實(shí)踐課程與信息技術(shù)整合提高信息素養(yǎng)

1、實(shí)踐課程與信息技術(shù)整合，提高信息素養(yǎng) 信息技術(shù)在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用體會(huì)吳江蘆墟第二中學(xué) 宋廣東 【摘要】國(guó)家提出在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育，加快信息技術(shù)與課程整合。作為一線的教師只有提高自身的信息素養(yǎng)，在不斷的實(shí)踐中才能提高信息技術(shù)在教學(xué)中的使用水平，才能適應(yīng)信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)的基本技能要求。【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)、課程整合、化學(xué)。信息化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì)，信息的獲取、分析、處理、發(fā)布和應(yīng)用能力，已成為各項(xiàng)事業(yè)成敗的重要因素，并將成為現(xiàn)代人最基本的能力和文化水平的標(biāo)志。為了適應(yīng)這個(gè)發(fā)展趨勢(shì)，我國(guó)已經(jīng)確定在中小學(xué)中普及以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心信息技術(shù)教育，同時(shí)要加強(qiáng)信息技術(shù)與其他課程的整

2、合。信息技術(shù)與課程整合的最終目標(biāo)是在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)學(xué)習(xí)課程內(nèi)容使學(xué)生學(xué)會(huì)獲取、分析、加工和利用信息的知識(shí)與能力；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終生學(xué)習(xí)的和合作學(xué)習(xí)的手段，為將來(lái)學(xué)生適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。這樣教師就不僅僅是教會(huì)學(xué)生本學(xué)科的內(nèi)容這么簡(jiǎn)單了，還要通過(guò)本學(xué)科的教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。那么教師信息素養(yǎng)的高低是學(xué)生信息素養(yǎng)教育成敗的關(guān)鍵，這對(duì)教師本身的信息素養(yǎng)提出了更高的要求。實(shí)話說(shuō)要給學(xué)生一杯水教師自己必須有一桶水，所以我們教師應(yīng)努力提高自己的信息素養(yǎng)。首先，教師要提高使用信息的意識(shí)信息技術(shù)與課程的整合是以信息技術(shù)為基礎(chǔ)構(gòu)建“以學(xué)生為中心”的教學(xué)

3、體系。在這個(gè)體系中，信息技術(shù)不是一種輔助工具，而將成為基本的知識(shí)載體、教學(xué)媒介和交流工具。教師要不斷的通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐形成強(qiáng)烈的信息意識(shí)。只有教師具備較高的信息意識(shí)才能在教學(xué)中自覺(jué)運(yùn)用信息技術(shù)，來(lái)更好的處理好教學(xué)信息。給學(xué)生以良好的示范作用，促進(jìn)學(xué)生信息意識(shí)的培養(yǎng)。我在初中化學(xué)（上教版，九年級(jí)上冊(cè)）第1章第一節(jié)“化學(xué)給我們帶來(lái)什么”教學(xué)中，我把學(xué)生帶進(jìn)微機(jī)房，直接引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，在需要時(shí)讓學(xué)生自己上網(wǎng)搜索相關(guān)資料。如，在閱讀“化學(xué)指導(dǎo)人類合理利用資源”內(nèi)容時(shí)，我讓學(xué)生在網(wǎng)上搜索有關(guān)今年重慶和四川特大干旱相關(guān)內(nèi)容，并讓他們用100字簡(jiǎn)單的介紹這次旱災(zāi)特點(diǎn)和原因。在學(xué)生搜索資料時(shí)，我走下去指導(dǎo)他們

4、怎樣選擇合理的關(guān)鍵字并教他們一些搜索引擎的使用技巧。大部分學(xué)生都能及時(shí)的搜索到所需信息。學(xué)生的學(xué)習(xí)就有一種成就感，學(xué)習(xí)情趣激揚(yáng)，投入的程度也高。課后我留了個(gè)作業(yè)，寫(xiě)一篇200字左右關(guān)于2005年中國(guó)二氧化硫排放的報(bào)告。他們完成的比較好。其中，有幾位同學(xué)的報(bào)告中還插入了圖片補(bǔ)充說(shuō)明二氧化硫的危害。這樣，學(xué)生不但掌握了本學(xué)科的知識(shí)，還學(xué)會(huì)了怎樣獲取、分析、加工和利用信息。只要教師身體力行，積極示范就能推動(dòng)信息技術(shù)與課程整合的發(fā)展，使自身的信息素養(yǎng)得到提高。也更加直接生動(dòng)地教授學(xué)生獲取、處理、利用信息的技術(shù)的能力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。二，提高信息獲取、收集和分析能力。目前課程與信息技術(shù)整合還處在探索

