關(guān)于一年級數(shù)學說課稿集錦6篇

1、關(guān)于一年級數(shù)學說課稿集錦6篇 作為一位無私奉獻的人民老師，很有必要細心設(shè)計一份說課稿，說課稿可以關(guān)心我們提高教學效果。那么應當如何寫說課稿呢？以下是我細心整理的一班級數(shù)學說課稿6篇，僅供參考，盼望能夠關(guān)心到大家。 一班級數(shù)學說課稿 篇1 11減幾是小數(shù)學第一冊第四單元中的一節(jié)，內(nèi)容包括預備題、例1到例4。 教學目標： 1、使同學在實際情境中理解11減幾的退位減法的思維過程，學習有關(guān)11減幾的計算方法， 并能正確的計算。 2、在觀看中培育同學的創(chuàng)新意識，訓練同學思維的敏捷性，在操作、溝通中培育同學自主 探究的力量，得出多樣化的算法。 3、培育同學的合作意識和學習愛好，使同學想學、樂學。 4、讓同

2、學自己提出問題、自己解決問題這一過程，感受到數(shù)學源于生活，體驗到勝利解決 數(shù)學問題的喜悅。 教學重點： 在觀看中培育同學的創(chuàng)新意識，訓練同學思維的敏捷性，在操作、溝通中培育學 生自主探究的力量，得出多樣化的算法。 教學難點： 樂觀思索，主動探究分析問題的思路，把握11減幾的計算方法。 關(guān)于教法： 本節(jié)課屬于計算教學，在教法上力求體現(xiàn)以下幾點： 1、創(chuàng)設(shè)生動詳細的教學情境，使同學在愉悅的情景中學習數(shù)學學問。 充分運用教材供應的教學資源，引發(fā)同學的愛好，調(diào)動同學的情感投入，激活同學原有學問和閱歷，以此為基礎(chǔ)綻開想象和思索，讓同學感受到數(shù)學源于生活。 2、鼓舞同學獨立思索、自主探究和合作溝通。 動手

3、實踐、自主探究、合作溝通是同學學習數(shù)學的重要方式，轉(zhuǎn)變老師角色，給同學較大的空間，開展探究性學習。讓他們在詳細的操作活動中進行獨立思索，并與同伴溝通，親身經(jīng)受問題提出、問題解決的過程，體驗學習勝利的樂趣。 3、敬重同學的個體差異，滿意多樣化的學習需求。 由于同學生活背景和思索角度的不同，所使用的計算方法必定是多樣的，教學中應敬重同學的想法，鼓舞他們用不同的方法解決問題，提倡算法多樣化，使每個同學找到適合自己的方法。這里要說明的一點是：多種方法中確定有比較簡便的方法，但是并不是每個同學都能很快接受快捷便利的方法，因此老師只能夠引導同學進行比較，同時給他們留出消化汲取的空間，千萬不要強加給同學，應

4、讓他們在逐步的體驗中自然而然的接受，從而選取更優(yōu)的方法。 關(guān)于學法： 依據(jù)新的課程標準，必需轉(zhuǎn)變同學的學習方式，本節(jié)課在同學學習方法上力求體現(xiàn)： 1、在詳細情景中經(jīng)受發(fā)覺問題，提出問題、理解問題和初步解決問題的過程，體驗探究的勝利、學習的歡樂。 2、在動手操作、獨立思索、進行共性化學習的基礎(chǔ)上，開展小組合作溝通活動，通過比較，完善自己的想法，構(gòu)建學習方法。 3、通過敏捷、好玩的練習，鞏固計算方法，提高計算技能。 4、聯(lián)系生活實際解決身邊問題，體驗數(shù)學的應用，促進同學的進展。 教學過程： 在引入新課的時候應用同學以往學過的學問設(shè)置問題，讓同學知道用17-5的方法計算11-5是不行的，從而激發(fā)同學

