《【推薦】學(xué)生調(diào)查報(bào)告集錦6篇 》

1、【推薦】學(xué)生調(diào)查報(bào)告集錦六篇【推薦】學(xué)生調(diào)查報(bào)告集錦六篇在人們素養(yǎng)不斷進(jìn)步的今天，報(bào)告與我們愈發(fā)關(guān)系親密，報(bào)告中涉及到專業(yè)性術(shù)語要解釋清楚。一聽到寫報(bào)告馬上頭昏腦漲？下面是小編幫大家整理的學(xué)生調(diào)查報(bào)告七篇，歡送閱讀與收藏。去年，本市市區(qū)學(xué)生的視力不良率為小學(xué)31.8，初中61.3，高中80.8。從數(shù)據(jù)上看到高中學(xué)生比初中學(xué)生的視力不良率要高出很多，這是因?yàn)楦咧袑W(xué)生的學(xué)習(xí)壓力大，經(jīng)常用眼，沒有得到充分的休息，是視力不良率居高不下。其實(shí)這都跟我們對近視的認(rèn)識有關(guān)，在調(diào)查中，90的同學(xué)表示在得知有近視后，才開場注意。大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為已經(jīng)近視了，也沒有時(shí)機(jī)恢復(fù)正常，就不再會理睬它了。有些沒有近視的同學(xué)，

2、也不大注意自己的視力，認(rèn)為遲早都會有近視。男同學(xué)為什么會比女同學(xué)的近視率低？是否運(yùn)動導(dǎo)致？是否是女同學(xué)比較認(rèn)真地學(xué)習(xí)，看書比較多？男同學(xué)玩游戲機(jī)的人會比較多。還是與遺傳有關(guān)呢？近視的度數(shù)大部分集中在什么范圍？說明近視率雖然高，但是大多數(shù)都不是高度的近視，是可以預(yù)防繼續(xù)加深的。對于近視的同學(xué)最重要的問題是不要再加深。如何做呢？有的同學(xué)近視不很深，但是經(jīng)常不戴眼鏡，這樣會使眼睛近視加深嗎？這種情況多不多？我們班近視嚴(yán)重，我們通過調(diào)查理解到有以下幾個(gè)原因：一：過長時(shí)間讀書，沒有得到充分的休息；二：長時(shí)間觀看電視，間隔 不夠遠(yuǎn)；三：使用電腦時(shí)間過長，姿勢不正確。四：邊走路邊讀書，或是邊乘車邊讀書；五：

3、沒有認(rèn)真做好眼保健操。近視對我們并沒有好處，只有害處。在生活造成很多的不方便，眼睛一分開眼鏡就會看不清。對于我們的將來，將造成很多的不便。在升大學(xué)時(shí)，因?yàn)榻暎芏鄬I(yè)都不招收如參軍、飛行員等，白白浪費(fèi)自己的專長。我們提議這樣保護(hù)眼睛：1、光線須充足：光線要充足舒適，光線太弱而因字體看不清就會越看越近。2、反光要防止：書桌邊應(yīng)有燈光裝置，其目的在減少反光以降低對眼睛的傷害。3、閱讀時(shí)間勿太長：無論做功課或看電視，時(shí)間不可太長，以每三非常鐘休息片刻為佳。4、姿要端正：不可彎腰駝背，越靠近或趴著做功課易造成睫狀肌緊張過度，進(jìn)而造成近視。5、書間隔 應(yīng)適中：書與眼睛之間的間隔 應(yīng)以30公分為準(zhǔn)，且桌

4、椅的高度也應(yīng)與體格相配合，不可勉強(qiáng)將就。6、看電視間隔 勿太近：看電視時(shí)應(yīng)保持與電視畫面對角線六八倍間隔 ，每30分鐘必須休息片刻。7、睡眠不可太少，作息有規(guī)律：睡眠缺乏身體容易疲勞，易造成假性近視。8、多做戶外運(yùn)動：經(jīng)常眺望遠(yuǎn)外放松眼肌，防止近視，向大自然多接觸青山綠野，有益于眼睛的安康。9、營養(yǎng)攝取應(yīng)無平衡：不可偏食，應(yīng)特別注意維生素b類胚芽米、麥片酵母之?dāng)z取。10、定期做視力：凡視力不正常者應(yīng)至合格眼鏡公司或眼科醫(yī)師處做進(jìn)一步的檢查。11、電腦操作注意：電腦操作應(yīng)保持六十公分以上間隔 ，視線向下約30度；請勿連續(xù)操作螢?zāi)坏墓舛扰c明晰適當(dāng)，環(huán)境的光線柔和，桌椅的高度及舒適度能配合終端機(jī)的高

