教研室工作計劃

1、教研室工作計劃 一、 指導思想和工作目標 全面貫徹落實中共中心關(guān)于深化教育改革，全面推動素質(zhì)教育的決定，按照淄博市教育局關(guān)于開展課堂教學質(zhì)量效益年活動的實施意見要求，以基礎(chǔ)教育課程改革為突破口，狠抓教學常規(guī)和教學治理常規(guī)的落實，加強老師隊伍建設(shè)，切實轉(zhuǎn)變教育教學觀念，全面提高教學質(zhì)量。 二、本學期主要工作及措施 （一）理論學習 1、要充分熟悉理論學習對老師素質(zhì)提高、教育進展的重要性，提高學習的主動性和主動性，加強針對性和實效性，結(jié)合實際合理選材，學以致用，提高學習質(zhì)量和學習效率。 2、進一步仔細學習基礎(chǔ)教育課程改革綱要精神，加強現(xiàn)代教育理論、非凡是基礎(chǔ)教育新課程理論的學習，全方位轉(zhuǎn)變教育教學觀

2、念，用現(xiàn)代教育思想指導教研和教育教學實踐。 3、完善理論學習的組織治理與檢查，提倡全面學習與重點學習相結(jié)合，集體學習與自我學習相結(jié)合，外出學習與內(nèi)部溝通相結(jié)合，抓好落實，使理論學習真正成為教育教學實踐的動力。 （二）課改實驗 1、進一步加強校本研修工作。首先，校本研修應(yīng)該從課程標準和教材的培訓抓起，制造機會讓骨干老師走出去接受各級培訓，使他們深化領(lǐng)會課標和新教材的精髓，同時讓骨干老師經(jīng)風雨、見世面、上層次。外出學習老師回來后要向全體老師匯報，達到一人外出學習集體受益、資源共享的目的。其次，切實抓好校本教研工作，把新課程教學研究的立足點放在學校、放在課堂。建立以促進學生健康、主動進展和老師專業(yè)化

3、成長為宗旨，以解決學科具體問題為目的的校本教研制度。大力提倡集體備課，提倡同學科上一班級老師帶下一班級老師這種滾動教研、捆綁式研討的方式，及時總結(jié)成功經(jīng)驗，解決碰到的困難和問題，使不同班級的老師共同成長。第三，抓住機遇把專家和特級老師請進來，為老師做課、講座，迅速提升老師的理論水平和教育教學能力。 2、繼續(xù)執(zhí)行全區(qū)骨干老師定期研討制度。整合全區(qū)骨干老師的力量，以教材的通研和課堂教學為重點，著重研究解決疑難問題的策略和推廣成功經(jīng)驗。各學校要給骨干老師創(chuàng)設(shè)良好的工作環(huán)境，為定期研討提供便利條件。同時加強對骨干老師的治理與指導，使骨干老師在校本研修、課堂教學中發(fā)揮引領(lǐng)作用，保證課改實驗工作的順利進行

4、。 （三）教學治理 1、各校領(lǐng)導要借課堂教學質(zhì)量效益年的東風，切實轉(zhuǎn)變觀念，樹立“教學中心”意識，真正把精力投放到教學治理和提高教學質(zhì)量上來；仔細分析教學改革的進展趨勢和本校教學動態(tài)，研究制定適合本校進展的教學治理制度，向教學治理的精細化要質(zhì)量。 2、各校要扎實抓好“兩個常規(guī)”的落實。重視教學過程的監(jiān)控，加大教學過程治理的力度。要嚴把四個關(guān)口，一是嚴把集體備課關(guān)，制訂集體備課活動流程，加大對集體備課的過程督查。同時要抓好老師個人的二次備課，突出個性化教學風格，杜絕網(wǎng)上粘貼教案，防止只備不用的現(xiàn)象發(fā)生。二是嚴把課堂教學關(guān)，強化以學生為主體的自主、合作、探究，堅持面向全體，建立課堂教學監(jiān)控機制。三

5、是嚴把作業(yè)批改關(guān)，作業(yè)批改要仔細，抓實學生的錯題訂正。四是嚴把輔導關(guān)，堅持“抓兩頭促中間”的輔導策略，加強對學困生的輔導和特長生的指導工作。為了進一步促進兩個常規(guī)的落實，本學期各學校要分別舉行優(yōu)秀老師的落實教學常規(guī)和教研組長、學校中層領(lǐng)導落實教學治理常規(guī)的論壇活動。 3、轉(zhuǎn)變質(zhì)量觀念，改革評價方法。在新理念指導下，各校都要建立起一套評價主體多元、評價項目多種、評價方式多樣的進展性評價體系。做到定性評價與定量評價相結(jié)合，結(jié)果評價與過程評價相結(jié)合。使評價功能由注重甄別轉(zhuǎn)向注重進展，達到促進進展的目的。 4、搭建溝通平臺，城鄉(xiāng)學校共同進展。全面了解和正確把握各校教學的實際狀況，針對問題,制定措施,集

