九年級歷史下冊第一單元殖民地人民的反抗與資本主義制度的擴展第4課日本明治維新教案4新人教版

第四課日本明治維新課題第四課日本明治維新學習目標1.了解倒幕前日本的封建統(tǒng)治階級；隨著資本主義生產關系逐步形成而出現(xiàn)的的改革力氣；2.知道美國首先打開日本的大門；倒幕力氣的形成；德川幕府被推翻；3.明治維新的時間、性質、內容及其影響。學習重難點教學重點：明治維新的主要內容、性質和歷史意義。教學難點：日本社會的深刻變更和對明治維新的評價。學習環(huán)節(jié)學習過程導入新課日本歷史上先后有兩次重大的改革，一次是646年的大化改新，一次是自1868年起先的明治維新。前者使日本從奴隸社會過渡到封建社會，后者使日本從封建社會走上發(fā)展資本主義的道路。板書課題第4課日本明治維新講授新課目標導學一：德川幕府與鎖國時代政治狀況回憶：幕府統(tǒng)治從什么時間起先，幕府后期那個幕府統(tǒng)治？倒幕前的日本的政治狀況怎么樣，權利在誰的手中？鎖國政策你能結合教材內容說說幕府統(tǒng)治后期的鎖國政策嗎？民族危機幕府統(tǒng)治后期日本出現(xiàn)了什么樣的民族危機？材料“黑船事務”：黑船事務是指1853年美國以炮艦威逼日本打開國門的事務，日本嘉永六年（1853年）美國海軍準將馬休·培里（也譯作“佩里”）和祖·阿博特等率艦隊駛入江戶灣浦賀海面的事務，最終雙方于次年（1854年）簽定《日美和親條約》（又稱《神奈川條約》）。幕府統(tǒng)治后期日本內外交困。幕府統(tǒng)治出現(xiàn)巨大危機。目標導學二：倒幕運動1、背景材料：商品經濟的發(fā)展使封建自然經濟起先瓦解，資本主義生產關系逐步形成。商品經濟的發(fā)展，變更了日本社會原有的階級結構，形成了一支以資本家、商人、新興地主、部分大名和部分武士為主體的改革力氣。幕府將軍成為眾矢之敵。（德川幕府的封建統(tǒng)治和日本封建制度的衰落這兩個問題親密相關，前者造成了倒幕前日本的落后狀態(tài)，后者表明倒幕前日本已經具備了資產階級改革運動的前提，揭示出幕府統(tǒng)治危機的內部緣由。）明治維新前日本等級示意圖結合材料及教材學問，說一說倒幕運動興起的緣由。過程及結果倒幕運動的主要力氣是什么？何時爆發(fā)？結果如何？目標導學三：明治維新起先明治維新何時起先，維新的領導者是什么人，維新有什么樣的目的？主要措施明治維新有哪些詳細的內容？（結合教材引導學生從政治、軍事、經濟、社會生活幾個方面去學習。）明治維新的這些措施產生了什么樣的作用，試分析一下。（設計意圖：培育學生分析歸納問題的實力，通過對明治維新詳細措施的分析，更好的理解和駕馭明治維新的內容，同時也能夠更好的去理解下面明治維新產生的影響這一問題。）性質為什么說明治維新是一場自上而下的資產階級革命？影響結合教材內容歸納明治維新的影響。（引導學生對教材內容加以歸納整理，從對日本的影響、對世界的影響兩個大方面；對日本的影響又可以從主動和消極兩個方面去整理，條理清楚便利記憶。）5、啟示：思索明治維新給我們留下了什么樣的啟示。學問拓展對比明治維新與1861年俄國農奴制改革；對比明治維新與戊戌變法。（設計意圖：培育對比分析的實力，通過對比分析強化認知，溫故知新。依據課堂狀況適當調整，時間不充裕則作為課后小作業(yè)。）課堂小結明治維新使日本擺脫了閉關鎖國落后的局面，資本主義得到發(fā)展快速強大起來，對于中國有著特別現(xiàn)實的借鑒意義。。課堂練習1、19世紀下半期，日本進行明治維新（）

①主見向西方學習，富國強兵②廢藩置縣，變更了地方的行政區(qū)劃③徹底鏟除了封建制度④使日本走上了資本主義道路A．②③④

B．①③④

C．①②④

D．①②③2、

材料一：見下圖

材料二：在社會生活和文化教化上，提倡“文明開化”，實行強制性義務教化······還派出了以巖倉俱為首的浩大使團出訪美國和歐洲，學習了很多有用的閱歷和治國方略。

材料三：過去的西洋文明是外國人引進的，從今往后，我們日本人要用自己的手將西洋文明帶入國內，東西方人民風俗不同，思想自相懸殊，各國相沿的習慣歷數千百之久，縱使利害特別明白，也不該隧然強搬硬套。請回答：（1）依據材料一，結合所學學問，指出該歷史人物在日本進行什么改革？

依據材料二，你認為對社會的進步和持續(xù)