《磁現(xiàn)象和磁場(chǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、磁現(xiàn)象 磁場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱磁現(xiàn)象和磁場(chǎng)課時(shí)1科目物理授課班級(jí)初三9班授課時(shí)間2016/11/25授課教師張澤頂教材分析本節(jié)課時(shí)本章內(nèi)容的第一節(jié)，是本章知識(shí)學(xué)習(xí)的預(yù)備階段，為后面學(xué)生建立電磁聯(lián)系了解電磁現(xiàn)象提供鋪墊。整節(jié)內(nèi)容側(cè)重讓學(xué)生了解一些生活中的磁現(xiàn)象，建立起磁場(chǎng)的概念，為后續(xù)學(xué)習(xí)“電生磁”、“磁場(chǎng)對(duì)電流的作用”、“磁生電”打下基礎(chǔ)。使學(xué)生感悟到像磁場(chǎng)這種看不見摸不著的物質(zhì)，可以通過(guò)他對(duì)其他物質(zhì)的作用來(lái)認(rèn)識(shí)，用實(shí)驗(yàn)來(lái)感知，用磁感線來(lái)描述。學(xué)情分析簡(jiǎn)單的磁現(xiàn)象在小學(xué)已涉及，學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)磁體的磁性、磁極等知識(shí)，在生活中也已積累了一些有關(guān)磁的知識(shí)，感性體驗(yàn)較為豐富，學(xué)習(xí)起來(lái)比較容易。而磁場(chǎng)的存在，

2、用磁感線描述磁場(chǎng)是全新的內(nèi)容，初中生又是首次接觸磁場(chǎng)的概念，因此學(xué)習(xí)難度比較大。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)（1）了解簡(jiǎn)單的餓磁現(xiàn)象； （2） 通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)磁極及磁極間的相互作用；(3)通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)磁場(chǎng)（4）知道磁感線可用來(lái)形象描述磁場(chǎng)，會(huì)用磁感線描述磁體周圍的磁場(chǎng)分布狀況；（5）知道磁場(chǎng)；能力目標(biāo)（1）觀察磁體之間的相互作用，感知磁場(chǎng)的存在，知道磁場(chǎng)的方向，知道用磁感線來(lái)描述磁場(chǎng)。情感目標(biāo)（1）通過(guò)了解我國(guó)古代對(duì)磁的研究方面取得的成就，增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)熱情。 （2）通過(guò)趣味實(shí)驗(yàn)的演示與參與激發(fā)學(xué)生的求知欲與創(chuàng)新欲。（3）讓學(xué)生在實(shí)際生活的應(yīng)用中體會(huì)科學(xué)知識(shí)的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)知道磁體周圍存在磁場(chǎng)，會(huì)用磁感線描

3、述磁體周圍的磁場(chǎng)狀況教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)磁場(chǎng)的存在，用磁感線來(lái)描述磁場(chǎng)教學(xué)方法1、趣味實(shí)驗(yàn)、課件展示、實(shí)物演示、分組討論、實(shí)驗(yàn)演示2、學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)資源1、條形磁鐵、直導(dǎo)線、小磁針若干、投影儀、陰極射線管2、多媒體的準(zhǔn)備：圖片收集、生活拍攝、ppt課件教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間分配導(dǎo)入 1、PPT展示“風(fēng)力發(fā)電風(fēng)車”、“北極光”、“自制電動(dòng)機(jī)”、“磁流體” 2、演示實(shí)驗(yàn)：“陰極射線管-電子束在磁場(chǎng)作用下彎曲”學(xué)生對(duì)磁場(chǎng)、磁現(xiàn)象的好奇，很快集中了注意力。2min新課1、中國(guó)古代四大發(fā)明之一： 東漢王充在論衡一書中有關(guān)于我國(guó)的四大發(fā)明之一指南針（司南）的記載。生活中的磁現(xiàn)象；2、 ppt展示圖片：

4、生活中常見的一些磁體；3、提問(wèn)：磁體有哪些性質(zhì)？學(xué)生觀看“生活中的磁體”及“司南”圖片，認(rèn)真思考磁現(xiàn)象的奧秘。2min新課4、自主合作探究：閱讀課本“磁現(xiàn)象”內(nèi)容，結(jié)合導(dǎo)學(xué)案問(wèn)題，利用實(shí)驗(yàn)探究討論，總結(jié)相關(guān)知識(shí)；（1） 磁體能夠吸引哪些物質(zhì)？（2） 磁體的哪個(gè)部位磁性最強(qiáng)？（3） 磁體的磁極怎樣命名？（4） 磁極間的相互作用？（5） 老師補(bǔ)充：磁化學(xué)生通過(guò)討論解決相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)方案、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、結(jié)論10min新課5、學(xué)生展講、老師總結(jié)一磁現(xiàn)象1.磁性：能夠 的性質(zhì)。2.磁體：具有 的物體叫磁體。3.磁極：磁體上 的部分叫磁極。 任何磁體都有 個(gè)磁極。懸吊的小磁針靜止時(shí) 指南的磁極叫做 極,又叫 極。

