高一政史地教學(xué)工作總結(jié)范文

1、資料來(lái)源：來(lái)自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！高一政史地教學(xué)工作總結(jié)范文 從教者在講課之后進(jìn)展反思、總結(jié)，時(shí)機(jī)要把握好。最好是在講課剛剛完畢后就抓緊時(shí)間，趁熱打鐵，對(duì)自己的教學(xué)理論活動(dòng)進(jìn)展分析、總結(jié)，并把反思的結(jié)果記錄在案，以備下次講課時(shí)汲取閱歷，不重蹈覆轍。 以下是我整理的高一政史地教學(xué)工作總結(jié)范文，盼望大家喜愛! 高一政史地教學(xué)工作總結(jié)1 教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是互相聯(lián)絡(luò)，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。老師是引導(dǎo)者，同學(xué)是被教的主體。因此，理解和分析同學(xué)狀況，有針對(duì)性地教對(duì)教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得理解同學(xué)對(duì)教學(xué)的重要性，只是用心討論書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，同

2、學(xué)易承受。但是，從作業(yè)，練習(xí)，考試反響來(lái)看教學(xué)的效果并不好。后來(lái)，通過(guò)不斷的聽課，不斷地總結(jié)，我就發(fā)覺:一方面，農(nóng)村的同學(xué)聽課，理解的力量相對(duì)較弱，授課采納較深的一般話教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。 另一方面，有的班的同學(xué)比擬活潑，上課氣氛主動(dòng)，但中等生，根底差的同學(xué)占大多數(shù)，根底好的同學(xué)相對(duì)較少。因此， 講得太深，沒有照看到整體，我備課時(shí)也沒有留意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不抱負(fù)。從今可以看出，理解及分析同學(xué)實(shí)際狀況，實(shí)事求是，詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有挺直影響。這就是訓(xùn)練學(xué)中提到的備教法的同時(shí)要備同學(xué)。這一理論在我的教學(xué)理論中得到了驗(yàn)證。 教學(xué)中，備課是一個(gè)必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，

3、備同學(xué)，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氛和主動(dòng)性，曾有一位前輩對(duì)我說(shuō):備課備不好，倒不如不上課，否那么就是白費(fèi)心機(jī)。我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。 雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂預(yù)備充分的課，會(huì)令同學(xué)和教師都獲益不淺。相反，我沒有仔細(xì)備課的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見，仔細(xì)備課對(duì)教學(xué)非常重要。 1 2 3備課充分，能調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的力量，因?yàn)橥瑢W(xué)在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)挺直影響課堂教學(xué)。因此上課肯定要設(shè)法令同學(xué)投入，不讓其分心，這就很講究方法了

4、。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照看全部，就自然可以吸引住同學(xué)。 所以，教師每天都要有充分的精神，讓同學(xué)感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)同學(xué)在課堂上無(wú)心向?qū)W，違背紀(jì)律時(shí)，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓本來(lái)正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的程度，以致影響教學(xué)效果。我以后必需努力克制，討論方法，實(shí)行有利方法解決當(dāng)中困難。 政治是一門理論學(xué)科，新的課改對(duì)政治科的課本進(jìn)展了改編之后，增加了課本內(nèi)容的生活化使政治這門學(xué)科更貼近了生活，但相對(duì)的學(xué)問(wèn)的規(guī)律性就有沒有了，這對(duì)同學(xué)而言，既熟識(shí)又困難，在這樣

5、一種狀況之下，要教好政治，就要讓同學(xué)寵愛政治，讓他們對(duì)政治產(chǎn)生愛好。 否那么同學(xué)對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我實(shí)行了一些方法，就是盡量多講一些社會(huì)時(shí)事，讓他們更多地理解社會(huì)， 更喜愛學(xué)習(xí)生活化的政治。因?yàn)橹挥羞@樣才能進(jìn)步，他們對(duì)政治理論，政治原理的理解力量，特殊是對(duì)成果優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。 同學(xué)在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)峻影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，肯定不能無(wú)視。為此，我制定了詳細(xì)的方案和目的。對(duì)這局部同學(xué)進(jìn)展有方案的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有力量進(jìn)步，但平常懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我實(shí)行集體輔導(dǎo)，給他們安排固定任務(wù)，不讓他們