5、探究問題的愛好。 在探究新知的過程中，讓同學們在小組內(nèi)爭論算法，再溝通得出計算方法，讓同學說說自己最喜愛的方法，為同學供應了一次對比溝通的機會，使同學在溝通中不斷比較、分析，從而優(yōu)化自己的計算方法，使同學不僅學會了計算方法，更重要的是培育了同學搜集、獵取有價值信息的力量，學會了解決問題的方法。 在練習過程中應用添圓列算式以及摘蘋果嬉戲，符合同學的認知特點，激發(fā)同學的學習熱忱，調(diào)動同學參加學習的樂觀性和主動性，同時達到鞏固新知的作用。 最終對同學在學問把握、技能提高等方面作全面的總結(jié)。 我采納的復習題是和新課親密相關(guān)的，幾加幾等于11、11減1再減幾、用10減幾再加1，這些都是新課要用到內(nèi)容。在

6、引入新課的時候我采納問題引入法，從不退位減法的計算方法入手，讓同學知道用以前的方法，也就是從散的里面減不夠，設(shè)置問題，激發(fā)同學解決問題的愛好。 一班級數(shù)學說課稿 篇2 一、教材分析 （一）教材的地位和作用。 本節(jié)課是課程標準試驗教科書一班級數(shù)學下冊第六單元“100以內(nèi)的加法和減法”中第一課時的內(nèi)容，它是學習多位數(shù)加、減法以及乘除法的基礎(chǔ)。這部分內(nèi)容學習的好壞，將對以后計算的正確和快速程度產(chǎn)生直接影響。所以教材首先支配了整十數(shù)加減整十數(shù)的口算，它是進一步學習口算的基礎(chǔ)，是在10以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上進行的,只是計數(shù)單位不同,這里以十為計數(shù)單位。例如20+10，計算時想2個十加1個十是3個十，就是30

7、，這樣支配有助于同學加深對相同單位的數(shù)可以直接相加減的熟悉，為后面學習任意兩個數(shù)相加減打基礎(chǔ)，因此，依據(jù)教材的編排特點和同學的認知基礎(chǔ)訂為教學目標是： （二） 教學目標： 1、引導同學理解和把握整十數(shù)加減整十數(shù)的計算方法。 2、使同學經(jīng)受整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算方法的概括過程，體驗計算方法的多樣性。 3、讓同學感受數(shù)學與生活的親密聯(lián)系，進一步激發(fā)同學的學習愛好 （三）教學重難點： 重點：是在有意義的問題情景和數(shù)學活動中，鼓舞同學發(fā)覺問題，提出問題并解決問題。 難點：是探究、理解和把握整十數(shù)加減的計算方法。 二、說教法學法 為了實現(xiàn)教學目標，有效地突出重點、突破難點，于是在教學中利用、創(chuàng)設(shè)情境，

8、引導同學自主探究，自己提出問題并解決問題，然后探究出多種不同的算法，整個教學過程老師只是一個引導者，組織者。 采納小組爭論合作溝通的學習方式，放手讓同學獨立觀看發(fā)覺動手操作，并動口表達，充分調(diào)動同學學習的樂觀性，讓同學體驗到自主學習的勝利之感，同時也培育了同學擅長觀看、勤于思索的學習習慣，更重要的是達到了培育同學綜合力量的目的。 三、說教學流程 教學本節(jié)課共支配了四個環(huán)節(jié)。 第一個環(huán)節(jié)是創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣。結(jié)合教材創(chuàng)設(shè)“公園花卉展”的真實情景，由此激發(fā)同學學習的愛好，使同學體驗到勝利的樂趣，與此同時對同學進行思想品德訓練。這樣既復習了原來所學的學問，又為本節(jié)課的學習做好了鋪墊，使他們一開頭便以

9、一種愉悅的心情進入學習情境，為能主動探究新知打下基礎(chǔ)。 第二個環(huán)節(jié)是合作學習、探究新知。新課程在基本理念中強調(diào)指出“有效地數(shù)學學習活動不能單純地依靠仿照與記憶，動手實踐、自主探究與合作溝通是學習數(shù)學的重要方式。”因此，在教學中賜予同學大量的自主探究的機會，讓同學運用已有的學問閱歷主動參加學問的再制造過程，實現(xiàn)從不知到已知，從已知到新知的沖突轉(zhuǎn)化。詳細過程我是這樣支配的：第一步，提出問題。讓同學依據(jù)在情境圖中獲得的數(shù)學信息，提出不同的數(shù)學問題。第二步是探討10+20的計算方法，在這一步中先讓同學依據(jù)問題列出算式，然后著重讓同學探討10+20的計算方法。這樣放手讓同學獨立列式，并探究計算方法，給同

