教師會議講話

1、精品文檔 教師會議講話 各位老師： 大家下午好！ 首先感謝學校給我這樣一次發(fā)言的機會，在這里，我將 敞開心扉，談談工作四年來生活、工作上的一點體會吧！ 四年，彈指一揮間。回首往事 , 還記得四年前初來乍到 時的惶恐與不安，還記得初為人師的欣喜和青澀 , 那時的我， 面對著比我更小的孩子，卻并不見得來的成熟和穩(wěn)重。然而 值得慶幸的是，四年來，在學校領(lǐng)導的關(guān)懷下，在同事的熱 心幫助和自身的刻苦努力下，我學到了很多書本上學不到的 東西，教育教學經(jīng)驗不斷豐富 , 工作能力得到了一定提高。 今天我把這些體會說出來希望能和大家共同探討。我覺得作 為一名青年教師，要盡快成長、不斷進步，需要做好以下幾 點：一

2、、制定一個切實可行的工作目標 這是成長的方向。目標就像是一盞指明燈，每個人都有 自己前進的方向。作為一名青年教師，我在適應了自己的工 作之后，為自己樹立了一個工作的目標，奮斗的目標。我的 奮斗目標是：讓自己成為一名有目標感、責任感、積極感、 學力感、專業(yè)感的教師，成為一名學者型、研究型、智慧型 的教師?，F(xiàn)在，我仍然向著這個目標邁進！二、向老教師學習，盡快提高自己的業(yè)務水平老教師教齡長，知識淵博，教學經(jīng)驗豐富，講課水平較 高。對于我們青年教師，老教師不僅僅是自己的同事，更是 自己在教學路上的引路人。經(jīng)常與自己周圍的同事交流，吸 取他人成功的經(jīng)驗，交流教學心得。這樣不僅可以迅速彌補 自己教學中的不

3、足，還可以互相探討經(jīng)驗，增強信心，豐富 自己的教學手段和方法，在教學中達到事半功倍的效果。學 校為青年教師開展的“拜師傅，結(jié)對子”活動為我們搭建了 更直接的學習的平臺，我覺得師徒結(jié)對就像一條無形的紐帶 聯(lián)結(jié)在師徒之間，使我們在有意無意之中增加了交流和相互 學習的機會，從而得到提高。因此我們平時要利用機會多聽聽師 傅的課，多學習師傅的教學方法，多學習師傅的態(tài)度，多學 習師傅的經(jīng)驗， 只有虛心的向師傅學習， 不斷提高自身素質(zhì)， 才能使自己盡快成長起來。在此我也很感謝學校為我提供了 這樣的機會。三、多讀書，多學習，做個智慧型教師 這是成長的關(guān)鍵。首先要深化專業(yè)知識，并拓寬知識領(lǐng) 域。要給學生一杯水，

4、老師自己要有一桶水，青年教師雖然 具有較全面的專業(yè)知識，但也應該繼續(xù)深化專業(yè)知識和拓寬 自己的知識領(lǐng)域以及知識的聯(lián)系，這就需要我們多讀書，尤 其要多讀教育教學書籍和雜志。在專業(yè)方面，我感覺到自身 的理論基礎(chǔ)有限，一些教學方法、教育手段都停留在初級的 水平上，并且對一些工作經(jīng)驗和總結(jié)的能力不強。因此，我 努力多讀一些教學方面的書報雜志，逐步使自己的業(yè)務理論 水平上升一個新的層次。四、鉆研業(yè)務 、勤思考，擅積累，做個反思型教師這是成長的核心。教學中應不斷反思。所謂反思是指我 們應善于總結(jié)學習及實踐中取得的成果和出現(xiàn)的問題，不斷 調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)，教育教學方法，以獲得持續(xù)發(fā)展，達 到成長的質(zhì)的飛躍

