《窮人》優(yōu)秀課件

1、窮人優(yōu)秀課件北師大版北師大版 六年級(jí)六年級(jí) 語(yǔ)文語(yǔ)文 上冊(cè)上冊(cè)窮人優(yōu)秀課件看到課文標(biāo)題，你想到了什么？看到課文標(biāo)題，你想到了什么？ 窮人優(yōu)秀課件PPT模板下載： 行業(yè)PPT模板： 節(jié)日PPT模板： PPT素材下載：PPT背景圖片： PPT圖表下載： 優(yōu)秀PPT下載： PPT教程： Word教程： Excel教程： 資料下載： PPT課件下載： 范文下載： 試卷下載： 教案下載： 俄國(guó)大作家列夫俄國(guó)大作家列夫托爾斯泰托爾斯泰 窮人優(yōu)秀課件列夫列夫托爾斯泰托爾斯泰列夫列夫托爾斯泰托爾斯泰(18281910)(18281910)，偉大的俄國(guó)作家。，偉大的俄國(guó)作家。他出身貴族家庭，早年接受典型的貴族教

2、育。他出身貴族家庭，早年接受典型的貴族教育。18511851年年參軍，不久開(kāi)始創(chuàng)作小說(shuō)參軍，不久開(kāi)始創(chuàng)作小說(shuō)童年童年。18561856年退役后兩年退役后兩度出國(guó)游歷、考察。度出國(guó)游歷、考察。18631863年起，用六年時(shí)間寫(xiě)成巨著年起，用六年時(shí)間寫(xiě)成巨著戰(zhàn)爭(zhēng)與和平戰(zhàn)爭(zhēng)與和平，后來(lái)又寫(xiě)成，后來(lái)又寫(xiě)成安娜安娜卡列尼娜卡列尼娜復(fù)活復(fù)活等著名作品。他的作品氣勢(shì)磅礴，場(chǎng)面廣等著名作品。他的作品氣勢(shì)磅礴，場(chǎng)面廣闊，人物眾多，心理描寫(xiě)逼真、細(xì)膩，語(yǔ)言質(zhì)樸洗闊，人物眾多，心理描寫(xiě)逼真、細(xì)膩，語(yǔ)言質(zhì)樸洗煉，在世界文學(xué)史上有著巨大的影響。煉，在世界文學(xué)史上有著巨大的影響。窮人優(yōu)秀課件教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)

3、生字詞。學(xué)習(xí)生字詞。 2.正確、流利、有感情的朗讀課文。正確、流利、有感情的朗讀課文。 3.體會(huì)題目富含的深意，學(xué)習(xí)作者通體會(huì)題目富含的深意，學(xué)習(xí)作者通過(guò)環(huán)境、語(yǔ)言、外貌、人物心理來(lái)表現(xiàn)人過(guò)環(huán)境、語(yǔ)言、外貌、人物心理來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì)的描寫(xiě)方法。物品質(zhì)的描寫(xiě)方法。 窮人優(yōu)秀課件gg擱板擱板tintin填飽填飽yunyun抱怨抱怨xinxin掀翻掀翻ii唉聲嘆氣唉聲嘆氣 gugu包裹包裹ku wku w魁魁 梧梧 lnln濕淋淋濕淋淋ss撕破撕破 mimi倒霉倒霉 ll憂慮憂慮窮人優(yōu)秀課件舒適：舒適：憂慮：憂慮：抱怨：抱怨：寡婦：寡婦：眼簾：眼簾：蜷縮：蜷縮：顧顧 惜：惜：自作自受：自作自受：忐忑不