5、發(fā)展階段，而化學(xué)軟件和化學(xué)資源庫(kù)的開(kāi)發(fā)又是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)性的工程，當(dāng)前初中化學(xué)還沒(méi)有建立一個(gè)科學(xué)完備的資源庫(kù)。這就要求我們教師自己根據(jù)教學(xué)的要求，主動(dòng)地、有目的地去發(fā)現(xiàn)信息，并能通過(guò)各種媒體，收集到所需要的信息。獲取信息最快最直接的方法是從互聯(lián)網(wǎng)上搜索?；ヂ?lián)網(wǎng)給我們提供的信息可以說(shuō)是海量的。那么怎樣從這些浩如煙海信息中迅速找到適合的信息呢？我想很多老師都懂得利用搜索引擎來(lái)查找資料，但效率卻每個(gè)人都有所不同，其原因就是他們沒(méi)有掌握一些搜索引擎的使用技巧。如，你搜索關(guān)于“水”的flash課件，如果你只在google中輸入“水”，那么你將得到約165,000,000符合水的查詢結(jié)果，而你輸入“水:s

6、wf”（注意冒號(hào)是英文狀態(tài)下的，swf是flash動(dòng)畫(huà)的后綴） 你將得到約1,300項(xiàng)符合“水:swf”的查詢結(jié)果。這是google提供的一種特定文件搜索的方法，它可以大大提高搜索效率。類似的還有，搜索powerpoint課件，應(yīng)輸入“關(guān)鍵詞:ppt”；搜索word文檔，應(yīng)輸入“關(guān)鍵詞:doc”；搜索excele文件入“關(guān)鍵詞:xls”等?；ヂ?lián)網(wǎng)不是我們獲取信息的唯一渠道，還可以通過(guò)書(shū)籍、報(bào)紙、電視等，或者自己親自調(diào)查、參觀等媒體獲取信息。通過(guò)各種手段所獲取的信息是否都能夠在你的教學(xué)中使用呢？教師應(yīng)從教學(xué)需要出發(fā)，依據(jù)信息準(zhǔn)確性、有效性、科學(xué)性和實(shí)用性進(jìn)行篩選，找出其中符合教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)思想、

7、教學(xué)方法，教學(xué)目標(biāo)；能促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)提高的信息。而這些都需要在不斷的實(shí)踐中才能提高。三，提高信息加工和應(yīng)用能力。通過(guò)媒體可以獲取大量的信息，并對(duì)其進(jìn)行篩選，鑒別出所需要的信息。然后，在教育理論和信息論指導(dǎo)下，應(yīng)用各種信息技術(shù)和媒體進(jìn)行優(yōu)化組合創(chuàng)設(shè)一個(gè)最佳的教學(xué)環(huán)境。在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)與實(shí)踐中，我覺(jué)得在應(yīng)用多媒體技術(shù)優(yōu)化教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)注意以下問(wèn)題：1、不能一味的增加課堂的容量。多媒體可以大大提高教學(xué)的信息量，但是，如果無(wú)原則的一味地增加教學(xué)密度，會(huì)使學(xué)生應(yīng)接不暇手忙腳亂的。如，我在初中化學(xué)（上教版，九年級(jí)上冊(cè)）第4章第1節(jié)“燃燒與滅火”的教學(xué)中，我通過(guò)課件介紹了許多防火、滅火和逃生常識(shí)。但在下次課堂提問(wèn)

8、時(shí)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)效果并沒(méi)達(dá)到滿意的效果。課后問(wèn)了一些同學(xué)說(shuō)，那節(jié)可課的內(nèi)容太多了，講的太快我們根本來(lái)不及想。后來(lái)我用把課件看了一遍，除課本上的“燃燒的條件”和“滅火的原理和方法”外，還有防火常識(shí)17點(diǎn)，滅火常識(shí)7點(diǎn)，逃生常識(shí)12點(diǎn)。這堂課內(nèi)容太多、進(jìn)度太快，心理學(xué)研究表明，這種情況下學(xué)生就難以集中注意，而呈現(xiàn)的信息切換過(guò)于頻繁，學(xué)生很難把課堂上傳播的知識(shí)進(jìn)行消化和吸收。學(xué)習(xí)的效果大打折扣，而且還會(huì)挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師只有在認(rèn)真分析學(xué)生，研究教材的基礎(chǔ)上合理的使用多媒體，才能達(dá)到事半功倍的效果。2、課件不能一味的追求趣味性而忽略針對(duì)性。能夠生動(dòng)、形象、直觀地顯示一些用傳統(tǒng)教學(xué)手段難以表達(dá)的教學(xué)

