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1、師生情、中國(guó)夢(mèng)主題征文稿精選2篇一、師生情 中國(guó)夢(mèng)征文 風(fēng)吹一路,葉散一地。八月份的北方,少有的清涼景象。人群中熙熙攘攘、身影匆來(lái)匆往,雖絲毫看不出停擺的趨向,但卻顯得極為井然,畢竟,景象天天如此,大可不必?cái)[出驚異之象。但是細(xì)看之下,也還存在著不協(xié)調(diào),幾個(gè)少年,幾件媒體設(shè)備。前面的女孩不停的催促著前行。后面的男孩快步追趕著。牢騷的話語(yǔ)、撥撩頭發(fā)的焦急與滴答滴答的汗水交集在了一起。突然,幾人兀自停了下來(lái),眼睜睜的看著前面的拄拐女人,大喊著:“尹老師,活動(dòng)還沒(méi)開始,您怎么就出來(lái)了!” 女人動(dòng)了動(dòng)拐杖,輕輕地?fù)Q了個(gè)姿勢(shì),微笑道:“做媒體的不容易。你們?yōu)槲页龅男聲龌顒?dòng),還得回頭過(guò)來(lái)伺候我,我怎么過(guò)意
2、的去?。俊闭f(shuō)話間,積極地和幾個(gè)年輕人握手示意。女孩大方的笑了,絲毫不懼生人,而男孩卻靦腆又扭捏,半天憋出一句話,“尹老師。我是實(shí)習(xí)生小楊,以后您有什么事情不方便,我來(lái)做就好?!闭f(shuō)著,還低下了頭,徑直向前走著。 男孩叫小楊,報(bào)社新來(lái)的實(shí)習(xí)生。至于那個(gè)女人,最為熟悉不過(guò)了,她就是來(lái)自河北省臨漳縣的年輕女教師。除了這雙拐,她和其他人沒(méi)任何區(qū)別。但就是因?yàn)檫@特征,背后不知道承載了多少苦楚與辛酸。 82年夜晚,伴隨著一場(chǎng)大雨,女人來(lái)到了這個(gè)世界。當(dāng)全家都沉侵在喜悅當(dāng)中時(shí),醫(yī)生的一句話否定了一切:“女嬰患有先天性脊髓膨出癥?!?00天之后,雖然做了手術(shù),但由于觸動(dòng)了腰部神經(jīng),孩子又一次接受了上帝的愚弄,從
3、此,她告別了直立行走,直到現(xiàn)在也還依偎在雙拐上。但是正如戲文言說(shuō),每個(gè)人都是公平的,她雖然失去了雙腿,但卻贏得了更多思考的時(shí)間,一路的艱辛,使得她更為堅(jiān)強(qiáng),從小學(xué)到大學(xué),從研究生到中學(xué)心理學(xué)教師,現(xiàn)在的她,不愿意讓別人以憐憫的眼光看自己。她認(rèn)為,自己一路走來(lái),無(wú)非多了幾道彎,誰(shuí)人沒(méi)有困難?挺過(guò)去了就是真好漢。若說(shuō)是自卑,那便從沒(méi)有過(guò)。 這一次媒體將舉行的善行河北公益活動(dòng),目的將不止于介紹這個(gè)女教師的事跡、也不單純宣傳她的新書追逐太陽(yáng),更多的是女人提出的要求,要用自己的書款捐建贊皇縣城的一個(gè)貧困學(xué)校。很多人都不理解這個(gè)活動(dòng),自己家庭尚待緩解,怎么還有心思為他人著想。同樣,男孩也在想著這個(gè)問(wèn)題,但
4、只是不知道該怎么提問(wèn)罷了。 “別走神了,小楊,干活了,拍照。為女教師拍的好一點(diǎn)!”男孩從思索里面暫時(shí)解救了自己,專心拍著照片,為報(bào)道的后期制作提供著保障。但同時(shí),他也在細(xì)心觀察著這位鄉(xiāng)村教師的一舉一動(dòng),他發(fā)現(xiàn)這個(gè)人很特別,什么事情都愿意一個(gè)人來(lái),不論是端茶帶水,還是迎接其他嘉賓、與讀者互動(dòng),她都親力親為,生怕自己怠慢了什么。而且,在講臺(tái)上對(duì)貧困學(xué)生進(jìn)行講演的時(shí)候,她不時(shí)的放下一支拐杖,來(lái)?yè)崦⒆拥念^發(fā),一邊大聲說(shuō)著自己的故事,一邊又對(duì)孩子們充滿了期待的眼神。這是殘疾人嗎?這比健全人還自信的眼神又是什么?源自何方的自信?總之,男孩覺(jué)得教師是個(gè)不簡(jiǎn)單的人。 活動(dòng)進(jìn)行的順利而又有意義,一切井然有序。