5、。、從教法來講：應在每一次上課或組織學生活動后，認 真總結(jié)，檢討成敗得失，研究出更好的教育教學方法，以求 今后取得更大的進步?！安环e小流，無以成江河?！敝灰L 期堅持，從細微處入手，日積月累，終究會有驚人的質(zhì)的飛 躍。、從知識來講：通過在教學實踐中學生對教學的反饋， 即時補充自身知識的不足，和學生共同成長進步。同時，更 應根據(jù)社會的發(fā)展、科學的進步，更新自己的知識結(jié)構(gòu)并作 用于教學。五、增進和學生的交流徐特立先生說：教師有兩種人格，一種是“經(jīng)師”，一 種是“人師”。經(jīng)師只教授學問，而人師不僅教學問，學生 的品質(zhì)、學生的作風、學生的生活、學生的習慣他都關(guān)心。因此，我們 平時要多與學生交流并了解他

6、們的思想動態(tài)，主動和他們多 接觸多談心，這樣他們會主動告訴我們他們所喜歡的教學方 式，告訴我們他們對學習的興趣等，就可以使我們的教學得 到不斷的改進和提高。同時，要善于觀察發(fā)現(xiàn)每個學生的特 點，因材施教， 使他們更容易接受你的教學內(nèi)容。 最后， 我想把這樣一句話送給所有的青年老師：每個人的心中，都 有一個舞臺心有多大，舞臺就有多大。只要你是一顆有 生命力的種子，就能在這里長成參天大樹！郭璐燕2010 年教師節(jié)青年教師座談會發(fā)言稿各位老師：大家下午好！ 首先感謝學校給我這樣一次發(fā)言的機會，在這里，我將 敞開心扉，談談工作四年來生活、工作上的一點體會吧！ 四年，彈指一揮間?；厥淄?, 還記得四年

7、前初來乍到 時的惶恐與不安，還記得初為人師的欣喜和青澀, 那時的我，面對著比我更小的孩子，卻并不見得來的成熟和穩(wěn)重。然而 值得慶幸的是，四年來，在學校領(lǐng)導的關(guān)懷下，在同事的熱 心幫助和自身的刻苦努力下，我學到了很多書本上學不到的 東西，教育教學經(jīng)驗不斷豐富 , 工作能力得到了一定提高。 今天我把這些體會說出來希望能和大家共同探討。我覺得作 為一名青年教師，要盡快成長、不斷進步，需要做好以下幾 點：一、制定一個切實可行的工作目標這是成長的方向。目標就像是一盞指明燈，每個人都有 自己前進的方向。作為一名青年教師，我在適應了自己的工 作之后，為自己樹立了一個工作的目標，奮斗的目標。我的 奮斗目標是：

8、讓自己成為一名有目標感、責任感、積極感、 學力感、專業(yè)感的教師，成為一名學者型、研究型、智慧型 的教師。現(xiàn)在，我仍然向著這個目標邁進！二、向老教師學習，盡快提高自己的業(yè)務水平老教師教齡長，知識淵博，教學經(jīng)驗豐富，講課水平較 高。對于我們青年教師，老教師不僅僅是自己的同事，更是 自己在教學路上的引路人。經(jīng)常與自己周圍的同事交流，吸 取他人成功的經(jīng)驗，交流教學心得。這樣不僅可以迅速彌補 自己教學中的不足，還可以互相探討經(jīng)驗，增強信心，豐富 自己的教學手段和方法，在教學中達到事半功倍的效果。學 校為青年教師開展的“拜師傅，結(jié)對子”活動為我們搭建了 更直接的學習的平臺，我覺得師徒結(jié)對就像一條無形的紐帶

9、 聯(lián)結(jié)在師徒之間，使我們在有意無意之中增加了交流和相互 學習的機會，從而得到提高。因此我們平時要利用機會多聽聽師 傅的課，多學習師傅的教學方法，多學習師傅的態(tài)度，多學 習師傅的經(jīng)驗， 只有虛心的向師傅學習， 不斷提高自身素質(zhì)， 才能使自己盡快成長起來。在此我也很感謝學校為我提供了 這樣的機會。三、多讀書，多學習，做個智慧型教師 這是成長的關(guān)鍵。首先要深化專業(yè)知識，并拓寬知識領(lǐng) 域。要給學生一杯水，老師自己要有一桶水，青年教師雖然 具有較全面的專業(yè)知識，但也應該繼續(xù)深化專業(yè)知識和拓寬 自己的知識領(lǐng)域以及知識的聯(lián)系，這就需要我們多讀書，尤 其要多讀教育教學書籍和雜志。在專業(yè)方面，我感覺到自身 的理