5、度；學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇2一、農(nóng)村中學(xué)生心理問題的現(xiàn)狀由于學(xué)生心理問題的普遍性和復(fù)雜性，且解決學(xué)生心理問題又很難找到實(shí)在有效的措施，這使學(xué)生的德育工作顯得更加困難。令許多老師苦惱的是，往往琢磨不透學(xué)生的所思所想，教育工作顯得力不從心。而更為嚴(yán)重的是，近幾年來，因心理問題長期得不到疏通和矯正而爆發(fā)的惡性校園事件呈上升趨勢。這些事件的發(fā)生給我們敲響了警鐘，也引發(fā)了我們對農(nóng)村中學(xué)生心理安康問題的冷峻考慮。導(dǎo)致學(xué)消費(fèi)生心理問題的原因是多方面的，必須引起我們足夠的重視。1、社會環(huán)境因素學(xué)生生活在社會中，社會影響問題必然對學(xué)生的心理成長產(chǎn)生積極或消極的影響。當(dāng)前，農(nóng)村尤其是貧困農(nóng)村的社會問題比較多，一些消極因

6、素對學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀產(chǎn)生了不良的影響，應(yīng)當(dāng)引起我們的特別關(guān)注。例如，社會貧富差距的拉大使一部分學(xué)生長期生活在心理壓抑之中;單親家庭的增多，導(dǎo)致這些家庭的學(xué)生得不到完好的家庭關(guān)愛;社會的主流人才觀與新課程理念相悖，一部分學(xué)生在社會評價(jià)中屢遭挫折，其心理自信及成功期望不能正常建立等等。此外，由于農(nóng)村外出務(wù)工人員越來越多，由此產(chǎn)生的社會問題和教育問題也日益突出，特別是農(nóng)村留守孩子的教育問題令人關(guān)注。由于留守孩子大多由隔代撫養(yǎng)或寄宿在學(xué)校，致使學(xué)校、家庭在留守孩子的實(shí)際教育過程中遇到了四難：一是溺愛放縱，教育難;二是缺乏管護(hù)，平安難;三是隔代管教，監(jiān)護(hù)難;四是管理脫節(jié)，磨合難?？梢?，留守孩子現(xiàn)象已

7、成為一個(gè)社會問題，由此產(chǎn)生的心理安康問題已成了教育的一個(gè)新的難題。2、學(xué)校教育因素學(xué)校是施行學(xué)生心理安康教育的主陣地，但就農(nóng)村中學(xué)而言，心理安康教育的機(jī)制還不健全，還不能有效地施行學(xué)生心理安康教育。事實(shí)上，學(xué)校的管理重心在智育而不在德育。受長期應(yīng)試教育的影響，學(xué)校向來不敢在教育質(zhì)量尤其是教學(xué)質(zhì)量上有絲毫馬虎。盡管素質(zhì)教育的呼聲一浪高過一浪，但總是雷聲大、雨點(diǎn)小，說得多，做得少。學(xué)校在重視智育的同時(shí)未能有效地施行德育，尤其是對學(xué)生的心理問題疏于指導(dǎo)、研究和教育。這樣，學(xué)校就沒有一個(gè)明確的工作理念，一個(gè)科學(xué)的管理機(jī)制，一個(gè)得力的人員保障來對學(xué)生的心理安康問題進(jìn)展觀察、分析，并施行有體系的心安康教育

8、工作。3、師資培訓(xùn)因素老師是施行學(xué)校心理安康教育的責(zé)任主體。但農(nóng)村中學(xué)的老師在這方面存在三個(gè)問題：一是缺少心理教育方面的理論儲藏和理論經(jīng)歷;二是缺少心理教育方面!的專業(yè)培訓(xùn)和專家指導(dǎo);三是老師編制矛盾突出，老師教學(xué)工作量太大，沒有充足的時(shí)間和精力來關(guān)注和開展學(xué)生心理安康教育。新課程改革施行以來，農(nóng)村老師承受了大量的新課程通識培訓(xùn)和學(xué)科專業(yè)培訓(xùn)，零散地承受了少量的心理教育培訓(xùn)，但不成系統(tǒng)，且詳細(xì)要求也不夠明確。加之近幾年，農(nóng)村學(xué)校編制緊缺，在崗老師工作量成倍加重，完成教學(xué)任務(wù)已疲于奔命，沒有足夠的時(shí)間和精力來開展學(xué)生心理安康教育。4、家庭環(huán)境因素家庭教育環(huán)境和生活環(huán)境是影響學(xué)生心理安康的重要因素