6、有偷懶的時(shí)機(jī)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有程度; 其次組是肯學(xué)，但由于力量不強(qiáng)的同學(xué)。 對(duì)這局部同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐煩教育，鼓舞他們漸漸進(jìn)步他們的成果，不能操之過(guò)急，且要多鼓舞增加他們學(xué)習(xí)的信念。只要他們肯努力，成果有望搞進(jìn)步;第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不仔細(xì)，根底又不好的同學(xué)。對(duì)這局部人要進(jìn)展課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@局部同學(xué)需要一個(gè)寧?kù)o而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)根底重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì)更好。 高一政史地教學(xué)工作總結(jié)2 一、做好初、高中地理教材的連接工作 高中地理是在初中地理的根底上進(jìn)展的，初中地理學(xué)問(wèn)的缺乏必定會(huì)影響到高中地理的學(xué)習(xí)。通過(guò)實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中將這些舊學(xué)問(wèn)

7、逐步復(fù)習(xí)，從而克制初中地理學(xué)問(wèn)缺乏的問(wèn)題。 二、科學(xué)制定地理教學(xué)進(jìn)度 教學(xué)進(jìn)度的支配表達(dá)出教學(xué)時(shí)間利用的科學(xué)性與實(shí)效性，關(guān)系到本學(xué)期教學(xué)工作的成敗。參照教參，結(jié)合本學(xué)期工作實(shí)際狀況，在組內(nèi)進(jìn)展廣泛的爭(zhēng)論后，制定出教學(xué)進(jìn)度表。 三、有方案、有步驟地完成各階段性目的 本學(xué)期學(xué)校共支配三次大型考試。第一次為月考，這一階段的主要目的是引導(dǎo)同學(xué)對(duì)地理學(xué)科的入門，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)地理的愛好，樹立起學(xué)好地理的自信念。因此在授課過(guò)程中要突出雙基，特殊是識(shí)記性學(xué)問(wèn)要求要到位，月考時(shí)也以識(shí)記性學(xué)問(wèn)作為考察的重點(diǎn)，對(duì)理解性學(xué)問(wèn)暫不作較高要求，以免挫傷同學(xué)的自信念，月考成果要盡可能高一些，要出現(xiàn)相當(dāng)比例的高分成果。 其次

8、次為期中考試，此階段進(jìn)一步穩(wěn)固同學(xué)的自信念和學(xué)習(xí)地理的愛好，并逐步引導(dǎo)同學(xué)在識(shí)記性學(xué)問(wèn)的根底上努力討論理解性學(xué)問(wèn)，考察中仍以識(shí)記性學(xué)問(wèn)為主，增加肯定比例的理解性學(xué)問(wèn)，制造肯定的挑戰(zhàn)性題目，使一局部?jī)?yōu)等生脫穎而出。第三次為期末考試，此階段應(yīng)連續(xù)穩(wěn)固同學(xué)學(xué)習(xí)地理的愛好，并且有方案地指導(dǎo)個(gè)別學(xué)困生進(jìn)步成果。學(xué)問(wèn)上識(shí)記與理解并重，通過(guò)典型習(xí)題的處理，培育同學(xué)良好的綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)力量和應(yīng)試素養(yǎng)，確保期末獲得好成果。 四、實(shí)在加強(qiáng)集體備課的組織施行，促進(jìn)地理課堂教學(xué)改革 每周組織好集體備課工作，首先確定備課內(nèi)容和中心發(fā)言人，然后由中心發(fā)言人進(jìn)展說(shuō)課，說(shuō)出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確立教學(xué)目的，指出打破難點(diǎn)的方法，科

9、學(xué)設(shè)置習(xí)題。在此根底上，組內(nèi)成員進(jìn)展廣泛的爭(zhēng)論，作出有益的補(bǔ)充，最終到達(dá)最正確效果，真正做到七備四同。在教學(xué)過(guò)程中，不斷創(chuàng)新，積累有益的閱歷，相互溝通，進(jìn)步效率，大面積進(jìn)步學(xué)習(xí)成果。 五、搜集有效信息，科學(xué)處理教材 老師通過(guò)研討新課標(biāo)和教材，查閱各種各樣的資料，將學(xué)問(wèn)歸納整理形成體系，將詳細(xì)的學(xué)問(wèn)目的通過(guò)各種有效的方法進(jìn)展講解，進(jìn)步課堂教學(xué)效率，減輕同學(xué)學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，使同學(xué)做到舉一反三，觸類旁通，擺脫題海，節(jié)約大量時(shí)間，更好地進(jìn)步各科成果。 六、教學(xué)上應(yīng)做好的幾項(xiàng)工作 1、學(xué)習(xí)方式的變革，是本次課程改革的核心。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，這就要請(qǐng)教師可以敬重同學(xué)、信任同學(xué)、突出同學(xué)的主