4、安：忐忑不安：心驚肉跳：心驚肉跳：洶涌澎湃：洶涌澎湃：舒服，安適。舒服，安適。顧全顧全,愛(ài)惜。愛(ài)惜。自己做錯(cuò)事自己承擔(dān)后果自己做錯(cuò)事自己承擔(dān)后果形容人心神不定。形容人心神不定。形容擔(dān)心禍患臨頭，害怕不安形容擔(dān)心禍患臨頭，害怕不安波濤翻滾樣子及聲響，形容聲勢(shì)浩大波濤翻滾樣子及聲響，形容聲勢(shì)浩大指死去了丈夫的婦女。指死去了丈夫的婦女。指埋怨，一般指對(duì)事情不滿。指埋怨，一般指對(duì)事情不滿。眼皮或眼內(nèi)。眼皮或眼內(nèi)。身體彎曲地縮著。身體彎曲地縮著。擔(dān)憂，思慮。擔(dān)憂，思慮。窮人優(yōu)秀課件自讀課文，想一想這篇課文講了自讀課文，想一想這篇課文講了一個(gè)什么故事？誰(shuí)能用兩三句話把這一個(gè)什么故事？誰(shuí)能用兩三句話把這個(gè)故

5、事的主要內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。個(gè)故事的主要內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。窮人優(yōu)秀課件 課文記敘了在一個(gè)寒課文記敘了在一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚風(fēng)呼嘯的夜晚, ,桑娜與漁夫桑娜與漁夫主動(dòng)收養(yǎng)已故鄰居西蒙的主動(dòng)收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個(gè)孤兒的故事。兩個(gè)孤兒的故事。窮人優(yōu)秀課件 講漁夫出海歸來(lái)，講漁夫出海歸來(lái)， 聽(tīng)說(shuō)西蒙死了，主動(dòng)提出把西蒙的孩子抱過(guò)聽(tīng)說(shuō)西蒙死了，主動(dòng)提出把西蒙的孩子抱過(guò)來(lái)?yè)狃B(yǎng)。來(lái)?yè)狃B(yǎng)。 講桑娜在海上起風(fēng)暴講桑娜在海上起風(fēng)暴的夜晚，焦急等待著出海捕魚(yú)的丈夫歸來(lái)。的夜晚，焦急等待著出海捕魚(yú)的丈夫歸來(lái)。 講桑娜看望生病的講桑娜看望生病的鄰居西蒙，發(fā)現(xiàn)西蒙病死，便把她的兩個(gè)鄰居西蒙，發(fā)現(xiàn)西蒙病死，便把她的兩個(gè)孩子抱回自己家里。孩

6、子抱回自己家里。第一段第一段(第第1、2 節(jié)節(jié))：第二段第二段(第第311節(jié)節(jié))：第三段第三段(第第1227節(jié)節(jié))：窮人優(yōu)秀課件本文的體裁是什么？本文的體裁是什么？窮人優(yōu)秀課件小說(shuō)的三要素：小說(shuō)的三要素：環(huán)境環(huán)境 故事情節(jié)故事情節(jié) 人物人物窮人優(yōu)秀課件 請(qǐng)你結(jié)合課文找一請(qǐng)你結(jié)合課文找一找小說(shuō)的三要素分別是找小說(shuō)的三要素分別是什么？什么？窮人優(yōu)秀課件 學(xué)習(xí)作者通過(guò)學(xué)習(xí)作者通過(guò)環(huán)境環(huán)境的描寫(xiě)，表現(xiàn)人物品質(zhì)的描寫(xiě)，表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。的方法。窮人優(yōu)秀課件桑娜的生活環(huán)境是什么？桑娜的生活怎么樣呢？桑娜的生活環(huán)境是什么？桑娜的生活怎么樣呢？ 漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆，屋外寒風(fēng)呼嘯，漁夫的妻子桑

