年高考語文第二輪復(fù)習(xí) 第一部分 專題一 論述類文本閱讀課件

1、1專題一專題一 論述類文本閱讀論述類文本閱讀23刪減刪減刪減句子中的定語或狀語等修飾成分可能使語義發(fā)生改刪減句子中的定語或狀語等修飾成分可能使語義發(fā)生改變，造成對內(nèi)容的曲解。變，造成對內(nèi)容的曲解。添加添加添加定語或狀語或某個(gè)中心詞或其他內(nèi)容，使原文內(nèi)容添加定語或狀語或某個(gè)中心詞或其他內(nèi)容，使原文內(nèi)容發(fā)生改變。發(fā)生改變。調(diào)換調(diào)換調(diào)換詞序、語序，造成邏輯錯(cuò)誤，從而改變句意。調(diào)換詞序、語序，造成邏輯錯(cuò)誤，從而改變句意。改變改變改變說法，或換用別的詞語代替，使原文意思發(fā)生變化，改變說法，或換用別的詞語代替，使原文意思發(fā)生變化，從而形成錯(cuò)誤選項(xiàng)。從而形成錯(cuò)誤選項(xiàng)。遺漏遺漏看似保留了原文詞句，但結(jié)合題干來

2、看，只是強(qiáng)調(diào)了問看似保留了原文詞句，但結(jié)合題干來看，只是強(qiáng)調(diào)了問題的某一方面，而有意漏掉了另一方面。題的某一方面，而有意漏掉了另一方面。拼湊拼湊將意義有關(guān)或無關(guān)的幾個(gè)詞語將意義有關(guān)或無關(guān)的幾個(gè)詞語(句子句子)胡拼亂湊，使信息隨胡拼亂湊，使信息隨意組合，形成錯(cuò)誤選項(xiàng)。意組合，形成錯(cuò)誤選項(xiàng)。4命題命題陷阱陷阱類型解讀類型解讀選項(xiàng)特征選項(xiàng)特征1.偷換偷換概念概念主要指命題人在解釋概念或轉(zhuǎn)述文主要指命題人在解釋概念或轉(zhuǎn)述文意時(shí)，故意弄錯(cuò)對象，迷惑考生，意時(shí)，故意弄錯(cuò)對象，迷惑考生，使考生使考生“誤入歧途誤入歧途”。命題者暗中。命題者暗中將兩個(gè)概念的內(nèi)涵將兩個(gè)概念的內(nèi)涵(如屬性、作用、如屬性、作用、發(fā)展

3、趨勢等發(fā)展趨勢等)進(jìn)行了調(diào)換、改變或混進(jìn)行了調(diào)換、改變或混淆，乍一看與原文的說法一樣，但淆，乍一看與原文的說法一樣，但仔細(xì)推敲就會(huì)發(fā)現(xiàn)并不是一回事。仔細(xì)推敲就會(huì)發(fā)現(xiàn)并不是一回事。選項(xiàng)句與原文中的句選項(xiàng)句與原文中的句子往往相差很少，有子往往相差很少，有時(shí)增加、減少一兩個(gè)時(shí)增加、減少一兩個(gè)詞語，有時(shí)甚至是增詞語，有時(shí)甚至是增減了減了“的的”“”“了了”等等虛詞；或者換了一個(gè)虛詞；或者換了一個(gè)相近的詞語或句子而相近的詞語或句子而改變了意思。改變了意思。52.無中無中生有生有指干擾項(xiàng)的內(nèi)容在原文中指干擾項(xiàng)的內(nèi)容在原文中根本找不到根據(jù)，或原文根本找不到根據(jù)，或原文中并無此意，是命題者憑中并無此意，是命題

4、者憑空捏造出來的，是故意迷空捏造出來的，是故意迷惑考生的。惑考生的。(1)選項(xiàng)句的意思往往和文章選項(xiàng)句的意思往往和文章的整體意思相近，但在原文的整體意思相近，但在原文中找不到具體依據(jù)。中找不到具體依據(jù)。(2)選項(xiàng)句中的幾個(gè)詞在原文選項(xiàng)句中的幾個(gè)詞在原文中都有，但在原文的不同位中都有，但在原文的不同位置。置。3.張冠張冠李戴李戴把甲的觀點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)、發(fā)明把甲的觀點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)、發(fā)明說成乙的觀點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)、發(fā)說成乙的觀點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)、發(fā)明。明。往往出現(xiàn)在選項(xiàng)句的主語或往往出現(xiàn)在選項(xiàng)句的主語或賓語的位置上，當(dāng)選項(xiàng)中出賓語的位置上，當(dāng)選項(xiàng)中出現(xiàn)類似現(xiàn)類似“的觀點(diǎn)是的觀點(diǎn)是”這這樣的句子時(shí)，注意是否有此樣的句子時(shí)，注意是否