10、體作用、重視同學(xué)的進(jìn)展，實(shí)在將以老師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐酝瑢W(xué)為中心，將先講后練的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)形式轉(zhuǎn)變?yōu)橄葘W(xué)后導(dǎo)的新學(xué)習(xí)形式。 培育學(xué)習(xí)愛好，訓(xùn)練學(xué)習(xí)方法，形成地理力量，強(qiáng)化地理意識(shí)，落實(shí)學(xué)問(wèn)與技能、過(guò)程與方法、情感看法價(jià)值觀的三維課程目的。 2、重視地理課程資源的開發(fā)、利用與整合。 課程資源是本輪課程改革明確提出的嶄新概念，沒有課程資源的廣泛支持，再美妙的課程改革設(shè)想也很難變成中小學(xué)的實(shí)際訓(xùn)練成果。因此我們理應(yīng)主動(dòng)投身于地理課程資源的開發(fā)、利用與整合中。例如，選取課程資源勝利利用的案例，進(jìn)而找出其一般規(guī)律，形成特定的利用風(fēng)格。 再如，主動(dòng)參加開發(fā)地理課程資源，形成具有學(xué)校特色和符合同學(xué)特點(diǎn)的學(xué)校課程資源

11、庫(kù)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)校內(nèi)共享、校際共享乃至城際共享。教學(xué)理論已經(jīng)證明，選有區(qū)域特色的地方課程資源，挖掘生活中的地理課程資源，既是實(shí)現(xiàn)地理課程目的的重要途徑，又能激發(fā)同學(xué)探究地理問(wèn)題的愛好和動(dòng)機(jī)，養(yǎng)成求真、務(wù)實(shí)的科學(xué)看法，進(jìn)步地理審美情趣，增加喜愛祖國(guó)、喜愛家鄉(xiāng)的情感。 3、重視信息技術(shù)的應(yīng)用 在備課的過(guò)程中，以大量地理信息為根底，制造性地利用地理教學(xué)信息資源，主動(dòng)利用網(wǎng)絡(luò)中的地理信息資源、電子地圖和信息技術(shù)優(yōu)化地理教學(xué)。 4、在教學(xué)施行的過(guò)程中關(guān)注同學(xué)的需要，始終樹立為了每位同學(xué)進(jìn)展的根本理念，在教學(xué)過(guò)程中要起到引導(dǎo)者的作用，要讓同學(xué)參加到課堂中來(lái)，要提倡同學(xué)采納自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式，要注重與培

12、育同學(xué)的搜集信息和處理信息的力量，總之，要把教學(xué)的重心放在如何促進(jìn)同學(xué)的學(xué)上，從而真正實(shí)現(xiàn)教是為了不教的目的，真正地實(shí)現(xiàn)授之于漁。 高一政史地教學(xué)工作總結(jié)3 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高一級(jí)6個(gè)班的地理課。由于升中考考不考地理，同學(xué)的地理根底較差，把地理自作是副科、次科，對(duì)地理學(xué)習(xí)缺乏愛好，不重視。導(dǎo)致學(xué)習(xí)在課堂上不仔細(xì)，練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。因此在學(xué)期初始階段，反復(fù)屢次，從高中為會(huì)考、高中綜合科等方面，訓(xùn)練同學(xué)轉(zhuǎn)變觀念，學(xué)好全部科目，全面進(jìn)展，指導(dǎo)同學(xué)如何學(xué)好地理，提出高中地理學(xué)習(xí)的要求。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，通過(guò)勸說(shuō)訓(xùn)練，獲得了肯定的成效，同學(xué)學(xué)習(xí)地理的主動(dòng)性有所進(jìn)步。 由于高中地理強(qiáng)調(diào)對(duì)地理事物原理的分析，重在說(shuō)理，教

