《山中訪友》ppt課件

1、1綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)|http:/綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http:/義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書六年級(jí)上冊(cè)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書六年級(jí)上冊(cè) 2尋隱者不遇尋隱者不遇 唐唐 賈島賈島松下問(wèn)童子，松下問(wèn)童子，言師采藥去。言師采藥去。只在此山中，只在此山中，云深不知處。云深不知處。 3 作者作者: 李漢榮李漢榮 （著名詩(shī)人、散文家）（著名詩(shī)人、散文家） 出處出處:散文散文雜志雜志 （1995.第三期）第三期） 體裁：散文體裁：散文 4美讀課文，思考問(wèn)題美讀課文，思考問(wèn)題1、你知道課文的內(nèi)容嗎？、你知道課文的內(nèi)容嗎？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)：2、注意讀準(zhǔn)生字詞、注意讀準(zhǔn)生字詞3、作者在山中

2、訪了哪些、作者在山中訪了哪些“朋友朋友”？他們各有什么特點(diǎn)？他們各有什么特點(diǎn)？漁樵問(wèn)答45 作者帶著作者帶著 心情，心情，走進(jìn)山林，探訪山中的走進(jìn)山林，探訪山中的 。6清爽清爽 幽徑幽徑 拜訪拜訪 德高望重德高望重 俯身俯身波光明滅波光明滅 流淌流淌 吟誦吟誦 瀑布瀑布 陡峭陡峭 挺拔挺拔 身軀身軀 湛藍(lán)湛藍(lán) 津津樂(lè)道津津樂(lè)道 精致精致 蘊(yùn)含蘊(yùn)含 奧秘奧秘 俠客俠客 吟詠吟詠 恩澤恩澤 犬吠犬吠7根據(jù)詞義寫出文中相應(yīng)的詞語(yǔ)：根據(jù)詞義寫出文中相應(yīng)的詞語(yǔ)： 1、隱蔽、僻靜的小路。（、隱蔽、僻靜的小路。（ ） 2、道德高尚，名望很大。（、道德高尚，名望很大。（ ） 3、指唱歌時(shí)此唱彼和，互相呼應(yīng)。（

3、、指唱歌時(shí)此唱彼和，互相呼應(yīng)。（ ） 4、形容有滋味有興趣的、形容有滋味有興趣的談?wù)撜務(wù)?。（。?） 5、有節(jié)奏的誦讀詩(shī)文。（、有節(jié)奏的誦讀詩(shī)文。（ ）1 1、幽徑、幽徑 2 2、德高望重、德高望重3 3、唱和、唱和 h 4h 4、津津樂(lè)道、津津樂(lè)道 jnjnldo jnjnldo 5 5、吟詠、吟詠ynyngynyng古橋古橋 8樹林樹林9山泉山泉10綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http:/小溪小溪 11白云白云12瀑布瀑布13懸崖懸崖14云雀云雀15石頭石頭 敲擊敲擊 時(shí)間的回聲時(shí)間的回聲16落葉落葉 紋理紋理 命運(yùn)的手相命運(yùn)的手相17小花小花18陣雨陣雨 俠客吼叫，醉酒俠客吼叫，

4、醉酒詩(shī)人朗誦詩(shī)人朗誦 感動(dòng)又嚇人感動(dòng)又嚇人19歸鳥歸鳥 伴我披月回家伴我披月回家2021合作探究合作探究22 (2) 作者對(duì)山中的一景一物充作者對(duì)山中的一景一物充滿了熱愛、贊美之情，因此將山滿了熱愛、贊美之情，因此將山中景物擬人化，表中景物擬人化，表現(xiàn)出豐富、新現(xiàn)出豐富、新奇的想象，充滿童心童趣，構(gòu)思奇的想象，充滿童心童趣，構(gòu)思新新奇。奇。（1）更生動(dòng)地表）更生動(dòng)地表達(dá)了作達(dá)了作者熱愛大者熱愛大自然自然，贊美大，贊美大自然的思想感情。自然的思想感情。23 合作探究合作探究24句子的理解句子的理解 ： 走出門，就與微風(fēng)撞了個(gè)滿懷，風(fēng)中含走出門，就與微風(fēng)撞了個(gè)滿懷，風(fēng)中含著露水和梔子花的氣息。著露

