語文四年級下冊八單元第33課古詩兩首

1、33.古詩兩首西師大版小學(xué)語文四年級下冊西師大版小學(xué)語文四年級下冊題西林壁 宋蘇軾橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。 蘇軾，字子瞻，號東坡居士。北宋著蘇軾，字子瞻，號東坡居士。北宋著名的文學(xué)家，為唐宋八大家之一。他學(xué)識名的文學(xué)家，為唐宋八大家之一。他學(xué)識淵博，多才多藝，在繪畫、詩詞、散文等淵博，多才多藝，在繪畫、詩詞、散文等各方面都有很高的造詣。各方面都有很高的造詣。關(guān)于作者 關(guān)于寫作背景關(guān)于寫作背景 蘇軾四十九歲時(shí)，被再次貶到汝州作官，蘇軾四十九歲時(shí)，被再次貶到汝州作官，在去汝州上任時(shí)，途經(jīng)江西廬山，廬山的秀麗在去汝州上任時(shí)，途經(jīng)江西廬山，廬山的秀麗景色讓他詩興

2、大發(fā)，作了五首記游詩，景色讓他詩興大發(fā)，作了五首記游詩，題西題西林壁林壁是最后一首。是最后一首。 hng chng lng fng 橫 成 嶺 峰sh shn zhn 識 山 真zh shn zhng 只 身 中題西林壁 宋蘇軾橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。題西林壁 宋蘇軾橫看/成嶺/側(cè)成峰/ ，遠(yuǎn)近/高低/各不同/ 。不識/廬山/真面目/ ，只緣/身在/此山中/。小組學(xué)習(xí)要求：小組學(xué)習(xí)要求： 1 1、根據(jù)、根據(jù)“注釋注釋”試著說說試著說說每句詩的意思。（小組要說明每句詩的意思。（小組要說明自己是用什么方法學(xué)習(xí)的）自己是用什么方法學(xué)習(xí)的） 2 2、在學(xué)習(xí)過程中

3、，試著提、在學(xué)習(xí)過程中，試著提出不懂的問題，大家一起解決。出不懂的問題，大家一起解決。小組學(xué)習(xí)要求：小組學(xué)習(xí)要求： 1 1、根據(jù)、根據(jù)“注釋注釋”試著說說試著說說每句詩的意思。（小組要說明每句詩的意思。（小組要說明自己是用什么方法學(xué)習(xí)的）自己是用什么方法學(xué)習(xí)的） 2 2、在學(xué)習(xí)過程中，試著提、在學(xué)習(xí)過程中，試著提出不懂的問題，大家一起解決。出不懂的問題，大家一起解決。橫看：從正面看橫看：從正面看 側(cè)：側(cè)面?zhèn)龋簜?cè)面嶺：山嶺嶺：山嶺 峰：山峰峰：山峰 從正面看廬山，山嶺連綿起從正面看廬山，山嶺連綿起伏。從側(cè)面看廬山，山峰聳立。伏。從側(cè)面看廬山，山峰聳立。山嶺山嶺山山峰峰廬山五老峰廬山五老峰從正面看

4、從正面看從側(cè)面看從側(cè)面看 在橫線處填上表示在橫線處填上表示“看看”的詞語。的詞語。 在遠(yuǎn)處在遠(yuǎn)處 ，在近處，在近處 ，在高，在高處處 ，在低處，在低處 ，廬山的景象各，廬山的景象各不相同。不相同。小練習(xí)小練習(xí) 在橫線處填上表示在橫線處填上表示“看看”的詞語。的詞語。 在遠(yuǎn)處在遠(yuǎn)處 眺望眺望 ，在近處，在近處 凝視凝視 ，在，在高高處處 俯視俯視 ，在低處，在低處 仰望仰望 ，廬山的景象各，廬山的景象各不相同。不相同。小練習(xí)小練習(xí)題西林壁 橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。 所見 所感 （認(rèn)不清廬山真正的樣子，是因?yàn)槲覀兙驮趶]山之中。） 看不清廬山的真正面目，是因?yàn)?/p>

