xué)好中藥學(xué)，要抓住以下幾個要點：1 實行全方位多學(xué)科聯(lián)系式教學(xué)中藥學(xué)主要內(nèi)容包括：第一，中藥的基本理論 （即總論中的性能、 炮制、 配伍、應(yīng)用等）和各論中每一章節(jié)的概述部分（包括定義、功能、主治和應(yīng)用范圍、使用 注意事項等）。這些是中藥理論的精華，是正確運用中藥的理論指導(dǎo)，必須保證講 好。尤其是每一節(jié)的總概述部分一定要講細講透，對這一類藥物的功效主治相同

4、之 處要認真地加以羅列和講述，然后再把每味藥的特點講出來，這樣可以使學(xué)生當(dāng)堂 課就能記住每一類藥的大致功效和主治，即使是記不住也有一個大概的印象，課后 稍一復(fù)習(xí)就能夠牢記。 第二，中藥的基本知識， 也就是每味藥物的來源、 處方用名、 性味、歸經(jīng)、功效、主治、劑量以及炮制等內(nèi)容。對這些具體藥物也應(yīng)采取突出重 點，帶動一般的講授方法，對其中某些 （約 250 種 ） 應(yīng)用多、功效廣、理論深的藥物 有重點地講深講透。由于中藥學(xué)的涉及面廣，應(yīng)與相應(yīng)的無機化學(xué)、有機化學(xué)、分 析化學(xué)、方劑學(xué)、植物學(xué)等學(xué)科相結(jié)合，使學(xué)生能舉一反三，通過運用聯(lián)系法使學(xué) 生理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)產(chǎn)生發(fā)散思維，將中藥學(xué)活學(xué)透，靈活應(yīng)

5、用，培養(yǎng)學(xué)生求異 思維。在學(xué)科內(nèi)，如將中藥治病的多種性質(zhì)和作用加以概括是中藥的性能，主要內(nèi) 容有四氣五味、歸經(jīng)、升降沉浮及有毒無毒等，這是學(xué)習(xí)中藥的基礎(chǔ)，學(xué)生不僅要掌握它們的概念、作用，還要明確理解相互之間的關(guān)系。在學(xué)科間，植物的門、綱、目、科、屬、種，其藥性，主要功效，有效部位，以及對其的鑒定分析等22 學(xué)為主、教為輔的自學(xué)式教學(xué)傳統(tǒng)的教學(xué)主要是以講授為主，這樣的填鴨式教學(xué)模式，抹殺了學(xué)生的創(chuàng)造性 思維，使學(xué)生缺乏開拓創(chuàng)新能力。在開課前老師應(yīng)布置自學(xué)思考題，并對要點難點 給予提示。例如火麻仁的臨床應(yīng)用，學(xué)生在自學(xué)過程中，就可以學(xué)習(xí)到火麻仁的藥 性：味甘，性平，歸脾、大腸經(jīng)；功效：潤腸通便；臨

6、床上用于腸燥便秘。中藥是 服務(wù)于中醫(yī)的學(xué)科，在中醫(yī)的指導(dǎo)下，對疾病進行治療。可以在課堂上，講述中藥 有關(guān)臨床的實例。在期末考試包含自學(xué)的內(nèi)容，可檢查自學(xué)的效果，這種方式培養(yǎng) 了學(xué)生的自學(xué)能力和理解問題的能力，提高了學(xué)生主動獲取和應(yīng)用知識信息的能 力。3 寓教于娛樂式教學(xué)充分利用多媒體的功能，以及互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)資源，查找一些有趣的與中藥學(xué)相 關(guān)內(nèi)容，增加學(xué)生的興趣。還可以采取靈活多樣的輔助教學(xué)活動，比如在考試前， 利用課余時間舉辦基礎(chǔ)知識智力競賽，在老師幫助下，由班級干部組織，按團小組 分成 4 個競賽組，通過必答題、搶答題、風(fēng)險題等競賽形式，既達到了復(fù)習(xí)專業(yè)知 識的目的，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

7、也培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽感和競爭意識，還 鍛煉了學(xué)生的思維、判斷、反應(yīng)速度，同時也使學(xué)生的應(yīng)變能力及靈活運用知識的 素質(zhì)有所提高4 課堂討論式教學(xué)在課堂上，直接講授中藥學(xué)，學(xué)生多覺得乏味，無趣。適當(dāng)以中藥諺語、典故 的引入，一方面在于抓住學(xué)生的心理，簡單有趣的故事可以極大地吸引學(xué)生的注意 力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；另一方面，如果某一時段課堂氣氛沉悶，部分同學(xué)注意 力不集中，長時間聽課感到疲勞或內(nèi)容確實相對枯燥時，適時講述，可起到很好的 調(diào)節(jié)作用。此外，可以給學(xué)生布置討論專題，讓學(xué)生自己查閱資料，撰寫論文，登 臺講解，老師總結(jié)。學(xué)生論文由老師批改后作為考核成績，并鼓勵學(xué)生發(fā)表論文。 這種方法的應(yīng)用使