5、水和梔子花的氣息。 “撞了個(gè)滿懷撞了個(gè)滿懷”，形象地寫出了沐浴在令人心曠神怡，形象地寫出了沐浴在令人心曠神怡的和風(fēng)中的那種感覺(jué)。因?yàn)轱L(fēng)中含著的和風(fēng)中的那種感覺(jué)。因?yàn)轱L(fēng)中含著“露水露水”，所以特別，所以特別滋潤(rùn)心脾；也因?yàn)轱L(fēng)中含著梔子花的氣息，所以在滋潤(rùn)中滋潤(rùn)心脾；也因?yàn)轱L(fēng)中含著梔子花的氣息，所以在滋潤(rùn)中還帶著一絲甜蜜。這還帶著一絲甜蜜。這“走出門走出門”后給作者的第一感受，就后給作者的第一感受，就不同尋常，不同尋常，說(shuō)明了說(shuō)明了“山中訪友山中訪友”之行充滿了好心情之行充滿了好心情。同時(shí)，。同時(shí)，也間接地也間接地點(diǎn)明山中訪友是在初夏的一個(gè)早晨。點(diǎn)明山中訪友是在初夏的一個(gè)早晨。返回返回古橋：古橋：

6、啊，老橋，你如一位啊，老橋，你如一位德高望重德高望重的老人。的老人。在這澗水上站了幾在這澗水上站了幾百年了吧？百年了吧？你把多少人馬渡過(guò)你把多少人馬渡過(guò)對(duì)岸，滾滾河水流對(duì)岸，滾滾河水流向遠(yuǎn)方，你弓著腰，向遠(yuǎn)方，你弓著腰，俯身凝望著那水中俯身凝望著那水中的人影、魚影、月的人影、魚影、月影。影。歲月悠悠，波光明歲月悠悠，波光明滅，泡沫聚散，唯滅，泡沫聚散，唯有你依然如舊。有你依然如舊。 把把“老橋老橋”比喻成比喻成“一位德高望重的老一位德高望重的老人人”，不但寫了橋的古老，而且也形象地突，不但寫了橋的古老，而且也形象地突 出了它默默無(wú)聞、任勞任怨地為大眾服務(wù)的出了它默默無(wú)聞、任勞任怨地為大眾服務(wù)的

7、品質(zhì)，充分表達(dá)了作者對(duì)老橋的贊美和敬佩。品質(zhì)，充分表達(dá)了作者對(duì)老橋的贊美和敬佩。26 鳥兒不是在啼叫，而是在鳥兒不是在啼叫，而是在“呼喚呼喚我的名字我的名字”；露珠也不是在晨光中閃；露珠也不是在晨光中閃亮，而是在與我亮，而是在與我“交換眼神交換眼神”。一聲。一聲“呼喚呼喚”，一個(gè)，一個(gè)“眼神眼神”，運(yùn)用，運(yùn)用擬人擬人化的手法，形象地表達(dá)了自己和鳥兒、化的手法，形象地表達(dá)了自己和鳥兒、露珠這兩位朋友間的默契和情誼，抒露珠這兩位朋友間的默契和情誼，抒發(fā)了自己熱愛美好大自然的感情。發(fā)了自己熱愛美好大自然的感情。27樹林：樹林：知己知己閉上眼我變成了樹閉上眼我變成了樹 一般一般 稱彼此了解、情誼深厚、

8、關(guān)系密切的朋友為自己，稱彼此了解、情誼深厚、關(guān)系密切的朋友為自己，因?yàn)樽髡邔?duì)每棵樹都有深厚的感情。運(yùn)用擬人，將物變成因?yàn)樽髡邔?duì)每棵樹都有深厚的感情。運(yùn)用擬人，將物變成了人，把物寫活，充分表達(dá)出作者和大自然之間的深厚感了人，把物寫活，充分表達(dá)出作者和大自然之間的深厚感情。情。28 這是作者走進(jìn)樹林，靠在一棵樹上產(chǎn)生這是作者走進(jìn)樹林，靠在一棵樹上產(chǎn)生的的想象想象。運(yùn)用。運(yùn)用“人變成物人變成物”的寫法，表的寫法，表達(dá)了作者與樹相融后的歡喜和快樂(lè)，真達(dá)了作者與樹相融后的歡喜和快樂(lè)，真切的表現(xiàn)了作者和樹之間那種融為一體切的表現(xiàn)了作者和樹之間那種融為一體的的“知己知己” ” 情誼，那種走進(jìn)大自然物我情誼，

9、那種走進(jìn)大自然物我相容的奇妙境界。相容的奇妙境界。29返回返回你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩(shī)，是邀我與你唱和嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩(shī)，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢(shì)。你好，飛流的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢(shì)。你好，陡峭的懸崖！深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額你好，陡峭的懸崖！深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上仿佛刻滿了智慧。頭上仿佛刻滿了智慧。你好，悠悠的白云！你潔白的身影，讓天空充滿寧?kù)o，變