5、看不清廬山的真正面目，是因?yàn)樗驮谒驮趶]山之中，所以視野受到限制，只能看到廬山的廬山之中，所以視野受到限制，只能看到廬山的一部分一部分，因此，因此，我們要想全面認(rèn)清一個(gè)事物我們要想全面認(rèn)清一個(gè)事物，就，就要要全面地、客觀地認(rèn)識，多角度觀察全面地、客觀地認(rèn)識，多角度觀察 。小練習(xí) 看不清廬山的真正面目，是因?yàn)榭床磺鍙]山的真正面目，是因?yàn)樗驮谒驮趶]山之中，所以視野受到限制，只能看到廬山的廬山之中，所以視野受到限制，只能看到廬山的一部分一部分，因此，因此，我們要想全面認(rèn)清一個(gè)事物我們要想全面認(rèn)清一個(gè)事物，就，就要要全面地、客觀地認(rèn)識，多角度觀察全面地、客觀地認(rèn)識，多角度觀察 。小練習(xí) 看不清廬

6、山的真正面目，是因?yàn)榭床磺鍙]山的真正面目，是因?yàn)樗驮谒驮趶]山之中，所以視野受到限制，只能看到廬山的廬山之中，所以視野受到限制，只能看到廬山的一部分一部分，因此，因此，我們要想全面認(rèn)清一個(gè)事物我們要想全面認(rèn)清一個(gè)事物，就，就要要全面地、客觀地認(rèn)識，多角度觀察全面地、客觀地認(rèn)識，多角度觀察 。小練習(xí)題西林壁 宋蘇軾橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。音：yn形：左形右聲意：除去雜草組詞：耘田 耕耘 音：j形：左形右聲意：把麻搓成繩或線組詞：績麻 成績耘績 學(xué)習(xí)古詩的四個(gè)步驟：學(xué)習(xí)古詩的四個(gè)步驟： 1 1、知詩人，解詩題。、知詩人，解詩題。 2 2、誦詩句，有節(jié)奏。、

7、誦詩句，有節(jié)奏。 3 3、抓字眼，明詩意。、抓字眼，明詩意。 4 4、入意境，悟詩情。、入意境，悟詩情。 學(xué)習(xí)古詩的四個(gè)步驟：學(xué)習(xí)古詩的四個(gè)步驟： 1 1、知詩人，解詩題。、知詩人，解詩題。 2 2、誦詩句，有節(jié)奏。、誦詩句，有節(jié)奏。 3 3、抓字眼，明詩意。、抓字眼，明詩意。 4 4、入意境，悟詩情。、入意境，悟詩情。 范成大，字致能，號石湖居士，范成大，字致能，號石湖居士，5858歲時(shí)歲時(shí)因病辭官，此后隱居家鄉(xiāng)石湖。因病辭官，此后隱居家鄉(xiāng)石湖。四時(shí)田園四時(shí)田園雜興雜興是詩人退居家鄉(xiāng)后寫的一組大型田園是詩人退居家鄉(xiāng)后寫的一組大型田園詩，共六十首，描寫了農(nóng)村春、夏、秋、冬詩，共六十首，描寫了農(nóng)

8、村春、夏、秋、冬四季的景色和農(nóng)民的生活。本詩是其中的一四季的景色和農(nóng)民的生活。本詩是其中的一首，描寫了農(nóng)村夏日生活中的一個(gè)場景。首，描寫了農(nóng)村夏日生活中的一個(gè)場景。四時(shí)田園雜興 宋范成大晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。四時(shí)田園雜興 宋范成大晝出/耘田/夜績麻/ ，村莊/兒女/各當(dāng)家/ 。童孫/未解/供耕織/ ，也傍/桑陰/學(xué)種瓜/ 。晝：白天 夜：晚上 兒女：男女 當(dāng)家：指男女都不得閑，各司其事，各管一行。 白天除田草，夜里搓麻條，村里白天除田草，夜里搓麻條，村里的男女都擔(dān)家。的男女都擔(dān)家。 幼童不懂耕田織布，也在桑樹蔭幼童不懂耕田織布，也在桑樹蔭下學(xué)著種瓜呢下學(xué)著種瓜呢！ 大家能描述出大家能描述出他們的他們的神態(tài)神態(tài)、動(dòng)作動(dòng)作、再想象他們的再想象他們的語言語言嗎？嗎？四時(shí)田園雜興 宋范成大晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。夏日田園雜興 梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。 日長籬落