5、在結(jié)束后男孩在座椅上休息,不經(jīng)意間意外看到了教師也在席間喝水閑坐,他鼓足勇氣跑過(guò)去,對(duì)她說(shuō):“我們可以聊聊嗎?我一直對(duì)您的故事很感興趣?!苯處熜χf(shuō):“小記者要采訪嗎?”“算是吧!”簡(jiǎn)短的對(duì)話,男孩就這么采訪到了這個(gè)殘疾女教師。 以下摘自采訪實(shí)錄: “您是教師,可為什么會(huì)選擇教師的職業(yè)呢?身體不靈便,會(huì)帶來(lái)更多負(fù)擔(dān)?!?“這一點(diǎn)我也想過(guò),但是正如你所說(shuō),正因?yàn)槔щy才去做。我在小時(shí)候經(jīng)歷了莫大的困難才最終上學(xué),那么我也想讓那些渴望上學(xué)的孩子能有一個(gè)接受知識(shí)的平臺(tái)。假如你在我們那里,你也會(huì)受不了孩子們那樣渴望求學(xué)的眼神的。” “但又是為什么要選擇心理學(xué)呢?還有就是不覺(jué)得自己在高學(xué)歷面應(yīng)該還會(huì)有更多
6、的機(jī)會(huì)享受更好的生活嗎?” “心里學(xué)是我的專長(zhǎng),但更多我考慮到了當(dāng)下學(xué)生的心里問(wèn)題亟待解決,很多學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力承受不了造成大的隱患,你不覺(jué)得用心靈疏通心靈和教授知識(shí)一樣重要嗎?再有就是,我一直不解的自己過(guò)得不還,每天最大的平凡就是我努力的最大成果。平平淡淡,走一個(gè)普通女教師,還能有什么別的要求?!?“最后一個(gè)問(wèn)題,您的自信在哪里?為什么眼神里還會(huì)流露出充滿自信的表現(xiàn)?” “并非自信,而是滿足與感謝,我能成為一個(gè)教師,做一個(gè)平淡的教書者,看著迎來(lái)送往,一屆又一屆的孩子們健康的走出學(xué)校,就是我最大的幸福。滿足于現(xiàn)狀,專注于當(dāng)下,還有什么比這更誘人的呢?” 說(shuō)著,把一本書遞給了男孩?!澳萌?,贈(zèng)與你
7、了,和我一樣,追逐太陽(yáng)。因?yàn)樘?yáng)每天都有,但是人卻不會(huì)每天去追逐?!?平淡的生活,平凡的教師,消失在了活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng),或許又會(huì)去下一個(gè)地方繼續(xù)他的關(guān)愛了。在旁人眼中,她是最需要關(guān)愛的人。在她眼中,整個(gè)世界都要受到他的關(guān)愛。男孩望著這個(gè)殘疾人,欣慰的笑了,自己默念道:“不知道這算不算最美鄉(xiāng)村女教師呢?”其實(shí)細(xì)想之下也沒(méi)什么最美之說(shuō),用心活在當(dāng)下,教書育人,即為最美。 故事講完了,或者說(shuō)述說(shuō)告一段落了。那個(gè)男孩是誰(shuí)呢?就是筆者了,一個(gè)還在嘗試追逐太陽(yáng)的人,至于那個(gè)教師嘛,很多人都清楚,她是來(lái)自河北省臨漳縣的堅(jiān)強(qiáng)女教師胡夏娟。當(dāng)然,這個(gè)稱呼我們可用另外一個(gè)詞代替,我們統(tǒng)稱這類人為“大愛仁者”,不是嗎?二、