7、娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆，屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶?，海上正起著風(fēng)洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶?，海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷，在這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適，地掃暴，外面又黑又冷，在這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適，地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒(méi)有熄，餐具在擱板上閃閃發(fā)亮，得干干凈凈，爐子里的火還沒(méi)有熄，餐具在擱板上閃閃發(fā)亮，在掛著白色帳子的床上，五個(gè)孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中安靜地睡在掛著白色帳子的床上，五個(gè)孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中安靜地睡著，丈夫清早駕著小船出海，這時(shí)候還沒(méi)有回來(lái)，桑娜聽(tīng)著波著，丈夫清早駕著小船出海，這時(shí)候還沒(méi)有回來(lái)，桑娜聽(tīng)著波濤的轟鳴和狂風(fēng)的怒吼，

8、感到心驚肉跳。濤的轟鳴和狂風(fēng)的怒吼，感到心驚肉跳。古老的鐘嘶啞地敲了十下、十一下古老的鐘嘶啞地敲了十下、十一下始終不見(jiàn)丈夫回來(lái)。始終不見(jiàn)丈夫回來(lái)。桑娜沉思著：丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風(fēng)暴出去打魚(yú)，她桑娜沉思著：丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風(fēng)暴出去打魚(yú)，她自己也從早到晚地干活，可是還只能勉強(qiáng)填飽肚子。孩子們沒(méi)自己也從早到晚地干活，可是還只能勉強(qiáng)填飽肚子。孩子們沒(méi)有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來(lái)跑去，吃的是黑面包，菜只有有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來(lái)跑去，吃的是黑面包，菜只有魚(yú)。不過(guò)，感謝上帝，孩子們都還健康，沒(méi)有什么可抱怨的，魚(yú)。不過(guò)，感謝上帝，孩子們都還健康，沒(méi)有什么可抱怨的，桑娜傾聽(tīng)著風(fēng)暴的聲音，

9、桑娜傾聽(tīng)著風(fēng)暴的聲音，“他現(xiàn)在在哪兒？上帝啊，保佑他，他現(xiàn)在在哪兒？上帝啊，保佑他，救救他，開(kāi)開(kāi)恩吧！救救他，開(kāi)開(kāi)恩吧！”她一面自言自語(yǔ)，一面畫(huà)著十字她一面自言自語(yǔ)，一面畫(huà)著十字。 窮人優(yōu)秀課件 桑娜一家的生活狀況：桑娜一家的生活狀況： 貧貧 窮窮窮人優(yōu)秀課件課文中的課文中的“窮人窮人” 指的是誰(shuí)，指的是誰(shuí)，他們的他們的“窮窮”體現(xiàn)在哪些地方？體現(xiàn)在哪些地方？窮人優(yōu)秀課件 古老的鐘發(fā)啞地敲了十古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下下，十一下、從、從“屋內(nèi)裝飾屋內(nèi)裝飾”看出看出“窮窮”省略號(hào)作用提示：省略號(hào)作用提示：省省略了遞增的次數(shù)。突出時(shí)略了遞增的次數(shù)。突出時(shí)間已經(jīng)很晚了。間已經(jīng)很晚了。窮人優(yōu)秀課件

10、 孩子們沒(méi)有鞋穿，不論冬孩子們沒(méi)有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來(lái)跑去；吃的是夏都光著腳跑來(lái)跑去；吃的是黑面包，菜只有魚(yú)。黑面包，菜只有魚(yú)。、從、從“吃、穿吃、穿”看出看出“窮窮”窮人優(yōu)秀課件 丈夫清早駕著小船出海，這時(shí)候還沒(méi)有回來(lái)。丈夫清早駕著小船出海，這時(shí)候還沒(méi)有回來(lái)。 丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風(fēng)暴出去打魚(yú)，她自丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風(fēng)暴出去打魚(yú)，她自己也從早到晚地干活，還只能勉強(qiáng)填飽肚子。己也從早到晚地干活，還只能勉強(qiáng)填飽肚子。 糟糕，真糟糕！什么也沒(méi)有打到，還把網(wǎng)給撕破了。糟糕，真糟糕！什么也沒(méi)有打到，還把網(wǎng)給撕破了。倒霉，倒霉！天氣可真厲害！我簡(jiǎn)直記不起幾時(shí)有倒霉，倒霉！天氣可真厲害