5、有此類情況。類情況。64.以偏概全以偏概全(混淆范圍或混淆范圍或程度程度)命題者設(shè)計(jì)選項(xiàng)命題者設(shè)計(jì)選項(xiàng)時(shí)故意增刪、改時(shí)故意增刪、改動(dòng)文中表示范圍動(dòng)文中表示范圍限制或是程度輕限制或是程度輕重的詞語干擾考重的詞語干擾考生，從而使考生生，從而使考生做出錯(cuò)誤的判斷。做出錯(cuò)誤的判斷。主要有以部分代主要有以部分代整體整體(或相反或相反)、以、以個(gè)別代一般個(gè)別代一般(或相或相反反)、以特殊代普、以特殊代普遍等。遍等。選項(xiàng)句有一些關(guān)鍵詞，選項(xiàng)句有一些關(guān)鍵詞，如：如：(1)表數(shù)量多少的表數(shù)量多少的詞語詞語(少數(shù)，部分，幾少數(shù)，部分，幾個(gè)，大多數(shù)個(gè)，大多數(shù))；(2)表范表范圍大小的詞語圍大小的詞語(凡，全，凡，全

6、，都，所有，部分等都，所有，部分等)；(3)表程度輕重的詞語表程度輕重的詞語(特別，十分，稍微等特別，十分，稍微等)；(4)表頻率高低的詞語表頻率高低的詞語(通常，總是，有時(shí)，通常，總是，有時(shí)，偶爾等偶爾等)。75.混淆混淆時(shí)態(tài)時(shí)態(tài)指命題者故意把原文中尚指命題者故意把原文中尚未確定或還未實(shí)現(xiàn)的設(shè)想未確定或還未實(shí)現(xiàn)的設(shè)想或推測說成既成事實(shí)。主或推測說成既成事實(shí)。主要是指已然與未然、或然要是指已然與未然、或然與必然。與必然?！耙讶灰讶弧笔鞘挛锸鞘挛镆呀?jīng)成為事實(shí)的狀態(tài)或?qū)僖呀?jīng)成為事實(shí)的狀態(tài)或?qū)傩浴Ｐ??！拔慈晃慈弧笔鞘挛锷形词鞘挛锷形闯蔀槭聦?shí)的狀態(tài)或?qū)傩浴３蔀槭聦?shí)的狀態(tài)或?qū)傩浴Ｃ}者故意把命題者故意把

7、“尚未發(fā)生尚未發(fā)生的事情的事情”轉(zhuǎn)述為轉(zhuǎn)述為“既成事既成事實(shí)實(shí)”。“或然或然”是是“可能可能是是”，轉(zhuǎn)述為，轉(zhuǎn)述為“必然是必然是”，也可能反之。也可能反之。選項(xiàng)句中有一些選項(xiàng)句中有一些關(guān)鍵詞，如已經(jīng)、關(guān)鍵詞，如已經(jīng)、曾經(jīng)、過去、現(xiàn)曾經(jīng)、過去、現(xiàn)在、目前、將要、在、目前、將要、尚未、之前、之尚未、之前、之后、一定、必將、后、一定、必將、可能、估計(jì)、如可能、估計(jì)、如果、未必、完成、果、未必、完成、成功等。成功等。86.因果因果混亂混亂因果混亂一般有兩種情況：因果混亂一般有兩種情況：一是因果顛倒，即把一是因果顛倒，即把“因因”錯(cuò)斷為錯(cuò)斷為“果果”，“果果”錯(cuò)錯(cuò)斷為斷為“因因”，顛倒了兩者，顛倒了兩者

8、的關(guān)系；二是強(qiáng)加因果，的關(guān)系；二是強(qiáng)加因果，即把沒有因果關(guān)系的說成即把沒有因果關(guān)系的說成是因果關(guān)系。是因果關(guān)系。選項(xiàng)句與原文相似，選項(xiàng)句與原文相似，需注意：需注意：(1)選項(xiàng)句選項(xiàng)句中的中的“因因”與與“果果”在原文中是否在同在原文中是否在同一位置。一位置。(2)注意一些改換因注意一些改換因果關(guān)系的關(guān)鍵詞，果關(guān)系的關(guān)鍵詞，如之所以、就只要如之所以、就只要等。等。7.混淆混淆是非是非將肯定和否定顛倒。命題將肯定和否定顛倒。命題者設(shè)計(jì)選項(xiàng)時(shí)在事物的性者設(shè)計(jì)選項(xiàng)時(shí)在事物的性質(zhì)上設(shè)置干擾。有意將閱質(zhì)上設(shè)置干擾。有意將閱讀材料中肯定了的事物加讀材料中肯定了的事物加以否定，或者將否定了的以否定，或者將否定了的事物加以肯定。事物加以肯定。選項(xiàng)句中往往會(huì)出選項(xiàng)句中往往會(huì)出現(xiàn)含有肯定或否定現(xiàn)含有肯定或否定的關(guān)鍵詞，如沒有、的關(guān)鍵詞，如沒有、每、無、無非、拒每、無、無非、拒絕、妨礙等。絕、妨礙等。91011121314151