中小學(xué)生注意感知和記憶發(fā)展與教育PPT學(xué)習(xí)教案

1、會(huì)計(jì)學(xué)1中小學(xué)生注意感知和記憶發(fā)展與教育中小學(xué)生注意感知和記憶發(fā)展與教育中小學(xué)生注意的發(fā)展與教育中小學(xué)生注意的發(fā)展與教育中小學(xué)生感知的發(fā)展與教育中小學(xué)生感知的發(fā)展與教育中小學(xué)生記憶的發(fā)展與教育中小學(xué)生記憶的發(fā)展與教育第1頁(yè)/共79頁(yè)記憶：記憶：注意、感知、觀察、記憶、遺忘的一般概念注意、感知、觀察、記憶、遺忘的一般概念注意和記憶的分類注意和記憶的分類理解：理解：中小學(xué)生的注意、感知和記憶發(fā)展的特點(diǎn)中小學(xué)生的注意、感知和記憶發(fā)展的特點(diǎn)遺忘的原因及其規(guī)律遺忘的原因及其規(guī)律運(yùn)用：運(yùn)用：運(yùn)用注意規(guī)律指導(dǎo)中小學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐運(yùn)用注意規(guī)律指導(dǎo)中小學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐能結(jié)合實(shí)際選擇和應(yīng)用有效方法來(lái)培養(yǎng)中小學(xué)能結(jié)合實(shí)

2、際選擇和應(yīng)用有效方法來(lái)培養(yǎng)中小學(xué)生良好的注意力和觀察力生良好的注意力和觀察力結(jié)合中小學(xué)生記憶發(fā)展的特點(diǎn)，培養(yǎng)其良好的結(jié)合中小學(xué)生記憶發(fā)展的特點(diǎn)，培養(yǎng)其良好的記憶力記憶力第2頁(yè)/共79頁(yè)第3頁(yè)/共79頁(yè) 一、什么是注意一、什么是注意 （一）注意的含義（一）注意的含義 注意是心理活動(dòng)對(duì)一定事物的指向和集中。注意是心理活動(dòng)對(duì)一定事物的指向和集中。 指向性和集中性是注意的兩個(gè)基本特征。指向性和集中性是注意的兩個(gè)基本特征。 注意的指向范圍越大，集中性就越差；注意的注意的指向范圍越大，集中性就越差；注意的指向范圍越小，集中性就越好。指向范圍越小，集中性就越好。 注意是各種心理活動(dòng)的伴隨狀態(tài)。注意是各種心理

3、活動(dòng)的伴隨狀態(tài)。第4頁(yè)/共79頁(yè)第5頁(yè)/共79頁(yè)l客觀世界中存在著大量的信息，注意使心理活動(dòng)客觀世界中存在著大量的信息，注意使心理活動(dòng)選擇有意義的、符合當(dāng)前活動(dòng)需要的重要信息，同選擇有意義的、符合當(dāng)前活動(dòng)需要的重要信息，同時(shí)避開(kāi)或抑制那些無(wú)關(guān)信息的干擾，從而使心理活時(shí)避開(kāi)或抑制那些無(wú)關(guān)信息的干擾，從而使心理活動(dòng)具有一定的方向性動(dòng)具有一定的方向性l選擇功能是注意的首要功能，注意的其他功能都選擇功能是注意的首要功能，注意的其他功能都是在它的前提下發(fā)生作用的是在它的前提下發(fā)生作用的 1 1選擇功能選擇功能第6頁(yè)/共79頁(yè)第7頁(yè)/共79頁(yè)l注意的保持功能體現(xiàn)在注意在時(shí)間上的延續(xù)注意的保持功能體現(xiàn)在注意