10、學創(chuàng)設(shè)了自主探究的空間，通過同學思索，各自都有發(fā)覺，都有收獲，這樣使同學體驗到了自主學習的勝利之感。同時也培育了同學勤于思索的習慣，而后老師依據(jù)同學們的匯報板書：10+20=30。第三步是自選算法，形成思路。在這里老師讓同學合作，解決另外的加法問題，同時告知他們可以選擇自己喜愛的算法。這樣讓同學把剛才的算法在大腦中形成思想，不但體現(xiàn)了算法多樣化的理念，而且開拓了同學的思維，培育同學的合作精神。第四步是算法遷移，形成技能。這一步是讓同學解決整十數(shù)減整十數(shù)的問題，同學利用原有的學問閱歷，很簡單就把握了整十數(shù)減整十數(shù)的計算方法。 第三個環(huán)節(jié)是實踐應用、鞏固新知。因為學校生的學習大多以無意識和形象思維

11、為主，他們奇怪好勝，留意 四、說板書設(shè)計 本節(jié)課的板書比較精簡，在探究體驗這一環(huán)節(jié)中依據(jù)同學的回答寫出加、減法算式，這就是本節(jié)課的重點內(nèi)容。 總之，本節(jié)課在設(shè)計上力求體現(xiàn)自主化、活動化、生活化、情感化的新課程理念，以促進同學的全面進展。 一班級數(shù)學說課稿 篇3 我說課的內(nèi)容是京版教材第一冊第九單元的學看鐘表，由于水平有限，在設(shè)計中還存在著一些不足，懇請大家批判指正。 指導思想我依據(jù)以下兩點： 1、建構(gòu)主義觀強調(diào)學問不是老師教給同學的，而是通過同學親身參加，自主探究，主動建構(gòu)的，因此要強調(diào)同學的自身感悟和探究； 2、數(shù)學課程標準要求同學的數(shù)學學習內(nèi)容應當是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，要有利于

12、同學主動地進行觀看、試驗、猜想、驗證、推理和溝通等數(shù)學活動，因此應當選擇現(xiàn)實生活素材進行教學； 依據(jù)以上的詳細要求，本次教學設(shè)計充分考慮一班級同學已有認知和認知進展規(guī)律，通過各種形式的直觀教學和動手實踐熟悉鐘表，通過對比觀看會看鐘表的整時和半時，感悟鐘表指針指向的道理，體會鐘表在生活的重要作用。 教材分析： 學看鐘表是北京市義務訓練改革試驗教材第一冊第八單元的教學內(nèi)容。本節(jié)課也是學校課本中第一次消失關(guān)于時間的學問，這節(jié)課主要是讓同學首先熟悉鐘面，通過觀看知道鐘面上有112個數(shù)字，是怎樣排列的；熟悉時針和分針。其次讓同學學會看整時和幾時半時刻的方法，能正確讀出這樣的時刻。同時讓同學體會到時間和生

13、活是親密聯(lián)系的，把數(shù)學學問的學習和同學的生活實際聯(lián)系起來，向同學進行遵守時間和珍惜時間的訓練。 學情分析： 在一班級同學的生活閱歷里，有很多關(guān)于時間的信息：上學的時間、放學的時間、吃飯、休息的.時間、況且大多數(shù)孩子在家庭、幼兒園已經(jīng)了解了一些看鐘表的方法，應當說很多同學已經(jīng)儲備了一些熟悉鐘表的學問閱歷。在上課前我也做了一些調(diào)查： 1、首先我找?guī)酌瑢W做了課前訪談，我拿著鐘表分別問了整時和半時，有80%的同學都能正確的說出整時，但只有40%的同學能正確的說出半時，當我在問你是怎么知道的時，也僅有一兩個同學能精確的說清晰熟悉鐘表的方法。 2、我在班中做了調(diào)查問卷。 一班級數(shù)學說課稿 篇4 今日我講