9、，學(xué)生中許多積淀已久的心理問題追根溯源大多都能找到家庭的原因。而農(nóng)村學(xué)生的家庭環(huán)境至少有三個(gè)不利于學(xué)生心理成長的問題：一是家長的文化素質(zhì)普遍較低;二是學(xué)生大多在校寄宿，與家長的溝通不夠;三是社會轉(zhuǎn)型時(shí)期，農(nóng)村家庭受到較大沖擊，問題家庭、特殊家庭數(shù)量增大，受害學(xué)生的數(shù)量也在增大。二、加強(qiáng)農(nóng)村中學(xué)心理安康教育的根本思路農(nóng)村中學(xué)生的心理安康教育，是最近幾年才引起重視的。尤其是新課程改革施行以來，在社會各界及教育主管部門的共同關(guān)注下，學(xué)生的心理安康教育被納入了重要的議事日程，設(shè)置了課程，培訓(xùn)了師資，加強(qiáng)了管理，進(jìn)展了督導(dǎo)。可以說，這項(xiàng)工作正逐步走向標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)的開展軌道。但是，學(xué)生的心理安康教育問題仍然非

10、常突出，現(xiàn)狀不容樂觀。其主要原因是社會、學(xué)校、家庭對學(xué)生心理安康教育的重視力度不夠。首先，社會對農(nóng)村根底教育和焦點(diǎn)仍然是教學(xué)質(zhì)量，社會對學(xué)校評價(jià)的衡量尺度仍然是升學(xué)率。其次，學(xué)校在學(xué)生心理安康教育工作中理應(yīng)扮演最重要的角色，但學(xué)校仍然在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌過程中探究，對教育質(zhì)量的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于對學(xué)生心理安康教育的重視程度。因此，學(xué)校在這方面顯得比較被動。當(dāng)問題發(fā)生了才引起重視，日常的教育工作還很不到位，其管理程度與師資培訓(xùn)力度還不能適應(yīng)學(xué)生心理安康教育的需要。再者，家庭是學(xué)生心理壓力及心理問題產(chǎn)生的重要背景，家庭教育暴露出來的問題非常突出。許多農(nóng)村家庭對學(xué)生的心理需求一無所知或知之甚少，

11、不少家庭的氣氛不利于學(xué)生的心理成長。我們在對部分家長中做了調(diào)查，家長最關(guān)心的問題是學(xué)生的成績，其次是身體安康和平安問題，只有四分之一的家長把學(xué)生的心理問題擺在最關(guān)注的位置，高達(dá)75%的家長對學(xué)生青春期的教育科學(xué)不理解、不關(guān)心，高達(dá)80%的家長對心理學(xué)方面的知識不懂。這就很難保證每一個(gè)家庭都能給學(xué)生一個(gè)有利于心理成長的家庭環(huán)境。由此可見，充分調(diào)動學(xué)校、家庭、社會等各方面的積極因素，實(shí)在加強(qiáng)農(nóng)村中學(xué)生心理安康教育已顯得刻不容緩。1、加強(qiáng)教育督導(dǎo)。教育主管部門應(yīng)把學(xué)生心理安康教育工作納入學(xué)校評估、老師評價(jià)的重要范疇。一方面加強(qiáng)老師及學(xué)生心理安康的理論培訓(xùn)和理論指導(dǎo);一方面形成合適農(nóng)村學(xué)校及農(nóng)村學(xué)生實(shí)

12、際的心理安康教育評估方案，進(jìn)展跟蹤督導(dǎo)評估，從理論與理論兩個(gè)層面予以重視和加強(qiáng)。2、改善學(xué)校管理。學(xué)校管理應(yīng)充分認(rèn)識加強(qiáng)學(xué)生心理安康教育的重要性和必要性，改變管理重心，制定措施，完善過程，以培育身心安康的人為根本目的，實(shí)在加強(qiáng)學(xué)生的心理安康教育。學(xué)校不僅要把學(xué)生心理安康作為學(xué)生德育工作重要內(nèi)容，更要把它深化到學(xué)校工作的各個(gè)領(lǐng)域，從整體上營造心理安康教育的良好環(huán)境。3、重視師資培訓(xùn)。重視和加強(qiáng)學(xué)生的心理安康教育必須從老師抓起，必須以良好的師資隊(duì)伍為保障。當(dāng)前，應(yīng)特別加強(qiáng)農(nóng)村中學(xué)老師的心理教育培訓(xùn)。繼續(xù)教育部門應(yīng)把此作為重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)展專業(yè)培訓(xùn)和理論指導(dǎo)，倡導(dǎo)所有老師研究和探究新課程背景下的學(xué)生心理安

