陽光幼兒園體操特色課程幼兒個案跟蹤記錄表

1、陽光幼兒園體操特色課程幼兒個案跟蹤記錄表2012 年 9 月班級甲組幼兒姓名徐藝銘執(zhí)教 蔣莉莉 幼兒情況該幼兒是一名性格內(nèi)向、文靜、不愛說話的女孩子，但小腦筋是非常的聰明，非常認真，比較好學(xué)，對體操活動也是充滿了興趣。但她不愿意與老師、與同伴多做交流，平時遇到困難也不會主動向老師提出幫助。記錄日期情況記錄指 導(dǎo)2012.9.12今天是學(xué)習(xí)后滾翻的輔助練習(xí)，能力較強的幼兒比較容易接受與掌握。徐藝銘小隊員很認真的記住了老師講的重點與要求，但自己在練習(xí)的過程中仍遇到了很多麻煩，在其他小隊員喊住老師提問幫忙的時候，她卻獨自在練習(xí)，不會也沒有和老師說。老師走到了徐藝銘身邊，蹲下來和她輕輕的交流，詢問她是

2、不是遇到了一些小困難，及時和她溝通，聽聽她的想法，并對她進行了單獨輔導(dǎo)與幫助，還對她的努力給予了肯定。2012.9.17今天仍然是練習(xí)后滾翻，徐藝銘小隊員好像不那么抗拒同伴的交流，在練習(xí)的時候，身邊的小隊員們與她進行了對話，她雖然不善于，但她對他們微笑了，這是很大的一個進步。老師把這一切都看在了眼里，多安排了些幼兒之間的互動，讓他們增進感情，多加交流。2012.9.24今天主要是練習(xí)兩個小隊員互動，練習(xí)腹肌的力量。教師仔細觀察了徐藝銘小隊員，發(fā)現(xiàn)她與她的合作伙伴有說有笑的很好配合著，兩位小隊員都非常的認真與努力。老師單獨抽出了徐藝銘這一組，讓她們給其他小隊員做了示范，對她們進行了表揚，增強了她

3、們的自信心，也愿意在集體面前表現(xiàn)自己了。2012.9.28徐藝銘小隊員的進步真的非常大，今天是完整后滾翻的練習(xí)，她除了自己能夠很好的完成動作，還會幫助那些能力比較弱的小朋友，對她們進行簡單的輔導(dǎo)。在小隊員的互相幫助下，老師的輔導(dǎo)下，隊員們都很好的完成了體操教學(xué)任務(wù)。老師看到小隊員們能夠互相幫助，一起進步是感到非常的高興的，以后對每個小隊員都會鼓勵表揚她們，突出優(yōu)點，淡化不足。陽光幼兒園體操特色課程幼兒個案跟蹤記錄表2012 年 10 月班級甲組幼兒姓名王欣怡執(zhí)教 蔣莉莉幼兒情況該幼兒是一個比較脆弱的女孩子，平時總是有點憂愁善感，對待遇到困難和疑問時總會退縮，不會積極地去面對。就像是生活在溫室里

4、的小花朵，需要所有人去保護，不能有半點挫折。記錄日期情況記錄指 導(dǎo)2012.10.9休息了一個十一長假，孩子們再次回到了訓(xùn)練場地。剛開始的熱身總有些不適應(yīng)，似乎是身體僵硬了些。今天我們主要是給孩子進行足夠的熱身運動，做一些簡單的柔韌訓(xùn)練，讓孩子們的身心和身體都得到放松，循序漸進。王欣怡小隊員在訓(xùn)練四肢爬的時候由于爬的比部分小朋友慢，她從開始小聲的哭泣到后來大聲的哭啼。老師看到了這一現(xiàn)象，便把王欣怡叫到了身邊，詢問她哭的原因，老師安慰了她并對她進行了鼓勵，讓她在邊上坐了會穩(wěn)定自己的情緒。2012.10.11又過了一天，今天早晨王欣怡是由奶奶送來的，她哭著拉著奶奶，任憑奶奶說什么她都不愿意進來練體

5、操，她奶奶生氣的把她往幼兒園里一放就走掉了，她就站在門口大聲喊奶奶，但也沒追上去。老師先把王欣怡抱了起來，哄哄她，安慰她的情緒后和她講道理，并同意她今天做小老師，監(jiān)督小隊員的訓(xùn)練，讓她休息一天。2012.10.19今天練習(xí)體操，王欣怡還是流露出了不愿意的表情，但是她并沒有抗拒練習(xí)。在做她擅長的動作時她總表現(xiàn)的非常積極，臉上也能展現(xiàn)出少有的笑容，但是每當(dāng)做到四肢爬的時候，她就有一種要哭的沖動了。老師針對這一情況，先讓王欣怡為小隊員們做拿手的動作，得到孩子們的表揚鼓勵，再讓王欣怡把四肢爬的動作做給大家看，指導(dǎo)她，讓她重拾信心。2012.10.23今天的王欣怡是開開心心來幼兒園的，她偷偷地跑到老師的

6、背后，抱住了老師，并對老師說謝謝老師幫助了我，現(xiàn)在我會做四肢爬了，還說今天我要偷偷的來和你玩?？粗蓯鄣男￡爢T能夠重拾信心，老師感到非常的欣慰，同時也讓老師明白沒有學(xué)不好的孩子，只有不會教的老師。陽光幼兒園體操特色課程幼兒個案跟蹤記錄表2012年11月班級甲組幼兒姓名趙遠執(zhí)教 蔣莉莉幼兒情況該幼兒性格活潑開朗，樂于教朋友，也非常細心，會留意身邊小朋友包括老師的一舉一動，并會大膽表達自己的想法。該幼兒的最大優(yōu)點就是上進心很強，但是缺點是比較浮躁，而且學(xué)東西是三分鐘熱度，沒有恒心。記錄日期情況記錄指 導(dǎo)2012.11.1今天進行的訓(xùn)練，難度系數(shù)比較低，趙遠很順利的便完成了動作，但是在完成后，就一直

7、沒去鞏固而是去評論別的小朋友做的怎么樣，看到有一個小朋友做的不好，便去嘲笑。老師進行干預(yù)，向他澄清，這樣嘲笑別人是不好的行為，朋友會越來越少，讓他經(jīng)行選擇，是要去支持別人，這樣朋友變多還是去嘲笑別人，朋友變少。2012.11.8今天的動作內(nèi)容沒有多少，多是理論與欣賞。趙遠今天一直沒有露出笑容，愁眉不展。當(dāng)老師進行提問與復(fù)習(xí)時，他也不搭理老師，一個勁的往窗外看。老師把他喊出來，單獨進行交流，通過去問孩子“為什么”來知道今天發(fā)生了什么？原來今天早上媽媽和他之間有了小矛盾，他感覺媽媽不喜歡自己了。老師在一邊幫忙開導(dǎo)。2012.11.15今天的天氣很好，趙遠一直對老師撒嬌。他的心情也很好，在學(xué)習(xí)新內(nèi)容時他表現(xiàn)出很大的興趣，學(xué)的很認真，在不懂得地方也會提出問題來詢問。對于趙遠比較好的精神狀態(tài)，老師一直是起到一個引導(dǎo)作用。因為當(dāng)他的狀態(tài)好時學(xué)習(xí)態(tài)度也會比較好，在課程中老師進行全體表揚，希望趙遠的良好情緒可以一直維持下去。20