13、材較初中難度加大。因此，我在備課前，會(huì)將課本、教學(xué)大綱，會(huì)考說(shuō)明仔細(xì)鉆研，做到心中有數(shù)。搜集一些相關(guān)的事實(shí)材料，如赤潮，油輪泄漏，神州五號(hào)勝利返回，地震(近一、二年)大事等;結(jié)合往屆同學(xué)某些學(xué)問(wèn)點(diǎn)把握的難易程度或易出現(xiàn)的錯(cuò)誤，結(jié)合我校同學(xué)的實(shí)際程度;結(jié)合我市的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)建議成就;把握好每節(jié)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，仔細(xì)備好每一節(jié)課，寫出較好完好而具體的教案。 在備好課的根底上，講好每一節(jié)課，進(jìn)步課堂45分鐘的教學(xué)效果，是進(jìn)步地理教學(xué)成果的關(guān)鍵。在課堂上精確無(wú)誤的向同學(xué)傳授教材學(xué)問(wèn)，常常啟發(fā)同學(xué)思維，注重教學(xué)語(yǔ)言的生動(dòng)性、興趣性，分析問(wèn)題深化淺出，列舉同學(xué)喜聞樂(lè)見的事例剖析難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛，

14、師生互動(dòng)，極大的進(jìn)步了同學(xué)學(xué)習(xí)地理的愛好性，另一方面，充分利用各種教學(xué)掛圖，圖片，標(biāo)本，有時(shí)借助多媒體展現(xiàn)地理事物的形成過(guò)程，如冷鐸，暖鐸的形成。 讓同學(xué)增加了感性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)教材學(xué)問(wèn)的理解和記憶，又培育了同學(xué)的購(gòu)圖力量，課堂效率有較大進(jìn)步。第三，在教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合有關(guān)章節(jié)內(nèi)容，對(duì)全體同學(xué)進(jìn)展環(huán)境愛護(hù)方面的訓(xùn)練，培育同學(xué)的環(huán)境意識(shí)，如大氣污染，海洋環(huán)境，自然資源利用與生態(tài)破壞得得。 細(xì)心編寫單元練習(xí)，力求每一份單元練習(xí)能掩蓋該單元的全部重點(diǎn)內(nèi)容，有較大份量的讀圖分析題，亦增加一些反映當(dāng)前最新的科技，經(jīng)濟(jì)，環(huán)境動(dòng)態(tài)的題目。嚴(yán)格要求同學(xué)仔細(xì)完成，全部收回修改。評(píng)講練習(xí)時(shí)，不是單純告知同學(xué)正確答案，

15、而是對(duì)題目所表達(dá)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)進(jìn)展一次溝通復(fù)習(xí)，辯析錯(cuò)誤所在，適當(dāng)變換練習(xí)的提問(wèn)角度，啟發(fā)同學(xué)思維。 訓(xùn)練同學(xué)學(xué)會(huì)如何審題，如抓住題干(關(guān)鍵詞)等，以及如何更標(biāo)準(zhǔn)，表達(dá)地理學(xué)科特色的表述來(lái)回答下列問(wèn)題，進(jìn)步同學(xué)和文字表達(dá)力量是近一、二年，著重考察的方面，因此，練習(xí)中適當(dāng)讓同學(xué)練習(xí)此類題目。讓同學(xué)的所學(xué)學(xué)問(wèn)得到穩(wěn)固、進(jìn)步，這是進(jìn)步同學(xué)成果的重要方面。中段考地理成果比擬好 目前，在地理教學(xué)中存在的問(wèn)題，主要是我們的同學(xué)難以高中九科的學(xué)習(xí)，加之局部科任實(shí)行題海戰(zhàn)術(shù)，搶占時(shí)間，導(dǎo)致同學(xué)在課余時(shí)間學(xué)習(xí)地理，即使是單元練習(xí)，也有不少同學(xué)抄襲，以應(yīng)付撿查。但這又不是一個(gè)學(xué)科的教師能解決的。當(dāng)然，亦難的找到時(shí)間輔導(dǎo)