13、康教育工作。4、加強(qiáng)家長培訓(xùn)。針對農(nóng)村學(xué)生家長的狀況，學(xué)校應(yīng)以多渠道、多形式開展深化的家長培訓(xùn)工作，幫助家長形成科學(xué)的育人觀，加強(qiáng)學(xué)校、家長、學(xué)生三方面的溝通和理解，形成教育合力，積極改善學(xué)生的心理成長環(huán)境。5、關(guān)愛特殊學(xué)生。特殊的心理問題往往出在特殊的學(xué)生身上，關(guān)愛特殊學(xué)生是幫助他們走出心理困境的必要手段。關(guān)愛特殊學(xué)生應(yīng)采取個(gè)性化的施行方法，將特別的愛送給特別的學(xué)生，幫助他們回歸正常的心理狀態(tài)，形成積極向上的心理品格。6、改革學(xué)生評價(jià)?？茖W(xué)的學(xué)生評價(jià)可以引導(dǎo)學(xué)生形成安康的心理品質(zhì)。當(dāng)前，農(nóng)村中學(xué)要結(jié)合學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)改革的工作，研究學(xué)生評價(jià)與學(xué)生心理之間的關(guān)系，從評價(jià)方面為學(xué)生創(chuàng)設(shè)安康的心理

14、成長氣氛。農(nóng)村中學(xué)生的心理安康教育工作事關(guān)下一代的成長和開展，是一項(xiàng)具有重大意義的教育工作，必須從思想上進(jìn)步認(rèn)識，從制度上加強(qiáng)管理，從措施上進(jìn)展深化，實(shí)在形成學(xué)生心理安康成長的機(jī)制和環(huán)境，把農(nóng)村中學(xué)生心理安康教育工作做實(shí)做好。學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇3一:為了研究和分析中學(xué)生的消費(fèi)情況，我們從零用錢的分配和利用狀況，購物心態(tài)，父母對子女消費(fèi)的態(tài)度展開調(diào)查。做出公布，使學(xué)生認(rèn)知自己的行為的對錯，進(jìn)步意識且提出適應(yīng)的政策。另外我們也對中學(xué)生消費(fèi)的狀況以及心理因素作了相應(yīng)的調(diào)查，并針對消費(fèi)經(jīng)濟(jì)來源做了分析，并從社會原因分析了中學(xué)生消費(fèi)的外在因素。最后，由于中學(xué)生屬于心理，生理，社會經(jīng)歷的轉(zhuǎn)型期，正確引導(dǎo)他們

15、的消費(fèi)也是非常重要的。通過本文的調(diào)查分析，我們希望能給廣闊的中學(xué)生消費(fèi)者提供有意義的幫助和指導(dǎo)。消費(fèi)，顧名思義就是我們花錢買東西。改革開放和市場經(jīng)濟(jì)的開展，已使消費(fèi)成了無時(shí)不有，無處不在的社會現(xiàn)象，隨著人們的收入越來越高時(shí)，我們中學(xué)生的消費(fèi)也越來越大。高消費(fèi)意識在學(xué)生中廣泛流傳。然而，學(xué)校及社會尚未對“消費(fèi)這一活動進(jìn)展研究，也未對中學(xué)生的廣泛流傳的獵奇心理加以改正。學(xué)生在消費(fèi)中還有許多有待標(biāo)準(zhǔn)。為此，我們通過調(diào)查了50位同學(xué)，來討論中學(xué)生消費(fèi)觀念。中學(xué)生每個(gè)月都會有零用錢，每天都會用錢，中國自實(shí)行方案生育以來，我們?nèi)缃竦拿總€(gè)中學(xué)生幾乎都市獨(dú)生子女。父母的溺愛是避不了的。因此，父母都順著子女的意

16、愿，以致于造成中學(xué)生心中的滿足感和強(qiáng)烈的欲望。中學(xué)生避不了的揮霍如土，把錢用在不該用的地方，為了出風(fēng)頭，就會不惜千金買名牌，為了更理解中學(xué)生消費(fèi)的內(nèi)容，這兒我們列舉了一個(gè)表格，即中學(xué)生消費(fèi)的內(nèi)容。我們也還調(diào)查了中學(xué)生的零用錢是否足夠。按理說，中學(xué)生的零用錢應(yīng)是綽綽有余，但調(diào)查的結(jié)果卻大相徑庭。父母給子女零用錢。理所當(dāng)然，也應(yīng)過問子女的消費(fèi)情況，但事實(shí)正好相反。請看下面的數(shù)據(jù)。由圖表可知，父母關(guān)心子女的消費(fèi)情況只占20%，而父母很少問子女的消費(fèi)情況要占70%，不過問子女消費(fèi)情況的也要占10%。這就說明：導(dǎo)致學(xué)生的獵奇心理有一半是父母的緣故，父母對子女消費(fèi)情況的不聞不問，導(dǎo)致了中學(xué)生的高消費(fèi)理念的

