九年級化學(xué)上：第七單元第一節(jié)燃燒和滅火說課（人教版）

1、燃燒和滅火說課一、說教學(xué)總體設(shè)計(jì)理念本節(jié)課著重體現(xiàn)化學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性，同學(xué)們從生活走向化學(xué)，從化學(xué)走向社會。培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)的應(yīng)用意識。 二、說教材1、教材地位及其作用燃燒和滅火是人教版九年級化學(xué)教材上冊第七單元第一節(jié)的內(nèi)容。在生活中，同學(xué)們熟悉燃燒的現(xiàn)象；在第一單元物質(zhì)的變化和性質(zhì)的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們認(rèn)識了燃燒的本質(zhì)有新物質(zhì)生成的化學(xué)變化。本課題是對之前所學(xué)過“燃燒”的意義進(jìn)行深入了解并且應(yīng)用于實(shí)際之中。對高中將學(xué)習(xí)的“化學(xué)反應(yīng)中能量的變化”可以起到鋪墊的作用。是知識逐步向能力轉(zhuǎn)換的一座橋梁。2、教學(xué)目標(biāo)分析A知識與技能：（1）認(rèn)識燃燒的條件、滅火的原理和方法（2）了解易燃物、易爆物的安全知識（

2、3）會運(yùn)用相關(guān)的知識解釋和解決日常生活中的相關(guān)問題B過程與方法：通過活動與探究，學(xué)習(xí)對于通過實(shí)驗(yàn)得出事實(shí)進(jìn)行分析而得出結(jié)論的科學(xué)方法。C情感態(tài)度與價值觀：（1）培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識和探索精神（2）激發(fā)學(xué)生熱愛生活，關(guān)注社會的責(zé)任感（3）使學(xué)生學(xué)會用辯證唯物主義的觀點(diǎn)去認(rèn)識事物，用發(fā)展的眼光看待事物3、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)重點(diǎn)：燃燒的條件和滅火的原理難點(diǎn)：對著火點(diǎn)的理解疑點(diǎn)：著火點(diǎn)是否可以降低三、說教法1引導(dǎo)探究法：這節(jié)課的主要教學(xué)方法是引導(dǎo)探究法。中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出科學(xué)課程應(yīng)當(dāng)通過科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究活動的過程和方法，還應(yīng)當(dāng)通過學(xué)生自主的探究等活動來實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。引導(dǎo)探究法能很好的

3、體現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)中的思想，它不僅重視知識的獲得，而且還關(guān)注學(xué)生獲取知識的過程。其模式為：創(chuàng)設(shè)情境自主探究歸納總結(jié)聯(lián)系生活。2多媒體輔助教學(xué)法：利用多媒體技術(shù)既能營造良好的課堂氛圍，又能將探究的方案，討論的情景提前準(zhǔn)備好，給學(xué)生更多的時間動手、思考、討論。四、說學(xué)情 解決問題的途徑和方式往往因地、因校、因師生條件不同而異。我校是湖南省高級示范性中學(xué)，學(xué)生有較高的綜合素質(zhì)。實(shí)驗(yàn)的動手能力強(qiáng)，討論的思維活躍。同學(xué)們非常適應(yīng)和喜歡教師通過引導(dǎo)探究法傳授新知識。我校學(xué)生對課外知識有濃厚興趣，我將教材的內(nèi)容略為拓展，增加了火災(zāi)自救常識。使教學(xué)內(nèi)容和社會生活相互滲透。真正做到化學(xué)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系。在上完這節(jié)課后，

4、我們學(xué)校還組織過學(xué)生進(jìn)行火災(zāi)逃生的演習(xí)。不僅使學(xué)生掌握一門逃生的技能，而且加深了大家的防火意識。這次活動還在我省電視臺新聞中報(bào)道，得到了社會的肯定和好評。五、說學(xué)法1實(shí)驗(yàn)探究法：通過實(shí)驗(yàn)探究出滅火的原理，從探究中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，從而提高學(xué)生解決問題的能力。2合作學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生在討論交流中取長補(bǔ)短，培養(yǎng)學(xué)生的合作競爭意識。3自主學(xué)習(xí)法：對于較簡單的內(nèi)容，同學(xué)們通過閱讀教材、聯(lián)系生活自主學(xué)習(xí)。使學(xué)生由“學(xué)會”變?yōu)椤皶W(xué)”適應(yīng)了素質(zhì)教育的要求。六、說教學(xué)程序設(shè)計(jì)過程教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容師生活動設(shè)計(jì)意圖引入新課1提出問題在人類發(fā)展的歷史長河中，燃燒，燃盡了茹毛飲血的歷史；燃燒，點(diǎn)燃了現(xiàn)代社會的輝煌。生

