校園生活垃圾現(xiàn)狀調(diào)查與分析

1、 摘要：隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，大量的生活垃圾也出現(xiàn)在校園中，摘要：隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，大量的生活垃圾也出現(xiàn)在校園中，嚴重影響著師生的學(xué)習(xí)生活。帶著對校園垃圾等問題的思考，對嚴重影響著師生的學(xué)習(xí)生活。帶著對校園垃圾等問題的思考，對城建校園的垃圾狀況做了一些調(diào)查。城建校園的垃圾狀況做了一些調(diào)查。-第一組第一組 解決校園生活垃圾問題一、 了解校園的生活垃圾的來源、種類和數(shù)量。二、 了解校園的生活垃圾的分類和處理。三、 了解生活垃圾對學(xué)校有什么危害。四、 了解老師們和同學(xué)們對垃圾的看法。一、了解校園的生活垃圾的來源、種類和數(shù)量。一、了解校園的生活垃圾的來源、種類和數(shù)量。樓梯間垃圾桌子里的垃圾宿舍角落垃圾

2、飯?zhí)玫氖ｏ埵２耍约皩W(xué)生的不文明行為教室垃圾二、二、 了解校園的生活垃圾的分類和處理。了解校園的生活垃圾的分類和處理。隨著人們生活質(zhì)量的不斷提高，校園垃圾成分越趨復(fù)雜，合理地確定分類依據(jù)對垃圾的后續(xù)處理環(huán)節(jié)極為重要，它可最大限度地降低處理過程中以及處理后的能耗，可防止再次污染的發(fā)生。根據(jù)國家標準，校園垃圾可以分為可回收物，不可回收物，有毒有害垃圾三大類。三、三、 了解生活垃圾對學(xué)校有什么危害。了解生活垃圾對學(xué)校有什么危害。像我們這樣的現(xiàn)象要是不考慮室內(nèi)溫度的話會對我們帶來怎么樣的影響。這也是我們必須要考慮的問題。生活垃圾是指在人們?nèi)粘Ｉ鷱U物，包括食物殘渣、紙屑、灰土、包裝物、廢品等。這些垃圾除

3、了影響周圍的環(huán)境，看著不舒服之外，還會產(chǎn)生難聞的氣味，垃圾內(nèi)還會產(chǎn)生粉塵、氣體及污水，有的還可能排放，毒物質(zhì)1、會有揚塵以及不愉快的氣味污染大氣環(huán)境2、可能存在安全隱患，例如火災(zāi)或者犯罪活動3、可能形成一個新的垃圾堆積地，加重污染。知道破窗效應(yīng)吧？一個地方一旦被堆放上垃圾，人們就會默認地都往那個地方堆放垃圾。等你想回去處理時，其量和質(zhì)都已經(jīng)超出你的預(yù)想甚至能力了。四、四、 了解老師們和同學(xué)們對垃圾的看法。了解老師們和同學(xué)們對垃圾的看法。 1. 調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：60%的同學(xué)對垃圾分類方面的知識有所了解，說明半數(shù)以上同學(xué)還是知道一些關(guān)于生活垃圾，30同學(xué)對校園生活垃圾的知識不是很清楚，而10%的同學(xué)

4、選擇了不了解，那就不得不讓我們反思了，作為一名大學(xué)生竟然還有如此較高比例的同學(xué)缺乏是生活垃圾方面的知識，2. 在關(guān)于宿舍垃圾日產(chǎn)量問題上，我們了解到有30%的宿舍垃圾日產(chǎn)量是一袋，20%的宿舍垃圾日產(chǎn)量是一袋，說明日產(chǎn)量在一袋及以下的比例還是很大，然而不盡人意的是仍然有接近50%的宿舍垃圾日產(chǎn)量在兩袋或兩袋以上。當(dāng)我們問及這些垃圾的來源時，絕大多數(shù)的同學(xué)選擇了塑料袋還有飲料瓶。由此我們可以看出校園生活垃圾里塑料袋占據(jù)了很大的比例。3、校園垃圾：塑料：如塑料袋、塑料包裝、快餐飯盒、塑料杯瓶等等 。 調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)使用一次性飯盒、塑料袋的情況：60的同學(xué)經(jīng)常使用,40偶爾用。因此看出塑料垃圾是我們