17、蔓延，使中學(xué)生擁有強(qiáng)烈的滿足感，覺得錢是很容易得來的，以致中學(xué)生的學(xué)習(xí)目的不明確，活在暫時(shí)的滿足感中，這是不正確的，我們應(yīng)該糾正它，不能讓它蔓延。我們調(diào)查學(xué)生是否管理每年的壓歲錢，結(jié)果有100%的人都是自己管理的。我覺得這是造成學(xué)生的滿足感的因素之一，促使他們追求高消費(fèi)。通過分析以上的情況，我們向廣闊學(xué)生，家長及校方，提出以下幾點(diǎn)：加強(qiáng)宣傳的力度，利用學(xué)校和班級的墻報(bào)大力宣傳要合理利用零用錢，使中學(xué)生認(rèn)識到，錢來之不易，讓他們懂得要節(jié)儉。學(xué)校開展思想教育工作，使他們認(rèn)識到自己行為的對錯。組織學(xué)生多參加理論活動，體會勞動的艱辛，深化的認(rèn)識到錢來之不易。父母不應(yīng)給學(xué)生太多的零用錢，應(yīng)教育他們，讓他

18、們走出誤區(qū)。父母也應(yīng)多關(guān)心子女消費(fèi)的情況，促使他們不要亂花錢。學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇4一、研究背景大部分大一學(xué)生都處于適應(yīng)調(diào)整階段，對大學(xué)生活未能完全適應(yīng)，身上都帶著些高中生的習(xí)性，對課余時(shí)間的利用也大同小異，以學(xué)習(xí)、娛樂為主，但到了大二時(shí)情況就發(fā)生了變化。大二學(xué)生，已適應(yīng)大學(xué)生活，并且不會再刻意強(qiáng)求有固定的晚自習(xí)和早操安排個(gè)別除外，課余時(shí)間完全由自己安排，活動內(nèi)容也呈現(xiàn)多樣化。大學(xué)生活以上課時(shí)間和課余時(shí)間為主，利用好課余時(shí)間對大學(xué)生而言至關(guān)重要。二、研究目的理解沈陽師范大學(xué)大部分學(xué)生的課余時(shí)間利用情況，并要做出相關(guān)分析，并在最后給與一定的建議。三、研究方法問卷調(diào)查，觀察法以及理論法四、研究時(shí)間20

19、xx年十二月-20xx年五月五、小組分工組長宋潔負(fù)責(zé)制定方案，安排工作時(shí)間及分工，設(shè)計(jì)調(diào)查問卷、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，相負(fù)責(zé)進(jìn)展問卷調(diào)查，搜集資料，小組討論后程強(qiáng)總結(jié)論文六、研究過程十二月120號，討論制定研究方案，安排工作分配十二月21-次年一月4號，討論、編寫、修改問卷調(diào)查二月1825號，隨機(jī)對黃淮學(xué)院學(xué)生進(jìn)展問卷調(diào)查，調(diào)查人數(shù)為300人左右，調(diào)查方式有網(wǎng)上填寫問卷，實(shí)地調(diào)查問卷，二月26-三月5號 分析現(xiàn)象，討論結(jié)果，提出建議，總結(jié)這次研究性活動的缺乏之處及要改善的地方。20xx年五月10號，寫總結(jié)論文，集體討論后修改、潤色七、報(bào)告總結(jié)隨著大學(xué)生獨(dú)立意識增強(qiáng)、自由支配的課余時(shí)間逐漸增多，大學(xué)生對課余

20、生活的時(shí)間安排與利用方面呈現(xiàn)了多樣化的趨勢。同時(shí)課余生活的質(zhì)量也不斷隨之下降，影響了大學(xué)生的學(xué)習(xí)，有些方面造成學(xué)生的行為偏向。因此，增強(qiáng)大學(xué)生對課余生活的認(rèn)識，控制課余生活的負(fù)面影響，進(jìn)步大學(xué)生課余生活的質(zhì)量尤為重要。通過對黃淮學(xué)院學(xué)生課余生活的調(diào)查與分析不僅可以發(fā)現(xiàn)目前大學(xué)生課余生活中所存在的問題，而且可以就這些問題提出相應(yīng)的解決對策，來促進(jìn)大學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和開展。早在國外的學(xué)者對此領(lǐng)域進(jìn)展了一定的研究，根據(jù)法國學(xué)者丹.皮柏的研究，工作與閑暇工作與閑暇的關(guān)系不是相反關(guān)系,而是直角關(guān)系,人們在閑暇中越能開展自己,在工作中就越能表現(xiàn)自己，因此,閑暇生活能為學(xué)生學(xué)好各門必修課準(zhǔn)備了廣闊的智力背景。