5、活中處處離不開燃燒。請同學(xué)們談?wù)勆钪心切┑胤接腥紵默F(xiàn)象。2演示小魔術(shù)“燒不壞的手帕” 生 回答提出的問題師 演示小魔術(shù)，設(shè)問“為什么手帕燒不壞”。導(dǎo)入對燃燒條件的探究。從生活中發(fā)現(xiàn)化學(xué)，體會到化學(xué)無處不在；從小魔術(shù)引入課題，體會到化學(xué)的神奇。很好的激活了課堂，激發(fā)了同學(xué)們的求知欲。燃燒條件的探究1探究實(shí)驗(yàn)步驟一：如下圖步驟二：將薄銅片上的紅磷與小石頭分別放在酒精燈上加熱2根據(jù)實(shí)驗(yàn)探究得出燃燒的條件（1）可燃物（2）與氧氣（或空氣）接觸（3）達(dá)到燃燒時所需的最低溫度三者必須同時滿足。3引導(dǎo)得出著火點(diǎn)的定義生 1全班分為六個小組，按照投影的步驟完成“燃燒的條件”實(shí)驗(yàn)。2根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象一起討論燃燒

6、的條件。師 積極參與到同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)探究中，指導(dǎo)同學(xué)們安全、正確的完成實(shí)驗(yàn)。引導(dǎo)同學(xué)們得出正確的結(jié)論。提示步驟1能得說明什么。步驟2又能得說明什么。兩者相結(jié)合得出正確的燃燒條件和滅火的原理。生 八分鐘后每個小組派代表交流討論的結(jié)果，大家一起評出最佳的結(jié)果。師 鼓勵同學(xué)們的積極的動手和思考問題。提出探究時出現(xiàn)的小問題。避免再犯。生 根據(jù)燃燒的條件，思考小魔術(shù)中的手帕為什么燒不壞。師 小魔術(shù)大解密讓學(xué)生在實(shí)踐中探索，在活動中體驗(yàn)，在嘗試中感悟，從而激發(fā)了同學(xué)們對探究的熱情。通過小組成員之間相互幫助、相互交流使學(xué)生學(xué)會分享、學(xué)會合作、學(xué)會創(chuàng)新，感受合作帶來的成功與喜悅。探究內(nèi)容在教材的演示實(shí)驗(yàn)中略有改

7、進(jìn)。增加了對不可燃物的探究。更加有利于同學(xué)們得出燃燒的條件。根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容，解釋魔術(shù)的奧秘，同學(xué)們初嘗掌握新知識的喜悅。燃燒的條件的應(yīng)用1演示實(shí)驗(yàn)“白磷在水中燃燒”。裝置如下圖：2有關(guān)煤爐的討論（1）如果不繼續(xù)往爐子里添柴火，爐火還能繼續(xù)燃燒么？為什么？（2）如果把爐門關(guān)得嚴(yán)嚴(yán)的、一點(diǎn)氣也不通，爐火還能繼續(xù)燃燒么？為什么？（3）如果把爐里正在燃燒的柴夾出來，柴還能繼續(xù)燃燒么？為什么？3利用燃燒的條件，思考怎樣燃燒會更旺呢？可舉出具體的實(shí)例。師 了解了燃燒的條件后，思考怎樣能使剛才實(shí)驗(yàn)中水里的白磷燃燒呢？生 積極思考回答問題師 演示實(shí)驗(yàn)“白磷在水下燃燒”。生 根據(jù)燃燒的條件討論后回答第2題和第三

8、題。1改進(jìn)演示實(shí)驗(yàn)優(yōu)點(diǎn)：向水中通入氧氣，硬紙片不能很好的固定白磷，白磷四處游動，不能和氧氣很好的接觸?？梢杂靡粋€螺帽代替硬紙片，白磷能和氧氣很好的接觸。并且能清楚的觀察到燃燒的現(xiàn)象。2從化學(xué)走向生活。利用所學(xué)的知識解決生活中的問題。加深對燃燒條件的理解。3在新知識的運(yùn)用中形成發(fā)展的知識結(jié)構(gòu)。培養(yǎng)了同學(xué)們思考問題的深度和廣度。滅火的原理和方法的探究1實(shí)驗(yàn)探究用盡可能多的方法將燃著的蠟燭熄滅。并思考為什么該方法有效。2根據(jù)實(shí)驗(yàn)探究得出滅火的原理（1）清除可燃物（2）隔絕氧氣（或空氣）（3）使溫度降到著火點(diǎn)以下三者任滿足其一。師 燃燒給我們的生活帶來了很多的方便。但控制不當(dāng)將演變成無情的火災(zāi)。同學(xué)們

9、例舉生活中的燃燒時，有人就提到了火災(zāi)。多媒體展示 衡陽113特大火災(zāi)。有20名消防隊(duì)員壯烈犧牲，11名消防隊(duì)員光榮負(fù)傷，這是新中國成立以來消防官兵撲救火災(zāi)傷亡最慘重的一次。師 我們應(yīng)掌握有效的滅火方式，將火災(zāi)的損失降到最低。滅火的方法有哪些，其原理是什么？生1分為六個探究小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。 2完成教師所給的表格師 積極參與到同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)探究中，發(fā)現(xiàn)他們的問題，給予適當(dāng)?shù)奶崾?，讓整個探究過程順利進(jìn)行。生 8分鐘后，派一個代表交流討論結(jié)果。其他同學(xué)可以補(bǔ)充和完善。師 鼓勵各組的實(shí)驗(yàn)方法。歸納總結(jié)出正確的滅火原理。以衡陽特大火災(zāi)過渡到燃燒有利還有弊。使學(xué)生學(xué)會用辯證唯物主義的觀點(diǎn)去認(rèn)識事物，學(xué)會一分