16、同學(xué)，晚修時(shí)間根本無(wú)同學(xué)看地理書，最終，自己須改善專業(yè)學(xué)問(wèn)，不斷進(jìn)步教學(xué)程度。 我國(guó)古代的大教學(xué)家孔子說(shuō)過(guò):知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。這里的好之，樂(lè)之，其實(shí)指的就是愛好了。那么怎樣才能在地理課堂上培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，到達(dá)同學(xué)愛學(xué)的目的呢 在這一個(gè)學(xué)期的高一地理教學(xué)中，我是從以下幾方面來(lái)進(jìn)展探究的： 一，仔細(xì)上好第一節(jié)課，這是點(diǎn)燃同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的第一束火花。 好的開頭是勝利的一半，老師在講每一章節(jié)的第一節(jié)課時(shí)，老師首先要抓住這個(gè)教學(xué)中的有利條件，講好第一節(jié)課，這是同學(xué)對(duì)該章地理內(nèi)容是否有愛好的第一束火花。老師可有的放矢地提出一些興趣性強(qiáng)易引起同學(xué)思索與聯(lián)想的問(wèn)題。從而引起同學(xué)對(duì)新課的愛好

17、。 我在講高一新教材的第一節(jié)課時(shí)，我是讓同學(xué)假設(shè)他們自己是城鎮(zhèn)規(guī)劃師，讓他們規(guī)劃一個(gè)小鎮(zhèn)的道路，橋梁，工業(yè)區(qū)以及居住區(qū)等。并讓同學(xué)來(lái)講解自己為什么這樣布局，并讓同學(xué)爭(zhēng)論并綻開辯論。這樣為學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容打下了必要的根底，同時(shí)這些現(xiàn)象就發(fā)生在同學(xué)身邊，是同學(xué)有愛好并渴望知道的東西，因此能使同學(xué)覺得學(xué)習(xí)地理能增長(zhǎng)見識(shí)，真實(shí)有用。 二，設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的引言，適當(dāng)制造懸念，引發(fā)同學(xué)的好奇心。 在每一節(jié)課的開頭要特殊留意新課的引入。可采納地理故事，地理嬉戲等興趣較強(qiáng)的教學(xué)方法導(dǎo)入新課，牢牢抓住同學(xué)的留意力。誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。 在講世界氣候的季風(fēng)氣候之前，我引用諸葛亮借東風(fēng)的故事，提出諸葛亮為什么

18、有先見之明，知道火燒連營(yíng)是萬(wàn)事具備，只欠東風(fēng)呢 懸念一出，同學(xué)精神為之一振，接著就爭(zhēng)論開來(lái)，好奇心一來(lái)，學(xué)習(xí)的愛好就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。后面的東西就好講多了。 三，敏捷運(yùn)用各種興趣語(yǔ)言。 語(yǔ)言是傳授地理學(xué)問(wèn)，完成教學(xué)任務(wù)的重要工具。地理老師教學(xué)力量強(qiáng)弱在很大程度上取決于語(yǔ)言程度的凹凸。在地理課堂教學(xué)中表達(dá)精確，精練通俗的語(yǔ)言當(dāng)然重要，但假如再適當(dāng)運(yùn)用一些興趣語(yǔ)言，那么就可以使地理課堂教學(xué)妙趣橫生，滿堂生輝。 1，諺語(yǔ)的妙用: 諺語(yǔ)是人們對(duì)自然環(huán)境長(zhǎng)期觀看體會(huì)的才智結(jié)晶，具有肯定的哲理且易生趣，在教學(xué)中運(yùn)用諺語(yǔ)，可關(guān)心同學(xué)深入理解地理學(xué)問(wèn)。如我講大陸性氣候時(shí)，我引用早穿棉襖，午穿紗，圍著火爐吃西瓜來(lái)說(shuō)

19、明大陸性氣候溫差大的特點(diǎn)，形象逼真，富有感染力。講鋒面雨時(shí)我用一場(chǎng)春雨一場(chǎng)暖，一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒來(lái)描寫鋒面雨，這樣比枯燥地講授教材要好的多。 2，巧借古詩(shī)文教學(xué) 把古詩(shī)名句中優(yōu)美的詩(shī)情畫意，結(jié)合地理學(xué)問(wèn)的內(nèi)容在課堂上講解，大有使人耳目一新，引人入勝之感，由此創(chuàng)設(shè)聽課的最正確境界，為順當(dāng)完成教學(xué)任務(wù)打下良好的根底。如我在講地形對(duì)氣候的影響時(shí)，我用人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開，來(lái)講解并描述隨著地勢(shì)的上升，氣溫的下降，因此山上的氣候比山下的氣候遲了一個(gè)月。這些詩(shī)歌如同味精，使同學(xué)回味無(wú)窮，也使地理課增加了一番風(fēng)味，獲得了良好的效果。 3，歌曲的借用 在課堂中適時(shí)引入歌曲可以引起同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的愛好，活潑