5、 指北的磁極叫做 極,又叫 極。4.磁極間的相互作用:同名磁極 ，異名磁極 。學(xué)生很快完成填空。2min新課6、科學(xué)探究：兩根外形完全相同的鋼棒，其中的一根有磁性，另一根無(wú)磁性。（1）沒有別的器材，你如何把它們區(qū)分開來(lái)？說(shuō)出你的操作方法。（2）若要進(jìn)一步判斷該磁體的磁極，有哪些辦法？學(xué)生分組討論，分別發(fā)表自已的看法，最后把討論答案寫在卡片上。 6min新課7、磁場(chǎng)：（1）用手撥動(dòng)小磁針，小磁針轉(zhuǎn)動(dòng)，說(shuō)明了什么？（2）用嘴吹小磁針，小磁針轉(zhuǎn)動(dòng)，說(shuō)明了什么？（3）用磁體靠近小磁針，小磁針也轉(zhuǎn)動(dòng)，說(shuō)明了什么？總結(jié)：磁體與小磁針雖未接觸，但依舊能受到力的作用，說(shuō)明磁體的周圍存在著某種看不見、摸不著的物

6、質(zhì)，它可以對(duì)放入其中的鐵鈷鎳或者其他磁體產(chǎn)生力的作用，這種物質(zhì)就是磁場(chǎng)。學(xué)生認(rèn)真思考問(wèn)題并回答，通過(guò)幾個(gè)實(shí)驗(yàn)的觀察和聽講，學(xué)生對(duì)磁場(chǎng)有了初步的認(rèn)識(shí)。5min新課8、探究條形磁體的磁場(chǎng)方向（1）將1小磁針放置在磁體某一位置，待靜止后，觀察磁針指向；（2）重復(fù)撥動(dòng)小磁針，靜止后觀察小磁針指向？（3）換用不同的小磁針放在同一位置，再次撥動(dòng)，觀察小磁針靜止后的指向；總結(jié)：說(shuō)明在磁體的同一位置磁場(chǎng)對(duì)其產(chǎn)生的力的方向是唯一不變的； 舉例：利用紅旗來(lái)判斷風(fēng)向；風(fēng)看不見、摸不著，但是對(duì)紅旗的力的作用，力的方向可以通過(guò)紅旗來(lái)判斷，像這些，無(wú)法直接觀察的事物，我們可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)間接的感知它，同樣對(duì)于磁場(chǎng)我們也可以利

7、用這樣的方法來(lái)感知。說(shuō)明磁場(chǎng)是有方向的。（4） 磁場(chǎng)的方向如何規(guī)定？學(xué)生感知、認(rèn)識(shí)磁場(chǎng)。8min教學(xué)反饋9、探究條形此題周圍的磁場(chǎng)分布（1）如何知道條形磁鐵周圍的磁場(chǎng)分布？（2）將許多小磁針放在條形此題周圍，觀察指針的偏轉(zhuǎn)情況；（3）磁感線用一些帶有箭頭的曲線來(lái)描述磁場(chǎng)的分布，箭頭表示方向，每一條從N極出發(fā)，回到S極；10、 合作討論關(guān)于磁感線的幾個(gè)問(wèn)題：（1） 磁感線是否真實(shí)存在？（2） 磁感線分布疏密說(shuō)明什么？（3）磁感線能不能相交？學(xué)生討論，展講；11、課堂小練12、課外小制作展示13、作業(yè)布置全部學(xué)生答完后小組之間進(jìn)行交換，教師展示答案，學(xué)生打分，打分完后交給老師，老師從學(xué)生答題情況進(jìn)行針對(duì)必指導(dǎo)。10min教學(xué)評(píng)價(jià)從學(xué)生討論的參與度、各小組討論結(jié)果的質(zhì)量、學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量、學(xué)生的合作能力、小組成員之間以及小組與小組之間的互評(píng)等方面給學(xué)生做出多元化的評(píng)價(jià)。教學(xué)總結(jié)本節(jié)課我們總結(jié)了生活中與磁有關(guān)的現(xiàn)象，知道了什么是磁體、磁極和磁場(chǎng)，理解了磁體之間的相互作用都是通過(guò)磁場(chǎng)發(fā)生的，了解了地磁場(chǎng)的特點(diǎn)。為我們后面關(guān)于磁場(chǎng)知識(shí)的學(xué)習(xí)打好了基礎(chǔ)。作業(yè)布置找一找我們身邊有哪些地方利用了