10、為二的看待事物。給定實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，請同學(xué)們自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。開放式的探究學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α７纸M合作，進(jìn)一步加深了同學(xué)們的合作精神，培養(yǎng)了大家的默契，為以后的探究學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。滅火的原理和方法的應(yīng)用1生活中遇到下列情形應(yīng)該怎樣滅火，其原理是什么？（1）炒菜的鍋起火了；（2）做實(shí)驗(yàn)時，不慎碰倒酒精燈，酒精在桌上燃燒起來； （3）由于電線老化，短路起火；（4）鄰居吸煙，不慎引燃被子發(fā)生火災(zāi)；（5）森林在打雷閃電時起火。2油田起火，采用降低其著火點(diǎn)的方法將其熄滅是否可行。為什么？（本課疑點(diǎn)）3了解幾種常見的滅火器的滅火原理和滅火范圍（見教材127頁）。分組做“人人都當(dāng)消防員”的實(shí)驗(yàn)。生

11、根據(jù)滅火的原理完成第一題、第二題。師 “著火點(diǎn)是否可以降低”是本節(jié)課的疑點(diǎn)?？蓪⒅瘘c(diǎn)比喻成鐵、銅等物質(zhì)的密度。不同的物質(zhì)密度不同。密度是物質(zhì)固有的物理性質(zhì)，不能隨便降低。生1自學(xué)了解幾種常見的滅火器2分組做簡易滅火器滅火的實(shí)驗(yàn)（如圖），人人都當(dāng)消防員。1將理論用于實(shí)際，鞏固滅火的原理。情感上認(rèn)識火災(zāi)是可以控制的，掌握有效的滅火方法能防止發(fā)生火災(zāi)。激發(fā)學(xué)生熱愛生活，關(guān)注社會的責(zé)任感。2以提問的形式提出本節(jié)課的疑點(diǎn)。形象的比喻使同學(xué)們更容易接受著火點(diǎn)不能降低。3根據(jù)教材步驟，自主完成滅火實(shí)驗(yàn)。學(xué)生感到學(xué)有所用的喜悅。掌握易燃易爆安全知識1了解易燃物和易爆物的安全知識。2認(rèn)識一些與燃燒和爆炸有關(guān)的

12、圖標(biāo)師 火災(zāi)無情，滅火不如防火。生 1了解爆炸威力后，積極主動的自學(xué)“易燃易爆安全知識”。2認(rèn)識圖7-12的圖標(biāo)表含義3聯(lián)系生活，思考應(yīng)當(dāng)在哪些地方張貼這些圖標(biāo)。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。引導(dǎo)學(xué)生更關(guān)心生活，關(guān)注消防安全?；馂?zāi)自救常識看影片學(xué)習(xí)“遇到火災(zāi)如何自救”生 認(rèn)真看影片。遇到火災(zāi)，學(xué)會自救。學(xué)會一門自救常識，激發(fā)同學(xué)們對化學(xué)學(xué)習(xí)的熱情?？偨Y(jié)總結(jié)本課的重點(diǎn)1燃燒的條件2滅火的原理和方法生 一起回顧兩個重點(diǎn)的內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，總結(jié)本課的重點(diǎn)。同學(xué)對本課的重點(diǎn)由短時記憶過渡到有效的長時記憶。作業(yè)電影院、學(xué)校、幼兒園、網(wǎng)吧等地是人口密度較大的場所，一旦發(fā)生火災(zāi)損失慘重，請任選一地，根據(jù)

13、其特點(diǎn)，設(shè)計(jì)預(yù)防火災(zāi)的方案或考察該場所的預(yù)防火災(zāi)的方案。（包括萬一發(fā)生火災(zāi)時需要采取的滅火和自救措施）可參考的網(wǎng)站： http:/www.china- 學(xué)生可分組合作調(diào)查，也可獨(dú)立完成，寫一篇調(diào)查報(bào)告。改變傳統(tǒng)的作業(yè)形式，將課堂延伸到同學(xué)們的生活中，進(jìn)一步拓展所學(xué)的內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。七、板書設(shè)計(jì)課題1燃燒和滅火一、燃燒的條件和滅火的原理著火點(diǎn)：燃燒時所需達(dá)到的最低溫度。二、易燃易爆安全知識三、自救常識八、教學(xué)反思本節(jié)課最大的亮點(diǎn)是引導(dǎo)探究法的靈活運(yùn)用。教師靈活的引導(dǎo)情境，學(xué)生靈活的實(shí)驗(yàn)探究。在注重學(xué)生對科學(xué)知識的掌握和理解的同時，更加注重了學(xué)生在活動中進(jìn)行科學(xué)探究以及分析推論的體驗(yàn)。學(xué)生在活動過程中的參與意識、合作精神、實(shí)驗(yàn)操作、探究能力都得到了最大的發(fā)揮。對知識理解和