小教支部深入學習實踐科學發(fā)展觀工作總結

1、小教支部深入學習實踐科學開展觀工作總結在學習實踐活動中，*鎮(zhèn)小教支部圍繞“科學開展、率先開展、建設一流教育強鎮(zhèn)精心組織，扎實推進，落實“規(guī)定動作打根底，自選動作求特色。下面，我就*鎮(zhèn)小教支部在學習調研活動中的一些不成熟做法，向大家匯報。一、抓實學習培訓和所有參學單位一樣，我們也制定詳細的學習方案，建立起出勤、幫輔幫學、考評等制度，確保參學率到達100%，做好宣傳發(fā)動，懸掛了宣傳橫幅、標語，開辟宣傳園地，開設學習專題網(wǎng)頁，營造良好氣氛。同時，支部主要做了以下三方面的工作：1、突破“兩論誤區(qū)，提升認識高度我們在前期的走訪中發(fā)現(xiàn)，少數(shù)基層黨員、一線教師對學習實踐活動缺乏正確的認識，存在著一定的認識障

2、礙，表現(xiàn)在兩個方面，一是“無關論。認為學習是上級領導的事，是決策者的事，與自己無關。二是“對立論。認為教育工作量大、教師教學任務繁重，工學矛盾比較突出，對學習實踐活動存在“要我學思想，個別黨員甚至有抵觸情緒。對此，我們在學習發(fā)動上，更加注重解放思想；在學習時間安排上，更加注重統(tǒng)籌兼顧，在學習形式選擇上，更加注重靈活科學，在調研走訪上，更加注重凸顯實效，以此提升認識高度，到達學習目的。2、擴大學習層面，保證學習時間學習實踐活動是為了推進事業(yè)科學開展。因此，我們認為學習的對象不應局限于黨員教師，而應以黨員教師為主，把學習對象拓展到全體教師和教育工作者。為到達真學、真懂的學習要求，我們制定三個學習日

3、，即“學校學習日、“小組學習日、“支部學習日，全面有序開展學習培訓：一是“學校學習日。時間固定安排在每周一例會的政治學習時間。由各小學校長和幼兒園園長主持，結合各校的政治學習任務安排科學開展觀學習內容，發(fā)動全體教師參與學習。二是“小組學習日。我們根據(jù)教師的工作特點和黨員的分布情況，把支部劃分成5個學習小組。學習時間固定安排在每周二的下午。由各黨小組組長組織學習。學習方案由各小組長事先集體研究制定，學習內容注重理論聯(lián)系實際，學習形式包括觀看視頻、交流心得、專題討論等，既突出了學習的實效性，又提高了黨員參與學習的積極性。三是“支部學習日。時間固定安排在每周四的下午。學習形式是聘請市委講師團教師或由

4、支部書記為全體黨員作輔導講座，講座專題包括：?科學開展觀與教師的職業(yè)態(tài)度?、?解讀十七屆四中全會精神?、?晉江走前列，*創(chuàng)一流，教育怎么辦?等，讓全體黨員系統(tǒng)的認識了科學開展觀的豐富內涵，增強了參加學習實踐活動的自覺性。3、緊貼工作實際，增強學習實效為了讓學習實踐活動更加貼近教育和教師實際，支部開展了“學習實踐科學開展觀，當學生最喜愛的老師主題活動。要求全體教師在深入學習的根底上，開展查找、剖析實際工作中存在的師德師風問題，提出解決問題的方法和對策；再次組織教師觀看了“晉江市第二屆十佳我最喜愛的老師宣講視頻；開展教師“走千家、訪萬戶的家訪調研和“學生需要什么樣的老師問卷調查活動，了解學生、學生

5、家長、社區(qū)群眾對教師、學校教育的意見和建議。二、抓好調研走訪學習科學開展觀的目的在于實踐科學開展觀，實踐科學開展觀的標準在于能否推動事業(yè)科學開展。在調研工作中，我們主要做了以下兩方面的工作。1、征求意見，查找缺乏。我們開展了“我為*教育開展建言獻策的活動。圍繞“*教育的現(xiàn)狀與開展戰(zhàn)略、師資隊伍建設、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)和教師教學、管理各方面存在的問題等五個專題全面征求意見，收到了建議和意見180多條。每一位黨員都能密切結合自身工作，有針對性的對我鎮(zhèn)教育工作提出最真實的想法和建議，并給出了具體改進的措施。全鎮(zhèn)教師也在各校校長的帶著下投入這場熱議中，針對我鎮(zhèn)教育改革和開展中存在的問題和缺乏，大膽地提出了

6、許多珍貴的意見和建議。支部對征求到的意見和建議，進行歸類匯總，分析整理，做到分清主次，分別對待，實事求是，整理出影響和制約我鎮(zhèn)教育科學開展的突出問題及各項工作存在的主要問題，為下一步分析、解決問題提供了充足的依據(jù)。2、精選課題，攻堅克難當前，*教育最重要和最主要的工作就是解決好農民工子女的入學問題，這也是我們工作的熱點和難點。近幾年，隨著經濟的快速開展，*的外來學生人數(shù)也急劇上升。就本學期而言，中學生6518人，其中外來生3150人，占50%；小學生18027人，外來生14878人，占83%；幼兒園學生7821人，外來生5475人，占70%。可以說，*鎮(zhèn)以7萬多人口為基數(shù)而設置的教育資源，卻承

7、擔著超過5倍多人口的教育任務，這給全鎮(zhèn)的教育工作帶來嚴峻的挑戰(zhàn)。幾年來，我們采取一切措施努力解決讓全體外來學生有學上的難題，并取得一定的成效。但是隨著教育形勢的開展和變化，學生家長對優(yōu)質教育的期望不斷提高，我們的工作已不能停留在“有學上的層面，而應上升到“上好學的高度。為此，我們從實際出發(fā)確定了本次調研的課題，那就是“為了兩萬農民工子女在*上好學。在課題的實施上，我們把課題分解成五個小課題，從不同的角度、不同的側面進行調研。一是“加強師德師風建設，營造關愛農民工子女的良好氣氛，二是“強化學校教學管理，提高農民工子女的教育教學質量，三是“以課題研究為載體，充分挖掘農民工子女身上的教育資源，四是“積極采用不同教育策略，加強農民工子女心理健康研究，五是“以社區(qū)特色開發(fā)課程資源，讓農民工子女分享*改革開放成果。各課題負責人分別帶著課題組成員深入學校、農民工所在企業(yè)、學生家庭。走訪鎮(zhèn)企業(yè)辦、鎮(zhèn)流動人口效勞中心、勞務所等部門。發(fā)放家長調查問卷、校長園長問卷、教師問卷。對收回的問卷進行統(tǒng)計、匯總，對發(fā)現(xiàn)的問題進行分析整理，理清開展的思路與方向，確定了今后工作的措施與策略，從而形成了調研報告。通過第一階段的學