21、還有美國的學(xué)者那么從大學(xué)生課余生活的一部分網(wǎng)絡(luò)進(jìn)展研究?？匆娏藝獾囊恍W(xué)者在對大學(xué)生課余生活導(dǎo)向的調(diào)查中，可以看到對大學(xué)生成長的重要意義，在大學(xué)生活中，除去必要的上課時(shí)間外，學(xué)生有充足的課余時(shí)間，如何合理安排自己學(xué)習(xí)、娛樂、社會理論卻是一個(gè)開放性的問題，每個(gè)人都有自己的規(guī)劃。學(xué)習(xí)、娛樂、社交活動和社會理論活動等每項(xiàng)活動都只是課余時(shí)間整體中的一部分，每個(gè)活動的選取、組合構(gòu)成了我們的大學(xué)課余生活，選取的比例，組合的形式?jīng)Q定我們大學(xué)課余生活質(zhì)量上下。我們小組通過對黃淮學(xué)院的學(xué)生的課余時(shí)間利用情況，討論合理分配課余時(shí)間的重要性以及如何利用好課余時(shí)間是我們這次調(diào)查研究討論的主要目的。在沈陽師范大學(xué)中，

22、大一新生平均每周會有18節(jié)課程左右，周一到周五平均每天有8個(gè)小時(shí)左右的課余時(shí)間，星期六、星期天兩天無課，總體來說大一學(xué)生課時(shí)數(shù)量適中，擁有一定量的課余時(shí)間。而大二以及大三的老生每周僅僅有12節(jié)課程左右大部分，平均每天會有10個(gè)小時(shí)的課余時(shí)間，星期六、星期天兩天無課，大致上說明大二、大三學(xué)生課時(shí)偏少，擁有大量的課余時(shí)間來做自己的事情。大四學(xué)生除一部分人在學(xué)校參加考研外，其余的在外地進(jìn)展社會實(shí)習(xí)，以為參加工作做好準(zhǔn)備。這里，我們對大四的學(xué)生進(jìn)展了排除在被調(diào)查的300人中，一小部分學(xué)生時(shí)間安排合理，充分利用好課余時(shí)間，他們每周3-5次上自習(xí)，安排一定量的娛樂和社會理論，合理規(guī)劃課余生活。而一些學(xué)生課

23、余生活單調(diào)無味，活動較少，或以學(xué)習(xí)或以上網(wǎng)聊天玩游戲?yàn)橹?。大部分學(xué)生課余時(shí)間安排缺乏方案性、系統(tǒng)性，隨波逐流，放縱自我，因此覺得整日無所事事，光陰似箭。在調(diào)查中，一個(gè)問題顯得特別突出：大學(xué)生課余生活無聊感到空虛，而解決的方法主要有尋找異性朋友，尋找精神上的寄托，或是沉浸于娛樂游戲中，麻木自己。學(xué)生對自己課余活生活的整體滿意度較低，也無法尋找到有效的解決方法。每個(gè)大學(xué)生都知道利用好課余時(shí)間的重要性，不言而喻，一個(gè)優(yōu)異的大學(xué)生和無所事事的大學(xué)生在對自己所學(xué)到和自己所領(lǐng)悟的知識層面上是截然不同的，成績成績優(yōu)異的學(xué)生在課余生中經(jīng)常復(fù)習(xí)穩(wěn)固上課知識，看課外書，擴(kuò)展知識面，理解專業(yè)方面最新知識，熱衷于時(shí)事

24、，懂得用專業(yè)知識去解釋發(fā)生的事，可以做到活學(xué)活用。可見課余時(shí)間的自主學(xué)習(xí)影響著學(xué)業(yè)成績。當(dāng)然上述的假定是完全不成立的，學(xué)生在課堂上所處的狀態(tài)肯定是不一樣的，更何況每個(gè)人的學(xué)習(xí)根底、對知識的領(lǐng)悟才能等都大相徑庭，這都造成學(xué)生在課堂上所學(xué)知識的深淺不同。此外，大學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境與高中不可同日而語，大學(xué)里聽不到老師的叮囑聲，看不到滿天飛的試卷，聽到更多的是嘈雜的談笑聲，看到更多的是空蕩蕩的桌椅和熟悉的逃課背影，這更加說明課余時(shí)間自主學(xué)習(xí)的重要性。此外，大學(xué)課余生活不僅僅只包括學(xué)習(xí)，還包括娛樂、社交活動和社會理論等等。把所有時(shí)間都利用于學(xué)習(xí)的人稱不上是一個(gè)擅長利用時(shí)間的人，只能說是一個(gè)書呆子，一個(gè)完美的人

25、應(yīng)懂得何時(shí)享受，何時(shí)學(xué)習(xí)，何時(shí)工作，更懂得如何將三者分開來以及如何將三者有機(jī)結(jié)合在一起。高中面向的是大學(xué)，而大學(xué)面向是社會，社會需要的不是書呆子，而是有較高情商和智商的人，更多需要的是可以將理論與理論相結(jié)合的人。同時(shí)，商學(xué)院專業(yè)性質(zhì)更加要 求我們學(xué)生要懂得如何與人溝通，如何將理論與理論相結(jié)合。理論浮于理論造成學(xué)生不知所學(xué)何物，對所學(xué)知識不感興趣，漸漸以敷衍之心態(tài)面對專業(yè)內(nèi)容。此外，大學(xué)考試要求不高，無法真正起到對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的檢測作用，這也加劇了學(xué)生對學(xué)習(xí)的不重視。對學(xué)習(xí)的不重視和人脫離理論兩者惡性循環(huán)，造成學(xué)生無所事事，空虛無聊以致于用游戲、賭博等惡習(xí)和一些無聊惡搞來消磨時(shí)間，麻木神經(jīng)。這是