5、學(xué)校存在的重要的問題。4、問卷調(diào)查得出：30同學(xué)說在教室吃完東西隨便扔到抽屜里，70同學(xué)說把食品袋等等人到走廊垃圾桶?？煽偸墙淌依锇l(fā)現(xiàn)大量垃圾。這不可能僅僅30同學(xué)隨便仍的。5、當(dāng)問到吃完剩下的飯菜處理的方法時：70的同學(xué)連同飯盒一起扔掉。 6、調(diào)查中得出;有100%的人認為校園環(huán)境對自己重要。綜合以上結(jié)果我們可以得出： 校園環(huán)境對于每個人來說都很重要。我?，F(xiàn)在環(huán)境污染比較嚴重的地方主要為教室、走道、宿舍。主要的垃圾為塑料、一次性餐盒、紙張、食品袋等。造成這些污染的原因主要是同學(xué)的不自覺的亂扔垃圾。 為了提高我們學(xué)生對校園環(huán)境的愛護，我覺得我校有關(guān)部門應(yīng)該采取一些相應(yīng)的措施。如：多做些海報來宣

6、傳、老師教育、登報雜志等來讓更多同學(xué)們心理只有保護校園環(huán)境的意識，從而用行動來保護校園環(huán)境。結(jié)合我們的環(huán)境保護法：防治污染和公害的制度措施產(chǎn)生環(huán)境污染和其他公害的單位，必須把環(huán)境保護工作納入計劃，建立環(huán)境保護責(zé)任制度；采取有效措施，防治在生產(chǎn)建設(shè)或者其他活動中產(chǎn)生的廢氣、廢水、廢渣、粉塵、惡臭氣體、放射性物質(zhì)以及噪聲、振動、電磁波輻射等環(huán)境的污染和危害。首先得讓全部同學(xué)樹立起保護環(huán)境，不隨手亂扔垃圾的習(xí)慣，保護環(huán)境，從自己做起！ 在宿舍的外面多放幾個垃圾桶，一個是可以放一些塑料袋的。一個是可以放易拉罐啊，紙張，書本等可以回收的東西。還有一些快餐盒，電池這些東西也要弄一個單獨的垃圾箱。 在校園里

7、要多放一些垃圾箱，讓別人可以隨手把垃圾丟到垃圾箱里。另外在垃圾箱的外面，校園的空地上可以豎立一些標語，時刻提醒著大家不能隨手亂扔垃圾，讓人人都有一種意識。在學(xué)校的櫥窗的報紙上多張貼一些諸如此類的報紙，也可以看一些宣傳教育片。 通過校園廣播，電視，小報，板報等途徑，宣傳生態(tài)環(huán)境知識和黨的有關(guān)方針政策及環(huán)保法的基本常識，是廣大學(xué)生受到經(jīng)常性的直觀教育。積極開展各種環(huán)?；顒印?可以組織全體同學(xué)一起來觀看影片，從細節(jié)熏陶同學(xué)的思想。 可以開展一些小活動，讓大家一起來參與，從游戲中大家比較容易接受。該方案需具備的條件（如環(huán)境、場所、時間、人員配合、設(shè)備等）？人員配合可能遇到的阻力？學(xué)生的不配合，不聽取安

8、排，不自覺履行措施如何應(yīng)對這些阻力？必須要有人起帶頭作用，帶動同學(xué)們積極參與保護校園環(huán)境六、預(yù)期效果：六、預(yù)期效果：一開始同學(xué)們還不適應(yīng)措施安排，校園內(nèi)還是會出現(xiàn)許多垃圾，所以不起什么效果，但如果有人起帶頭作用的話就會有人跟著去實行這些規(guī)章制度，以這種一帶十，十帶百的方法帶動同學(xué)們積極的去愛護我們的校園環(huán)境。問題不在于非得禁用塑料袋或分類回收而在于找到辦法勸人們問題不在于非得禁用塑料袋或分類回收而在于找到辦法勸人們關(guān)心他們身邊的環(huán)境關(guān)心他們身邊的環(huán)境為了懂得我校學(xué)生對環(huán)保意識的深淺，從而進步我校學(xué)生的環(huán)保意識。 在這次調(diào)查中，我們調(diào)查小組研討發(fā)明我校存在一些問題。主要是我們校的學(xué)生知道一些環(huán)保知識，但他們不做本人該做的事。我們使有過度，制造良多塑料垃圾，這些垃圾都對我們健康有害。塑料袋是很難分解的，對我們的環(huán)境造成破壞。我們要意識到塑料袋打包對本身的健康有害有些壞物資會跟著你吃飯時帶進胃里，造成中毒或疾病的呈現(xiàn)。如果我們不留神環(huán)保、衛(wèi)生，到處制作垃圾，那我們校的環(huán)境就越來越差了！我們就沒有一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境了，所以，