10、得更加湛你好，悠悠的白云！你潔白的身影，讓天空充滿寧?kù)o，變得更加湛藍(lán)。藍(lán)。喂，淘氣的云雀，嘰嘰喳喳地在談些什么呢？我猜你們津津樂(lè)道的，喂，淘氣的云雀，嘰嘰喳喳地在談些什么呢？我猜你們津津樂(lè)道的，是飛行中看到的好風(fēng)景。是飛行中看到的好風(fēng)景。30 山泉山泉“要我重新梳妝要我重新梳妝”；溪流；溪流邀我邀我“唱和唱和”；瀑布；瀑布“雄渾的男高音多么有氣雄渾的男高音多么有氣勢(shì)勢(shì)”；懸崖；懸崖“挺拔的身軀挺拔的身軀”，“高高的額高高的額頭上仿佛刻滿了智慧頭上仿佛刻滿了智慧”；白云；白云“讓天空充讓天空充滿寧?kù)o、變得更加湛藍(lán)滿寧?kù)o、變得更加湛藍(lán)”；云雀；云雀談?wù)劇帮w行飛行中看到的好風(fēng)景中看到的好風(fēng)景”。 這

11、一組句子是寫這一組句子是寫“我我”和山中的和山中的“朋友朋友”在打招呼，內(nèi)容一致，結(jié)構(gòu)相似，是一組在打招呼，內(nèi)容一致，結(jié)構(gòu)相似，是一組排排比比句，同時(shí)應(yīng)用句，同時(shí)應(yīng)用擬人擬人的方法，把的方法，把“我我”和山和山里的里的“朋友朋友”那種那種深厚情誼深厚情誼淋漓盡致的表達(dá)淋漓盡致的表達(dá)了出來(lái)。采用了出來(lái)。采用第二第二人稱，讀來(lái)倍受人稱，讀來(lái)倍受親切、熱親切、熱情情。31句子的理解句子的理解 ： 在它們走向泥土的途中，我加入了這在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式；捧起一塊石頭，輕短暫而別有深意的儀式；捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽見遠(yuǎn)古火山爆發(fā)的聲浪，聽見輕敲擊，我聽見遠(yuǎn)古火山爆發(fā)的

12、聲浪，聽見時(shí)間隆隆的回聲。時(shí)間隆隆的回聲。 這句中，這句中，“它們它們”指的是落花和落葉，指的是落花和落葉，“儀式儀式”指的是落花、指的是落花、落葉從枝上掉下并融入泥土的過(guò)程。時(shí)間雖然短暫，卻有深意。落葉從枝上掉下并融入泥土的過(guò)程。時(shí)間雖然短暫，卻有深意。因?yàn)橐驗(yàn)椤奥浼t不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”。大自然就這樣在循。大自然就這樣在循環(huán)中生生不息，于是便引出了環(huán)中生生不息，于是便引出了“捧起一塊石頭捧起一塊石頭”這一層，因這一層，因?yàn)槭^就是由火山爆發(fā)的巖漿凝結(jié)而成，在普通的石頭身上也有為石頭就是由火山爆發(fā)的巖漿凝結(jié)而成，在普通的石頭身上也有著大自然輪回變化、生生不

13、息的足印，所以從石頭的輕輕敲擊中著大自然輪回變化、生生不息的足印，所以從石頭的輕輕敲擊中可以聽見可以聽見“遠(yuǎn)古火山爆發(fā)的聲浪，聽見時(shí)間隆隆的回聲遠(yuǎn)古火山爆發(fā)的聲浪，聽見時(shí)間隆隆的回聲”。從。從“一朵落花一朵落花”“”“一片落葉一片落葉”“”“一塊石頭一塊石頭”中，中，作者感受到了時(shí)間作者感受到了時(shí)間的變遷，生命的輪回?？梢?，作者是用心在感受。的變遷，生命的輪回?？梢?，作者是用心在感受。32 從文章的字里行間，我們能真切地感受到從文章的字里行間，我們能真切地感受到在作者的眼里，這一花一樹，一鳥一石，一草在作者的眼里，這一花一樹，一鳥一石，一草一木都成了有生命的人。它們能跟我們說(shuō)話，一木都成了有生