14、的課題是小貓吃魚 首先，我對本節(jié)教材進行一些分析 教學內(nèi)容： 北師大版學校數(shù)學一班級上冊第28-29頁“小貓吃魚”。 教材分析： 材料中支配的“小貓吃魚”是一組動態(tài)的連續(xù)故事情景，通過這一故事情景，讓同學進一步理解減法的意義。同時也通過一組動態(tài)情景，逐步引出得數(shù)是零的減法算式。由于減法的意義對于一班級同學而言，是比較抽象的，如何把這個抽象的概念變?yōu)橥瑢W能夠體會的食物呢？這就需要我們老師來制造性地使用教材，結(jié)合本班的實際狀況敏捷把握。 學情分析： 一班級同學的動手力量較強，生活閱歷也較豐富，對“小貓吃魚”.“小雞吃食”.“吹泡泡”等有自身的閱歷。利用這些詳細情境有利于激發(fā)同學的學習愛好，使他們體

15、會數(shù)學與生活的聯(lián)系。 教學目標： 1. 在詳細的情境中進一步鞏固對減法的熟悉。 2. 理解得數(shù)是0的減法算式的實際意義，并能正確計算5以內(nèi)數(shù)的加減法。 3. 初步體驗加減法呼你關(guān)系的思想。 4. 通過合作溝通，獲得勝利的體驗；培育同學仔細觀看.樂觀思索.勇于探究的精神。 重點難點： 進一步體會減法的含義。 說教法與學法： 1. 依據(jù)本節(jié)課的意圖主題圖特點，我采納了以下教法 充分發(fā)揮同學的主體性，讓同學通過課堂嬉戲.相互合作、實際操作等方式，自主探究，是同學在嬉戲的過程中不知不覺的學會學問。 2. 通過本節(jié)課的教學，是同學把握一些基本的學法 讓同學學會自主發(fā)覺問題，分析問題，解決問題的方法。 說

16、教學過程： 讓同學親生經(jīng)受生活中的數(shù)學問題，并參加解決問題的過程，激發(fā)同學學習的樂觀性，向同學供應充分從事數(shù)學活動的機會，讓他們樂觀主動的參加.解決數(shù)學問題。所以本課在教學思路上淡化老師教的痕跡，突出同學學的過程。從而充分體現(xiàn)了同學是學習的仆人，老師學問同學學習的組織者.引導者與合。 （一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好。 由于同學熟識和喜愛的“過生日”的場面引入，激發(fā)同學的學習愛好。將原課題“小貓吃魚”改為“小貓過生日”，體現(xiàn)了以活動為主線進行教學。 （二）細看畫面，綻開想象 告知同學今日是小貓的生日，貓媽媽特意為它預備了最愛吃的小魚。然后提問: 1. 數(shù)一數(shù)，盤子里有幾條魚？ 2. 看著小魚，小貓心里

17、會怎么想呢? 3. 猜一猜，小貓會吃掉幾條小魚？ 設(shè)計意圖：一數(shù)一猜一想，注意培育同學的想象力.思維力量和語言表達力量，體現(xiàn)了以人為本的思想。 （三）套圈嬉戲 老師引導為了給小貓生日助興，小方已經(jīng)迫不及待的表演套圈了，仔細看圖，你能依據(jù)圖和所給的加法算式，列一道減法算式碼？ 設(shè)計意圖：讓同學在觀賞表演中學習，即可是同學放松身心，又可獲得學問。 （四）吹泡泡嬉戲 引導：小伴侶，你們玩過“吹泡泡”的嬉戲嗎？下面小明要給小貓表演吹泡泡了，仔細觀看圖畫，思索，相互溝通。 設(shè)計意圖：讓同學在自己親身經(jīng)受過的嬉戲中學習，培育同學仔細觀看和樂觀思索的精神，初步理解“0”在減法中的意義，從而是同學知道生活中到

18、處有數(shù)學。 （五）擺學具嬉戲 同學們，你們看小方和小明都給小貓表演了自己細心預備的節(jié)目，我們是不是也應當表示表示呀？聽老師的口令. 設(shè)計意圖：結(jié)合學習內(nèi)容，設(shè)計同學喜愛的擺小棒實踐活動，既可以是同學放松身心，又可以獲得學問，進一步理解得數(shù)是0的減法算式的實際意義。 （六）分蛋糕，學會合作 小貓要請大家吃蛋糕了，小伴侶們興奮嗎？ 請出5個小伴侶，其中一個演小貓，請大家吃蛋糕。 設(shè)計意圖：結(jié)合同學的生活體驗，設(shè)計吃蛋糕這一環(huán)節(jié)，讓同學感知數(shù)學就在自己身邊，通過小組活動，給同學供應了充分的合作與溝通的機會。 （七）總結(jié) 回想這節(jié)課，我們都玩了哪些嬉戲，通過這些嬉戲你有哪些收獲？同學談收獲。 （八）聯(lián)