26、相當(dāng)一部分學(xué)生的現(xiàn)狀，這也就可解釋為何一些學(xué)生會成績下降以致于收到退學(xué)警示，這不是個(gè)別現(xiàn)象，而是群表達(dá)象，就像一場瘟疫一樣到處漫延、傳播，所到之處攻無不克。好的環(huán)境是群體塑造的，同樣壞的環(huán)境也是群體構(gòu)建的，一顆老鼠屎只會壞了一鍋粥。學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇5一、調(diào)查對象：建立銀行分行及其分支機(jī)構(gòu)二、調(diào)查時(shí)間：五月17日至六月15日三、調(diào)查目的：金融機(jī)構(gòu)內(nèi)外審應(yīng)如何有機(jī)的統(tǒng)一和結(jié)合，從而到達(dá)節(jié)約審計(jì)本錢，有效掌握和防范金融風(fēng)險(xiǎn)。四、調(diào)查內(nèi)容：1、建行分行及其分支機(jī)構(gòu)承受檢查的總體情況2、建行分行及其分支機(jī)構(gòu)承受檢查所支付的審計(jì)本錢3、建行分行及其分支機(jī)構(gòu)承受檢查發(fā)現(xiàn)問題情況五、調(diào)查結(jié)論和體會建議是由人民

27、銀行、銀監(jiān)會以及審計(jì)署等相關(guān)機(jī)構(gòu)互相協(xié)調(diào)，建立一個(gè)可以到達(dá)信息共享的“金融機(jī)構(gòu)檢查體系平臺，在這個(gè)平臺上，在該平臺上集成相關(guān)金融機(jī)構(gòu)的“根本情況信息庫、“檢查、審計(jì)發(fā)現(xiàn)問題庫、“已整改問題庫等等，使各類檢查、審計(jì)機(jī)構(gòu)可以更為清楚的掌握被檢查、審計(jì)機(jī)構(gòu)的相關(guān)信息，這樣才可以改變目前相對復(fù)雜且混亂的檢查、審計(jì)現(xiàn)狀，從而進(jìn)步檢查、審計(jì)的效率。目前，商業(yè)銀行在開展各項(xiàng)業(yè)務(wù)的同時(shí)，不得不花費(fèi)大量的人力、物力來應(yīng)付各種審計(jì)和檢查，這些審計(jì)和檢查包括來自銀行內(nèi)外部的各類稽核、審計(jì)、紀(jì)檢監(jiān)察、人民銀行、銀監(jiān)局、審計(jì)署、地方勞動局、稅務(wù)以及局派駐的監(jiān)事會等。商業(yè)銀行承受各種形式的檢查是必要的，但是，上述機(jī)構(gòu)的檢

28、查有相當(dāng)一部分是重復(fù)的、外表的、低效甚至無效的，其對于商業(yè)銀行內(nèi)部控制及治理構(gòu)造的改善起到的效果不明顯，主要表現(xiàn)為各種案件、違規(guī)層出不窮?；谶@種情況，文作者對建立銀行市分行承受的各類檢查進(jìn)展了調(diào)查和統(tǒng)計(jì)，并就調(diào)查和統(tǒng)計(jì)的結(jié)果進(jìn)展了簡單分析。一、調(diào)查對象概況建立銀行作為中國四大國有商業(yè)銀行之一，其經(jīng)營的業(yè)務(wù)、產(chǎn)品以及長期以來形成的管理形式在中國銀行業(yè)具有相當(dāng)?shù)拇硇?，特別是中國銀行、建立銀行的股改上市，已成為當(dāng)前金融業(yè)改革的焦點(diǎn)。建行作為建立銀行家一級分支機(jī)構(gòu)之一，其經(jīng)營規(guī)模及盈利程度與兄弟行相比在近兩年來一直名列中等偏上的程度，目前下轄二級機(jī)構(gòu)個(gè)，正式員工多名。二、調(diào)查方法為了可以節(jié)省調(diào)查對