9、內(nèi)容或無(wú)法觀察到的現(xiàn)象，這是多媒體技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)之一。但在課件中插入過(guò)多的動(dòng)畫(huà)和聲效，甚至是一些與教學(xué)內(nèi)容無(wú)關(guān)的，這就有嘩眾取寵之嫌。比如，在制作powerpoint課件時(shí)，有些教師會(huì)在其中放一些卡通的動(dòng)畫(huà)。學(xué)生往往會(huì)把注意力集中在這些花哨東西上，而忽略了教學(xué)內(nèi)容。作為教師應(yīng)考慮多媒體的使用能否將化學(xué)教材中內(nèi)在的、本質(zhì)的東西以直觀的、活潑的形式展現(xiàn)出來(lái)，從而解決傳統(tǒng)化學(xué)課堂教學(xué)中無(wú)法或難以克服的問(wèn)題，如在第3章第2節(jié)“構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒”的教學(xué)中可以模擬水通電分解的微觀過(guò)程。通過(guò)觀察水電解的微觀過(guò)程學(xué)生很容易理解在水電解過(guò)程中什么發(fā)生了改變，什么沒(méi)發(fā)生改變。第4章第一節(jié)“燃燒與滅火”中，向?qū)W生解釋

10、爆炸是怎樣發(fā)生的是比較困難的。其實(shí)教師在做粉塵的爆炸實(shí)驗(yàn)是可以借住攝像頭把爆炸的過(guò)程錄下來(lái)，然后用比較慢的速度重放。學(xué)生很容易就會(huì)看到在爆炸之前，紙盒內(nèi)的吹起的面粉一起發(fā)生了燃燒。這樣學(xué)生就比較容易理解爆炸是怎樣發(fā)生的了，等等。這樣使用多媒體有助于突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)，而不僅僅是增加了課堂的趣味性。 3、要盡力避免投入太多的精力開(kāi)發(fā)一次性課件?，F(xiàn)在大部分教師開(kāi)發(fā)課件都是以一節(jié)課的內(nèi)容為主。通常這種課件本人使用一次以后就束之高閣，無(wú)人問(wèn)津了。本人以后有機(jī)會(huì)再教這一課的時(shí)候，可能還會(huì)想起來(lái)用它，別的老師是碰都不會(huì)碰它一下的。這樣會(huì)造成大量的人力、物力資源浪費(fèi)。其實(shí)，我們可以引入一種軟件設(shè)計(jì)思

11、想模塊化設(shè)計(jì)。把課件分解成若干個(gè)具有獨(dú)立功能的模塊（積件），然后用合適的軟件就象搭積木一樣把這些積件組合起來(lái)。而這些積件還可以用在其它課件中。而且別的老師也可以用，使同樣的積件，在不同的使用者中發(fā)揮不同的作用。再如，在課件中最好用超文本來(lái)組織教學(xué)內(nèi)容。超文本(hypertext)是按照人腦的思維方式，用網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)非線性地組織管理信息的一種先進(jìn)技術(shù)。它能使教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化、動(dòng)態(tài)化和形象化，這可以為學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)提供理想的環(huán)境。 四、提高協(xié)作意識(shí)和信息交流的能力。課程與信息技術(shù)整合還處在起步發(fā)展階段，在日常實(shí)踐過(guò)程中都會(huì)遇到這樣那樣的困難。如，用來(lái)制作課件的軟件非常多。同一內(nèi)容不同的軟件制作出來(lái)的課件表現(xiàn)力是不一樣。我們應(yīng)選擇合適的軟件來(lái)制作，而作為個(gè)人不可能對(duì)每一種軟件都非常熟悉。如果大家協(xié)作，各發(fā)所長(zhǎng)，我想課件制作的質(zhì)量會(huì)大大提高。我們還要能夠通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)提供的諸如bbs、聊天室、博客等平臺(tái)拓展自己的交流范圍，面向世界，開(kāi)闊視眼，加強(qiáng)與他