《做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師》讀書(shū)心得

1、做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師讀書(shū)心得以前聽(tīng)于老師講課，被他獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格所吸引，喜歡 上他的教學(xué)，喜歡看他的教學(xué)實(shí)錄。讀于永正老師做一個(gè) 學(xué)生喜歡的老師這本書(shū)，再一次給我思想的觸動(dòng)，同時(shí)又 愈感親切。讀著讀著，就如同和一個(gè)慈祥和藹的人在對(duì)話， 從中獲取他歷經(jīng)風(fēng)霜的智慧。我愈發(fā)喜歡上這位白發(fā)蒼蒼、 久經(jīng)風(fēng)雨、充滿(mǎn)智慧的老者。我像于老師一樣，也有這樣的一個(gè)愿望，那就是做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師。我有時(shí)問(wèn)自己，我的學(xué)生喜歡我嗎？記得 教的上一屆學(xué)生，調(diào)皮的小男孩很多，只要犯了錯(cuò)誤，我有 時(shí)對(duì)他們會(huì)很?chē)?yán)厲的批評(píng)，有的家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)，孩子對(duì)我是又 怕又喜歡。我就暗暗想，等下一屆，我從一年級(jí)就管好他們， 溫柔一些，盡量不發(fā)

2、脾氣，只講道理！我現(xiàn)在教一個(gè)新的一 年級(jí)了，的確是做到了溫柔多一些，鼓勵(lì)多一些！孩子們好 像比較喜歡我！記得放寒假的那天，有兩個(gè)小女孩放學(xué)了還 不走，我問(wèn)她們?yōu)槭裁?，孩子說(shuō)“老師，我不想放假！ ” “ 師，假期不見(jiàn)，我好想你！ ”還有一個(gè)小女孩在日記中寫(xiě)道：“到初中徐老師還教我們嗎？要是徐老師一直教我們多好 ??！”想得還挺長(zhǎng)遠(yuǎn)，我看了心里甜絲絲的，看來(lái)溫柔一些 的老師低年級(jí)的孩子還是比較喜歡的。但是，是不是所有孩 子都喜歡我，我并不確定，因?yàn)樽屆恳粋€(gè)孩子都喜歡，而且是真正的喜歡，并不是一件容易的事。我時(shí)刻謹(jǐn)記于老師的話，用真心寬容對(duì)待每一個(gè)孩子。 周三那天發(fā)生了兩件事，一是一張紙條的故事，滿(mǎn)是

3、不文明 的語(yǔ)言，卻沒(méi)有人承認(rèn)，我說(shuō)：大家原諒他嗎？老師不想知 道是誰(shuí)？知道是為什么嗎？我相信我這樣做這個(gè)孩子一定 能明白老師的意思，我覺(jué)得他以后一定不會(huì)再做這樣的事。 同學(xué)們也對(duì)紛紛表達(dá)自己想對(duì)他說(shuō)的話，雖然不知道紙條到 底是誰(shuí)寫(xiě)的，但是相信這個(gè)孩子一定知道怎么做了。禮儀課上，有個(gè)孩子在課上說(shuō)自己的小鴨子的轉(zhuǎn)筆刀丟了，樣子 很著急，于是對(duì)孩子們說(shuō)誰(shuí)見(jiàn)了？下課都幫他找，這時(shí)有三 只小手舉起來(lái)，一位同學(xué)說(shuō)老師我見(jiàn)過(guò)，一個(gè)黃色的，我說(shuō) 下課再說(shuō)。可那小手卻不肯放下，非要說(shuō)什么的樣子，一個(gè) 女孩說(shuō)老師，我知道是誰(shuí)拿的，她在托管里玩過(guò)這時(shí)， 那個(gè)女孩臉色有些不對(duì)，不敢抬頭，我心想這樣怎么辦呢？ 我沒(méi)有問(wèn)

4、，也沒(méi)有處理。后來(lái)下課，轉(zhuǎn)筆刀順利回歸。來(lái)到 辦公室，心想：這個(gè)孩子能承認(rèn)并還給別人，于是頓時(shí)有了 教育的策略。下午，看她一直心不在焉的寫(xiě)字，別人都快寫(xiě) 完了，她同位突然告訴我，老師她還沒(méi)寫(xiě)。我批評(píng)了她，但 又使勁夸獎(jiǎng)了她，因?yàn)樗衔缰鲃?dòng)把轉(zhuǎn)筆刀還給了別人，知 錯(cuò)能改是老師最欣賞的品質(zhì)，我一定會(huì)原諒你。可是這次老 師又要批評(píng)你了，浪費(fèi)時(shí)間但是她心里的石頭應(yīng)該放下 了，她用心寫(xiě)起字來(lái) 沒(méi)想到最后她又超過(guò)別人提前寫(xiě) 完課堂作業(yè)。后來(lái)我悄悄和她談話，告訴她老師為什么這樣 做，希望她記住老師的忠告， 變得優(yōu)秀，讓大家真正喜歡她 后來(lái)，班里這樣的事沒(méi)有再發(fā)生，我很慶幸，寬容讓每一個(gè) 孩子明是非，更能讓班級(jí)越來(lái)越有安全感，！于老師的為師之道，在字