8、學(xué)生的查閱文獻能力、寫作水平、語言表達及演講應(yīng)變能力都有 所提高。給學(xué)生獨立思考、主動探索提供多的機會和更為寬松的環(huán)境，有利于學(xué)生 的性發(fā)展。5 中藥與西藥比較教學(xué)在中醫(yī)理論為指導(dǎo)下，對中藥進行學(xué)習(xí)，對于中藥的功效理解起到重要作用。中藥 能防治疾病是由其內(nèi)在的各種特性所決定的。藥物的性能就是指藥物與治療的有關(guān) 的性質(zhì)和功能。在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)技術(shù)的診斷基礎(chǔ)上，結(jié)合中醫(yī)理論為指導(dǎo)，對疾病進行 治療，以中藥和西藥的之間進行比較，加深記憶。通過實驗來驗證中醫(yī)基礎(chǔ)理論， 便于學(xué)生加深理解中醫(yī)理論，中藥功效，培養(yǎng)了學(xué)生動手能力、觀察思考能力以及 實驗設(shè)計能力，為培養(yǎng)學(xué)生科研思維奠定了基礎(chǔ)，有利于提高學(xué)生的綜合素

9、質(zhì)。 6 興趣教學(xué)學(xué)生為主，教師為輔，除了善于運用一些方法、手段幫助學(xué)生理解和記憶中藥學(xué)以 外，學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣也是一個不可忽視的問題。如何提高學(xué)生對本課程的學(xué)習(xí) 興趣是任課教師應(yīng)承擔(dān)的一項重要任務(wù)。教師在教學(xué)實踐中需要結(jié)合本學(xué)科、本課 程、本教材的特點， 正確引導(dǎo)學(xué)生， 培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣， 創(chuàng)造出適合本課程的教學(xué)模式 例如應(yīng)本學(xué)科的特點，增加戶外實習(xí)，辨認藥用植物，了解藥用植物的采摘、加工 等，加深印象。7 注重與學(xué)生交流作為教師，應(yīng)該要在課后及時與學(xué)生交流，教學(xué)的最終目的是為學(xué)生服務(wù)，學(xué)生學(xué) 到應(yīng)學(xué)的是關(guān)鍵，學(xué)生是最權(quán)威的評判者，通過溝通，了解他們的學(xué)習(xí)情況，了解 學(xué)生對的教師的要求，發(fā)現(xiàn)教

10、學(xué)過程中存在的問題，及時改進。鑒于廣東是有著諸 多僑鄉(xiāng)的省份，港、澳、臺、馬來西亞等留學(xué)生眾多，他們與內(nèi)地的普通本科生不 一樣，在學(xué)習(xí)中具有自身特點，對教學(xué)有著進一步的難度。在學(xué)生學(xué)習(xí)方面中藥學(xué) 內(nèi)容繁多，而且學(xué)習(xí)起來比較枯燥，教材所收載的藥物較多，按照大綱要求重點掌 握的藥物，具有許多相似之處，很容易分不清，學(xué)生常感到力不從心。而在教學(xué)方 面，中藥教學(xué)缺乏深度和廣度，教材內(nèi)容簡單，而某些大綱要求掌握或熟悉的藥物 在臨床中已經(jīng)很少用，不能適應(yīng)現(xiàn)代臨床需要。與學(xué)生交流了解到他們的需求，及 時進行教學(xué)計劃的改善。8 認真做好教學(xué)計劃與學(xué)生交流的過程中， 了解教學(xué)現(xiàn)存問題， 知道學(xué)生的需求， 對教學(xué)計劃進行改進， 做到因地制宜，因材施教。新的教學(xué)計劃嚴格遵循教學(xué)計劃制定的基本程序，確保 了教學(xué)計劃的嚴肅性和權(quán)威性。經(jīng)過幾年的教學(xué)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)加強實踐教學(xué)，強化實 踐環(huán)節(jié)，是學(xué)生提出的一個重要的教學(xué)方向。中藥學(xué)是職業(yè)性較強的一個專業(yè)，其 特殊性決定了現(xiàn)在的高校中的職業(yè)教育專業(yè)學(xué)科設(shè)置不僅要遵循各種的教育規(guī)律， 同時也要遵循市場對人才需求規(guī)律，突出職業(yè)教育優(yōu)勢。但是，長期以來我們對中藥學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是不甚明確的或者說是不符合市場需求的。培養(yǎng)目標(biāo)定位上的 指向性偏差，忽視了職業(yè)教