10、論基礎(chǔ)有限，一些教學方法、教育手段都停留在初級的 水平上，并且對一些工作經(jīng)驗和總結(jié)的能力不強。因此，我 努力多讀一些教學方面的書報雜志，逐步使自己的業(yè)務理論 水平上升一個新的層次。四、鉆研業(yè)務 、勤思考，擅積累，做個反思型教師 這是成長的核心。教學中應不斷反思。所謂反思是指我 們應善于總結(jié)學習及實踐中取得的成果和出現(xiàn)的問題，不斷 調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)，教育教學方法，以獲得持續(xù)發(fā)展，達 到成長的質(zhì)的飛躍。、從教法來講：應在每一次上課或組織學生活動后，認 真總結(jié)，檢討成敗得失，研究出更好的教育教學方法，以求 今后取得更大的進步。“不積小流，無以成江河。”只要長 期堅持，從細微處入手，日積月累，終究會

11、有驚人的質(zhì)的飛躍。、從知識來講：通過在教學實踐中學生對教學的反饋， 即時補充自身知識的不足，和學生共同成長進步。同時，更 應根據(jù)社會的發(fā)展、科學的進步，更新自己的知識結(jié)構(gòu)并作 用于教學。五、增進和學生的交流 徐特立先生說：教師有兩種人格，一種是“經(jīng)師”，一 種是“人師”。經(jīng)師只教授學問，而人師不僅教學問，學生 的品質(zhì)、學生的作風、學生的生活、學生的習慣他都關(guān)心。因此，我 們平時要多與學生交流并了解他們的思想動態(tài)，主動和他們 多接觸多談心，這樣他們會主動告訴我們他們所喜歡的教學 方式，告訴我們他們對學習的興趣等，就可以使我們的教學 得到不斷的改進和提高。同時，要善于觀察發(fā)現(xiàn)每個學生的 特點，因材

12、施教，使他們更容易接受你的教學內(nèi)容。 最 后，我想把這樣一句話送給所有的青年老師： 每個人的心中， 都有一個舞臺心有多大，舞臺就有多大。只要你是一顆 有生命力的種子，就能在這里長成參天大樹！郭璐燕2010 年教師節(jié) 困惑與出路青年教師座談會上的發(fā)言稿問鳥巢禪 師：“佛法的大意是什么？”鳥巢一看，這個小年輕如此好學，便打算授以真?zhèn)?。鳥巢禪師從容說到：“諸惡莫作，眾 善奉行。”白居易鼻孔哼了一聲說： “三歲兒童便知道了 我們可以新教師拜師大會發(fā)言稿 尊敬的各位領(lǐng)導、老師： 大家好！ 首先感謝學校領(lǐng)導為我們創(chuàng)造條件，選擇了優(yōu)秀的師 傅，給我們提供了一個發(fā)展平臺，這對于我們無疑是一個最 好的學習成長的

13、機會，我代表全體新教師感謝學校，感謝領(lǐng) 導，感謝各位老師。今天，我們不僅僅是一名普通的教師，更有幸是各位老 教師的學生，在以后的工作歷程中能夠得到師長的悉心指 導，我們深感榮幸，借此機會，我謹代表全體新教師向各位 老教師致以崇高的敬意和真誠的祝福。和老教師相比，我們 有太多差距，我們希望在老教師的帶領(lǐng)下，盡快成熟、盡快 完善。首先，我們要繼承和發(fā)揚老教師愛崗敬業(yè)的精神，學習 他們教書育人、治學嚴謹?shù)慕田L。學習他們的敬業(yè)精神和嚴 謹?shù)慕虒W態(tài)度，把縣中的優(yōu)良傳統(tǒng)落實到我們的工作中。像 老教師一樣，把愛心和熱情投入到教學工作中去，將愛崗敬 業(yè)的火炬緊握在手。其次，我們要虛心地向老教師學習教學業(yè)務，真