4、在時(shí)間上的延續(xù)l注意能使人的心理活動(dòng)較長(zhǎng)時(shí)間地保持在被注意能使人的心理活動(dòng)較長(zhǎng)時(shí)間地保持在被選選 擇的對(duì)象上，維持一種比較緊張的狀態(tài)，從擇的對(duì)象上，維持一種比較緊張的狀態(tài)，從而保證活動(dòng)的順利進(jìn)行而保證活動(dòng)的順利進(jìn)行 第8頁(yè)/共79頁(yè)第9頁(yè)/共79頁(yè)l注意使人的心理活動(dòng)沿著一定的方向和目注意使人的心理活動(dòng)沿著一定的方向和目標(biāo)進(jìn)行，并能提高人的意識(shí)覺(jué)醒水平，使心標(biāo)進(jìn)行，并能提高人的意識(shí)覺(jué)醒水平，使心理活動(dòng)根據(jù)當(dāng)前的需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆峙浜图袄砘顒?dòng)根據(jù)當(dāng)前的需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆峙浜图皶r(shí)的轉(zhuǎn)移，以適應(yīng)變化著的周圍環(huán)境時(shí)的轉(zhuǎn)移，以適應(yīng)變化著的周圍環(huán)境 第10頁(yè)/共79頁(yè)第11頁(yè)/共79頁(yè)第12頁(yè)/共79頁(yè)183

5、01830年漢密爾頓（年漢密爾頓（HamiltonHamilton）最先做了關(guān)于注意廣度的實(shí)驗(yàn)。他在地上撒一把石子，讓被試在一瞬間辨認(rèn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)被試很難看清六個(gè)以上的石子。如果把石子兩個(gè)、三個(gè)或五個(gè)組成一堆，人們能同時(shí)看到的堆數(shù)和單個(gè)的數(shù)目幾乎一樣多，因?yàn)槿藗儠?huì)把一堆看做一個(gè)單位。）最先做了關(guān)于注意廣度的實(shí)驗(yàn)。他在地上撒一把石子，讓被試在一瞬間辨認(rèn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)被試很難看清六個(gè)以上的石子。如果把石子兩個(gè)、三個(gè)或五個(gè)組成一堆，人們能同時(shí)看到的堆數(shù)和單個(gè)的數(shù)目幾乎一樣多，因?yàn)槿藗儠?huì)把一堆看做一個(gè)單位。后來(lái)有人用速示器做實(shí)驗(yàn)，結(jié)果表明：在后來(lái)有人用速示器做實(shí)驗(yàn)，結(jié)果表明：在0.10.1秒的時(shí)間內(nèi)，成人一

6、般能注意到秒的時(shí)間內(nèi)，成人一般能注意到8989個(gè)排列不規(guī)則的黑色圓點(diǎn)或個(gè)排列不規(guī)則的黑色圓點(diǎn)或4646個(gè)沒(méi)有聯(lián)系的外文字母，個(gè)沒(méi)有聯(lián)系的外文字母，3434個(gè)幾何圖形。個(gè)幾何圖形。我國(guó)心理學(xué)工作者的漢字實(shí)驗(yàn)表明，對(duì)沒(méi)有內(nèi)在聯(lián)系的單字只能看清我國(guó)心理學(xué)工作者的漢字實(shí)驗(yàn)表明，對(duì)沒(méi)有內(nèi)在聯(lián)系的單字只能看清3434個(gè)，對(duì)內(nèi)容有聯(lián)系的組成詞或句子一般可看到個(gè)，對(duì)內(nèi)容有聯(lián)系的組成詞或句子一般可看到5656個(gè)字個(gè)字。實(shí) 驗(yàn) 例 證第13頁(yè)/共79頁(yè)第14頁(yè)/共79頁(yè)第15頁(yè)/共79頁(yè)第16頁(yè)/共79頁(yè)第17頁(yè)/共79頁(yè)第18頁(yè)/共79頁(yè)第19頁(yè)/共79頁(yè)第20頁(yè)/共79頁(yè)第21頁(yè)/共79頁(yè)第22頁(yè)/共79頁(yè)第

7、23頁(yè)/共79頁(yè)世界著名的世界著名的“舒爾特方格舒爾特方格”第24頁(yè)/共79頁(yè)11182412523482216176133910152571212191420第25頁(yè)/共79頁(yè)注意力測(cè)驗(yàn)結(jié)果解釋注意力測(cè)驗(yàn)結(jié)果解釋第26頁(yè)/共79頁(yè)第27頁(yè)/共79頁(yè)第28頁(yè)/共79頁(yè)第29頁(yè)/共79頁(yè)的注意張弛有度的注意張弛有度第30頁(yè)/共79頁(yè)第31頁(yè)/共79頁(yè)第32頁(yè)/共79頁(yè)第33頁(yè)/共79頁(yè)（一）感知的含義（一）感知的含義第34頁(yè)/共79頁(yè) （二）感知的種類（二）感知的種類第35頁(yè)/共79頁(yè)第36頁(yè)/共79頁(yè)（三）知覺(jué)的特性（三）知覺(jué)的特性第37頁(yè)/共79頁(yè) 空間位置較近的刺激空間位置較近的刺激物物