8、師生情 中國(guó)夢(mèng)征文 前段時(shí)間,多年沒(méi)見的小學(xué)同學(xué)在寧波相聚,大多數(shù)人在事業(yè)上都小有成就,飯桌上大家相聊甚歡。同學(xué)阿毛提議大家談?wù)勛铍y忘的老師,出乎意料大家都不約而同地提起了溫老師。小學(xué)畢業(yè)已經(jīng)多年,溫老師的形象依舊是那么清晰,提起他就讓人感到一股溫暖的情感在流動(dòng)。 我們的小學(xué)是在福建寧德的一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)度過(guò)的。溫老師當(dāng)時(shí)是從更偏遠(yuǎn)的一個(gè)自然村調(diào)過(guò)來(lái)的。他在那個(gè)只有他一個(gè)老師的村莊小學(xué)工作了幾十年。后來(lái),那所自然村的學(xué)校被撤并他就來(lái)到了我們中心學(xué)校。 溫老師的大名叫溫大志,聽著名字會(huì)讓人以為他是一個(gè)滿懷激越情懷的大個(gè)子。事實(shí)上溫老師身材不高,人有點(diǎn)瘦但精神,當(dāng)時(shí)他頭發(fā)已發(fā)白,穿的衣服很簡(jiǎn)樸。如果不
9、知道他的身份,第一眼看到他的人會(huì)誤以為他只是一個(gè)普通的鄉(xiāng)間農(nóng)夫。 溫老師很愛笑,一笑眼睛就瞇成了一條線,他和學(xué)生相處經(jīng)?!皼](méi)大沒(méi)小”的。溫老師來(lái)我們學(xué)校后,因?yàn)閷W(xué)校老師偏少,在給他排課外,還讓他管理住宿的學(xué)生。那時(shí),我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)周邊有很多自然村沒(méi)有小學(xué)校,家長(zhǎng)就都把孩子送到我們學(xué)校。家離校遠(yuǎn)的小孩只能在學(xué)校住宿,一周回一趟家?guī)┐竺缀拖滩水?dāng)作下一周的伙食。還有一些家稍遠(yuǎn)一點(diǎn)的小孩,中午也需要在學(xué)校吃飯。為此,學(xué)校開了食堂專門負(fù)責(zé)蒸米飯,方法是按學(xué)生帶來(lái)大米的分量發(fā)票,再讓學(xué)生憑票打飯。溫老師的一項(xiàng)工作就是幫助食堂秤這些學(xué)生帶來(lái)的大米,給他們發(fā)票。那時(shí),農(nóng)村的條件還不好。學(xué)生帶來(lái)的大米在重量上就
10、有了差別。溫老師的那桿秤就經(jīng)常不準(zhǔn)了,當(dāng)然他多秤出來(lái)的部分,他自己得補(bǔ)上。 溫老師自己家的條件也不好,小學(xué)老師的收入本來(lái)也不高,何況他上有一個(gè)年老的母親,下還有一個(gè)讀高中的女兒。溫老師的愛人是一個(gè)脾氣很急的女人。于是,我們常在學(xué)校的操場(chǎng)上看到溫老師被他愛人追著罵。因?yàn)闇乩蠋熀臀腋赣H關(guān)系很好,有時(shí)候被他愛人罵厲害了,溫老師就到我家去躲。當(dāng)我父親問(wèn)他為什么這么做時(shí),溫老師嘆一口氣說(shuō),孩子還這么小,還在長(zhǎng)身體呢,總得吃飽吧,我家再難吃飯還不是問(wèn)題。 溫老師因?yàn)榻?jīng)常做這件事,所以隔段時(shí)間就要看到他挨罵。那時(shí),有很多人對(duì)溫老師的做法不理解。有人還說(shuō),溫老師是腦袋上少了一根筋。所以,每當(dāng)又看到溫老師被他愛
11、人劈頭蓋臉罵時(shí),就有一些閑人在旁邊笑著看。一些不懂事的小孩也愛湊在邊上看熱鬧,嘲笑平日里愛笑的溫老師狼狽的神情 一晃很多年過(guò)去了,細(xì)細(xì)回憶,在我成長(zhǎng)過(guò)程中有許多老師教會(huì)了我知識(shí)和道理。但是,不斷被挨罵的溫老師是我最難忘的一個(gè)老師。在他狼狽而又微笑的神情里,我們?cè)跓o(wú)意中學(xué)到了很多,明白了很多。 那次聚會(huì),當(dāng)聽說(shuō)溫老師已經(jīng)過(guò)世后,有一些同學(xué)當(dāng)場(chǎng)哭成了淚人。他們中就有受過(guò)溫老師那桿秤恩情的學(xué)生。 這就是我們的溫老師,平凡、樸素,用課堂外的身體力行詮釋了一個(gè)師者的大愛。c29c91afe4ced1b6c8795ad9c91afe4ced1b6c8795ad91afe4ced1b6c8795ad9c91
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