14、誠地向 老教師請教。老教師們在教壇上耕耘了十幾年甚至幾十年， 積累了豐富的教學經(jīng)驗，有著精湛的業(yè)務水平，并形成了自 己獨特的教學風格，每一位老師身上都有許多值得我們借鑒 學習的地方。在日常教學中我們一定會勤學多問，多聽老教 師的課，多作總結(jié)，有問題及時向老教師請教，有困惑及時 向老教師咨詢。聽好課的同時，做好聽課記錄，認真分析 總結(jié)。特別是對新教材，多聽老教師的意見，多學 習老教師鉆研教材研究教法的精神，做到上一節(jié)課有一節(jié)課 的收獲。第三，在向老教師學習的同時， 更加嚴格要求自己。 傅領(lǐng)進門，修行在個人”。在老教師的帶動影響下，我們更 應該嚴格要求自己，更加主動地鉆研教材、研究教法。在學 習老

15、教師經(jīng)驗的同時，與自身特點相結(jié)合，學以致用，多探 索，多積累，力求在老教師的指導下，盡快找到符合自身特 色的教學思路和教學風格。我們要做的是踏踏實實聽好每一 節(jié)課，認認真真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，扎扎實實上好每一節(jié)課，仔 仔細細反思好每一節(jié)課。老師們稱我們是“新人”，是縣中流動不息的血液中的 新鮮成分，我希望我們的鮮活會給縣中的教學工作帶來更多 的活力與生機，我們更加渴望通過老教師們的言傳身教，以 老教師深厚的涵養(yǎng)，豐富的學識，精湛的教藝，給我們更加 厚實的滋養(yǎng)。我相信 - 我們一定不會辜負師傅們的希望與厚愛！ 我相信 - 我們更不會辜負學校的要求與培養(yǎng)！ 面對這三尺講壇，我要獻上我的青春，讓它在教育事

16、業(yè) 中閃閃發(fā)光；我要獻上自己的靈魂，讓它在學生們純潔的目 光里熔冶的更加純潔；我要獻上我的真誠，讓 - 昨天、今天 培養(yǎng)我的人們?yōu)槲叶院溃?最后我代表我校新教師們對師傅們說聲“感謝”！謝謝 大家！青年教師座談會發(fā)言稿 眨眼間，我已在教師這個工作崗位上走過了兩個春秋。 回顧教學之路，與其說是走，倒不如說是爬，是摸索，嘗盡 酸甜苦辣。這兩年來，在領(lǐng)導的無微不至的關(guān)懷下，在同事 的熱心幫助下，加上自身的刻苦努力，我一直都在成長。但 革命尚未成功，同志還需努力。在這里，就我在平時的教學 工作的幾點做法拿出來和大家一起探討，希望各位同行能給 以批評指正。 一、課堂上，扎扎實實地向?qū)W生傳授最基本 的知識

17、與技能，不盲目地追求教學形式的多樣化。每上一堂 課，我心中有個概念，本節(jié)課我要向?qū)W生講什么，學生要學 什么，上完課不但我能總結(jié)出來， 學生也要知道自己的收獲， 課后我通常不急于離開教室，先問問學生他學到什么，讓學 生要有收獲，我總認為無論新課程怎樣改革，學生最基本的 內(nèi)容還是要掌握，最實際的技能他們還是要懂得。當然，不盲目追求教學形式的多樣化，不是指在教學上 久不創(chuàng)新，不變化。目前，我們的教育對象是 00 后，這群 孩子們追求的不再是簡單的獲取知識，他們愛動愛玩，不善 于主動探索知識，卻有著有著各自的獨特個性，他們想要的 是一種靈動活潑的學習方式和上課模式。因此，適當?shù)膭?chuàng)新 和適當?shù)母淖兪切枰?/p>

18、的，課堂上，讓學生參與發(fā)現(xiàn)知識的發(fā) 生過程，用他們的語言來總結(jié)歸納知識點，這樣可以充分調(diào) 動學生的學習主動性。課外，作業(yè)多面批，多與學生進行交 流溝通，可以使學生更好的掌握知識點和了解自己的學習狀 態(tài)。這樣才能真正做到因材施教。 二、教學中要善于反思、 積累、總結(jié)，認真細致地處理好教與學的關(guān)系。學要邊教邊 學，要反思正視自己的不足，不斷地探索積累總結(jié)完善自己 的一套教學方法、教學經(jīng)驗，多虛心吸收改進外界的經(jīng)驗多 學習充實自己的知識、經(jīng)驗倉庫。在這兩年的從教時間里， 我明白了一個道理，在網(wǎng)絡普及，通訊發(fā)達、信息爆炸的今 天，合格的教師不是終身的。以前是“不進則退”，現(xiàn)在是 “慢進則退”，昨天合格