6、中力量抓好薄弱學校的轉(zhuǎn)化工作。主動開展優(yōu)秀老師送教下鄉(xiāng)活動，解決城鄉(xiāng)之間教育教學進展不平衡問題。繼續(xù)開展城鄉(xiāng)學校聯(lián)片溝通活動，各校每學期至少要組織一次務(wù)實高效的教學聯(lián)誼活動。 （四）教育科研 1、學校要落實課題實驗方案，實現(xiàn)教研與科研的整合，突出研究的目的性、針對性和實效性。教育科研要降低研究重心，規(guī)范科研治理，提高研究質(zhì)量，提倡 “問題即課題，教學即教研，成長即成果”的科研理念。要把課程改革、課堂教學、培育學生良好的習慣和心理品質(zhì)等研究作為教育科研的核心任務(wù)，以改變授課方式和學習方式為突破口，強化學生的主體意識，增強學生的探究和創(chuàng)新意識，培育學生獨立思考問題、分析問題和解決問題的能力。 2、

7、各校要主動開發(fā)利用好各種教育資源，拓寬教育渠道，開展校本課程和地方課程的研究，進行校內(nèi)外、課內(nèi)外的科技教育活動和社會實踐活動，開展相關(guān)學科整合的研究，提高師生的研究能力及熟悉社會、適應(yīng)社會的能力。 （五）課堂教學 1、課堂教學改革的重點是改變一言堂、滿堂灌和老師講授為主的傳統(tǒng)方式，激活學生的主體意識與主動學習的意識。課堂上老師要由知識的傳授者變?yōu)閷W生學習的促進者，由治理者變?yōu)橐龑д?，教學中實現(xiàn)師生互動，教學相長。開展探究性學習、自主學習、合作學習，實現(xiàn)學習方式的轉(zhuǎn)變，提高學生學習的主動性、主動性。本學期教研員到基層學校聽課視導除對課堂進行具體指導外，還要對各校老師課堂教學情況進行全面調(diào)查，對典

8、型的課例進行分析研究。 2、課堂上要仔細落實新理念，努力把先進的教育理念轉(zhuǎn)化為老師的自覺行為。同時根據(jù)淄博市教育局關(guān)于開展課堂教學質(zhì)量效益年活動的實施意見，制定適合我區(qū)實際的實施方案，開展各類研討會、展示會，通過不同形式展現(xiàn)課堂教學質(zhì)量與效益成果。 3、繼續(xù)開展好“五個一”活動，即老師每周做一次教后記，每學期向?qū)W校提供一個典型個案，每學期上一節(jié)校級以上(含校級)研討課，每人建立一個班級學生成長檔案，每月提供一個問題(向同班級同學科教研組或備課組提供一個本人在教學實踐中碰到的值得探討的問題)。 （六）隊伍建設(shè) 1、根據(jù)區(qū)教育局關(guān)于加強教研員隊伍建設(shè)意見的文件精神，逐步建立一支思想素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)素

9、質(zhì)精良的教研員隊伍，發(fā)揮他們在全區(qū)老師中的引領(lǐng)和示范作用。主動開展教研員深化基層學校聽課視導、蹲點包校、執(zhí)教公開課、兼職教學等活動，使教研員成為我區(qū)先進教育理念的傳播者，教育教學的示范者，教學治理的指導者，老師專業(yè)成長的引領(lǐng)者，在課堂教學和教研中發(fā)揮應(yīng)有的作用。 2、各學科在全區(qū)老師中挑選出優(yōu)秀的老師組成骨干老師隊伍，根據(jù)實際制定出具體的培育目標、培育周期和主要措施。教研員、學校領(lǐng)導要進行跟蹤聽課，從備課、上課、作業(yè)設(shè)計等方面進行具體指導，通過執(zhí)教觀摩課、外出學習培訓等方式，使其在教學實踐和課題研究中不斷得到鍛煉與提高。本學期舉辦教學能手評選活動。 3、加強對教學新秀的培育。對青年老師學校領(lǐng)導

10、要多給他們一些關(guān)心和指導，鼓舞他們多參加一些骨干老師的溝通活動，多尋找一些學習的機會，多承擔一份教學改革的重任，幫忙其迅速成長。 4、實施名師帶動戰(zhàn)略，充分發(fā)揮教學能手、學科帶頭人和區(qū)級、市級、省級名老師的帶動作用。以老帶新，以新促老，責任到人，鼓舞老師主動進取，開拓創(chuàng)新，成名成家。創(chuàng)設(shè)比、學、趕、幫，人人爭先，團結(jié)協(xié)作的氛圍，使老師在研究中提高，在協(xié)作中成長。 （七）網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用 要重視信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用與治理，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育設(shè)備在教學改革中的作用，拓寬教育領(lǐng)域，努力實現(xiàn)網(wǎng)上教研、網(wǎng)上論壇和網(wǎng)上家訪，整體推動教學方式的現(xiàn)代化。 1、網(wǎng)上教研：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進展、校園網(wǎng)的普及，給老師的教學研究工作帶來極大的便利。因此，充分發(fā)揮教育局域網(wǎng)資源共享的作用，實現(xiàn)網(wǎng)上教研。網(wǎng)上教研的內(nèi)容包括：教材分析,教學設(shè)計,教學反思,教學方法、思想觀念；優(yōu)秀教學案例、教學課件展示，教學論文溝通等，教研員和基層學校老師就以上內(nèi)容在網(wǎng)上展開對話與研究。 2、網(wǎng)上論壇：領(lǐng)導、教研員、老師、學生以各種實名或虛擬名字登陸教育信息網(wǎng)，就教育教學的有關(guān)問題進行充分討論，提出問題，相互解答；經(jīng)驗溝通，相互切磋，解決教學中的疑難問題和老師身邊的實際問題，使之更