14、命的人。它們能跟我們說(shuō)話，能跟我們交流，它們成了我們的朋友。作者進(jìn)能跟我們交流，它們成了我們的朋友。作者進(jìn)山看景，自然便成了山看景，自然便成了“山中訪友山中訪友”。字里行間字里行間透露出作者與山中朋友之間的親切，表達(dá)了作透露出作者與山中朋友之間的親切，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛之情。者對(duì)大自然的熱愛之情。33（3）作者為什么把進(jìn)山看景說(shuō)成）作者為什么把進(jìn)山看景說(shuō)成“山中訪友山中訪友”呢？你是否也有過(guò)類似呢？你是否也有過(guò)類似的體驗(yàn)？的體驗(yàn)？ 作者把進(jìn)山看景說(shuō)成作者把進(jìn)山看景說(shuō)成“山中訪山中訪友友”，一是便于一是便于“朋友們朋友們”互訴心聲，互訴心聲，讓人倍感親切；二是營(yíng)造了一個(gè)如詩(shī)讓人倍感親切；二

15、是營(yíng)造了一個(gè)如詩(shī)如畫的童話世界；三是表達(dá)了作者對(duì)如畫的童話世界；三是表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛之情。大自然的熱愛之情。34課文寫法：課文寫法： “巧換人稱巧換人稱”和和“人與物對(duì)話人與物對(duì)話”。在敘述方式上，本在敘述方式上，本文獨(dú)具匠心。作者根據(jù)表達(dá)的需要，還恰當(dāng)?shù)刈儞Q文獨(dú)具匠心。作者根據(jù)表達(dá)的需要，還恰當(dāng)?shù)刈儞Q敘述人稱，敘述人稱，對(duì)山中的對(duì)山中的“朋友朋友”，作者有時(shí)用第三人，作者有時(shí)用第三人稱敘述，有時(shí)感情強(qiáng)烈了又以第二人稱稱呼，從而稱敘述，有時(shí)感情強(qiáng)烈了又以第二人稱稱呼，從而使情感表達(dá)得更加充分。使情感表達(dá)得更加充分。 本文本文想象豐富、新奇想象豐富、新奇，有浪漫色彩。同時(shí)，作者還，有浪漫

16、色彩。同時(shí)，作者還采用比喻、擬人、排比等手法采用比喻、擬人、排比等手法，使文筆生動(dòng)活潑，使文筆生動(dòng)活潑，而且，也很好地表達(dá)了對(duì)山中而且，也很好地表達(dá)了對(duì)山中“朋友朋友”的那份深厚的那份深厚感情。讀著這篇散文，絕不會(huì)有呆板、陳腐的感覺(jué)，感情。讀著這篇散文，絕不會(huì)有呆板、陳腐的感覺(jué)，你會(huì)強(qiáng)烈地感受到那種詩(shī)一樣的韻律和情懷，你會(huì)你會(huì)強(qiáng)烈地感受到那種詩(shī)一樣的韻律和情懷，你會(huì)時(shí)時(shí)為作者熱愛大自然的感情所打動(dòng)，時(shí)時(shí)為流淌時(shí)時(shí)為作者熱愛大自然的感情所打動(dòng)，時(shí)時(shí)為流淌在字里行間的激情所感染。真的，如果用你的心去在字里行間的激情所感染。真的，如果用你的心去感受作者的心，透過(guò)語(yǔ)言文字，想想那充滿詩(shī)意的感受作者的心

17、，透過(guò)語(yǔ)言文字，想想那充滿詩(shī)意的畫面，你就會(huì)進(jìn)入作者所描繪的美好境界。畫面，你就會(huì)進(jìn)入作者所描繪的美好境界。35小練筆小練筆 作者把山中的一切都看成了有生命的人，作者把山中的一切都看成了有生命的人，都看成了自己的朋友，又有過(guò)這種體驗(yàn)嗎？都看成了自己的朋友，又有過(guò)這種體驗(yàn)嗎？與你熟悉的景物或動(dòng)物聊聊天或說(shuō)說(shuō)心里話與你熟悉的景物或動(dòng)物聊聊天或說(shuō)說(shuō)心里話吧，請(qǐng)仿照文章的寫法，寫一段話。吧，請(qǐng)仿照文章的寫法，寫一段話。36返回返回你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩(shī)，是邀我與你唱和嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩(shī)，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢(shì)。你好，飛流的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢(shì)。你好，陡峭的懸崖！深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的你好，陡峭的懸崖！深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上仿佛刻滿了智慧。額頭上仿佛刻滿了智慧。你好，悠悠的白云！你潔白的身影，讓天空