11、！我簡(jiǎn)直記不起幾時(shí)有過(guò)這樣的夜晚了，還談得上什么打魚(yú)！謝謝上帝，過(guò)這樣的夜晚了，還談得上什么打魚(yú)！謝謝上帝，總算活著回來(lái)啦?？偹慊钪貋?lái)啦。、從、從“桑娜和漁夫的忙碌桑娜和漁夫的忙碌”看出看出“窮窮”窮人優(yōu)秀課件 屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶?。海上正起著風(fēng)暴，外面又濺起一陣陣?yán)嘶?。海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷黑又冷 海風(fēng)呼嘯聲、波濤的轟鳴、狂風(fēng)的怒吼海風(fēng)呼嘯聲、波濤的轟鳴、狂風(fēng)的怒吼 海面上什么也看不見(jiàn)。海面上什么也看不見(jiàn)。、從、從“天氣的惡劣天氣的惡劣”看出看出“窮窮”提示：漁夫在這樣惡劣的天氣之下仍然冒險(xiǎn)提示：漁夫在這樣惡劣

12、的天氣之下仍然冒險(xiǎn)出海打魚(yú)，這里以環(huán)境描寫(xiě)寫(xiě)出了出海打魚(yú)，這里以環(huán)境描寫(xiě)寫(xiě)出了“窮窮”。窮人優(yōu)秀課件 討論：作者為什么花這樣多討論：作者為什么花這樣多的筆墨描寫(xiě)桑娜一家的貧窮？的筆墨描寫(xiě)桑娜一家的貧窮？ 托爾斯泰描寫(xiě)的正是他生活的時(shí)代中俄國(guó)托爾斯泰描寫(xiě)的正是他生活的時(shí)代中俄國(guó)的狀況。他把如椽的巨筆，瞄向了生活在社會(huì)的狀況。他把如椽的巨筆，瞄向了生活在社會(huì)最底層在死亡線上掙扎的勞動(dòng)人民，這是他了最底層在死亡線上掙扎的勞動(dòng)人民，這是他了不起的地方。不起的地方。窮人優(yōu)秀課件 請(qǐng)你根據(jù)故事情節(jié)畫(huà)請(qǐng)你根據(jù)故事情節(jié)畫(huà)情節(jié)曲線圖。情節(jié)曲線圖。窮人優(yōu)秀課件等待等待探望探望抱孤抱孤忐忑忐忑承擔(dān)承擔(dān)（1-21-2

13、） ( 3-6) (7-8) (9-11) (12-27)( 3-6) (7-8) (9-11) (12-27)窮人優(yōu)秀課件 學(xué)習(xí)作者通過(guò)學(xué)習(xí)作者通過(guò)人物人物心理的描寫(xiě)，表現(xiàn)人物心理的描寫(xiě)，表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。品質(zhì)的方法。窮人優(yōu)秀課件 桑娜為什么決定非抱桑娜為什么決定非抱孩子不可？孩子不可？窮人優(yōu)秀課件“這樣做這樣做”是指收養(yǎng)西蒙的兩個(gè)孤兒，是指收養(yǎng)西蒙的兩個(gè)孤兒，把他們撫養(yǎng)成人。面對(duì)西蒙的悲慘遭遇，桑把他們撫養(yǎng)成人。面對(duì)西蒙的悲慘遭遇，桑娜本能地把兩個(gè)孤兒抱回了自己的家。娜本能地把兩個(gè)孤兒抱回了自己的家?！安徊恢罏槭裁匆@樣做知道為什么要這樣做”與與“但是覺(jué)得非這樣但是覺(jué)得非這樣做不可做不

