人教版六年級上冊數(shù)學《第五單元圓 1.圓的認識 第1課時圓的認識（1）》教學課件

1、圓圓1 1人教版人教版六年級上冊六年級上冊第1課時 圓的認識(1)一、新課引入一、新課引入從奇妙的自然界，到文明的人類社會,從精巧的手工藝品到氣勢宏偉的各種建筑.到處都有大大小小的圓.二、例題講解二、例題講解你能想辦法在紙上畫一個圓嗎？我用茶杯蓋畫。這把三角尺上正好有個圓。我是拿圓規(guī)畫的，把有針尖的一只腳固定在紙上。二、例題講解二、例題講解二、例題講解二、例題講解用圓規(guī)畫圓時，針尖所在的點叫做圓心，一般用字母O表示認識圓心認識圓心認識圓的半徑認識圓的半徑認識圓的直徑認識圓的直徑連接圓心和圓上任意一點的線段叫做半徑半徑，一般用字母r表示，半徑的長度就是圓規(guī)兩個腳之間的距離通過圓心并且兩端都在圓上

2、的線段叫做直徑直徑。一般用字母d表示 用圓規(guī)畫幾個不同大小的圓，剪下來，沿著用圓規(guī)畫幾個不同大小的圓，剪下來，沿著直徑折一折，畫一畫，量一量，會有什么發(fā)現(xiàn)？直徑折一折，畫一畫，量一量，會有什么發(fā)現(xiàn)？二、例題講解二、例題講解 在同一個圓里，有（ ）條半徑，它們的長度（ ）。無數(shù)無數(shù)都相等都相等二、例題講解二、例題講解二、例題講解二、例題講解 在同一個圓里，有（ ）條直徑，它們的長度（ ）。無數(shù)無數(shù)都相等都相等odrrd = r + rd = 2r 在同一個圓里，直徑是半徑的2倍，半徑是直徑的一半?？磮D分析直徑與半徑的關系。2dr 二、例題講解二、例題講解O1O2 所畫的兩個圓一個在左，一個在右，

3、是因為畫圓時針尖放置的位置不同造成的，也就是說圓的位置是由圓心決定的圓的位置是由圓心決定的。二、例題講解二、例題講解 從視覺上看，這兩個圓明顯一個大一個小，是因為他們的半徑不一樣，可見半徑?jīng)Q定圓的大小半徑?jīng)Q定圓的大小。三、新知運用三、新知運用1.看圖填空看圖填空3cmd = 6cmr = 10cmd = 高3.5cmr = 6cm6cm3.5cm3.5cm10cm10cm3cm3cm在一個圓里，（在一個圓里，（ ）是最長的線段。是最長的線段。0厘米厘米2654310厘米厘米2654310厘米厘米2654310厘米厘米2654310厘米厘米2654310厘米厘米265431直徑直徑2.對于課堂中

4、你們用杯子蓋、三角尺畫出的圓，如何找到圓心？請你自對于課堂中你們用杯子蓋、三角尺畫出的圓，如何找到圓心？請你自己換一換，試一試。己換一換，試一試。(教材教材P58P58做一做第做一做第1 1題題)0厘米厘米2654310厘米厘米265431oo三、新知運用三、新知運用三、新知運用三、新知運用3.用圓規(guī)畫一個半徑是用圓規(guī)畫一個半徑是2厘米的圓。并用字母厘米的圓。并用字母o、r、d標注它的圓心，標注它的圓心，半徑和直徑。半徑和直徑。(教材教材P58P58做一做第做一做第2 2題題)0123465（1）定長（半徑）（2）定點（圓心）（3）一只腳旋轉一周2厘米四、課堂小結四、課堂小結1.在同一個圓里，

5、有無數(shù)條半徑，它們的長度都相等。2.在同一個圓里，有無數(shù)條直徑，它們的長度都相等。3.圓的位置是由圓心決定的，半徑?jīng)Q定圓的大小。4.在一個圓里，直徑是最長的線段?；仡櫛竟?jié)課，回顧本節(jié)課，你學會了什么？你學會了什么？d=2r五、課后作業(yè)五、課后作業(yè) 完成課本完成課本“練習十三練習十三”第第6060頁第頁第1 1題、第題、第2 2題、題、第第4 4題、第題、第5 5題。題。學生課堂行為規(guī)范的內容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學無關的事，保持課堂良好紀律秩序。聽課時有問題，應先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離