《北方地區(qū)和南方地區(qū)》研究性學習設計

1、北方地區(qū)和南方地區(qū)研究性學習設計作者姓名任職單位學科地理年級八單元標題中國的地理差異研究性學習名稱第二章中國的區(qū)域差異第二節(jié)北方地區(qū)和南方地區(qū)所需時間（2課時）【學習目標】（一）知識與能力（1）明確秦嶺淮河一線是劃分我國北方地區(qū)和南方地區(qū)的界線。（2）通過閱讀北方地區(qū)和南方地區(qū)的比較圖，明確南方地區(qū)和北方地區(qū)的自然和人文特點及差異。（二）過程與方法1.通過對北方地區(qū)和南方地區(qū)的比較，了解北方地區(qū)和南方地區(qū)的自然地理差異以及受自然地理環(huán)境的影響，不同地區(qū)的人們在生產(chǎn)、生活方面的差異。2.學會用比較法和歸納法學習區(qū)域地理。（三）情感態(tài)度與價值觀1.感受我國南北方人民的智慧和人地關系的協(xié)調(diào)和諧之美。

2、2.在活動中學會與人合作、交流，學會與人分享成果，并用合適的方式表達自己的看法。【情境】 多媒體放映南北方圖片，設計正反方各作為南方和北方人展開辯論賽：1出示活動課題。反方：有人說：“南方地區(qū)比北方地區(qū)自然條件好。”正方：也有人說：“北方地區(qū)比南方地區(qū)自然條件好。”北方地區(qū)和南方地區(qū)哪個自然條件好，你同意哪種觀點，請結合你所了解的事實就此發(fā)表看法。2.主持人宣布辯論的一般程序和規(guī)范。3.正反雙方按一辯、二辯、三辯、和自由人的順序開始辯論。4.全體學生補充觀點和論據(jù)。5.正反雙方作總結陳詞。6.全體同學評出最佳辯手一名、最好口才兩名、表現(xiàn)最佳學生兩名并及時進行獎勵。7.指導教師對本次活動進行小結

3、?！救蝿铡?教師在教學活動中的指導一辯、二辯、三辯、四辯和自由人分工，重點說明本區(qū)自然條件的優(yōu)越和對方自然條件的不足，抓住形成本區(qū)自然條件的關鍵原因并提出彌補的辦法。【過程】一 確定研究主題二 分配研究小組及任務（下面附表一 二）三 研究任務實施： 多媒體放映南北方圖片，設計正反方各作為南方和北方人展開辯論賽：出示活動課題。反方：有人說：“南方地區(qū)比北方地區(qū)自然條件好。”正方：也有人說：“北方地區(qū)比南方地區(qū)自然條件好。”北方地區(qū)和南方地區(qū)哪個自然條件好，你同意哪種觀點，請結合你所了解的事實就此發(fā)表看法。一辯、從位置、范圍、面積和人口上看，北方地區(qū)和南方地區(qū)的情況二辯、自然環(huán)境方面1、從地形上看

4、2、從氣候上看3、從河流上看：河流的流量。結冰期和汛期等方面并說明原因4從植被類型上設問：造成北方的植被類型是溫帶落葉闊葉林，南方主要是亞熱帶常綠闊葉林的條件是什么？。自由人：各方綜合說明自己一方好的理由。讓記錄員上黑板列表總結北方地區(qū)和南方地區(qū)的觀點南、北方地區(qū)自然地理特征比較地理區(qū)域界線主要地形區(qū)主要地形氣候類型河流典型植被類型流量汛期（有無）結冰期北方地區(qū) 南方地區(qū) 三辯；南方地區(qū)和北方地區(qū)的人文差異又如何。（要說明原因）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特征和主要農(nóng)產(chǎn)品方面農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件2、耕地類型3、作物熟制及農(nóng)作物。4、運輸方式5、傳統(tǒng)民居特點6、其它方面（包括工業(yè)等方面）讓記錄員上黑板列表總結北方地區(qū)和南方

5、地區(qū)的觀點二、.北方與南方的人文差異第二組 北方地區(qū)南方地區(qū)主要原因農(nóng)耕制度土地利用類型 主要農(nóng)作物糧食作物 油料作物 糖料作物 作物熟制 傳統(tǒng)運輸方式 傳統(tǒng)民居特點 第三組 其他不同 水果 運動項目 劇種及特點 園林建筑風格 樂器 主要能源 上課時，在教室中展示反映北方和南方地理特點的圖片，按規(guī)定辯論的內(nèi)容，各方輪流發(fā)言，用講解、表演、展示資料等方法試圖說服對方。辯論結束后，教師補充說明不足之處，并進行總結。學生回去撰寫小論文“我喜歡北（南）方地區(qū)”。各附表見下附表一：綜合實踐活動研究計劃表一 小組名稱 組長記錄人 小組成員 指導老師 主題名稱 目的及意義 研究方式 材料準備 活動地點 具體

6、時間安排 人員分工安排 成果展示方式 附表二：綜合實踐活動調(diào)查表二調(diào)查小隊 調(diào)查時間 主題 調(diào)查的過程 分三個階段：第一階段：實施課題前進行調(diào)查；第二階段：事實課題中進行調(diào)查；第三階段：事實課題后進行調(diào)查。我的發(fā)現(xiàn) 我的收獲 附表三：綜合實踐活動學生評價表評價項目具 體 內(nèi) 容評 價 等 級情感態(tài)度積極參與活動 A 主動提出設想、建議 B 不怕困難和辛苦 A 合作交流主動和同學配合 A 樂于幫助同學 A 認真傾聽同學的觀點和意見 B 對班級和小組的學習作出貢獻 B 學習技能活動方案構思新穎 B 會用多種方法搜集、處理信息 B 實踐方法、方式多樣 A 實踐活動積極動腦、動口、動手參與 A 會與別

7、人交往 B 活動有新意 A 關注社會、關注環(huán)境的意識 B 成果展示成長記錄袋 A 表演、競賽、匯報等A 成果有新意 A 自我評價 良好家長評價 優(yōu)秀同伴評價 良好教師評價 良好注：紅色五角星為A等；黃色五角星為B等；藍色五角星為C等；紫色五角星為D等。獲得10個以上的紅色五角星就能評為“實踐活動小能人”。 綜合實踐活動主題評價表二組長姓名： 小組成員：總 體 內(nèi) 容自 評組 評家長評1在活動中，大家（或你）能否積極參與活動，主動與人交往？很好很好很好2活動中，查閱了多少資料？動用了哪些方法查找？很多、電腦很多、電腦很多、電腦3在活動中發(fā)現(xiàn)了哪些問題？你們（或你）有什么思考？交流不夠流利平時多交流語言不夠流利平時多交流已經(jīng)不錯平時多交流4活動中有無戰(zhàn)勝困難的經(jīng)驗？口頭介紹其過程和體驗。有有有5活動中有無完整的記錄和完整的資料？（如文字、攝影、圖片、繪畫等）有有有6活動中學到了哪些方法技能？語言應用與購物常識語言應用與購物常識語言應用與購物常識7活動中綜合運用了哪些知識？英語、數(shù)字英語、數(shù)字英語、數(shù)字8活動中有什么不滿意的地方？說話膽脅說話膽脅說話膽脅、不夠主動9下一次活動時，有什么改進的地方？勇敢、主動交流勇敢、主動交流勇敢、主動交流【評價】1.能較好地和其他同學進