兩位數(shù)減兩位數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué) 科數(shù)學(xué)年 級(jí)三年級(jí)教學(xué)形式情景教學(xué)教 師殷得山單 位互助縣巴扎鄉(xiāng)中心小學(xué)課題名稱兩位數(shù)減兩位數(shù)學(xué)情分析 學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)了兩位數(shù)的加法，（包括進(jìn)位和不進(jìn)位）兩位數(shù)減一位數(shù)的口算、兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法，再來(lái)學(xué)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減法）已有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備。但通過(guò)課前的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不能清楚的理解口算和筆算之間的聯(lián)系，不能用清晰的語(yǔ)言敘說(shuō)退位減的過(guò)程，不能透徹理解算理，以及靈活選擇方法進(jìn)行計(jì)算也不明確。教材分析本課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)的加法，（包括進(jìn)位和不進(jìn)位）兩位數(shù)減一位數(shù)的口算、兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法的筆算基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。讓學(xué)生掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的筆算方法，理解個(gè)

2、位不夠減，從十位退一作10再減這樣的算理，培養(yǎng)學(xué)生估算能力，滲透湊整的方法。本課的學(xué)習(xí)又為以后學(xué)習(xí)多位數(shù)的退位減法作下了基礎(chǔ)。為這一類內(nèi)容的建構(gòu)提供了方法上的指導(dǎo)。在知識(shí)結(jié)構(gòu)上起了一個(gè)承上啟下的作用。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：在理解算理的基礎(chǔ)上掌握筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。難點(diǎn)：領(lǐng)悟并總結(jié)筆算兩位數(shù)減法的計(jì)算方法。教學(xué)策略：1、用PPT展示情景問(wèn)題，展示解決問(wèn)題的流程圖。出示練習(xí)題。 2、本課教學(xué)我力求以學(xué)生為本，采用情境教學(xué)法，讓他們?cè)趧?chuàng)設(shè)的生活情境下發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，然后找到解決問(wèn)題的方法，構(gòu)建新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。在新知識(shí)

3、講授前充分復(fù)習(xí)舊知識(shí)，從認(rèn)知上、思維上做好準(zhǔn)備。本節(jié)課將以動(dòng)手實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作交流為主要學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展。教學(xué)過(guò)程與方法 教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入新課二、探究新知 1、口算。 26+41= 19+41= 56+28= 83+12= 75+11= 75+21= 67+21= 72+15= 45+24= 58+42= 57+17= 48+37= 2、談一談你是怎樣算的。 35-20= 35-2= 36-8=1、獲取信息，理解題意。談話：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第11頁(yè)的例2內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)從圖文中你獲得了哪些信息？提問(wèn)：我們需要解決的問(wèn)題是什么？ 2、嘗試解決，探究算法。 （

4、1）兩位數(shù)的不退位減。 師：我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題該怎么列式呢？ 師：我們學(xué)習(xí)過(guò)兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的計(jì)算方法，這道題中的減數(shù)既不是整十?dāng)?shù)，又不是一位數(shù)，應(yīng)該怎么計(jì)算呢？ 師：同學(xué)們回答得很好，這兩種方法都是把減數(shù)54分成50和4兩部分，然后從被減數(shù)65中先后去掉50和4，在口算兩位數(shù)減兩位數(shù)時(shí)，可以把它們轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過(guò)的兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)。 （2）兩位數(shù)的退位減。 師：怎么解決第二個(gè)問(wèn)題呢？ 師：請(qǐng)根據(jù)剛剛的口算經(jīng)驗(yàn)，嘗試算一算65-48是多少,并說(shuō)說(shuō)你們是怎么想的。然后嘗試填寫下列（ ）：先算65-（ ）=（ ） 再算（ ）（ ）=（ ） （3）比較算式。 師：觀察上邊的兩

5、個(gè)算式，它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？ 三、鞏固練習(xí) 1、完成“練習(xí)二”第6題。 以開火車的方式完成計(jì)算，看誰(shuí)算得又快又準(zhǔn)。 2、完成“練習(xí)二”第7題。 （1）學(xué)生讀題，理解題意，獨(dú)立思考后填空。 （2）指名回答，集體訂正。 3、接力賽。 老師給每一組的第一個(gè)同學(xué)一個(gè)數(shù)字，后面的同學(xué)每人給一個(gè)運(yùn)算符號(hào)和一個(gè)數(shù)字，第一個(gè)同學(xué)把數(shù)字告訴第二個(gè)同學(xué)，第二個(gè)同學(xué)根據(jù)第一個(gè)同學(xué)的數(shù)進(jìn)行計(jì)算，然后告訴下一個(gè)同學(xué)結(jié)果，以此類推完成接力賽。 四、課堂小結(jié) 這節(jié)課主要講了兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法，一般把減數(shù)看成一個(gè)整十?dāng)?shù)和一個(gè)一位數(shù)，再?gòu)谋粶p數(shù)里依次減去整十?dāng)?shù)和一位數(shù)。 學(xué)生作答。舉手說(shuō)出自己的方法。（專線大巴票價(jià)

6、：48元，普通快客票價(jià)：65元，動(dòng)車票價(jià)：54元）（1）普通快客的票價(jià)比動(dòng)車貴多少元？ （2）專線大巴的票價(jià)比普通快客便宜多少元？生：用減法計(jì)算，列式65-34.學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流，然后匯報(bào)。生1：先算65-50=15，再算15-4=11。 生2：也可以先算65-4=61，再算61-50=11生：列式65-48.生：把48拆分成40和8兩部分，從65里分別去掉40和8。可以先算65-40=25，然后再算25-8=17，也可以先算65-8=57，然后再算57-40=17。學(xué)生根據(jù)討論填空。小組討論，然后匯報(bào)：相同點(diǎn)：都是兩位數(shù)減去兩位數(shù)。 不同點(diǎn)：前者不退位，計(jì)算時(shí)直接個(gè)位數(shù)減個(gè)位數(shù)，十位數(shù)減十位數(shù)；后者退位，計(jì)算時(shí)不能直接減。為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做鋪墊，做準(zhǔn)備將教學(xué)內(nèi)容融入到“復(fù)習(xí)鋪墊，引入新課展開情景，引出問(wèn)題通過(guò)復(fù)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法，讓學(xué)生溫故知新，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，采用搶答形式，有效節(jié)約課堂時(shí)間。是構(gòu)建算法模型，優(yōu)化算法多樣采用各種學(xué)生喜歡的活動(dòng)熟練掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。抓住典型錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，提高學(xué)生的正確率。板書設(shè)計(jì)兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減與不退位減的區(qū)別：相同點(diǎn)：都是兩位數(shù)減去兩位數(shù)。不同點(diǎn)：前者不退位，計(jì)算時(shí)直接個(gè)位數(shù)減個(gè)位數(shù)，十位數(shù)減十位數(shù)；后者退位