19、系國慶，體驗歡樂 明天就是10月1日了你知道10月1日是誰的生日嗎？ 設(shè)計意圖：由小貓的生日自然過渡到為祖國媽媽慶賀生日，培育同學喜愛祖國的情感。 （九）布置作業(yè) 課本第29頁第一題和第二題 以上，是我從說教材，說學情，說教法，說學法，說教學程序上說明白“叫什么”和“怎么教”，闡明白“為什么這樣教”。并盼望各位老師對本堂說課提出珍貴意見。 一班級數(shù)學說課稿 篇5 一、說教材分類是九年制義務訓練課程標準試驗教科書一班級數(shù)學上冊第五單元的內(nèi)容，它是在同學較少的相關(guān)生活閱歷的基礎(chǔ)上進行的。目的是培育同學能從依據(jù)事物的非本質(zhì)的、表面的特征把事物進行分類，進展到依據(jù)事物的功用進行分類，最終能夠依據(jù)客觀事

20、物抽象、本質(zhì)的特征進行分類的力量，促進規(guī)律思維力量的進展。 教材是以文具店的情境圖導入，但我認為一班級小伴侶年齡小，很少具有去文具店購買文具的相關(guān)生活閱歷，所以對于文具店這一情境并不熟識，脫離了同學生活實際，不利于激發(fā)同學的學習愛好和進行發(fā)覺學習、探究學習的愛好。 于是，我依據(jù)小伴侶特別喜愛跟大人逛超市的心理，讓同學跟隨老師的鏡頭一起逛本地的大型超市同心超市，創(chuàng)設(shè)情境導入，并在這個情境主線的貫穿之下，開展由淺入深的分類操作活動，由觀看、爭論方法，到能夠根據(jù)單一標準分類，最終發(fā)覺物品能夠按不同標準進行分類，活動中力求遵循學問的進展規(guī)律和同學的認知主動性，親密數(shù)學與生活的聯(lián)系，充分調(diào)動同學的學習主

21、動性，讓同學參加到學習的全過程之中，使同學在觀看、操作中學會分類，把握分類方法，培育他們的思維力量與概括力量。 基于以上的設(shè)計思路，我確定本課的教學目標如下： 1、認知目標：讓同學通過操作實物或?qū)嵨飯D片，能夠選擇不同標準對物體進行分類，把握分類方法； 2、力量目標：通過各種形式的分類擺放物品，培育同學動手操作力量、觀看力量以及語言表達力量； 3、情感目標：讓同學感受分類在實際生活中的作用，體會生活中到處有數(shù)學。 本課教學的重點就在于初步感知分類的意義，難點在于同學能選擇不同的標準對物體進分類。 二、說教法、學法一班級同學年齡小，閱歷少，但樂于接受新奇事物，思維活躍，因此本節(jié)課在教、學法上突出了

22、以下特點： 1、聯(lián)系實際，從生活中學 在我們的生活中，處處布滿著數(shù)學。本節(jié)課我注意把數(shù)學學問與實際生活聯(lián)系起來，為同學供應豐富的感性熟悉和生活閱歷，激發(fā)他們學習的愛好，為實施創(chuàng)新訓練打下良好的基礎(chǔ)。 2、參加合作，在溝通中學 溝通與合作是學問經(jīng)濟時代社會進展的需要。本節(jié)課我注意讓同學通過小組的合作操作與爭論溝通來發(fā)覺問題及解決問題，培育他們團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。 三、說教學過程本節(jié)課我主要設(shè)計了三個教學程序：情境導入探究新知實踐應用 （一）情境導入，初步感知分數(shù)。 課前談話：“小伴侶們平常都喜愛做什么呀？”小手舉個不停，“去公園”，“看動畫片”、“逛超市”一個個稚嫩的回答從孩子們口中急迫地蹦出來