8、容易被知覺(jué)成一個(gè)整體容易被知覺(jué)成一個(gè)整體 接近規(guī)律接近規(guī)律第38頁(yè)/共79頁(yè)相似規(guī)律相似規(guī)律 具有某些相似特性的刺具有某些相似特性的刺激物，容易被知覺(jué)成一個(gè)整激物，容易被知覺(jué)成一個(gè)整體體 第39頁(yè)/共79頁(yè)閉合規(guī)律閉合規(guī)律 對(duì)于一些并不閉合的刺激對(duì)于一些并不閉合的刺激圖形，人們往往根據(jù)經(jīng)驗(yàn)將它圖形，人們往往根據(jù)經(jīng)驗(yàn)將它們知覺(jué)成閉合的圖形們知覺(jué)成閉合的圖形 第40頁(yè)/共79頁(yè)連續(xù)規(guī)律連續(xù)規(guī)律 具有連續(xù)性特點(diǎn)或共同具有連續(xù)性特點(diǎn)或共同運(yùn)動(dòng)方向的刺激物，容易被運(yùn)動(dòng)方向的刺激物，容易被知覺(jué)成一個(gè)整體知覺(jué)成一個(gè)整體 第41頁(yè)/共79頁(yè)一、什么是感知一、什么是感知（三）知覺(jué)的特性（三）知覺(jué)的特性n對(duì)象的運(yùn)

9、動(dòng)對(duì)象的運(yùn)動(dòng)n主體的需要、目的、任務(wù)、期待、興主體的需要、目的、任務(wù)、期待、興趣愛(ài)好等趣愛(ài)好等第42頁(yè)/共79頁(yè)雙關(guān)圖形雙關(guān)圖形第43頁(yè)/共79頁(yè)第44頁(yè)/共79頁(yè)第45頁(yè)/共79頁(yè)第46頁(yè)/共79頁(yè)第47頁(yè)/共79頁(yè)（一）觀察與觀察力（一）觀察與觀察力第48頁(yè)/共79頁(yè)（二）中小學(xué)生觀察力的培養(yǎng)（二）中小學(xué)生觀察力的培養(yǎng)第49頁(yè)/共79頁(yè)第50頁(yè)/共79頁(yè)（一）記憶的含義（一）記憶的含義第51頁(yè)/共79頁(yè)（二）記憶的種類（二）記憶的種類第52頁(yè)/共79頁(yè)形象記憶、情景記憶、語(yǔ)詞形象記憶、情景記憶、語(yǔ)詞邏輯記憶邏輯記憶、情緒記憶和運(yùn)動(dòng)記憶、情緒記憶和運(yùn)動(dòng)記憶第53頁(yè)/共79頁(yè)l機(jī)械記憶是指在不

10、理解材料意義的情況下，采用機(jī)機(jī)械記憶是指在不理解材料意義的情況下，采用機(jī)械重復(fù)的方法進(jìn)行的記憶械重復(fù)的方法進(jìn)行的記憶l意義記憶是指在理解材料意義的基礎(chǔ)上，根據(jù)材料意義記憶是指在理解材料意義的基礎(chǔ)上，根據(jù)材料內(nèi)在聯(lián)系結(jié)合自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)而進(jìn)行的記憶內(nèi)在聯(lián)系結(jié)合自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)而進(jìn)行的記憶l從記憶效果來(lái)看，意義記憶的效果優(yōu)于機(jī)械記憶，從記憶效果來(lái)看，意義記憶的效果優(yōu)于機(jī)械記憶，但它們并非相互排斥和絕對(duì)對(duì)立，而是相互依存和相但它們并非相互排斥和絕對(duì)對(duì)立，而是相互依存和相互補(bǔ)充互補(bǔ)充機(jī)械記憶和意義記憶機(jī)械記憶和意義記憶第54頁(yè)/共79頁(yè)無(wú)意記憶和有意記憶無(wú)意記憶和有意記憶l無(wú)意記憶是沒(méi)有預(yù)定的目的、不需要