14、可”看似矛盾，實(shí)際上反映了桑娜同情看似矛盾，實(shí)際上反映了桑娜同情窮人、關(guān)心窮人的善良品質(zhì)。窮人、關(guān)心窮人的善良品質(zhì)。 她的心跳得很厲害，自己也不知道為她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺(jué)得非這樣做不可。什么要這樣做，但是覺(jué)得非這樣做不可。窮人優(yōu)秀課件 桑娜為什么回到家里桑娜為什么回到家里又忐忑不安？她想到了什又忐忑不安？她想到了什么？為什么會(huì)這樣想？么？為什么會(huì)這樣想？窮人優(yōu)秀課件桑娜抱回孤兒后，心里十分緊張、擔(dān)憂，擔(dān)心桑娜抱回孤兒后，心里十分緊張、擔(dān)憂，擔(dān)心給丈夫增加負(fù)擔(dān)，不知道怎么告訴丈夫這件事。但給丈夫增加負(fù)擔(dān)，不知道怎么告訴丈夫這件事。但是她最終決定寧可讓丈夫揍一頓，也

15、要收養(yǎng)孤兒。是她最終決定寧可讓丈夫揍一頓，也要收養(yǎng)孤兒。透過(guò)桑娜的心理活動(dòng)，讀者能感受到桑娜深?lèi)?ài)丈夫，透過(guò)桑娜的心理活動(dòng)，讀者能感受到桑娜深?lèi)?ài)丈夫，同情孤兒，寧可自己吃苦也要幫助別人的美好心靈。同情孤兒，寧可自己吃苦也要幫助別人的美好心靈。省略號(hào)的連續(xù)運(yùn)用，表明桑娜當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)的時(shí)省略號(hào)的連續(xù)運(yùn)用，表明桑娜當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)的時(shí)斷時(shí)續(xù)，逼真地寫(xiě)出了桑娜不安的心理。斷時(shí)續(xù)，逼真地寫(xiě)出了桑娜不安的心理。 她忐忑不安地想：她忐忑不安地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢？這是他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了了是他來(lái)啦？是他來(lái)啦？不，還沒(méi)來(lái)！不，還沒(méi)來(lái)！為什

16、為什么把他們抱過(guò)來(lái)??？么把他們抱過(guò)來(lái)?。克麜?huì)揍我的！那也活他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受該，我自作自受嗯，揍我一頓也好！嗯，揍我一頓也好！”窮人優(yōu)秀課件他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了是他來(lái)啦？是他來(lái)啦？不，還沒(méi)來(lái)！不，還沒(méi)來(lái)！為什么把他們抱過(guò)來(lái)為什么把他們抱過(guò)來(lái)??？啊？他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受受嗯，揍我一頓也好！嗯，揍我一頓也好！1、作者大量運(yùn)用省略號(hào)反映桑娜什么心理？作者大量運(yùn)用省略號(hào)反映桑娜什么心理？ 這里省略號(hào)表示什么？這里省略號(hào)表示什么？2、自作指什么？自受指什

17、么？自作指什么？自受指什么？ 寧可讓丈夫揍，說(shuō)明什么？寧可讓丈夫揍，說(shuō)明什么？復(fù)雜矛盾、忐忑不安的心理復(fù)雜矛盾、忐忑不安的心理沉思，思考問(wèn)題沉思，思考問(wèn)題私自把孩子抱回來(lái)，沒(méi)跟丈夫商量私自把孩子抱回來(lái)，沒(méi)跟丈夫商量自己甘愿挨揍自己甘愿挨揍善良，寧可自己受苦也要幫助別人。善良，寧可自己受苦也要幫助別人。3、想像一下省略?xún)?nèi)容！想像一下省略?xún)?nèi)容！窮人優(yōu)秀課件 你在生活中，一定遇到你在生活中，一定遇到過(guò)挫折、成功、失敗、委屈，過(guò)挫折、成功、失敗、委屈，那一刻，你心里會(huì)想些什么，那一刻，你心里會(huì)想些什么，請(qǐng)模仿桑娜的心理寫(xiě)一寫(xiě)。請(qǐng)模仿桑娜的心理寫(xiě)一寫(xiě)。課中小練筆：課中小練筆：學(xué)習(xí)心理描寫(xiě)學(xué)習(xí)心理描寫(xiě)窮人