19、的教師，今天不一定合格。只有與 時俱進，不斷學習，不斷求索，如一彎清泉，長流不腐，才 能成為一名合格的教師。我可不想孩子們像電視中的那樣向 我喊：老師，你 OUT了！三、努力做一名有思想有夢想的教師。有人曾說： “生命之所以寶貴，是因為它最終要面對死亡；思想之所以 寶貴，是因為它可以讓生命永恒。”人活著就該有思想，思 想是人的靈魂。作為教師的我們更應該有思想。做有思想的 教師，必然要對教材進行大刀闊斧地刪減與增添，因為他懂 得“教材為我所用”；有思想的教師，他上課的亮點不在于 對書本的詮釋，而在于對學生不同回答的精彩點評；有思想 的教師， 決不漠視學生的成長體驗， 而是關(guān)懷學生生命成長， 尊重

20、學生個性發(fā)展。有思想的教師，必須要有一定的底氣， 必須要有較好的基本功和一定的人文底蘊，要學習的東西還 很多。作為一名普通的教師，我們不奢望成為思想家，但至 少我們應該成為獨立的思考者。一個人真正的生命，是一個 人的思想，人因思想而偉大。努力做一個有思想的教師，愿 我們共同為之而奮斗！紀伯倫有一句名言：“生命的確實黑暗的，除非有了激 勵；一切的激勵都是盲目的，除非有了知識；一切的知識都 是徒然的，除非有了夢想！”在此，我愿意向大家道出我深 藏的夢想，那就是，做一名有活力，有個性的老師！做一名 大膽創(chuàng)新，不斷進取的老師！永遠不“ out ”！在我的教書生涯中，我還有許多不足的地方，好有許多 需要

21、向在座的老師學習的，需要向全校的優(yōu)秀教師學習。古 人說得好：“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香?！?我相 信，咱們浪中的教師都是優(yōu)秀的教師。我們將不忘教師的使 命，在教育這片沃土上，用心耕耘，為我校的明天繪就一幅“喜看稻菽千重浪，欣聽花果作滔聲”的豐收圖！香山街小學：楊夢蝶2015 年 3 月 30 日青年教師座談會發(fā)言稿尊敬的各位領(lǐng)導，老師們：大家下午好！很榮幸能作為青年教師代表在這里發(fā)言， 工作的四年里我的感觸很多，現(xiàn)在想與大家一起分享，也許 我們在彼此身上能找到些許自己的影子。我們這些步入工作崗位時間不長的年輕教師，大學里理 論經(jīng)驗是學了不少，但實際經(jīng)驗卻沒有，一切的工作都是在 探索學習階

22、段。從學生到教師，從聽課到講課，我們的身份 發(fā)生著變化，心理也在發(fā)生著變化。但我們很快適應了角色 的轉(zhuǎn)變，同時也克服了一些工作上的困難走向了正軌，我們 應該慶幸有這么美的校園環(huán)境，慶幸有這么和諧的工作氛 圍，慶幸有關(guān)心支持我們的校領(lǐng)導，慶幸有幫助鼓勵我們的 老教師，慶幸我們在這樣團結(jié)奮進的教師隊伍。記得剛接到帶一年級班的班主任和語文課通知的時候， 我就在想第一句話應該跟孩子們說什么，第一堂課應該怎么 上等問題，可當我真正見到孩子們的時候卻還是緊張的一塌 糊涂，甚至把理論經(jīng)驗也忘得一干二凈，可以說是硬著頭皮 硬撐著上的。那時候工作處于新鮮興奮階段，把什么事情都想象的很 美好，想大干一場，比如：課