23、。 “老師也喜愛逛超市，今日老師邀請你們一起去逛超市，好嗎？”接著播放同心超市的錄象畫面，原來坐得很端正的孩子一下子興奮起來，他們興高采烈地觀看著，溝通著，我微笑地看著他們，享受他們體驗、溝通的歡樂。 觀看完后，我提出問題：“你看到了什么？洗干凈是怎么擺放的？這樣擺放你覺得怎么樣？”孩子們紛紛把自己看到的及感受到的和大家進行溝通。最終我揭示課題：要想把物品擺放整齊，便利找尋，就要把它們分類擺放，這節(jié)課我們就一起來學習怎樣把物品分類。 （二）探究新知，探究分類方法 1、在剛才的爭論溝通中體驗到生活中需要分類，老師適時出示課件。 （一個房間里處處凌亂不堪的物品，有衣服、文具、杯子、玩具等） 老師簡

24、潔介紹課件內(nèi)容，讓同學熟悉到房間的物品需要進行分類整理，從而激發(fā)他們主動學習的愛好。 讓同學在小組內(nèi)溝通后，派代表上展現(xiàn)臺操作課件，進行分類整理。隨著同學的操作，房間里各類凌亂的物品都回到了各自的位置。 緊接著老師提出疑問：“你對這樣的整理結(jié)果滿足嗎？”立刻有眼尖的同學發(fā)覺衣物混在一起，還可以進行細分，上衣與褲子應當分開擺放。 2、試驗操作。（細分） （1）老師出示預備好的五組物品：鉛筆、玩具、茶杯、衣服、鞋子的圖片，讓同學進行實物的第一次分類。小組爭論熱鬧進行著，同學與同伴們溝通著，操作著，對同一類物品進行第一次試分類。 分好后請每個小組派代表上投影臺展現(xiàn)自己組整理分類的結(jié)果以及分類的方法，

25、請其他小組的同學相互評價。 師：你覺得他們組分的怎么樣，為什么？ （2）師：桌面上的物品經(jīng)過小伴侶們靈活的雙手整理，既美觀又便于我們查找，真不錯！請大家再想一想，你們手上的東西除了可以像現(xiàn)在這樣分，還可以怎么分呢？ 請同學以小組為單位爭論溝通，并動手開頭進行第二次不同標準的分類。 在爭論中，每組同學多找到了好幾種不同標準的分類方法，爭論越來越熱鬧，教室氣氛非?；钴S，孩子們都為自己能不斷有心得發(fā)覺而興高采烈，興奮不己。 接下來，老師還是請小組派代表上展現(xiàn)臺匯報方法，并相互評價。同學們在小組互評中得到啟發(fā)，又對物品進行重新分類，大大激發(fā)了同學不斷探究、樂觀主動學習，探究的愛好。最終老師進行鼓舞性、

26、總結(jié)性評介。 3、老師小結(jié)：看，剛才又臟又亂的房間現(xiàn)在變的多干凈多美觀?。∑腿嘶貋砜隙〞兄x你的，為自己感到傲慢吧！盼望你們以后可不要像房間仆人一樣，要做一個愛潔凈、會整理的能干的好孩子哦！ （三）實踐應用，延長學問 師：同心超市的果蔬專柜里又進了一批新奇蔬菜和水果，想請小伴侶們幫忙擺放，好嗎？ 展現(xiàn)模擬貨架，每個小組分發(fā)一袋蔬菜、水果圖片，請同學以組為單位把手中的圖片進行分類擺放，貼到對應的貨架里，最終同學間相互評價，活動結(jié)束。 一班級數(shù)學說課稿 篇6 【說設(shè)計思念】 針對新教材，我在設(shè)計本課時力求體現(xiàn)新課程標準精神，把新理念融入課堂當中，整堂課都以同學喜聞樂見的活動為主，讓同學親身體驗、實際操作、合作溝通，讓同學在充分的參加中去感悟、去體驗。 【說教材】 1教材分析 圖形的拼組是義務訓練課程標準試驗教科書第二冊第三單元的內(nèi)容，這部分內(nèi)容是在上學期熟悉物體和圖形的基礎(chǔ)上教學的。通過上學期的學習，同學已經(jīng)能夠辨認和區(qū)分所學的平面圖形(長方形、正方形、三角形、圓)，這里主要通過一些操作活動，讓同學初步體會長方形、正方形的一些特征，如知道長方形對邊相等，正方形四條邊相等，并感知平面圖形間的一