18、優(yōu)秀課件1、兩個(gè)人沉默了一陣。兩個(gè)人沉默了一陣。2、“他們那么小他們那么小一個(gè)還不會(huì)說(shuō)話，另一一個(gè)還不會(huì)說(shuō)話，另一個(gè)剛會(huì)爬個(gè)剛會(huì)爬”桑娜沉默了。桑娜沉默了。 兩次沉默，分別說(shuō)說(shuō)桑娜會(huì)想些什么？?jī)纱纬聊?，分別說(shuō)說(shuō)桑娜會(huì)想些什么？漁夫又會(huì)想些什么？漁夫又會(huì)想些什么？比如：比如：第一次：桑娜會(huì)想該不該跟漁夫說(shuō)西蒙的孩子的事，第一次：桑娜會(huì)想該不該跟漁夫說(shuō)西蒙的孩子的事，他遲早會(huì)知道的，要怎么樣？他遲早會(huì)知道的，要怎么樣？漁夫可能在想沒(méi)打到魚(yú)又下雨，這下日子更難過(guò)了漁夫可能在想沒(méi)打到魚(yú)又下雨，這下日子更難過(guò)了第二次：桑娜等待漁夫聽(tīng)到這消息會(huì)做出什么反映！第二次：桑娜等待漁夫聽(tīng)到這消息會(huì)做出什么反映！漁

19、夫可能在想如何解決這件事漁夫可能在想如何解決這件事窮人優(yōu)秀課件漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅，憂慮。漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅，憂慮?！班?，嗯，是個(gè)問(wèn)題！是個(gè)問(wèn)題！”他掻掻后腦勺說(shuō)，他掻掻后腦勺說(shuō)，“嗯，你看怎嗯，你看怎么辦？得把他們抱來(lái)，同死人呆在一起怎么么辦？得把他們抱來(lái)，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過(guò)去的！快去！行！哦，我們，我們總能熬過(guò)去的！快去！別等他們醒來(lái)。別等他們醒來(lái)。”1、漁夫的臉為什么嚴(yán)肅？憂慮什么呢？漁夫的臉為什么嚴(yán)肅？憂慮什么呢？今后的日子該怎么辦？再添兩個(gè)人，今后的日子該怎么辦？再添兩個(gè)人，往后日子更難了。往后日子更難了。2、漁夫是怎么樣做的？從哪句看出？并改

20、漁夫是怎么樣做的？從哪句看出？并改為陳述句為陳述句得把他們抱來(lái)，同死人呆在一起怎么行？得把他們抱來(lái)，同死人呆在一起怎么行？得把他們抱來(lái)，同死人呆在一起是不行得把他們抱來(lái)，同死人呆在一起是不行的。的。3、把把“熬熬”說(shuō)明了什么？換別字好嗎？用說(shuō)明了什么？換別字好嗎？用什么語(yǔ)氣讀？什么語(yǔ)氣讀？不好，它反映了漁夫明知困難大，寧可不好，它反映了漁夫明知困難大，寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。自己受苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。要讀出矛盾又十分堅(jiān)定的語(yǔ)氣。要讀出矛盾又十分堅(jiān)定的語(yǔ)氣。窮人優(yōu)秀課件 文章的懸念終于被解開(kāi)，讀者懸著文章的懸念終于被解開(kāi)，讀者懸著的心也終于放下了。丈夫的理解，的心也終于放下了。