23、堂上，是學生的良師，言傳身 教。課下，是學生的益友，與學生零距離接觸地打成一片， 讓學生和我之間親密無間，這些我都做到了，學生什么話也 都愿意告訴我。當然那時候才一年級，學生年齡小，還有很 多不懂不會需要教的東西，比如：怎樣上課、下課、回答問 題；怎樣擺放書本、收作業(yè)；打掃衛(wèi)生時要依次掃，掃完以 后，工具要擺放有序，不要亂放等等問題都要手把手的一一 去教，并且要進行反復的訓練，一次，兩次，三次不厭 其煩，反復強調(diào)、反復訓練。有時候都覺得自己像個老太太 似的成天喋喋不休的說過來說過去，一學期下來雖然得過幾 次流動紅旗，但是很多工作都是我自己親自完成的，比如： 很多時候大掃除時的衛(wèi)生學生做完我再返

24、工，有時甚至是我 親自來做，就怕打掃不干凈扣分；早晨、中午都來的很早， 盯著打掃衛(wèi)生、聽廣播、做眼操保持好紀律，就為了多掙點 分得個流動紅旗；盡心盡力地上好每一堂課，批好每一本作 業(yè)，感覺自己做了很多的工作，也很累，甚至是身心疲憊， 可是到期末還是有好多事情沒完成使勁地補，還有些事情做完了卻沒做好， 或是沒什么成績和效果，可學生卻覺得老師干這些是應該 的，他們沒什么責任和義務，當時我心里是相當?shù)氖?，?至覺得自己很失敗，總結(jié)一下就是方法不對，沒抓住重點、 竅門和規(guī)律。第二年的我進入了煩躁階段，成天兇巴巴地把學生訓過 來吼過去的，就想著把一年級時學生沒做好、沒培養(yǎng)好的行 為習慣給補回來，鍛煉他

25、們各方面的能力，想一口吃個大胖 子，可是漸漸地我發(fā)現(xiàn)我并沒有得到他們的怕，卻丟失了他 們對我的那份敬，我和孩子們的心在慢慢疏遠，甚至有些原 來見到我高興地圍著我說話的孩子現(xiàn)在見我居然繞道走，很 少有孩子再跟我說心里話，很少再聽到他們那天真的話語 了，班里也再沒有拿過流動紅旗。有一次一個家長告訴我孩 子說我前一分鐘還在氣憤地訓斥他們，后一分鐘來了一個老 師，我又面帶笑容地跟別的老師說話，對待他們和別人的變 化好大，直到這時我才意識到事情的嚴重性，也覺得自己的 臉變得的確很快，對待孩子們的態(tài)度確實和第一年的反差很 大，有點像變色龍。這讓我又進入了第三階段彷徨迷茫階段，我不知道自己 該怎么做了，不知

26、道該怎么挽回丟失了的孩子們的心，任何 事情都理不出頭緒，甚至有了一種可怕的想法，是不是我真 的不適合干這行，是不是考慮轉(zhuǎn)行？是不是要去考人們都向 往羨慕的公務員？可是回過頭來想想，當初不是自己堅持一 定要回來工作的嗎？不是因為喜歡博樂、喜歡母校才回來的 嗎？這份職業(yè)不是自己選擇的嗎？不是堅信自己就是干這 行的料嗎 ?問題究竟出在哪呢？總結(jié)反思之后發(fā)現(xiàn)問題在于 自己太心急、太追求完美，對自己和學生的要求都太高，把 學生當作大人來看待，想一步到位、訓練有素、成績優(yōu)異， 可是卻忽略了一個最重要的問題，那就是老師也是人不是神 仙，怎么可能事事都做到完美，沒有瑕疵；學生怎么可能門 門成績優(yōu)異，各方面表現(xiàn)突出；班級學生都有個體差異怎么 可能訓練的那么步調(diào)一致，讓老師省心呢？在想了這么多問題之后我走入了探索階段，我不再想如 何把班級在短期內(nèi)帶得棒棒的，把成績帶得多么優(yōu)異了，而 是在想我怎么先挽回學生們對我的那份敬和信賴，于是我讓 每個人寫了心中對老師最真實的看法，并且告訴他們不用寫 名字，寫得好與不好都會為他們保密， 老師也是普通人，也會犯錯的，有不好