29、象的時(shí)間并可以有針對性的獲得相關(guān)數(shù)據(jù)，文作者主要采用了問卷的形式，對建行市分行本級及其個(gè)下轄二級分支機(jī)構(gòu)進(jìn)展了調(diào)查。三、調(diào)查內(nèi)容五月17日至六月15日，對建行市分行本級及其下轄個(gè)二級機(jī)構(gòu)全年承受的各類檢查、審計(jì)的相關(guān)情況進(jìn)展了調(diào)查。通過調(diào)查我們得出以下數(shù)據(jù)：一市分行本級及下轄機(jī)構(gòu)承受的各類檢查、審計(jì)共計(jì)次，檢查機(jī)構(gòu)來人共計(jì)人次，用時(shí)共計(jì)個(gè)工作日。二市分行全轄用于接待各類檢查、審計(jì)的費(fèi)用共計(jì)萬元，其中車船費(fèi)支出萬元，接待用餐費(fèi)支出萬元，調(diào)查對象為配合檢查提供場地及相關(guān)配套設(shè)施等支出萬元，其他支出萬元。另外調(diào)查對象為配合各項(xiàng)檢查、審計(jì)，共動用人次，用時(shí)共計(jì)個(gè)工作日。三各類檢查、審計(jì)共計(jì)發(fā)現(xiàn)各類問題

30、個(gè)，去除屢次檢查發(fā)現(xiàn)的同一個(gè)問題的重復(fù)統(tǒng)計(jì)數(shù)目，各項(xiàng)檢查、審計(jì)共計(jì)發(fā)現(xiàn)問題個(gè)，涉及金額共計(jì)億元，其中調(diào)查對象的內(nèi)部審計(jì)、檢查沒有發(fā)現(xiàn)的問題共計(jì)個(gè)，涉及金額萬元。四、調(diào)查結(jié)論通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，建行市分行承受的各類檢查、審計(jì)從整體上看存在以下幾個(gè)值得注意的方面：一各類檢查、審計(jì)發(fā)現(xiàn)的問題具有較強(qiáng)的重復(fù)性，例如對于同一筆業(yè)務(wù)的同一個(gè)問題，重復(fù)檢查、審計(jì)發(fā)現(xiàn)了余次。二調(diào)查對象為了接待各類檢查付出的人力、財(cái)力過多，且國家目前沒有對相關(guān)的檢查事項(xiàng)進(jìn)展系統(tǒng)的約束或管理。三檢查、審計(jì)單位的信息共享不夠，致使相當(dāng)一部分檢查雖然付出了大量的精力，發(fā)現(xiàn)的卻是其他檢查單位已經(jīng)發(fā)現(xiàn)過的問題。更深化的分析可以看出，主要原因是

31、來自調(diào)查對象外部的檢查、審計(jì)整體上難以協(xié)調(diào)，特別是一些地市、縣級金融管理機(jī)構(gòu)的檢查，往往帶有明顯的功利性。五、調(diào)查體會通過調(diào)查和分析我們知道，各項(xiàng)檢查、審計(jì)還是發(fā)現(xiàn)了一些值得調(diào)查對象關(guān)注的問題，因此，我們并不主張將現(xiàn)有的檢查、審計(jì)體系推倒重建。我們的建議是由人民銀行、銀監(jiān)會以及審計(jì)署等相關(guān)機(jī)構(gòu)互相協(xié)調(diào)，建立一個(gè)可以到達(dá)信息共享的“金融機(jī)構(gòu)檢查體系平臺，在這個(gè)平臺上，在該平臺上集成相關(guān)金融機(jī)構(gòu)的“根本情況信息庫、“檢查、審計(jì)發(fā)現(xiàn)問題庫、“已整改問題庫等等，使各類檢查、審計(jì)機(jī)構(gòu)可以更為清楚的掌握被檢查、審計(jì)機(jī)構(gòu)的相關(guān)信息，這樣才可以改變目前相對復(fù)雜且混亂的檢查、審計(jì)現(xiàn)狀，從而進(jìn)步檢查、審計(jì)的效率。學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇6一轉(zhuǎn)眼，離背上行囊,踏入大學(xué)校園的時(shí)候已經(jīng)過去一年半了。在這段時(shí)間里,我深化感受到大學(xué)生活的個(gè)中滋味。在如今這個(gè)時(shí)代,大學(xué)生的自由時(shí)間越來越多，每個(gè)人都在利用這段時(shí)間做著不同的事情,彰顯自己的個(gè)性，點(diǎn)綴和豐富自己的生活。由此，我不禁感慨:大學(xué)生們在課余時(shí)間到底做些什么呢?于是，我就此展開了一個(gè)有關(guān)于大學(xué)生課余生活的社會理論調(diào)查報(bào)告，希望可以引發(fā)大學(xué)生的考慮。為了理解當(dāng)代大學(xué)生的課余生活情況,我對100名大學(xué)生進(jìn)展了調(diào)查，并且在這次調(diào)查中,我采取了任意抽樣調(diào)查的方式，和給出了10個(gè)選項(xiàng)。在