21、丈夫的理解，使桑娜沉浸在激動(dòng)、興奮和快慰中，使桑娜沉浸在激動(dòng)、興奮和快慰中，這這“一動(dòng)不動(dòng)一動(dòng)不動(dòng)”的動(dòng)作恰如其分地的動(dòng)作恰如其分地表達(dá)了她當(dāng)時(shí)的心情。表達(dá)了她當(dāng)時(shí)的心情。 但桑娜坐著一動(dòng)不動(dòng)。但桑娜坐著一動(dòng)不動(dòng)?！澳阍趺蠢玻磕阍趺蠢?？不愿意嗎？你怎么啦，桑娜？不愿意嗎？你怎么啦，桑娜？”“”“你瞧，你瞧，他們?cè)谶@里啦。他們?cè)谶@里啦。”桑娜拉開(kāi)了帳子。桑娜拉開(kāi)了帳子。窮人優(yōu)秀課件 本文的主要人物是誰(shuí)？本文的主要人物是誰(shuí)？窮人優(yōu)秀課件桑娜桑娜漁夫漁夫窮人優(yōu)秀課件有人說(shuō)這篇課文中的有人說(shuō)這篇課文中的“窮人窮人”桑娜和漁夫其實(shí)并不桑娜和漁夫其實(shí)并不“窮窮”，其實(shí)，其實(shí)他們很他們很“富有富有”。你支持

22、這種觀點(diǎn)。你支持這種觀點(diǎn)嗎？嗎？窮人優(yōu)秀課件 地掃得地掃得干干凈凈干干凈凈，爐子里的火還沒(méi)，爐子里的火還沒(méi)有熄，食具在擱板上有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮閃閃發(fā)亮。、家中整潔、溫馨、家中整潔、溫馨掛著白色帳子的床上，五個(gè)孩子正在掛著白色帳子的床上，五個(gè)孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中安靜地睡著海風(fēng)呼嘯聲中安靜地睡著。劃線的詞語(yǔ)：說(shuō)明女主人桑娜勤勞能干，劃線的詞語(yǔ)：說(shuō)明女主人桑娜勤勞能干，把家務(wù)料理的井井有條，使這個(gè)貧窮而把家務(wù)料理的井井有條，使這個(gè)貧窮而平凡的家充滿溫馨。平凡的家充滿溫馨。窮人優(yōu)秀課件 桑娜想起了傍晚就想去探桑娜想起了傍晚就想去探望的那個(gè)生病的女鄰居。望的那個(gè)生病的女鄰居。、桑娜關(guān)心生病的女鄰

23、居、桑娜關(guān)心生病的女鄰居窮人優(yōu)秀課件、夫妻倆不顧生活艱難收養(yǎng)孤兒、夫妻倆不顧生活艱難收養(yǎng)孤兒窮人優(yōu)秀課件因?yàn)椋荷Ｄ群蜐O夫有勤因?yàn)椋荷Ｄ群蜐O夫有勤勞、善良、淳樸、富于同情勞、善良、淳樸、富于同情心、寧可自己吃苦也要幫助心、寧可自己吃苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。別人的美好品質(zhì)。窮人優(yōu)秀課件 課文為什么不以課文為什么不以“桑娜桑娜”為題，而為題，而以以“窮人窮人”為題？為題？ 故事以桑娜為主人公，卻不以故事以桑娜為主人公，卻不以“桑娜桑娜”為題，而以為題，而以“窮人窮人”為題，理由有二。其一，為題，理由有二。其一，這篇課文反映的是一百多年前在沙皇統(tǒng)治下這篇課文反映的是一百多年前在沙皇統(tǒng)治下貧苦人民的悲慘生活，所以本文以貧苦人民的悲慘生活，所以本文以“窮人窮人”為題，內(nèi)涵更寬泛。其二，以為題，內(nèi)涵更寬泛。其二，以“窮人窮人”為題，為題，更能體現(xiàn)主旨。雖然人窮，但為了幫助別人，更能體現(xiàn)主旨。雖然人窮，但為了幫助別人，寧愿自己吃苦受累，像這樣的窮人在當(dāng)時(shí)的寧愿自己吃苦受累，像