11、意無(wú)意記憶是沒(méi)有預(yù)定的目的、不需要意志努力的記憶志努力的記憶l有意記憶是有預(yù)定的目的、必要時(shí)需要有意記憶是有預(yù)定的目的、必要時(shí)需要意志努力的記憶意志努力的記憶第55頁(yè)/共79頁(yè)l 感覺(jué)記憶是指客觀刺激停止作用后頭腦中仍能保持瞬感覺(jué)記憶是指客觀刺激停止作用后頭腦中仍能保持瞬間映像的記憶，信息儲(chǔ)存時(shí)間極短，但信息量極大間映像的記憶，信息儲(chǔ)存時(shí)間極短，但信息量極大 l 短時(shí)記憶是指信息保持一分鐘之內(nèi)的記憶。保持時(shí)間短時(shí)記憶是指信息保持一分鐘之內(nèi)的記憶。保持時(shí)間最長(zhǎng)不超過(guò)最長(zhǎng)不超過(guò)1 1分鐘；容量一般為分鐘；容量一般為7 72 2組塊組塊l 長(zhǎng)時(shí)記憶是指信息保持一分鐘以上的記憶。甚至終身長(zhǎng)時(shí)記憶是指信

12、息保持一分鐘以上的記憶。甚至終身；記憶容量極大；記憶容量極大l 感覺(jué)記憶、短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶共同構(gòu)成了記憶系統(tǒng)感覺(jué)記憶、短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶共同構(gòu)成了記憶系統(tǒng)。感覺(jué)記憶、短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶感覺(jué)記憶、短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶 第56頁(yè)/共79頁(yè)三種記憶的關(guān)系三種記憶的關(guān)系信息信息感覺(jué)記憶感覺(jué)記憶未經(jīng)注意未經(jīng)注意和編碼和編碼注注意意編編碼碼短時(shí)記憶短時(shí)記憶未經(jīng)復(fù)述未經(jīng)復(fù)述和加工和加工復(fù)述復(fù)述提提取取長(zhǎng)時(shí)記憶長(zhǎng)時(shí)記憶感覺(jué)記憶感覺(jué)記憶可能遺忘可能遺忘消失消失遺忘遺忘第57頁(yè)/共79頁(yè) （三）記憶的過(guò)程（三）記憶的過(guò)程第58頁(yè)/共79頁(yè) 1.識(shí)識(shí) 記記第59頁(yè)/共79頁(yè)2、保、保 持持第60頁(yè)/共79頁(yè)l 一種

13、傾向是保持量隨時(shí)間推移日趨減少，有一一種傾向是保持量隨時(shí)間推移日趨減少，有一部分回憶不起來(lái)部分回憶不起來(lái)l 另一種傾向是記憶回漲現(xiàn)象，即學(xué)習(xí)某種材料另一種傾向是記憶回漲現(xiàn)象，即學(xué)習(xí)某種材料后相隔一段時(shí)間所測(cè)得的保持量，比學(xué)習(xí)后立即測(cè)后相隔一段時(shí)間所測(cè)得的保持量，比學(xué)習(xí)后立即測(cè)量到的保持量要高量到的保持量要高在量上的變化，呈現(xiàn)兩種傾向：在量上的變化，呈現(xiàn)兩種傾向：第61頁(yè)/共79頁(yè)l內(nèi)容變得簡(jiǎn)略、概括，不重要的細(xì)節(jié)逐漸趨于內(nèi)容變得簡(jiǎn)略、概括，不重要的細(xì)節(jié)逐漸趨于消失消失l內(nèi)容變得更加完整、合理和有意義；內(nèi)容變得更加完整、合理和有意義；l內(nèi)容變得更加具體，原材料中某些特點(diǎn)更加突內(nèi)容變得更加具體，原材料中某些特點(diǎn)更加突出和夸張出和夸張?jiān)谫|(zhì)上的變化，大致呈現(xiàn)三種變化：在質(zhì)上的變化，大致呈現(xiàn)三種變化：第62頁(yè)/共79頁(yè)識(shí)記變形圖識(shí)記變形圖第63頁(yè)/共79頁(yè)3、再、再 認(rèn)認(rèn) 和和 回回 憶憶第64頁(yè)/共79頁(yè)第65頁(yè)/共79頁(yè)第66頁(yè)/共79頁(yè)艾賓浩斯遺忘曲線