20、課堂氣氛，同時(shí)也引起同學(xué)的思索。 除挺直播放歌曲外，我間接引用了一些大家都特別熟識(shí)的通俗歌曲，如田震的黃土高坡不管是西北風(fēng)還是東南風(fēng)，都是我的歌，我的歌接著我就問(wèn):黃土高坡上是否有西北風(fēng)，東南風(fēng) 分別盛行于哪個(gè)季節(jié) 為什么會(huì)有這些風(fēng) 因此很自然地把季風(fēng)引進(jìn)來(lái)講了。 四，穿插興趣故事，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。 同學(xué)大多是喜愛聽故事的，尤其是初中同學(xué)。在地理教學(xué)中，可以穿插一些相關(guān)的興趣小故事，把同學(xué)的留意力集中起來(lái)，同學(xué)又可以從中獲得肯定的學(xué)問(wèn)。例如，在講氣候?qū)θ藗兩畹挠绊憰r(shí)，我講了粵菜與湘菜在不同地域不同氣候條件的影響下形成清淡與辛辣的特點(diǎn)。同學(xué)聽得津津有味。通過(guò)小故事也使同學(xué)明白了氣候與人們?nèi)粘?/p>

21、生活的親密關(guān)系。從而堅(jiān)決了他們學(xué)好氣候這一章的信念。 高一政史地教學(xué)工作總結(jié)4 本學(xué)期，我連續(xù)擔(dān)當(dāng)我校高一四班、七班兩個(gè)班的歷史教學(xué)工作，在全面理解和熟識(shí)學(xué)情的根底上，作了很多的有益的教學(xué)探究和思索，一學(xué)期以來(lái)，緊緊圍繞培育同學(xué)形成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，以進(jìn)步同學(xué)歷史學(xué)科的綜合素養(yǎng)為目的，嚴(yán)格要求同學(xué)，敬重同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，做到學(xué)有所指，學(xué)有所得，學(xué)以致用，逐步進(jìn)步，全面完成了本期的歷史教學(xué)任務(wù)并到達(dá)了預(yù)期的目的。現(xiàn)就一期的歷史教學(xué)工作總結(jié)如下，以期同仁批判指正。 1、要始終圍繞進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量這個(gè)中心目的，重視上好每堂課。為此，我做到: 課前充分預(yù)備-備好課。 仔細(xì)鉆研教材，對(duì)教材的根本思想、

22、根本概念，每句話、每個(gè)字都弄清晰，理解教材的構(gòu)造，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問(wèn)的規(guī)律，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。 理解同學(xué)原有的學(xué)問(wèn)技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。 優(yōu)選教法，把歷史教材所隱藏的學(xué)問(wèn)和用意精確地傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。我認(rèn)為高一歷史新課程的最大特點(diǎn)是以人為本，注重學(xué)習(xí)方法和技能的培育，核心是培育同學(xué)的豐富情感意識(shí)和品質(zhì)。 而歷史學(xué)問(wèn)包羅萬(wàn)象，史料浩如煙海，如何選取典型而又有代表性的學(xué)問(wèn)，說(shuō)明人類歷史進(jìn)展的根本規(guī)律和趨勢(shì)，不能緊緊局限于書本，且有不行過(guò)多地用法補(bǔ)充材料，為此，要求教師必需慎重地精選材料，優(yōu)選最正確的學(xué)習(xí)方法和途徑，使同學(xué)把握歷史的特點(diǎn)，培育同學(xué)的自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)的精神和品質(zhì)，從而到達(dá)授人以漁、自我進(jìn)展的目的。 全力投入課堂教學(xué)。 組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反應(yīng)，調(diào)動(dòng)同學(xué)的有意留意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，語(yǔ)速適當(dāng)，抑揚(yáng)頓挫，力戒羅嗦重復(fù)平淡的缺點(diǎn)，課堂提問(wèn)面對(duì)全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)對(duì)歷史學(xué)習(xí)的愛好，課堂上講練結(jié)合，布